Tiết: 1 Ngày soạn :04/9/2007 BÀI MỞ ĐẦU. Ngày dạy :07/09/2007 I/ Mục tiêu : 1-Kiến thức -Giúp HS nắm được nhiệm vụ của các môn học : GP,SL, và vệ sinh. -Phân biệt được sự khác nhau giữa người và động vật. -Phát triển óc tư duy, so sánh. 2-Kó năng : -Kó năng hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Bảng phụ. -Một số tranh ảnh minh họa. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh ( 5 ph) 2-Kiểm tra: 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Vò trí của con người trong tự nhiên: *Mục tiêu : -Biết được vò trí của con người trong thiên nhiên. -So sánh : Con người và động vật => Tiến hóa . *Tiến hành hoạt động : ( 10 ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV giới thiệu các kiến thức ở phần thông tin -Hướng dẫn HS làm bài tập -GV tóm tắt , ghi bảng. -HS làm việc cá nhân, xác đònh những đặc điểm chỉ có ở người, không có ở ĐV. -Gọi HS báo cáo kết quả, những HS khác bổ sung. Kết luận :Các đặc điểm đó là : -Sự phân hóa của bộ xương phù hợp với lao động… -Lao đôïng có mục đích. -Có tiếng nói, chữ viết…. -Biết dùng lửa để nấu ăn. -Não phát triển, sọ lớn hơn mặt. II /Hoạt động 2 : Xác đònh mục đích, nhiệm vụ của môn học cơ thể người và vệ sinh. *Mục tiêu : -Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghóa của môn học *Tiến hành hoạt động : ( 10 ph) -GV cung cấp thông tin theo sgk -Hãy cho biết lợi ích của việc học tập các môn học ? -Hãy cho biết kiến thức về cơ thể người và vệ sinh liên quan với nhứng ngành nghề nào trong xã hội ? -HS quan sát hình sgk. KL :Giúp ta nắm được những kiến thức về đặc điểm cấùu tạo và chức năng của cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường =>Biết cách phòng chống bệnh tật và rèn luyện sức khỏe. -HS trảõ lời : Y học, TTTD, hội họa, giáo dục III/Hoạt động 3 : Phương pháp học tập môn học cơ thể người và vệ sinh. *Mục tiêu :-Giúp HS biết được các,phương pháp học tập của các môn học. *Tiến hành hoạt động: ( 10 ph) -GV hướng dẫn HS nghiên cứu sgk -Hãy cho biết các phương pháp học tập môn học cơ thể người và vệ sinh ? -HS trả lời : Kết luận : Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là biết kếât hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức , kó năng vào thực tế. IV-Tổng kết, đánh giá: ( 5 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Đặc điểm cơ bản để phân biệt người với động vật là gì ? -Lợi ích của việc học tập môn học cơ thể người và vệ sinh ? V-Dặn dò : ( 5 ph) -Chuẩn bò bài mới. -----***----- Chương I : KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết: 2 Ngày soạn :10/09/07 CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Ngày dạy :12/09/07 I/ Mục tiêu : 1-Kiến thức -Kể được tên và xác đònh được vò trí các cơ quan trong cơ thể người. -Giải thích được vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự điều hòa hoạt động các cơ quan. -Phát triển óc quan sát 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát nhận biết kiến thức -Kó năng hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. -Giùáo dục ý thức bảo cơ thể. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Bảng phụ. -Một số tranh ảnh minh họa các hệ cơ quan -Mô hình tháo lắp các cơ quan. b- Của học sinh : -SGK. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 3 ph) 2-Kiểm tra: a-Đặc điểm cơ bản để phân biệt người với động vật là gì ? ( 7 ph ) b-Lợi ích của việc học tập môn học cơ thể người và vệ sinh ? 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu các phần của cơ thể. *Mục tiêu : -Biết được các phần của cơ thể người. -Biết tháo lắp mô hình người. *Tiến hành hoạt động: ( 10 ph ) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Cho học quan sát hình 2-1, 2-2 sgk: -Cơ thể người gồm mấy phần ? Kể tên ? -Gọi HS lên nhận biết và tháo lắp mô hình người, nêu tên các cơ quan các em biết . GV bổ sung. I/Cấu tạo: 1-Các phần cơ thể : 3 phần: Đầu, mình, chi. -Cơ hoành chia khoang cơ thể làm 2 phần : +Khoang ngực : chứa tim, phổi. +Khoang bụng : chứa dạ dày, ruột, gan II /Hoạt động 2 :.Tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể. *Mục tiêu : - Xác đònh các cơ quan trong cơ thể => chức năng từng hệ cơ quan *Tiến hành hoạt động : ( 15 ph) -GV cho học sinh điền vào bảng -GV bổ sung thêm hệ sinh dục, hệ nội tiết, các giác quan. 2-Các hệ cơ quan : -HS tự xác đònh các hệ cơ quan chức năng, ghi vào bảng. -Gọi vài HS báo cáo, các HS khác bổ sung. *Tiểu kết : HS ghi vở III/Hoạt động 3 : Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động các cơ quan. *Mục tiêu :- Giải thích được sự điều hòa bằng TK và thể dòch - Cơ thể là một khối thống nhất. *Tiến hành hoạt động: ( 5 ph ) Hệ cơ quan Các cơ quan Chức năng Vận động Cơ xương Vận động và di chuyển Tiêu hóa Miệng, ống tiêu hóa, tuyến TH Tiếp nhận và biến đổi TĂ thành chất dinh dưỡng cung cấp cho cơ thể. Tuần hoàn Tim, hệ mạch TĐC dinh dưỡng, chất khí Hô hấp Dường dẫn khí, phổi. TĐK Bài tiết Thhạn, ống dẫn nước tiểu, bóng đái Lọc từ máu các chất thải  ra ngoài. Thần kinh Não, tủy, dây TK, hạch TK Điều hòa, điều khiển hoạt động của cơ thể. -GV cung cấp thông tin -GV cho học sinh phân tích ví dụ : Nhận xét sự thay đổi của cơ thể : ĐI  CHẠY. -Ghi bảng : -HS phân tích sơ đồ => sự phối hợp hoạt động các hệ cơ quan. Tiểu kết: -Các cơ quan trong cơ thể là một khối thống nhất, có sự phối hợp với nhau. Sư phối hợp này nhờ cơ chế thần kinh và thể dòch. IV-Tổng kết, đánh giá ( 3 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Nêu các hệ cơ quan và vai trò ? -Cho vd chứng minh sự hoạt động thống nhất của cơ thể. V-Dặn dò : ( 2 ph) -Trả lời các câu hỏi sgk -Chuẩn bò bài mới. Tiết: 3 Ngày soạn :10/09/07 TẾ BÀO. Ngày dạy :13/09/07 I/ Mục tiêu : 1-Kiến thức : -Trình bày được cấu trúc cơ bản của tế bào : màng , TBC, nhân. -Phân biệt chức năng cấu trúc tế bào . -Chứng minh được tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể. 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát hình, mô hình tìm kiến thức. -Kó năng suy luận logích, hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ cấu tạo tế bào, màng sinh chất, ti thể, ribôxôm. -Một số tranh ảnh minh họa. b- Của học sinh : -SGK, vở bài tập. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh ( 3 ph) 2-Kiểm tra: ( 7 ph) a-Nêu cấu tạo và chức năng các hệ cơ quan trong cơ thể. b- Cho ví dụ về sự hoạt động thống nhất của cơ thể. 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào. *Mục tiêu : -Biết được cấu tạo tế bào. *Tiến hành hoạt động: ( 5 ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV treo hình cấu tạo tế bào. -Tế bào có cấu tạo như thế nào ? -GV cho HS vẽ hình tế bào -HS quan sát, nêu cấu tạo của tế bào -Đại diện nhóm lên trình bày. *Tiểu kết : HS ghi vở: Tế bào cấu tạo gồm : - Màng. - Tế bào chất: có các bào quan. - Nhân: chứa NST, nhân con. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu chức năng các bộ phân trong tế bào. *Mục tiêu : -Nêu được chức năng của các bộ phận trong tế bào => sự phối hợp hoạt động để tế bào thực hiện các chức năng sống. *Tiến hành hoạt động : ( 10 ph) -GV giới thiệu bảng chức năng các bộ phận của tế bào.Gợi ý HS trả lời. -Lưới nội chất có vai trò gì trong họat động của tế bào ? -Màng sinh chất có vai trò gì ? Năng lượng để tổng hợp Prôtêin lấy ở đâu ? -Hãy giải thích mối quan hệ thống nhất về chức năng giữa màng sinh chất, TBC, nhân tế bào ? -HS nghiên cứu , trả lời. KL : -Màng sinh chất thực hiện sự TĐC để tổng hợp những chất riêng của tế bào. -Sự phân giải các chất để tạo năng lượng cần cho mọi hoạt động sống TB được thực hiện ở ti thể. -NST trong nhân quy đònh đặc điểm cấu trúc prôtêin được tổng hợp ở Ribôxôm. =>Các bào quan có sự phối hợp. III/Hoạt động 3 : Thành phần hóa học của tế bào . *Mục tiêu :-Giúp HS biết được thành phần hoá học của tế bào . *Tiến hành hoạt động( 10 ph) -GV bổ sung : AND và ARN được cấu tạo từ các nguyên tố : C, H, O, N, P . -Hãy nêu thành phần hóa học của tế bào ? -Em có nhận xét gì về thành phần hóa học của tế bào so với các nguyên tố hóa học có trong tự nhiên ? -HS đọc phần thông báo sgk. -Đại diện nhóm trình bày. - HS trả lời : Các NTHH có trong TB là những NTHH có sẵn trong tự nhiên => TB luôn có sự thay đổi với môi trường. *Tiểu kết : HS ghi vở 1-Chất hữu cơ -Prôtêin : C, H, O ,N, S, P -Gluxit : C, H ,O ( Tỉ lệ : 2H : 1 O ) -Lipit : C, H ,O ( Tỉ lệ thay đổi tùy loại ) -Axit Nuclêic : AND, ARN. 2-Chất vô cơ: -Nước : H, O -Muối khoáng :Ca, K, Na, Fe, Cu II /Hoạt động 4 : Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào. *Mục tiêu : -Chứng minh được tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể . *Tiến hành hoạt động : ( 5 ph ) -GV treo sơ đồ 3-2 / 12 sgk . -Mối quan hệ giữa TB và MT thể hiện như thế nào ? -TB trong cơ thể có chức năng gì ? -Vi sao nói tế bào là đơn vò chức năng của cơ thể? -HS đọc kó sơ đồ , thảo luận,trình bày mối quan hệ. -Đại diện nhóm trả lời, các nhóm bổ sung. cho ví du ïminh họa. *Tiểu kết : HS ghi vở -TB thực hiện sự TĐC và năng lượng cung cấp Q cho mọi hoạt động sống của cơ thể. Ngoài ra sự phân chia tế bào giúp cơ thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản =>Mọi hoạt động sống của cơ thể liên quan tới hoạt động sống TB => TB là đơn vò chức năng của cơ thể. IV-Tổng kết, đánh gi: ( 4 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Làm bài tập 1/13 sgk . -Trình bày sơ lược cấu tạo TB . V-Dặn dò : ( 1 ph) -Chuẩn bò bài mới. Tiết: 4 Ngày soạn: 10/09/07 MÔ. Ngày dạy :14/09/07 I/ Mục tiêu : 1-Kiến thức -Trình bày được khái niệm mô. -Phân biệt các loại mô chính và chức năng. 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát kênh hình, mô hình tìm kiến thức. -Kó năng suy luận logích, hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. -Giùáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ cấu tạo các loại mô . b- Của học sinh : -SGK, III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph) 2-Kiểm tra: ( 7 ph) a-Nêu chức năng các bộ phận trong tế bào ? b- Chứng minh TB là đơn vò chức năng của cơ thể . 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu khái niệm mô . *Mục tiêu : -Nắm đươc khái niệm mô . Các loại mô chính trong cơ thể và chức năng . *Tiến hành hoạt động: ( 7 ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV thông báo nội dung sgk. -Hãy kể tên những TB có hình dạng khác nhau mà em biết . -Vì sao tế bào có hình dạng khác nhau ? - Mô là gì ? -HS nghiên cứu , trả lời . -Hình sợi , que ,sao , bầu dục, tròn -Do chức năng khác nhau mà TB phân hóa ngay từ giai đoạn phôi . -Đại diện nhóm trả lời. *Tiểu kết : HS ghi vở -Tập hợp gồm các TB chuyên hóa , có cấu tạo giống nhau và các yếu tố không có cấu trúc TB ( gian bào ) cùng đảm nhận chức năng nhất đinh => Mô. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu các loại mô . *Mục tiêu : -Nêu được cấu tạo và chức năng các loại mô trong cơ thể . *Tiến hành hoạt động : ( 20 ph) -GV treo tranh từng loại mô . -Cơ thể có những loại mô chính nào ? -Em có nhận xét gì về sự sắp xếp các TB ở mô biểu bì ? -Máu thuộc loại mô gì ? Vi sao xếp vào loại mô đó ? KL :Tập hợp gồm các TB chuyên hóa , có cấu tạo giống nhau và các yếu tố không có cấu trúc TB ( gian bào ) cùng đảm nhận chức năng nhất đinh => Mô. -Nêu sự khác nhau giữ cơ vân, cơ trơn, cơ tim ? -GV cho HS đọc phần thông báo. -Bô sung thêm các bộ phận của hệ TK. -HS quan sát, *Tiểu kết : HS ghi vở 1-Mô biểu bì :Gồm các TB xếp sít nhau phủ ngoài cơ thể , lót trong các cơ quan rỗng như : ruột, bóng đái … -Chức năng : Bảo vệ, hấp thụ, tiết. 2.Mô liên kết : Chu yếu là gian bào các TB nằm rãi rác : Máu, BH. Mo sợi, sụn ,xương. -Chức năng : Tạo ra bộ khung cơ thể, neo giữ các cơ quan, đệm. 3-Mô cơ : Cơ vân , cơ trơn , cơ tim. -Chức năng : vận động . 4-Mô Thần kinh: Điều khiển tất cả mọi hoạt đôïng của cơ thể. IV-Tổng kết, đánh gia : ( 5 ph) -HS đọc phần ghi nhớ. -Làm bài tập 3/17 sgk . V-Dặn dò : ( 3 ph ) -Chuẩn bò bài mới. -Làm bài tập 3/sgk. Tiết: 5 Ngày soạn :17/09/07 PHẢN XẠ Ngày dạy :19/09/07 I/ Mục tiêu : -Trình bày được chức năng cơ bản của nơron. -Trình bày được 5 thành phần của một cung phản xạ và đường dẫn truyền xung TK trong một cung phản xạ. 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát kênh hình, mô hình tìm kiến thức. -Kó năng hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. -Giùáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ cấu tạo nơron, sơ đồ cung phản xạ b- Của học sinh : -SGK, sơ đồ vòng phản xạ. III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph) 2-Kiểm tra: ( 7 ph) a-Mô là gì ? Nêu các loại mô và chức năng của các loại mô đó. b- Làm bài tập 3/17 sgk. 3-Bài mới : I/Hoạt động 1 :Tìm hiểu cấu tạo và chức năng của nơron. *Mục tiêu : -Nắm đươc cấu tạo , chức năng của nơron. -Biết các loại nơron và chức năng từng loại. *Tiến hành hoạt động: ( 12 ph) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV treo tranh cấu tạo nơron. -HS quan sát H.6-1, nêu cấu tạo. 1-Cấu tạo nơron : +Thân : Hình tròn, sao, bầu dục . +Tua : Tua ngắn và tua dài ( sợi trục ) có bao miêlin. 2-Các loại nơron : -Nơron hướng tâm ( nơron cảm giác ). -Nơron trung gian ( nơron liên lạc ) -Hãy mô tả cấu tạo của một nơron. -Có mấy loại nơron ? Chức năng ? -Có nhận xét gì về hướng dẫn truyền xung TK ở nơron HT và LT ? -GV lưu ý hướng của xung TK. -Nơron ly tâm ( nơron vận động ) +HS nêu chức năng từng loại nơron. -HS vẽ hình 6-1/sgk. *Tiểu kết : HS ghi vở 1-Cấu tạo nơron : +Thân : Hình tròn, sao, bầu dục . +Tua : Tua ngắn và tua dài ( sợi trục ) có bao miêlin 2-Chức năng : -Cảm ứng : Là khă năng tiếp nhận các kích thích và phản ứng lại bằng hình thức phát xung TK. -Dẫn truyền :Là khă năng lan truyền xung TK theo một chiều nhất đònh. II /Hoạt động 2 : Tìm hiểu các thành phần của cung phản xạ và vòng phản xạ. *Mục tiêu : -Nêu được khái niêm thế nào là phản xạ ? cho vd. -Thành phần của cung phản xạ. -Phân biệt cung phản xạ, vòng phản xạ. *Tiến hành hoạt động : ( 15 ph) -Hãy lấy vài ví dụ về phản xạ trong đời sống ?=> Phản xạ là gì ? -Phân biệt giữa phản xạ ở ĐV và hiện tượng cảm ứng ở TV ? +Phản xạ ĐV : Có sự tham gia của TK. +Cảm ứng TV : (Cụp lá ở cây xấu hổ ) những thay đổi về trương nước ở TB gốc lá, không do hệ TK điều khiển. -GV cho hs quan sát hình 6-2 . -Hãy cho biết các loại nơron tạo nên 1 cung phản xạ ? -Cho biết các thành phần của cung phản xạ ? -GV gọi HS cho 1 ví dụ về phản xạ và giải thích theo cơ chế cung phản xạ . -GV hướng dẫn. -Treo sơ đồ vòng phản xạ.GV giải thích theo sgk. -HS đọc phần thông tin, trao đổi nhóm, trả lời. -Phản ứng của cơ thể. -HS quan sát hình 6-2 nêu được 5 thành phần của cung phản xạ. -HS vận dụng kiến thức cho vd và giải thích. -HS thu nhận thông tin. *Tiểu kết : HS ghi vở 1-Phản xạ: Là phản ứng của cơ thể thông qua TƯTK để trả lời lại các kích thích nhận được. VD : (HS tự cho) 2-Cung phản xạ :Đường đi của xung TK từ CQTC TƯTK CQTC => Cung phản xạ. -Thành phần cung phản xạ : CQTC , 3 nơron ( HT, TG ,LT ) , CQPỨ. -HS vẽ hình cung phản xạ ( 6-2 ) 3-Vòng phản xạ: sgk IV-Tổng kết, đánh giá ( 5 ph) -Hs đọc phần tổng kết. -Nêu cấu tạo và chức năng của nơron. -Phân biệt cung phản xạ-vòng phản xạ. V-Dặn dò : ( 3 ph) -Chuẩn bò bài mới. -Cho vd về phản xạ và giải thích theo cơ chế cung phản xạ. Tiết: 6 Ngày soạn : 17/09/06 THỰC HÀNH : Ngày dạy : 19/09/06 QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I/ Mục tiêu : 1-Kiến thức -Chuẩn bò được tiêu bản tạm thời TB mô cơ. -Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẳn : TB niêm mạc miệng, mô sụn, mô cơ vân, mô cơ trơn. -Phân biệt được sự khác nhau của mô BB, mô cơ, mô LK. 2-Kó năng : -Rèn kó năng sử dụng kính hiển vi -Kó năng hoạt động nhóm. 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. -Giùáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh chung. II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Chuẩn bò dụng cụ như sgk. -Bảng phụ ghi tóm tắt phương pháp làm tiêu bản mô cơ. b- Của học sinh : - 1con ếch / tổ. III/Hoạt động dạy và học : Nội dung thực hành : 1-Hoạt động 1 :Chuẩn bò -Phân nhóm : 4 nhóm. -Phân dụng cụ thực hành. 2-Hoạt động 2 : Nêu yêu cầu của bài thực hành. -HS đọc phần yêu cầu. -GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô. 3-Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành. a-Làm tiêu bản và quan sát mô cơ vân : Sử dụng bảng phụ đã chuẩn bò sẳn. Quan sát :dưới KHV ở độ phóng đại nhỏ trước, lớn sau. Phân biệt các phần của TB :Màng , TBC , vân ngang, nhân => nhận xét đặc điểm TB mô cơ vân. b-Quan sát tiêu bản các loại mô khác :GV bố trí các nhóm quan sát luân phiện các tiêu bản. *Lưu ý : Khi quan sát cần đối chiếu tiêu bản với các hình trong sgk để vẽ được dễ dàng. 4-Hoạt động 4: Học sinh làm báo cáo. [...]... vững cấu tạo khớp động 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát kênh hình -Kó năng hoạt động nhóm -Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn -Giùáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh bộ xương II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ các hình 7-1 -> 7-4 sgk -Mô hình bộ xương người b- Của học sinh : -SGK -Một vài mẫu xương đùi gà, xương sườn heo III/Hoạt... *Mục tiêu : -Nắm đươc cấu tạo của xương, so sánh cấu tạo xương người lớn và xương trẻ em -Nêu được chức năng của xương dài *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên -GV sử dụng tranh 8- 1, 8- 2 để trình bày -Hãy so sánh xương người lớn và xương trẻ em ? -Cấu tạo hình ống và các nan xương có ý nghóa gì ? -GV hướng dẫn hs nghiên cứu bảng 8- 1 Hoạt động của học sinh -Hs quan sát , nêu các bộ phận của xương... hệ thức ăn của tuổi HS II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ các hình 8- 1 -> 8- 4 sgk -Mô hình bộ xương người -Đèn cồn, panh gắp xương, a.HCL b- Của học sinh : -SGK -Một vài mẫu xương đùi gà, xương sườn heo III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm tra: a-Bộ xương người gồm mấy phần ?Vai trò của từng loại khớp xương b- So sánh sự khác nhau giữa xương tay và chân ? ( 5 ph) 3-Bài... được ý nghóa của sự co cơ 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát kênh hình -Kó năng suy luận logích, hoạt động nhóm 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn -Giùáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh cơ II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ các hình 9-1 -> 9-4 sgk -Mô hình hệ cơ người -Búa y tế ( búa cao su ) b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học : 1-Ổn đònh : ( 2 ph ) 2-Kiểm... 2-Kó năng : -Rèn kó năng quan sát kênh hình, kó năng tổng hợp, tư duy loc gích -Kó năng hoạt động nhóm -Vậndụng lí thuyết vài thực tế 3-Thái độ : -Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn -Giùáo dục ý thức bảo vệ hệ vận đôïng để có thân hình cân đối II/Đồ dùng dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ các hình 11-1 -> 5 -Mô hình, hoặc tranh vẽ bộ xương người b- Của học sinh : -SGK III/Hoạt động dạy và học... a -Sinh hồng cầu, chứa mỡ ở người già b-Giãm ma sát trong khớp c-Phân tán lực, tạo ô chứa tủy đỏ d-Chòu lực e-Xương dài ra IV/ Thế nào là kháng nguyên ? kháng thể ? Trình bày các hoạt động chủ yếu của bạch cầu khi tham gia bảo vệ cơ thể : ( 2 đ) V/ Nêu cấu tạo và chức năng của mạch máu : ( 2 đ ) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM : Đề 2 Lời giải I/ II/ III/ Điền vào chổ trống - Cơ chế thực bào - Kháng thể - Kháng... ) *Mục tiêu : -Nắm đươc cấu tạo của bắp cơ và tế bào cơ *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên -Sư dụng mô hình hoặc tranh vẽ hệ cơ người để giới thiệu vò trí bám của cơ -Treo hình 9-1 : Hs nêu cấu tạo bó cơ -GV gợi ý học sinh quan sát hình để rút ra kiến thức -Vì sao gọi là cơ vân? Hoạt động của học sinh -HS đọc phần thông tin, đại diện nhóm trả lời *Cấu tạo bắp cơ và tế bào cơ : -Bắp cơ gồm... 10 ph) *Mục tiêu : -Nêu được sự tiến hóa của bộ xương người và bộ xương thú -Phát triển năng lực so sánh *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên -GV treo tranh 11-1 H11-2, mô hình bộ xương người và thú Hoạt động của học sinh -HS làm việc cá nhân, quan sát và hoàn thành bảng so sánh :Bảng 11 / 38 sgk Các phần Bộ x người Bộ X thú sọnão/ mặt Lồi cằm x mặt Cột sống Lồng ngực Xương chậu X đùi X bàn... hoạt động chủ yếu cảu bạch cầu : thực bào -Nắm cơ chế tương tác giữa kháng nguyên và kháng thể *Tiến hành hoạt động: Hoạt động của giáo viên -Treo tranh 14-1 sgk Hoạt động của học sinh -Hs quan sát, tự đọc và xử lí thông tin trong sgk -Các nhóm thảo luận,cử đại diện trình bày -Hs quan sát ,nêu được các khái niệm : kháng nguyên, kháng thể -Đại diện tổ phát biểu, các nhóm khác bổ sung -HS quan sát H 14-2:... vết thương có mủ, nổi hạch *Tiểu kết : HS ghi vở -Kháng nguyên : là phân tử ngoại lai có khả năng kích thích cơ thể tiết kháng thể -Kháng thể : là những phân tử Prôtêin do cơ thể tiết ra chống lại kháng nguyên -Cơ chế : Chìa khóa và ổ khóa +Các BC tham gia bảo vệ cơ thể bằng cách : -Thực bào :Bạch cầu hình thành chân giả bắt VK -Limphô B : Tiết kháng thể vô hiệu hóa VK -Limphô T : Phá hủy TB đã bò . dạy học : a- Của Giáo viên : -Tranh vẽ các hình 8- 1 -> 8- 4 sgk. -Mô hình bộ xương người. -Đèn cồn, panh gắp xương, a.HCL. b- Của học sinh : -SGK. -Một. *Tiến hành hoạt động : -Cho hs quan sát hình 8- 4. -Xương to ra nhờ đâu ? -Dùng hình 8- 5 mô tả thí nghiệm chứng minh vai trò của sụn tăng trưởng (sgv/ 51)