ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ HỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ TRƢỜNG SƠN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ HỘI, 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ HỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ TRƢỜNG SƠN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRUNG KIÊN HÀ NỘI - 2018 LỜI CẢM ƠN Với tất kính trọng tình cảm chân thành mình, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý đào tạo sau đại học thuộc trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, toàn thể thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy tham gia quản lý tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Trung Kiên trường Đại học Giáo Dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, hướng dẫn, bảo tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo 22 trường trung học sở huyện Thanh Ba bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, kính mong nhận dẫn, góp ý chân thành nhà khoa học, thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn./ Hà Nội, tháng năm 2018 Tác giả Hà Trƣờng Sơn i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT NGUYÊN NGHĨA BD Bồi dưỡng BDGV Bồi dưỡng giáo viên CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Công nghệ thông tin ĐH, CĐ Đại học, cao đẳng ĐHGD Đại học giáo dục ĐHQGHN Đại học quốc gia Hà Nội 10 GV Giáo viên 11 GD Giáo dục 12 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 13 HSSV Học sinh sinh viên 14 KHGD Kế hoạch giáo dục 15 NCKH Nghiên cứu khoa học 16 QLGD Quản lý giáo dục ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 12 1.2.2 Giáo viên cốt cán 15 1.2.3 Bồi dưỡng, hoạt động bồi dưỡng 16 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 17 1.3 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở 18 1.3.1 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán trường trung học sở 18 1.3.2 Những lực yêu cầu giáo viên cốt cán: 19 1.3.3 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 28 1.5.1 Yếu tố khách quan 28 1.6 Chức năng, nhiệm vụ Phòng GD&ĐT bồi dưỡng giáo viên cốt cán 29 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ HIỆN NAY34 iii 2.1 Khái quát tình hình phát triển giáo dục trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 34 2.1.1 Vị Trí địa lý, dân số 34 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế-xã hội 35 2.1.3 Giáo dục Trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh phú thọ 36 2.2 Giới thiệu khảo sát 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp phương thức xử lý số liệu 39 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường Trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 39 2.3.1 Thực trạng nội dung bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 40 2.3.2 Thực trạng hình thức bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 43 2.3.3 Thực trạng loại hình bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 48 2.4.1 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 49 2.4.2 Thực trạng công tác tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 51 2.4.3 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 53 Kết luận chƣơng 58 iv Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THANH BA, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 59 3.1 Những đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Căn vào sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trung học sở 59 3.1.2 Căn vào thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường Trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 59 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ nay59 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 60 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quán 60 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển khả thi 61 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 61 3.3.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 62 3.3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán phù hợp với tình hình thực tiễn 63 3.3.3 Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng 67 3.3.4 Huy động nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 76 3.3.5 Xây dựng quy chế thi đua, khen thưởng sử dụng hiệu đội ngũ giáo viên cốt cán sau bồi dưỡng 77 v 3.3.6 Tổ chức dự giờ, tăng cường hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi, thành lập câu lạc giáo viên cốt cán 79 3.3.7 Chỉ đạo đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 80 3.4 Mối liên hệ biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 82 3.5 Kiểm chứng mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý đề xuất 83 Kết luận chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 97 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô đội ngũ CBQL, giáo viên trung học sở năm học 2016 – 2017 36 Bảng 2.2: Đánh giá khách thể điều tra nội dung bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 41 Bảng 2.3: Đánh giá khách thể điều tra hình thức bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 43 Bảng 2.4: Đánh giá khách thể điều tra loại hình bồi dưỡng GV trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 44 Bảng 2.5: Đánh giá chung khách thể điều tra kết bồi dưỡng 46 Bảng 2.6: Đánh giá khách thể điều tra biện pháp xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán Hiệu trưởng 50 Bảng 2.7: Đánh giá khách thể điều tra biện pháp tổ chức đạo hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 52 Bảng 2.8: Đánh giá khách thể điều tra biện pháp kiểm tra, đánh giá kết thực hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 54 Bảng 2.9: Đánh giá chung việc thực chức quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán CBQL 55 Bảng 3.1: Kết trưng cầu ý kiến mức độ cấp thiết biện pháp quản lý 84 Bảng 3.2: Kết trưng cầu ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lý 85 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ % mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 85 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ % mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán 85 viii ... quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở. .. hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 6.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán Trường trung. .. bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học sở huyện Thanh Ba, tỉnh Phú Thọ