1 MỞ ĐẦU Sự nghiệp đổi Đảng ta khởi xướng lãnh đạo 30 năm qua đạt thành tựu kinh tế - xã hội to lớn có ý nghĩa lịch sử “Đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, có thay đổi tồn diện Kinh tế tăng trưởng nhanh; nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đẩy mạnh Đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt Hệ thống trị khối đại đồn kết dân tộc củng cố tăng cường Chính trị - xã hội ổn định Quốc phòng an ninh giữ vững Vị nước ta trường quốc tế không ngừng nâng cao Sức mạnh tổng hợp quốc gia tăng lên nhiều, tạo lực cho đất nước tiếp tục lên với triển vọng tốt đẹp” Những thành tựu có nhiều nguyên nhân, nguyên nhân Đảng ta quán triệt tốt thống lý luận thực tiễn lãnh đạo nghiệp đổi Bởi lẽ, sở quán triệt thống lý luận thực tiễn đường lối, chủ trương Đảng, sách Nhà nước khơng ngừng bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với thực tiễn Việt Nam; bệnh giáo điều, kinh nghiệm, chủ quan ý chí dần khắc phục Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận suông” Như vậy, thống lý luận thực tiễn theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phải hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận (khoa học) soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng để không mắc phải bệnh kinh nghiệm, khơng rơi vào mò mẫm, vòng vo, mù quáng thời gian Còn lý luận (khoa học) phải dựa sở thực tiễn, nảy sinh từ thực tiễn, phản ánh thực tiễn, liên hệ với thực tiễn Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.17 Hồ Chí Minh, Toàn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 2002, t.8, tr.496 2 bổ sung, hồn thiện, phát triển thơng qua tổng kết thực tiễn có lý luận khơng mắc phải bệnh giáo điều Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Khơng có thực tiễn khơng có lý luận; ngược lại, khơng có lý luận thực tiễn phương hướng Thấm nhuần tinh thần ấy, Đảng Cộng sản Việt Nam trình lãnh đạo nghiệp đổi quán triệt thống lý luận thực tiễn Với ý nghĩa trên, chọn chủ đề “Nội dung nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc chống bệnh kinhđối với đội ngũ cán bộ, đảng viên nay” cho thu hoạch thân Kết cấu Bài thu hoạch gồm: Phần mở đầu, nội dung, kết luận tài liệu tham khảo 3 NỘI DUNG PHẠM TRÙ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN 1.1 Phạm trù thực tiễn Vấn đề thực tiễn đặt từ sớm lịch sử triết học 1.1.1 Khái niệm Trong quan niệm triết học mácxít: “Thực tiễn tồn hoạt động vật chất - cảm tính, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội” Điều thể sau: - Thứ nhất, thực tiễn hoạt động vật chất - cảm tính người vì: + Hoạt động vật chất hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất, phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất nhằm tạo cải vật chất để phục vụ sống người + Các hoạt động tác động vào giác quan người người nhận thức Trong trình hoạt động thực tiễn người có tham gia q trình chủ quan người thể ý chí, tình cảm, nguyện vọng người lao động - Thứ hai, thực tiễn hoạt động mang tính lịch sử - xã hội người Bởi nội dung sau: + Là hoạt động diễn xã hội; + Bị giới hạn điều kiện lịch sử - xã hội cụ thể Hay nói cách khác, hoạt động mang tính khách quan - Thứ ba, thực tiễn có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội phục vụ người 1.1.2 Các hình thức hoạt động thực tiễn - Hoạt động sản xuất vật chất: hoạt động thực tiễn đầu tiên, người xã hội loài người Trong Hệ tư tưởng Đức, C.Mác khẳng định: hành động sản xuất vật chất làm cho người trở thành người theo nghĩa Sản xuất cải vật chất sở sản xuất xã hội 4 Sản xuất xã hội bao gồm: sản xuất cải vật chất; sản xuất đời sống tinh thần; sản xuất thân người - Hoạt động trị - xã hội: hình thức người trực tiếp cải tạo xã hội, thay đổi thiết chế, tổ chức, máy xã hội Ví dụ: cách mạng, đánh đuổi thực dân… - Thực nghiệm khoa học: Là hình thức đặc biệt thực tiễn mà chủ động sáng tạo điều kiện khơng có sẵn tự nhiên, tiến hành nghiên cứu thực nghiệm để áp dụng thành tựu khoa học để cải tạo tự nhiên xã hội… - Các hình thức khơng bản: hoạt động y tế, thể dục, thể thao… Nó đời, nảy sinh từ hình thức 1.2 Phạm trù lý luận 1.2.1 Khái niệm Lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù 1.2.2 Đặc trưng lý luận - Lý luận có tính hệ thống, tính lơgíc chặt chẽ, tính khái qt cao - Cơ sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn Khơng có kinh nghiệm thực tiễn khơng có sở để khái quát lý luận - Phản ánh chất vật, tượng (Ví dụ: Qua 3000 thí nghiệm Eđisơn xác định dây wofram bóng đèn) NGUYÊN TẮC THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2.1 Nội dung nguyên tắc Thực tiễn lý luận thống biện chứng với nhau, đòi hỏi có nhau, nương tựa vào nhau, tác động qua lại với Khơng có thực tiễn khơng lý luận, ngược lại khơng có lý luận khoa học khơng thể có thực tiễn chân 5 2.2 Cơ sở nguyên tắc thống biện chứng thực tiễn lý luận Chính thống biện chứng thực tiễn lý luận Điều thể mặt: 2.2.1 Vai trò thực tiễn lý luận - Thực tiễn sở, động lực nhận thức lý luận + Thực tiễn sở thể hiện: thực tiễn cung cấp “chất liệu”, cung cấp “vật liệu” cho nhận thức lý luận… + Thực tiễn động lực thể hiện: thực tiễn ln ln vận động, vận động đề nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi nhà lý luận phải giải quyết, thúc đẩy nhận thức, lý luận phát triển - Thực tiễn mục đích nhận thức lý luận + Bởi hoạt động nhận thức, hoạt động lý luận khơng có mục đích tự thân mà phải nhằm trở lại phục vụ thực tiễn + Lý luận có ý nghĩa đích thực, chúng vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, làm biến đổi thực tiễn + Do vậy, thước đo đánh giá giá trị lý luận thực tiễn - Thực tiễn tiêu chuẩn để đánh giá đúng, sai nhận thức, lý luận + Lý luận phản ánh không thực khách quan Muốn biết lý luận hay sai phải kiểm nghiệm thơng qua thực tiễn + Thông qua thực tiễn, người vật chất hóa tri thức, thực hóa tư tưởng, biết nhận thức, lý luận hay sai + Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý Chân lý tri thức phản ánh thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Với tư cách tiêu chuẩn chân lý, thực tiễn vừa có tính tuyệt đối, vừa có tính tương đối 6 Tính tuyệt đối: có thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để khẳng định hay bác bỏ sai lầm; Tính tương đối: thân thực tiễn không đứng im mà luôn thay đổi Vì vậy, thực tiễn thay đổi tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý phải thay đổi theo cho phù hợp - Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức hành động thực tiễn phải có quan điểm thực tiễn Quan điểm đòi hỏi: + Nhận thức, lý luận phải gắn với nhu cầu thực tiễn + Phải lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn để đánh giá sai lý luận, chủ trương, đường lối, sách + Phải tăng cường tổng kết thực tiễn để kiểm tra lý luận, chủ trương, đường lối, sách, sở kịp thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển lý luận Tổng kết thực tiễn phải sở: Tuân thủ nguyên tắc khách quan, không tô hồng, bôi đen thực tiễn; phải có mục đích đắn; phải có tính khái qt cao 2.2 Vai trò lý luận thực tiễn - Đóng vai trò soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn; - Giáo dục, thuyết phục, động viên tập hợp quần chúng; Bởi lý luận phản ánh chất vật… - Góp phần dự báo, định hướng cho hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thực tiễn bớt mò mẫm, vòng vo - Cung cấp cho người tri thức tự nhiên, xã hội thân con, sở người biến đổi tự nhiên, xã hội thân người - Lý luận có tính độc lập tương đối so với thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn Bởi, lý luận sản phẩm phát triển nhân loại, phụ thuộc vào yếu tố chủ thể nhận thức lý luận, khách thể lý luận, phụ thuộc vào điều kiện khác 7 Tuy nhiên, tác động lý luận thực tiễn phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nếu không thông qua hoạt động thực tiễn “lý luận mớ giấy lộn để bàn mà thôi”, “không lao động, không xây dựng chủ nghĩa xã hội mãi hình ảnh đẹp đầu óc mà thơi” (V.I.Lênin) Sự tác động lý luận thực tiễn phụ thuộc vào: Tính khoa học, đắn lý luận; mức độ thâm nhập lý luận khoa học vào quảng đại quần chúng nhân dân vận dụng đắn, sáng tạo chủ thể lãnh đạo, quản lý - Ý nghĩa phương pháp luận: Trong nhận thức hành động cần phải thấy vai trò lý luận thực tiễn để sở đó, cán bộ, đảng viên khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ lý luận cho thân 2.3 Yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn - Lý luận phải dựa sở thực tiễn, coi thực tiễn công cụ, phương tiện nhận thức Không dựa vào kiến thức sách suy luận cách tư biện chủ quan - Phát triển lý luận phải theo yêu cầu thực tiễn Nghĩa bám sát vận động phát triển thực tiễn để sửa đổi, bổ sung, phát triển cho phù hợp, đồng thời tôn trọng thực tiễn nhu cầu quần chúng nhân dân Ý NGHĨA TRONG VIỆC CHỐNG BỆNH KINH NGHIỆM 3.1 Bản chất nguyên nhân bệnh kinh nghiệm Bệnh kinh nghiệm, chất, tư tưởng hành động tuyệt đối hóa kinh nghiệm cá biệt cụ thể, biến chúng thành kinh nghiệm phổ biến, hạ thấp, coi thường lý luận thực chất coi thường thực tiễn Chúng ta lên từ nước nông nghiệp lạc hậu, sản xuất nhỏ phổ biến, trình độ dân trí thấp, khoa học - kỹ thuật chưa phát triển Đây điều kiện thuận lợi cho bệnh kinh nghiệm nảy sinh Hồ Chí Minh nhận xét rằng, Đảng ta “có cán bộ, đảng viên cũ, làm việc, có kinh nghiệm Cố nhiên, anh em qúi báu cho Đảng Nhưng họ lại mắc phải bệnh coi khinh lý luận Họ quên rằng: kinh nghiệm họ tốt, chẳng qua phận mà thôi, thiên mặt mà Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng, mắt mờ” Bởi vậy, Hồ Chí Minh nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải sức học tập lý luận, nâng cao trình độ lý luận chuyên môn, nghiệp vụ Biểu bệnh kinh nghiệm coi thường lý luận, không chịu học tập lý luận, đề cao tư kinh nghiệm, cho kinh nghiệm yếu tố định thành công Hiện nay, bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý Gia Lai thường có biểu như: Một là, bệnh kinh nghiệm gắn chặt với tuỳ tiện, tự cá nhân Hai là, bệnh kinh nghiệm thường gắn với bệnh gia trưởng, mang tính cục địa phương, coi thường hệ trẻ, “nặng tình lý” Ba là, bệnh kinh nghiệm thể suy nghĩ giản đơn, tư chừng, đại khái, thiếu tính hệ thống Mỗi địa phương nước, bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán bộ, đảng viên cấp sở có nguyên nhân khác nhau, đặc thù riêng địa phương Tuy nhiên, Gia Lai bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung cán lãnh đạo, quản lý nói riêng thường mắc phải do: ảnh hưởng hoàn cảnh kinh tế - xã hội sở tỉnh Gia Lai gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân dân tộc trọng để nâng cao gặp nhiều bất cập; ảnh hưởng tiêu cực tư tưởng gia trưởng, phong kiến, tạo tính áp đặt mối quan hệ (vua tôi, cha con, chồng vợ…); ảnh hưởng tâm lý sản xuất nhỏ chế tập trung, quan liêu bao cấp tàn dư lại; cơng tác đào tạo cán sách cán cấp sở nhiều hạn chế, bất cập; trình độ văn hố, khoa học - kỹ thuật, trình độ lý luận thân đội ngũ cán bộ, đảng viên thấp kém; ý thức tự giác học tập lý luận, học tập văn hóa đội ngũ cán Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Sự thật Hà Nội, 2002, t.5, tr.234 9 bộ, đảng viên yếu, phận số họ nặng vụ, bị thoái hoá, biến chất 3.2 Phương hướng giải pháp để ngăn ngừa, khắc phục ảnh hưởng bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán bộ, đảng viên Thứ nhất, nâng cao hiệu cơng tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, đảng viên Để nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng, lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ, cần giải đồng nhiệm vụ sau: Một là, phải đổi chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị, nâng cao lực tư lý luận cho cán Hai là, tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy học tập lý luận, chuyên môn nghiệp vụ, đầu tư sở vật chất đảm bảo cho trình đào tạo cán tỉnh Ba là, xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý ngang tầm với nhiệm vụ số lượng chất lượng Trường Chính trị tỉnh Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện, thị xã thành phố Pleiku Bốn là, đẩy mạnh việc áp dụng có hiệu thành tựu khoa học công nghệ vào sản xuất, tạo điều kiện nâng cao trình độ khoa học - kỹ thuật, trình độ văn hóa cho cán bộ, đảng viên Thứ hai, đẩy mạnh dân chủ sở tạo điều kiện thuận lợi cho việc ngăn ngừa, khắc phục bệnh kinh nghiệm đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Dân chủ hóa tạo điều kiện để cán lãnh đạo, quản lý phát triển toàn diện thể chất trí tuệ, phẩm chất lãnh đạo lực lãnh đạo, quản lý, gắn lý luận với thực tiễn Giá trị dân chủ phát triển, người tôn trọng, nhân cách, phẩm giá người ngày đề cao, người chủ động phát huy tính sáng tạo mình, dân chủ hóa góp phần thúc đẩy ý thức vươn lên khẳng định nhân cách cán lãnh đạo, quản lý cộng đồng xã hội 10 Mặt khác, đẩy mạnh dân chủ hóa, tình trạng dân chủ diễn phổ biến sở Cán lãnh đạo, quản lý bị đè nặng tư tưởng dòng họ, cục địa phương, bệnh thành tích, bệnh quan liêu, bệnh kinh nghiệm, che dấu khuyết điểm, bưng bít thơng tin, hách dịch, xa rời quần chúng, ý thức tuân thủ pháp luật Điều đó, tất yếu dẫn đến không phát huy sức mạnh, sức sáng tạo quần chúng nhân dân, dẫn đến hình thành lớp người “quan cách mạng” Thứ ba, đẩy mạnh công tác tổng kết thực tiễn, mở rộng, giao lưu hợp tác, tham quan học hỏi kinh nghiệm cho đội ngũ cán bô Thực tế cho thấy, lực tư lý luận cán , đảng viên nhiều hạn chế nhiều mặt, nên việc tổng kết thực tiễn, rút kinh nghiệm tổ chức thực tiễn cho đội ngũ cán khó khăn Bởi vì, tổng kết thực tiễn đòi hỏi phải có lực tư khoa học kết hợp phương pháp vật biện chứng làm tảng Cho nên, để khắc phục tình trạng này, trước hết cần phải có quy định, sách cụ thể đề giúp họ thấy rõ tác hại bệnh kinh nghiệm; từ họ nhận thức đầy đủ giá trị lý luận khoa học, họ khơng bị trói buộc vào thực tiễn cụ thể hay vào tình cá biệt với cách thức phương pháp hành động cũ Qua đó, thấy, tổng kết thực tiễn nhân tố góp phần khắc phục bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều số bệnh khác đội ngũ cán bộ, đảng viên, vốn tồn phận không nhỏ cán bộ, đảng viên đặc biệt sở Thứ tư, phát huy tinh thần tự giác học tập, rèn luyện phấn đấu, vươn lên đội ngũ cán bộ, đảng viên Ngay từ đầu, chủ thể giáo dục cần phải trang bị cho cán bộ, đảng viên lượng kiến thức chuẩn, có tính hệ thống chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, hệ thống nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức cách mạng, nhằm hình thành họ ý thức đạo đức cách mạng hoàn thiện Cùng với trang bị tri thức cho họ ý thức đạo đức, cần phải quan tâm, rèn luyện cho họ phương 11 pháp tư khoa học, tư lý luận, nâng cao lực nhận thức làm sở hình thành tính tích cực, tự giác cán lãnh đạo, quản lý cấp sở, khắc phục bệnh kinh nghiệm Cần ý là, cán bộ, đảng viên với nét đặc thù trình độ nhận thức lực tư định, trình tự giác hoạt động, rèn luyện, phấn đấu vươn lên không giúp họ nắm vững kiến thức bản, mà chuyển kiến thức học thành niềm tin cá nhân, xây dựng giới quan đắn, có đạo đức, có lối sống lành mạnh hồn thành tốt cơng việc 12 KẾT LUẬN Trong suốt q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam nói chung, nghiệp đổi nói riêng, Đảng ta ln quán triệt thống lý luận thực tiễn Điều thể chỗ, Đảng thường xuyên tổng kết thực tiễn để bổ sung, hoàn thiện đường lối, chủ trương, sách cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam Đồng thời, Đảng làm để nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên nhân dân, để cán bộ, đảng viên nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh biết vận dụng tư tưởng vào điều kiện nước ta Hiện nay, với phát triển cách mạng công nghiệp 4.0, cán bộ, đảng viên cần sức học tập, nghiên cứu, quán triệt nội dung thống lý luận thực tiễn Có vậy, khắc phục tránh rơi vào bệnh kinh nghiệm Đồng thời, tích cực đấu tranh khơng khoan nhượng với kẻ thù tư tưởng - lý luận, chất sai lầm, phản khoa học, mục đích sâu xa chúng Trên sở đó, bảo vệ sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, bảo vệ đắn đường lối Đảng Muốn vậy, phải thực đồng nhiều giải pháp, có giải pháp Đại hội XII Đảng “Đổi cơng tác tun truyền, giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên Đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống; ngăn chặn, đẩy lùi biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động “diễn biến hòa bình” lực thù địch; chủ động ngăn chặn, phản bác thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch”4 Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2016, tr.200 - 201 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Sự thật Hà Nội, 2002, t.5 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Sự thật, Hà Nội, 2002, t.8 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2006 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2016 Giáo trình cao cấp lý luận trị: Mơn triết học Mác - Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018  ... phục vụ thực tiễn + Lý luận có ý nghĩa đích thực, chúng vận dụng vào thực tiễn, phục vụ thực tiễn, làm biến đổi thực tiễn + Do vậy, thước đo đánh giá giá trị lý luận thực tiễn - Thực tiễn tiêu... có lý luận khoa học khơng thể có thực tiễn chân 5 2.2 Cơ sở nguyên tắc thống biện chứng thực tiễn lý luận Chính thống biện chứng thực tiễn lý luận Điều thể mặt: 2.2.1 Vai trò thực tiễn lý luận. .. thức lý luận, khách thể lý luận, phụ thuộc vào điều kiện khác 7 Tuy nhiên, tác động lý luận thực tiễn phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nếu không thông qua hoạt động thực tiễn lý luận