Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu nhằm giúp cho trẻ học tốt môn Hoạt động âm nhạc, những trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông để hát, để múa. Trẻ tự tin hơn khi lên sân khấu biểu diễn. Để phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm mạnh của mình, để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào lớp 1.
Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I. Phần mở đầu II. Mục đích nghiên cứu Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cở sở lý luận của vấn đề. II. Thực trạng vấn đề III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ 19 I. Kết luận 19 II. Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 MỤC LỤC 23 1 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 1 TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do lý luận: “Chẳng ngôn ngữ nào êm dịu và trầm lắng cho bằng ngôn ngữ của thi ca Chẳng âm điệu nào thiết tha cho bằng cung thanh trầm của khúc nhạc ” Thật đúng như vậy âm nhạc là món ăn tinh thần, là một mơn nghệ thuật khơng thể thiếu của xã hội lồi người, Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người qua niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ của con người. Ở lứa tuổi Mầm non âm nhạc có vai trò vơ cùng quan trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngơn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc còn trong bụng mẹ qua lời ru, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã ni lớn tâm hồn trẻ thơ. Tình u gia đình, tình u q hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó. Thế giới âm nhạc mn màu, mn sắc là phương tiện tạo điều kiện hiệu góp phần phát triển nhân cách trẻ một cách tồn diện về: Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…. Như những câu hát sau: “ Đăk lăk tây ngun khơng chỉ có rừng Ngày mn chim hót đêm ngàn u thương Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Đăk lăk q em còn biết bao người Đêm ngày thao thức vì đàn trẻ thơ” Đó chính là lời hát “Cơ ni dạy trẻ ” của tác giả Đặng Phước đã nói lên niềm u trẻ thơ của những “ Cơ ni dạy trẻ” là một trong những nghề mà tơi u thích nhất, khi đang ngồi trên ghế nhà trường, ngày hai buổi đến trường, được sống gần gũi, được học tập bên tình u thương của thầy cơ bạn bè. Qua nếp sống, phong cách dịu dàng trong từng lời giảng, cử chỉ của thầy cơ đã làm cho tơi dạt dào niềm kính u và in mãi trong tiềm thức với ước mơ vơ bờ bến ấy đó là “Lớn lên mình sẽ làm cơ giáo”. Với bản tính u thích trẻ thơ và với ước mơ hồi bão của mình đã thơi thúc tơi đến với nghề “Ni dạy trẻ”. Tơi cảm nhận được từ đáy lòng, từ tâm hồn mình: “Nơi nào có tiếng hát, tiếng khóc, tiếng cười của trẻ thơ là nơi đó có sự ngây thơ, trong sáng và n bình nhất”. Chính những điều đó đã mách bảo trái tim tơi đến với trẻ thơ và ước mơ thầm lặng đó đã trở thành hiện thực Và tơi bây giờ đã là một người mẹ, người cơ của rất nhiều trẻ thơ…. Trong thời gian làm người mẹ thứ hai của trẻ tơi cảm thấy ở trẻ thơ, từng lời ca, tiếng hát như là một món ăn tinh thần đối với trẻ. Nó gần như là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng trong cơng tác giáo dục trẻ. Ý thức rõ vai trò của giáo dục âm nhạc cho nên hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” đã trở thành một hoạt động khơng thể thiếu được trong trường lớp Mầm non 1.2. Lý do thực tiễn Cùng với sự quan tâm chỉ đạo tốt của Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Krơng Ana cũng như sự động viên khích lệ của Ban giám hiệu Trường MN Hoa Sen cùng với sự nổ lực của bản thân. Tơi đã và đang cố gắng tìm hiểu những biện pháp thích hợp. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc. Vì âm nhạc tốt sẽ giúp trẻ dễ dàng cảm 3 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen thụ tác phẩm âm nhạc, góp phần phát triền về mặt thẩm mỹ cho trẻ . Nhưng trong thực tế ở trường tơi dạy và một số trường trong huyện Krơng Ana mà tơi đã có điều kiện để tiếp xúc qua, nhận xét bằng trực giác chủ quan của mình, việc giáo dục âm nhạc chủ yếu là dạy trẻ biết hát cùng cơ một cách máy móc, chưa quan tâm đến các biện pháp giáo dục âm nhạc một cách có hiệu quả hơn. Vì lý do đó mà tơi đề cập đến “Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen” Xã Ea Bông, Huyện Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk 2. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (56 tuổi) tại Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen 3. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen Thời gian nghiên cứu: Năm học từ tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019 II. Mục đích nghiên cứu: Giáo dục âm nhạc cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng, tưởng chừng như rất dễ nhưng thực tế lại rất khó, đòi hỏi cả một q trình, phải có sự kiên trì của cả giáo viên và trẻ. Chúng ta phải dạy trẻ những gì? Dạy trẻ như thế nào để trẻ tiếp thu nhanh nhất, hứng thứ nhất, Tơi phải học hỏi tìm hiểu để trả lời những câu hỏi như vậy Một số biện pháp sau đây sẽ tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen. Nhằm giúp cho trẻ học tốt mơn Hoạt động âm nhạc , những trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen khi đứng trước đám đơng để hát, để múa. Trẻ tự tin hơn khi lên sân khấu biểu diễn. Để phát triển năng khiếu cho trẻ, hình thành cho trẻ những điểm mạnh của mình , để trẻ học tập tốt để bước đến giai đoạn tiếp theo như vào lớp 1. Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cở sở lý luận của vấn đề. Nghệ thuật âm nhạc, ngồi khả năng đem lại niềm vui, sự sảng khối và nguồn nghị lực cho con người trong cuộc sống còn có tác dụng thức tỉnh tình cảm của con người qua những cung bậc hết sức tinh tế Đời sống con người bao giờ cũng được nhìn nhận bằng hai mặt : Đó là đời sống vật chất và đời sống tinh thần. Khi hai yếu tố đó được đáp ứng thì có thể nói rằng “đó là con người hạnh phúc”. Âm nhạc cũng là một món ăn tinh thần đối với đời sống của con người thêm phong phú. Những người thân có thể bộc lộ tình cảm với nhau qua âm nhạc. Có thể nói âm nhạc gắn với đời sống con người như một người bạn đồng hành và như một phần sự sống. Nhờ âm nhạc mà nhân loại xích lại gần nhau hơn. Giai điệu âm nhạc làm dịu lòng người, nhịp điệu rộn ràng của tác phẩm khiến lòng người phấn chấn, vui tươi Đối với trẻ thơ, vị trí âm nhạc càng được khẳng định. Ngay từ lúc mới sinh ra, lời ru của mẹ đã là lời nhắn nhủ sự bình yên của trẻ. Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh. Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, nhất là từ 3 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm nhận được những bài hát và những điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng u thích âm nhạc ở các trẻ lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có trẻ u đến độ say mê, có trẻ lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ u âm nhạc phần lớn do 5 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen hồn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc là phương tiện giáo dục hiệu quả nhất góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ, trau dồi đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát triển tâm sinh lí của trẻ. Tạo cơ sở cho việc hình thành và phát triển nhân cách tồn diện của trẻ. Giáo dục âm nhạc tốt sẽ là cơng cụ tích cực để đưa vào ý thức của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẩm mĩ với âm nhạc, trẻ có khả năng lĩnh hội, cảm thụ và hiểu cái đẹp, phân biệt cái hay, cái dở. Âm nhạc tác động đến tình cảm đạo đức của trẻ nhiều khi còn mạnh hơn cả lời khun, ví dụ: Muốn giáo dục trẻ chào hỏi ba mẹ, ơng bà khi trẻ đi học về tơi có thể cho trẻ hát bài “Đi học về là đi học về, em vào nhà em chào cha mẹ ” qua đó giáo dục trẻ dễ dàng và trẻ sẽ nghe lời hơn… Qua âm nhạc, tình u q hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc ở trẻ được nảy nở. Có thể nói rằng hoạt động âm nhạc tạo ra những điều kiện cần thiết giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ , đạt những cơ sở cho văn hóa của người dân tương lai Hoạt động âm nhạc thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ .Giáo dục âm nhạc có giá trị rất lớn trong việc phát triển tồn diện nhân cách của trẻ Mẫu giáo và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ thơ Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xun đối với trẻ. Đặc biệt để nâng cao chất lượng, sự u thích âm nhạc đối với trẻ, chúng tơi phải tự tạo ra nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động trong cuộc sống hằng ngày trường Mầm Non Mẫu giáo một cách lơgich, sáng tạo và có hiệu quả hơn II. Thực trạng vấn đề Trường Mầm Non Hoa Sen là một trường thuộc vùng nơng thơn nằm trên địa bàn Bn Mblớt xã Ea Bơng Krơng Ana Dak lak. Được sự quan tâm của sở giáo dục, phòng giáo dục, UBND xã và đặc biệt là sự tham mưu chỉ đạo Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen của ban giám hiệu nhà trường nên cơ sở vật chất của trường đã được trang bị ngày một hồn thiện, trường nằm trong khu vực đơng dân cư, khn viên trường thống mát, rộng rãi, có nhiều cây xanh, có mơ hình lấy trẻ làm trung tâm, đảm bảo cho trẻ học tập và vui chơi. Nhà trường đã thường xun tổ chức các buổi chun đề, xây dựng tiết dạy mẫu về mơn âm nhạc. Hội giảng, thao giảng dự giờ để giáo viên rút kinh nghiệm Mặc dù nhà trường rất quan tâm và chú trọng đến việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ. Đó là mặt thuận lợi, xong bên cạnh đó cũng gặp khơng ít khó khăn khi tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ như: Lớp lá 1 có 100% là trẻ dân tọc thiểu số, bố mẹ làm nghề nơng, làm gạch làm cà phê, Tiêu (đi sớm về muộn) và kinh tế còn nghèo nên phụ huynh khơng có nhiều thời gian quan tâm đến con mình Nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên nhiều đồ dùng cần đầu tư kinh phí nhưng chưa có khả năng Phòng chức năng chưa có nên khả năng phát triển của trẻ trong lĩnh vực âm nhạc còn hạn chế, những đồ dùng, đạo cụ âm nhạc nhưng chưa đầy đủ Khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế… Từ những thuận lợi và khó khăn trên,. Là một người giáo viên tơi nghĩ phải tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ngày được tốt hơn Qua thực trạng của lớp Lá 1 thì vào mỗi tuần trẻ được học một tiết âm nhạc tại lớp nhưng điều đặc biệt các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc ở trong tiết học cũng như ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi Vào đầu năm học, tơi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 24 trẻ tại lớp Lá 1, trong đó có 14 em là nữ, 24em là người đồng bào dân tộc thiểu số Thống kê kết quả như sau: 7 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Khao sat mơt sơ tiêu chí vê linh v ̉ ́ ̣ ́ ̀ ̃ ực giáo dục âm nhạc Nội Đạt dung Chưa đạt Số trẻ Khả nghe và 8/24 Ghi chú Tỉ lệ% Số trẻ Tỉ lệ% 33% 16/24 67% 37% 15/24 63% 33% 16/24 67% cảm nhận âm nhạc Thể hiện tốt kỹ năng 9/24 ca hát Trẻ mạnh dạn, tự tin, 8/24 hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc Việc cho trẻ hoạt động giáo dục âm nhạc g iáo viên còn chưa đưa ra được nhiều trò chơi sáng tạo gây hứng thú cho trẻ và chưa lồng ghép tích hợp các phương pháp nên việc cảm thụ âm nhạc ở trẻ còn hạn chế tích hợp lồng ghép, thơng qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả cao. Những yếu tố khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tơi thấy rằng muốn gây được sự tập trung chú ý, sự hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dạy năng khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ học tốt mơn giáo dục âm nhạc và tơi đã đưa ra những giải pháp sau: 1. Giải pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn để đưa giáo dục âm nhạc vào mọi lúc, mọi nơi phù hợp với trẻ 1.1.Biện pháp 1: : Khơng ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn cho ban thân ̉ Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Để bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, u cầu, nội dung, phương pháp về việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tơi tích cực tham gia vào các chun đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các đơn vị tổ chức. Ngồi ra để nắm vững nội dung kiến thức và các u cầu về kỹ năng của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tơi tham gia vào các hình thức do nhà trường tổ chức như: Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngồi việc giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần phải có ki năng v ̃ ề âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng vào đề tài giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm. Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hat. ́ Bản thân tơi tự nghiên cứu tài liệu, tự đặt ra những câu hỏi có liên quan đến chun đề “ Giáo dục âm nhạc” để hỏi chun mơn và giáo viên về vấn đề mình còn băn khoăn, chưa hiểu Để lý thuyết và thực hành đi đơi với nhau, giúp bản thân có thê ti ̉ ếp cận được nội dung một cách sâu sắc. Sau các buổi bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt tọa đàm, thi năng khiếu, khi đã nắm vững kiến thức lý thuyết và co ki ́ ̃ năng âm nhạc, tôi đã mạnh dạn đăng ký các tiết thao giảng, đặc biệt hoạt động âm nhạc. Các tiêt thao gi ́ ảng, tôi đã đầu tư chặt chẽ về nội dung hình thức, phương pháp dạy theo hướng đôỉ Sau chun mơn, đồng nghiệp dự giờ thao giảng, tơi xin ý kiến góp ý, rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình. Bên cạnh đó, bản thân tơi còn sắp xếp thời gian để dự giờ đồng nghiệp trong trường và các đơn vị bạn để học hỏi kinh nghiệm 1.2.Biện pháp 2: Tổ chức giáo dục âm nhạc thường xun và liên tục mọi lúc mọi nơi trong tiết học và các mơn học khác Thực tế giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mầm non cho thấy khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ khơng thể tự phát triển, mà cần trải qua một q trình 9 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen “Học bằng chơi, chơi bằng học” vì thế bản thân tơi đã có kế hoạch thực hiện âm nhạc với trẻ ở trường tơi bằng những hoạt động thường xun và liên tục mọi lúc mọi nơi như sau: Ví dụ như * Trước giờ học buổi sáng: Vào mỗi buổi sáng khi trẻ đến trường với trạng thái mỗi trẻ khác nhau nếu cho trẻ nghe nhạc về trường lớp, về bạn bè, thì trẻ sẽ cảm thấy hứng thú hơn, thích đến trường hơn. Ngồi ra tơi cho trẻ nghe những bài hát trong và ngồi chương trình, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ điểm nhằm ơn lại các bài hát hoặc làm quen các bài hát sắp học. Trẻ được nghe nhiều lần trẻ sẽ cảm nhận được bài hát, thích nghe hát và thuộc lời bài hát * Hoạt động ngồi trời: Trong khoảng thời gian trẻ chơi trò chơi vận động hoặc trò chơi tự do, thì âm nhạc nhẹ nhàng, êm dịu giúp trẻ thoải mái, bớt căng thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi hơn Vd: Chủ điểm hiện tượng tự nhiên tơi cho trẻ chơi trò chơi vận động “trời nắng trời mưa” tơi hướng dẫn trẻ khi nghe hiệu lệnh “Trời mưa” thì trẻ trú vào vòng tròn tượng trưng ngơi nhà để cho khỏi ướt, trẻ nào chậm chân, khơng tìm được nơi trú thì phải nhảy lò cò một vòng quanh ngơi nhà. Khi chơi tơi cho trẻ đóng vai các chú thỏ vừa nhảy theo điệu bộ của các chú thỏ vừa hát bài “Trời nắng, trời mưa” như vậy trẻ sẽ thích thú giúp cho trò chơi vận động đạt kết quả cao hơn 10 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen * Âm nhạc được lồng ghép và được giáo dục qua các tiết học . Việc lựa chọn bài hát phù hợp cho trẻ rất quan trọng, nó giúp trẻ cảm nhận được âm nhạc tốt hơn, hứng thú hơn và mang đến kết quả cao hơn Ví dụ: Ổn định tổ chức các tiết học tơi cho trẻ hát các bài hát phù hợp với chủ điểm, chủ đề nhánh, qua bài hát đó tơi cũng cố lại và giáo dục dẫn dắt vào bài * Trong giờ hoạt động góc Trong một giờ hoạt động có chủ đích, trẻ khơng thể hát thuộc và vận động thành thạo bài hát, vì ở độ tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng lại mau qn, cần cho trẻ làm quen với âm nhạc mọi lúc mọi nơi đặc biệt là hoạt động góc, trong giờ hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên và mạnh dạn, thích nghe múa lại những bài hát trẻ đã học và thích phản ánh lại những việc làm của người lớn Ví dụ: Sau giờ âm nhạc, học hát “Cơ giáo miềm xi” Ở góc phân vai cho trẻ chơi tập làm cơ giáo dạy bài “cơ giáo miềm xi” “cơ và mẹ”… Trẻ rất thích thú và chơi làm cơ giáo, học sinh làm theo cử chỉ điệu bộ như cơ giáo thật hàng ngày dạy trẻ * Trong tiết học âm nhạc Muốn tiết học âm nhạc tốt, sơi động đòi hỏi người giáo viên như tơi phải nắm vững phương pháp, nội dung dạy mơn âm nhạc. Trong mỗi tiết học âm nhạc tơi ln chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ âm nhạc, mũ cho trẻ đội phù hợp theo chủ đề. Ngồi ra tơi ln đổi mới các tiết học của mình bằng nhiều cách khác nhau, tơi lồng ghép các trò chơi đan xen với các bài hát để trẻ vừa chơi vừa học như trò chơi rèn luyện trí nhớ âm nhạc gồm có các trò chơi “Nghe nhạc đốn tên bài hát” trò chơi đốn tên bài hát dựa vào các hình vẽ… Trò chơi rèn luyện thuộc tính âm nhạc thì tơi thường lồng ghép các trò chơi “Tìm xem nốt nhạc ở đâu” trò chơi “ Nghe tiếng hát tìm đồ vật” …. Khi tơi 13 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen cho trẻ tham gia các trò chơi âm nhạc tơi thường nêu rõ luật chơi, cách chơi. Trong khi chơi tơi thấy trẻ được tự do tìm cách thể hiện, giúp trẻ nắm được các quy tắc giao tiếp, ứng xử với bạn bè với cơ giáo, có tinh thần tập thể, tinh thần đồn kết tương trợ cũng như các phản xạ được rèn luyện để ngày càng nhanh và chính xác hơn Trong hoạt động khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu về những đề tài của giờ hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với các đối tượng như: Tìm hiểu “Vật ni trong gia đình” tơi có thể tích hợp các bài hát “Gà trống, mèo con và cún con” một ca khúc do Thế vinh sáng tác hoặc “Ai cũng u chú mèo” (Kim Hữu) “Con gà trống” của (Phạm Ngọc Triệu) hoặc đề tài “Tìm hiểu một số lồi hoa” tơi có thể lồng ghép các bài hát “Hoa trong vườn” St (Văn Dung) hoặc có thể cho cháu nghe bài “Ra chơi vườn hoa” St (Văn Tấn) nhằm thu hút sự tập trung của trẻ, giúp trẻ cũng cố, làm quen các kiến thức mà trẻ đã và đang chuẩn bị học Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non là chủ yếu tư duy trực quan, cho nên để tổ chức được các hoạt động âm nhạc thành cơng thì việc sắp xếp, tạo mơi trường hấp dẫn sẽ lơi cuốn trẻ, tạo cho trẻ hứng thú muốn tham gia hoạt động là rất cần thiết 2. Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho trẻ được mạnh dạn trong q trình tham gia hoạt động âm nhạc 1.1.Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ bằng trang phục, đạo cụ khi tham gia hoạt động âm nhạc. Mỗi chúng ta nói chung và trẻ em nói riêng được mặc đẹp, diện đẹp sẽ làm cho chúng ta tự tin hơn. Để trẻ u âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì 14 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen ngồi phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết hợp cho trẻ được sử dụng trang phục cũng rất là quan trọng Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát các bài dân ca q hương nhẹ nhàng thì giáo viên có thể cho trẻ được mặc những trang phục phù hợp với bài hát, khác với đồ của bé thì chắc chắn bé sẽ vui hơn, thích hơn và học tốt hơn Hình ảnh trẻ hát múa biểu diễn văn nghệ tại Trường MN Hoa Sen Trẻ tham gia hát nhảy những bài hát sơi động hoặc eorobich thì cũng có những trang phục phù hợp giúp trẻ tự tin hơn trong khi biểu diễn Văn nghệ và Hội thi Eorobich cấp Trường MN Hoa Sen 15 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Hát múa các bài về tây ngun, hay dân tộc mèo, thái, được mặc trang phục của vùng miền đó trẻ cũng sẽ thích thú hơn và thể hiện tốt hơn rất nhiều Trang phục và dụng cụ âm nhạc ln ln thay đổi theo từng tiết mục để góp phần đặc sắc hơn với tiết mục trẻ biểu diễn. Chính vì vậy trẻ sẽ mạnh dạn hơn khi lên sân khấu và trong q trình biểu diễn tiết mục của mình. Do đó, giáo viên nên chọn những trang phục và đạo cụ phù hợp với trẻ vào những bài hát, bài múa trong q trình tham gia hoạt động cũng góp phần cho hoạt động sơi nổi, đạt kết quả hơn 1.2.Biện pháp 2:Tạo mơi trường Sưu tầm, cải biên một số trò chơi phục vụ âm nhạc trong giảng dạy Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc. Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thơng qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc mầm non. Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc. Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng thơng qua tai nghe âm nhạc.Trò chơi đã trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái. Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số trò chơi nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ * Trò chơi “Ơ cửa bí mật” 16 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Trò chơi giúp trẻ được ơn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ơ cửa Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 xắc xơ, rổ… Cách chơi : Chia trẻ làm 3 đội, 3 đội trưởng của đội sẽ chọn ơ cửa cho đội của mình nếu ơ cửa nào được mở ra, bên trong ơ cửa có hình ảnh gì thì đội đó có nhiệm vụ hát một bài nói về hình ảnh đó Ví dụ: Mở ơ cửa số 3 có hình ảnh thuyền thì hát một bài hát nói về thuyền như: Em đi chơi thuyền Nếu mở ơ cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh trong ơ cửa đó thì đội đó được tặng một bơng hoa. Tiếp tục đội kia chọn ơ cửa. Nếu đội nào chọn ơ cửa mà khơng hát được bài hát có nội dung như hình ảnh trong ơ cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn * Trò chơi “Ai nhanh nhất” Chuẩn bị: Vòng, Xắc xơ Cách chơi : Cơ cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xơ của cơ phải nhảy vào vòng của mình. Trẻ nào khơng lấy vòng thì phải nhảy lò cò một vòng và mất lượt chơi * Trò chơi “ Đốn tên bạn hát” Chuẩn bị: Khăn cho trẻ che mắt Cách chơi : Trẻ đứng thành vòng tròn. Cơ gọi tên một trẻ lên đứng giữa vòng tròn bịt mắt lại cơ mời một trẻ lên hát trẻ bịt mắt đốn thử xem bạn nào vừa hát. Cơ có thể nâng dần u cầu đối với trẻ bằng cách tăng dần số lượng trẻ chơi 17 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen * Trò chơi “nghe thấu hát tài” : Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ đã thuộc Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngồi lớp, cơ nói thầm vào tai từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ có trách nhiệm chạy về đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ 2, bạn thứ 2 nói thầm vào tai cho bạn thứ 3…Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội, trẻ cuối cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì thắng cuộc Ví dụ: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện 2 đội câu hát: “u chú cơng nhân lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ đại diện chạy về nói thầm vào tai cho bạn thứ 2 của đội mình…Và cứ thế cho đến bạn cuối cùng của đội lên hát lại đúng lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc * Trò chơi: “Tai ai thính” Trò chơi tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ Chuẩn bị : một số nhạc cụ âm nhạc như sau: Đàn organ bằng đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khơ… Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cơ giới thiệu cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như: + Cơ đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ + Cơ thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa 18 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen + Cơ gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre… Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cơ lần lượt đánh đàn, gõ các loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cơ hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ đã quen, cơ cho trẻ ngồi khơng nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cơ đánh đàn, gõ, thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đốn sai phải hát một bài theo u cầu của đội đốn đúng. Nếu đốn đúng sẽ được khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ đó 1.3.Biện pháp 3: Giáo viên phối hợp với phụ huynh Nếu khơng được tập luyện thường xun thì sau những ngày nghỉ trẻ hay qn lời của bài hát. Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể nói phải luyện tập thường xun. Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ qn. Vì thế tơi thường xun trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ. Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong cơng tác kết hợp giữa phụ huynh và cơ giáo là khơng thể thiếu được để giúp trẻ luyện tập nhiều hơn. Từ đó trẻ có vốn kiến thức về âm nhạc, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề thế giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua băng đĩa những bài hát về các con vật cho trẻ nghe Tôi lồng ghép các tiết mục văn nghệ của các cháu trong các ngày lễ Nhân dịp lễ khai giảng, lễ tổng kết, các cuộc thi giáo viên và trẻ mầm non hát dân ca nhăm đ ̀ ể họ thấy được các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc giữa cơ và trẻ trên lớp. Từ đó giúp phụ huynh có cách nhìn, cách nghĩ 19 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen tốt hơn, về việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục âm nhạc trường, lớp. IV. Tính mới của giải pháp: Khi mới vào lớp tơi chưa nắm bắt được tình hình thực tiễn của lớp lá 1 phân hiệu Bn Mblơt và sau q trình thực hiện cơng tác giảng dạy tơi đã có những biện pháp giáo dục tốt nhất về giáo dục âm nhạc cho trẻ tốt nhất Trong q trình dạy tơi chưa được áp dụng chun đề giáo dục âm nhạc nên việc trong q trình giảng dạy tơi phải chuẩn bị rất vất vả cho việc lên 1 tiết dạy, đồ dùng cồng kềnh, khơng khoa học cơ nói nhiều và làm nhiều mà hiệu quả mang lại khơng được như ý muốn. Tiết dạy khơ khan và nhàm chán Còn giờ học đối với trẻ thiếu sự tích cực, đồ dùng chưa thu hút trẻ hiều, trẻ chưa được tự mình trải nghiệm mà còn học một cách máy móc rập khn theo kiểu cơ làm trước, trẻ học theo làm theo Còn sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp đưa ra trong sáng kiến kinh nghiệm, sau thời gian ngắn, tơi đã thấy hiệu quả mà sáng kiến mang lại khá tốt V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: Bằng sự cố gắng của bản thân, sự ham học hỏi, tìm tòi và qua thời gian nghiên cứu tơi đã tìm ra được một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện trong các giờ hoạt động âm nhạc, từ đó đã thu được những kết quả khả quan Bản thân tơi đã áp dụng những giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm tại chính lớp học tơi đang chủ nhiệm ,và đối tượng chính là các em 5 tuổi tại lớp lá 1 bn mblớt Trường Mầm Non Hoa Sen Sau khi trẻ thực hiện một số biện pháp hoạt động âm nhạc do tôi tổ chức trẻ đã đạt kết quả sau: 20 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Kết quả khảo sát Trướ Sau khi áp dụng đề tài c khi áp S TT Tiêu chí dụng đề tài Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số Tỉ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ 33% 16/24 67% 71% 7/26 29% 37% 15/24 63% 22/24 83% 2/26 17% 33% 16/24 23/24 96% 1/24 4% Khả nghe và 8/24 Số Tỉ Số 17/24 Tỉ Số Tỉ lệ% cảm nhận âm nhạc Thể tốt kỹ 9/24 năng ca hát Trẻ mạnh dạn, tự 8/24 67% tin, hứng thú khi tham gia hoạt động âm nhạc Chính sự thay đổi đó đã cho ta nhận thấy rằng hiệu quả mà sáng kiến kinh nghiệm mang lại đã đóng góp một phần khơng hề nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy và học của cơ trò mầm non Hoa Sen 21 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Về phía cơ giáo: Như vậy trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận động, sử dụng nhạc cụ, các trang thiết bị trong dạy học và trong giáo dục âm nhạc được hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên là hết sức cần thiết, điều đó đòi hỏi chúng tơi khi sử dụng các biện pháp này phải chuẩn bị chu đáo và thành thạo Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm. Và sau khi sử dụng một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc tôi nhận thấy trẻ nhanh nhẹn hơn, hoạt bát hơn trong các môn học cũng như hứng thú hơn trong lúc tham gia các hoạt động * Kết quả trên trẻ: Đến nay hoạt động âm nhạc đã thu hút trẻ và trẻ thể hiện các tác phẩm âm nhạc ở các hoạt động rất có hồn, sơi động và rất thành cơng. Trẻ thực sự thích thú khi học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các các trò chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng khi học âm nhạc cũng như các bộ mơn khác. Từ kết quả trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể lực ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non. Về phía cha mẹ học sinh: Phụ huynh ln tin tưởng và ủng hộ, đa số họ đã nhận thức được rõ tầm quan trọng của mơn âm nhạc đối với trẻ 5 tuổi khi thấy con em mình mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đơng, lên sân khấu tự tin, đẹp hơn nên đã giúp đỡ cơ cháu cả về vật chất lẫn tinh thần, cùng cơ để các con ngày càng tốt hơn 22 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ I Kết luận Từ sự tìm hiểu thực trạng của trẻ qua các giờ hoạt động âm nhạc tơi đã rút ra được những bài học kinh nghiệm sau: Để tổ chức thành cơng một hoạt động âm nhạc giáo viên cần nắm vững kiến thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc (Hát, múa) để đưa âm nhạc đến với trẻ một cách đúng đắn. Cơ giáo bao giờ cũng là hình mẫu đối với trẻ, bên cạnh đó giáo viên cần nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ Vào các giờ hoạt động âm nhạc cơ nên sưu tầm băng đĩa, tranh, ảnh có nội dung của bài hát. Bên cạnh đó cơ cho trẻ được mặc trang phục và được sử dụng dụng cụ âm nhạc gây cho trẻ hứng thú và ham thích hoạt động. Thường xun tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với âm nhạc mọi lúc, mọi nơi trong cuộc sống hằng ngày, khuyến khích trẻ bộc lộ những cảm nhận của mình khi nghe hát, nghe nhạc Phối hợp tun truyền với phụ huynh nhà cho trẻ xem băng đĩa ca nhạc thiếu nhi nhằm gây cảm xúc đối với trẻ Trên đây là một vài kinh nghiệm được tơi đúc rút từ q trình giảng dạy của bản thân trong thời gian cơng tác tại trường. Bằng những kiến thức và kinh nghiệm vốn có, hãy dốc hết tâm sức của mình để “Tất cả vì trẻ thơ”. Mong sao có nhiều giáo viên mầm non làm tốt cơng tác này để trẻ được phát triển về mọi mặt, góp phần phát triển nhiều nhân tài cho Đất Nước với phương châm. “Trẻ em hơm nay thế giới ngày mai” II. Kiến nghị 23 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay thơng qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết quả như đã nêu. Bản thân tơi xin có một số kiến nghị sau : a. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức các lớp dạy đàn, dạy múa b. Đối với nhà trường Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, trau dồi kiến thức sư phạm Đầu tư kinh phí mua một số trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: Băng đĩa, tivi, đầu VCD, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn cho các lớp Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên. Tăng cường tổ chức chun đề thường xun, tổ chức các tiết dạy mẫu. Tổ chức hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia 3. Đối với phụ huynh Cần tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để trực tiếp nắm được tình hình cũng như cơng việc của nhà trường, của lớp và tình hình học tập của con em mình Thơng cảm với nhà trường cũng như với giáo viên trên lớp tạo điều kiện nâng cao cơ sở vật chất để có hiệu quả và chất lượng hơn trong việc giáo dục trẻ Làm tốt cơng tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên trong việc dạy trẻ trên lớp cũng như ở nhà 24 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tơi rút ra được từ tình hình thực tế của lớp mình chủ nhiệm, bản thân tơi sẽ cố gắng tiếp tục học hỏi nâng cao chun mơn nghiệp vụ nhằm đáp ứng u cầu cao hơn trong việc phát triển tồn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng sáng kiến các cấp để tơi có kinh nghiệm tốt hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Ea Bơng, ngày tháng năm 201 Người viết Nguyễn Thị Huyền NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG 25 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non (20042007) Tác giả giáo viên Mầm non (Ban Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ hành kèm theo Thông tư số Những mục tiêu và kết quả mong đợi trẻ 36 /2011/TT BGDĐT ngày mầm non về thẩm mĩ. 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 36 Đào tạo) tuổi Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất bản giáo dục Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương Nhà xuất bản giáo dục trình giáo dục mầm non 56 tuổi Tài liệu hướng dẫn thực hành áp dụng quan Nhà xuất giáo dục điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong Việt Nam trường mầm non Các tạp chí giáo dục mầm non Chương trình khung giáo dục mầm non 26 Nhà xuất bản giáo dục Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen 27 Người thực hiện: NguyễnThị Huyền ... Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 1. .. Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (5 6 tuổi) tại Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen. .. tin hơn. Để trẻ u âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì 14 Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen ngồi phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết