Tuần Tiết 41 GÓC VUÔNG, GÓC KHÔNG VUÔNG I Mục tiêu Giúp HS : - Bước đầu làm quen với khái niệm góc, góc vuông, góc không vuông II Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/48 - Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu góc (5’) Mục tiêu : - Bước đầu làm quen với khái niệm góc Cách tiến hành : - Y/c HS quan sát đồng hồ thứ - HS quan sát SGK - Hai kim đồng hồ có chung điểm góc, ta nói hai kim đồng hồ tạo thành góc - Y/c HS quan sát tiếp đồng hồ thứ hai, thứ ba nói : Hai kim đồng hồ có chung điểm gốc Vậy kim đồng hồ tạo thành góc Kết luận : - Vẽ lên bảng hình vẽ góc gần góc tạo hai kim đồng hồ * Hoạt động : Giới thiệu góc vuông góc không vuông (5’) Mục tiêu : - Bước đầu làm quen với khái niệm góc vuông, góc không vuông Cách tiến hành : - Vẽ lên bảng góc vuông AOB phần - HS quan sát học giới thiệu : Đây góc vuông - Sau GV vừa vào hình vừa giới thiệu tên đỉnh cạnh góc vuông - Vẽ góc MPN; CED lên bảng giới thiệu góc MPN góc CED góc không vuông - Y/c HS nêu tên đỉnh, cạnh góc - Góc đỉnh D; cạnh DC DE - Góc đỉnh P; cạnh NP MP Kết luận : - Góc AOB góc vuông, Góc MPN góc CED góc không vuông * Hoạt động : Giới thiệu êkê (3’) Mục tiêu : - HS biết êkê dùng để kiểm tra góc vuông hay không vuông để vẽ góc vuông Cách tiến hành : - Cho HS lớp quan sát êkê loại to giới - HS quan sát thiệu : Đây êke Êke dùng để kiểm tra góc vuông hay không vuông để vẽ góc vuông - GV góc vuông êkê cho HS thấy Kết luận : - Êke dùng để kiểm tra góc vuông hay không vuông để vẽ góc vuông * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu : - Bước đầu làm quen với khái niệm góc, góc vuông, góc không vuông Cách tiến hành : Bài - Gọi HS nêu y/c - Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra góc hình chữ nhật GV làm mẫu góc - Hướng dẫn HS dùng êkê vẽ góc vuông có - Thực hành dùng êkê để kiểm tra đỉnh có cạnh y/c phần b) Bài - Y/c HS đọc đề - Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra xem - Góc vuông đỉnh A, hai cạnh AE góc góc vuông AD - HS nêu tên đỉnh góc không vuông Bài - Tứ giác MNPQ có góc ? - Góc đỉnh M, đỉnh N, đỉnh P, đỉnh Q - Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra - Góc vuông góc đỉnh M, đỉnh Q góc trả lời câu hỏi Bài - Hình bên có góc ? - Có góc - Y/c HS lên bảng số góc vuông có -1 HS lên bảng, HS lớp theo dõi hình nhận xét * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy ? - Về nhà làm 1, 2, 3/49 - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 42 THỰC HÀNH NHẬN BIẾT VÀ VẼ GÓC VUÔNG BẰNG ÊKÊ I Mục tiêu Giúp HS : - Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vuông, góc không vuông - Biết cách dùng êkê để vẽ góc không vuông II Đồ dùng dạy học - Êkê, thước III Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (5’) - HS lên bảng làm 1, 2, 3/49 - Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’) Mục tiêu : - Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vuông, góc không vuông - Biết cách dùng êkê để vẽ góc không vuông Cách tiến hành : Bài - Hướng dẫn HS thựchành vẽ góc vuông đỉnh - Thực hành vẽ góc vuông đỉnh 0 : Đặt đỉnh góc vuông êkê trùng với theo hướng dẫn tự vẽ góc cạnh góc vuông êkê trùng với cạnh lại cho Vẽ cạnh lại góc theo cạnh lại góc vuông êkê Ta góc vuông đỉnh - Y/c HS kiểm tra - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Bài - Gọi HS đọc đề - Dùng êkê để kiểm tra hình sau có góc vuông - Y/c HS tự làm - Hình thứ có góc vuông - Hình thứ hai có góc vuông Bài - Y/c HS đọc y/c đề - Y/c HS quan sát hình vẽ tưởng tượng xem - Hình A ghép từ hình hình A, B ghép từ hình Sau - Hình B ghép tư hình dùng miếng bìa ghép lại để kiểm tra Bài - Gọi 1HS nêu y/c - Gấp mảnh giấy theo hình sau để góc vuông - Y/c HS lớp lấy mảnh giấy - Gấp giấy hướng dẫn để thực hành gấp SGK - GV đến kiểm tra HS * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy ? - Về nhà làm 1, 2/50 - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 43 ĐỀ- CA - MÉT HÉC - TÔ - MÉT I Mục tiêu Giúp HS : - Nắm tên gọi, kí hiệu dam hm Nắm quan hệ dam hm - Biết đổi từ dam, hm mét II Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Ôn lại đơn vị đo độ dài học (3’) Mục tiêu : - Ôn lại đơn vị đo độ dài học Cách tiến hành : - Hỏi : Các em học đơn vị đo độ - mm, cm, dm, m, km dài ? Kết luận : - Các em học đơn vị đo độ dài mm, cm, dm, m, km * Hoạt động : Giới thiệu đề-ca-mét héc- tô-mét (10’) Mục tiêu : - Nắm tên gọi, kí hiệu dam hm Nắm quan hệ dam hm - Biết đổi từ dam, hm mét Cách tiến hành : - Đề- ca - mét 1đơn vị đo độ dài Đề- ca - - Đọc : đề - ca - mét mét kí hiệu dam - Độ dài dam độ dài 10m - Đọc :1 đề - ca - mét 10 mét - Héc- tô- mét đơn vị đo độ dài - Đọc :héc-tô-mét Héc - tô - mét kí hiệu hm Kết luận : - Độ dài 1hm độ dài 100 m - Đọc :1 héc- tô- mét 100m, độ dài 10 dam héc-tô-mét 10 đề - ca - mét * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu : - Nắm tên gọi, kí hiệu dam hm Nắm quan hệ dam hm - Biết đổi từ dam, hm mét Cách tiến hành : Bài - Viết lên bảng 1hm =……m Hỏi :1hm - 1hm 100m mét ? - Vậy điền số100 vào chỗ chấm - Y/c HS tự làm tiếp - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng - Chữa cho điểm HS Bài - Viết lên bảng 4dam =…m - Y/c HS suy nghó để tìm số thích hợp điền vào chỗ chấm giải thích lại điền số - GV hướng dẫn phép tính + 1dam mét ? - dam 10m + dam gấp lần so với 1dam - dam gấp lần 1dam + Vậy muốn biết4 dam dài mét lấy 10 x = 40m - Y/c HS làm nội dung lại cột thứ - Viết lên bảng 8hm =…m - Hỏi :1hm mét ? - hm 100m - hm gấp lần so với 1hm ? - Gấp lần - Vậy để tìm 8hm mét ta lấy 100m x = 800m Ta điền 100 vào chỗ chấm - Y/c HS đọc mẫu, sau tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng - Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Kết luận : 1hm = 100m 8hm = 800m 4dam = 40m * Hoaït động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy ? - dam mét ? - 1hm = ?m - Về nhà làm - Nhận xét tiết học Tuần Tiết 44 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu Giúp HS : - Nắm bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết làm phép tính với số đo độ dài II Đồ dùng dạy học - Một bảng có kẻ sẵn dòng cột khung học chưa viết chữ số III Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm - Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài (13’) Mục tiêu : - Nắm bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng Cách tiến hành : - Vẽ bảng đo độ dài phần học SGK lên bảng - Y/c HS nêu tên đơn vị đo độ dài học - Gọi HS trả lời, trả lời không theo thứ tự - Trong đơn vị đo độ dài mét coi đơn vị đo Viết mét vào bảng đơn vị đo độ dài - Lớn mét đơn vị ? - đơn vị lớn mét : dam, hm, km - Ta viết đơn vị phía bên trái cột mét - Trong đơn vị đo độ dài lớn mét, đơn - dam vị gấp 10 lần mét ? - Viết dam vào cột cạnh bên trái cột m viết 1dam =10m xuống dòng - Đơn vị gấp 100 lần mét ? - hm - Viết hm vào bảng - 1hm dam ? - 10 dam - Viết vào bảng 1hm =1dam=100m - Tiến hành tương tự vớicác phần lại để hoàn thành bảng đơn vị đo độ dài - Y/c HS đọc đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Kết luận : Thứ tự bảng đơn vị đo độ daøi : km, hm, dam, m, dm, cm, mm * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu : - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết làm phép tính với số đo độ dài Cách tiến hành : Bài - HS nêu y/c - Y/c HS tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng làm - Chữa chiểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Bài - HS nêu y/c - HS tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng - Chữa cho điểm HS - HS đổi chéo vơå kiểm tra nhau, Bài -GV viết lên bảng 32 dam x = … - Muốn tính 32 dam nhân ta làm - Lấy 32 nhân 96, viết 96 ? sau viết kí hiệu đơn vị dam vào sau kết - Hướng dẫn tương tự với phép tính 96 cm : = 32 cm - Y/c HS tự làm tiếp - Gọi HS nhận xét bạn - Chữa cho điểm HS * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cô vừa dạy ? - Cho số HS đọc thuộc bảng đơn vị đo độ dài - Về nhà làm - Nhận xét tiết học - HS làm bảng, HS lớp làm vở, ... xăng-ti-mét - Viết lên bảng 3m 2dm = …dm y/c HS đọc - Đọc : 3mét đề - xi - mét … đề -xi - mét - Muốn đổi 3m 2dm thành dm ta thực sau : + 3m dm ? + 3m = 30 dm + Vậy 3m 2dm 30 dm cộng dm 32 dm - Vậy muốn đổi... So sánh số đo độ dài Bài - Gọi HS nêu y/c - Viết lên bảng 6m3cm … 7m - Y/c HS suy nghó cho kết so sánh - 6m 3cm < 7m 6m 3cm = 603cm, 7m = 700cm mà 603cm < 700cm - Y/c HS tự làm tiếp - HS lớp. .. phải so sánh số đo chiều cao ? bạn với - Có thể so sánh ? - Đổi tất số đo đơn vị cm so sánh - Hoặc so sánh số đo chiều cao bạn gồm 1mét số cm cần so sánh số đo cm với - Y/c HS thực so sánh theo