PHÒNG GIÁO DỤC CU JUT TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỒ SƠ, GIÁO ÁN ( Thực hiện từ tháng 3 năm 2008, áp dụng cho công tác kiểm tra, thanh tra giáo viên) I . ĐÁNH GIÁ GIÁO ÁN: I.1: Xếp loại: Tốt: - Sọan đủ bài, đúng phân phối chương trình: - 80% số tiết trở lên có chất lượng: thể hiện cụ thể kế hoạch làm việc của thầy và trò; phù hợp với kiểu bài dạy, nội dung bài dạy; có hệ thống câu hỏi tốt phù hợp với đối tượng học sinh. - Trình bày rõ ràng, khoa học, sạch đẹp. I.2: Xếp loại: Khá: - Sọan đủ bài, đúng phân phối chương trình: - 70% số tiết trở lên có chất lượng: thể hiện cụ thể kế hoạch làm việc của thầy và trò; phù hợp với kiểu bài dạy, nội dung bài dạy; có hệ thống câu hỏi tốt phù hợp với đối tượng học sinh. - Trình bày rõ ràng, khoa học, sạch đẹp. I.3: Xếp loại: Trung bình: - Sọan đủ bài, đúng phân phối chương trình: - 50% số tiết trở lên có chất lượng: thể hiện cụ thể kế hoạch làm việc của thầy và trò; phù hợp với kiểu bài dạy, nội dung bài dạy; có hệ thống câu hỏi tốt phù hợp với đối tượng học sinh. - Trình bày tương đối rõ ràng, sạch đẹp. I.4: Xếp loại: Không đạt yêu cầu:Một trong các trường hợp sau: - Sọan không đủ bài, không đúng phân phối chương trình: - Trên 50% số tiết trở lên chỉ ghi tóm tắt nội dung bài dạy, thể hiện không rõ ràng kế hoạch làm việc của thầy và trò; hệ thống câu hỏi nghèo nàn chưa phù hợp với đối tượng học sinh. Trình bày thiếu thẩm mỹ. - Có sử dụng lại giáo án cũ. II. ĐÁNH GÍA VIỆC KIỂM TRA, CHÁM TRẢ BÀI: II.1: Xếp loại Tốt: - Nội dung bài kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình và đối tượng học sinh. - Kiểm tra đầy đủ số lần cho điểm quy định. - Chấm bài, trả bài kiểm tra định kỳ kịp thời, chữa bài chu đáo( đối với môn có tiết trả bài), lấy điểm kiểm tra thường xuyên ít nhất ½ số điểm kiểm tra thường xuyên quy định tính đến tuần thứ 8 của học kỳ đang học. - Chấm bài kiểm tra chính xác, công bằng. II.2: Xếp loại Khá: - Nội dung bài kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình và đối tượng học sinh. - Kiểm tra đầy đủ số lần cho điểm quy định. - Chấm bài kiểm tra định kỳ kịp thời, chữa bài, trả bài chưa chu đáo( đối với môn có tiết trả bài), - Lấy điểm kiểm tra thường xuyên còn chậm. - Chấm chính xác, công bằng. II.3: Xếp loại Trung bình: - Nội dung bài kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình và đối tượng học sinh. - Kiểm tra đầy đủ số lần cho điểm quy định. - Chấm bài kiểm tra định kỳ kịp thời, chữa bài, trả bài chưa chu đáo( đối với môn có tiết trả bài), - ; lấy điểm kiểm tra thường xuyên không đúng tiến độ. Điểm kiểm tra định kỳ thấp nhưng giáo viên chưa kịp thời kiểm tra bổ sung. - Chấm quá rộng hoặc quá chặt nhưng vẫn đảm bảo công bằng. II.4: Xếp loại :Không đạt yêu cầu: có một trong các biểu hiện sau: - Nội dung kiểm tra chưa phù hợp với nội dung chương trình. - Không kiểm tra đủ theo số lần điểm quy định. - Chấm thiếu chính xác, không công bằng. - Không kiểm tra mà cho điểm khống. III. ĐÁNH GIÁ SỔ CHỦ NHIỆM: III.1: Xếp loại: Tốt: - Ghi chép đầy đủ, chính xác lí lịch và những thông tin về lớp chủ nhiệm, về cá nhân học sinh. - Xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng chủ điểm, từng tuần phù hợp với lớp; có kế hoạch triển khai cụ thể và đáng giá rõ ràng. - Ghi chép quá trình phấn đấu, rèn luyện cuả từng cá nhân học sinh và biện pháp giáo dục đối với học sinh. III.2: Xếp loại: Khá: - Ghi chép đầy đủ, chính xác lí lịch và những thông tin về lớp chủ nhiệm, về cá nhân học sinh. - Xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng chủ điểm, từng tuần nhưng kế hoạch triển khai còn chung chung và đáng giá không rõ ràng rõ ràng. - Ghi chép quá trình phấn đấu, rèn luyện cuả từng cá nhân học sinh và biện pháp giáo dục đối với học sinh nhưng còn sơ sài. III.3: Xếp loại Trung bình: - Ghi chép đầy đủ, chính xác lí lịch và những thông tin về lớp chủ nhiệm, về cá nhân học sinh. - Xây dựng kế hoạch hoạt động cho chủ điểm, tuần sơ sài . Đáng giá không rõ ràng , chung chung . - Ghi chép quá trình phấn đấu, rèn luyện , đóng góp cuả từng cá nhân học sinh còn sơ sài. III.4: Xếp loại: Không đạt yêu cầu:một trong các trường hợp sau: - Ghi chép không đầy đủ, thiếu chính xác lí lịch và những thông tin về lớp chủ nhiệm, về cá nhân học sinh. - Xây dựng kế hoạch hoạt động cho từng chủ điểm, từng tuần còn thiếu, chưa kịp thời . Đáng giá không rõ ràng , chung chung . IV. ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG: IV.1: Xếp loại Tốt: - Dự giờ đầy đủ, có nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp và bản thân. - Có ý thức học hỏi, giúp đỡ đồng nghiệp. - Thực hiện đầy đủ và có kết quả tốt chương trình bồi dưỡng của các cấp quản lý, có chương trình tự học, tự bồi dưỡng với nội dung thiết thực phục vụ chuyên môn có hiệu quả. IV.2: Xếp loại: Khá: - Dự giờ đầy đủ, chưa có nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm đầy đủ các tiết dạy . - Có ý thức học hỏi, giúp đỡ đồng nghiệp. - Thực hiện đầy đủ và có kết quả khá chương trình bồi dưỡng của các cấp quản lý, có chương trình tự học, tự bồi dưỡng với nội dung thiết thực phục vụ chuyên môn có hiệu quả. IV.3: Xếp loại: Trung bình: - Dự giờ còn thiếu một số tiết , chưa nhận xét đánh giá và rút kinh nghiệm . - Có ý thức học hỏi, giúp đỡ đồng nghiệp. - Thực hiện đầy đủ và có kết quả trung bình chương trình bồi dưỡng của các cấp quản lý, có chương trình tự học, tự bồi dưỡng nhưng nội dung chưa thiết thực phục vụ chuyên môn . IV.4: Xếp loại : Không đạt yêu cầu:Một trong các trường hợp sau: - Dự giờ thiếu quá 1/3 số tiết quy định tính đến thời điểm kiểm tra. - Không thực hiện đầy đủ chương trình bồi dưỡng của các cấp quản lý hoặc có thực hiện nhưng không đạt yêu cầu. - Không trực tiếpdự giờ mà chỉ chép lại tiết dự giờ của đồng nghiệp. • XẾP LOẠI CHUNG : 1: Xếp loại: Tốt: Mục I phải được xếp loại Tốt; các mục II, III, IV phải được xếp loại khá trở lên 2: Xếp loại: Khá: Mục I phải được xếp loại Khá trở lên ; các mục còn lại được xếp loại Trung bình trở lên 3: Xếp loại :Trung bình: Mục I phải được xếp loại Trung binh trở lên ; 1/2 các mục còn lại được xếpTB trở lên. 4: Xếp loại: Không đạt yêu cầu: Mục I không đạt yêu cầu ; 1/2 các mục còn lại được xếpTB trở lên . Tâm Thắng, ngày 15 tháng 3 năm 2008 PHÓ HIỆU TRƯỞNG . Nội dung bài kiểm tra phù hợp với yêu cầu chương trình và đối tượng học sinh. - Kiểm tra đầy đủ số lần cho điểm quy định. - Chấm bài kiểm tra định kỳ kịp. kiểm tra chưa phù hợp với nội dung chương trình. - Không kiểm tra đủ theo số lần điểm quy định. - Chấm thiếu chính xác, không công bằng. - Không kiểm tra