I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong hoạt động nhà trường THCS, hoạt động chuyên môn hoạt động giữ vai trò quan trọng.Tổ chun mơn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy - học tập, phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình cách sát thực Hoạt động chun mơn nhà trường có chất lượng hay không, vấn đề phụ thuộc vào việc sinh hoạt tổ chuyên môn Thực tế cho thấy trường có phong trào chun mơn mạnh trọng đến việc sinh hoạt tổ chun mơn Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ cho có chất lượng, hiệu vấn đề quan trọng mà tất nhà trường phải quan tâm Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nòng cốt, khơng thể thiếu nhà trường nói chung trường THCS nói riêng Thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn, thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, đề xuất biện pháp giải vướng mắc q trình thực nhiệm vụ chun mơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, thực tế, tất tổ chuyên môn trường THCS phát huy thực tốt chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Một số tổ chun mơn tình trạng sinh hoạt không sâu vào chuyên môn mà tổ chức "đối phó" Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng cốt lõi nhận thức tổ trưởng, bng lỏng quản lí điều hành Ban giám hiệu Nếu khơng có theo sát Ban giám hiệu tổ trưởng sử dụng phương pháp quản lý chung chung, khơng có kiểm tra đánh giá, không đưa giải pháp thực hiện, trì hoạt động cách hình thức Một nguyên nhân khác lực quản lý tổ trưởng hạn chế Nhiều tổ trưởng nhiệt tình, ý thức mối quan hệ chặt chẽ tổ chuyên môn với việc nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy phương pháp đạo tổ không khoa học, sáng tạo đâu, phải làm để đạo tổ hoạt động nề nếp có hiệu Vì tơi xin mạnh dạn trình bày "Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường THCS ” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, nhận xét thực trạng đề xuất biện pháp xây dựng tổ chuyên môn hoạt động có hiệu nhà trường THCS Đối tượng phạm vi nghiên cứu: a Đối tượng: Tổ chuyên môn Giáo viên trường THCS b Phạm vi nghiên cứu: Các tổ chuyên môn nhà trường THCS Vạn Thắng chủ yếu giáo viên Tổ trưởng chuyên môn Phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp nghiên cứu lý thuyết, b Phương pháp quan sát, so sánh c Phương pháp vấn đáp d Phân tích tổng kết II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: a Quan niệm tổ chuyên môn: Theo thông tư số 12/2011/QĐ- BGD & ĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD ĐT việc ban hành Điều lệ trường trug học sở trường trung học phỏ thông trường phổ thông nhiều cấp học, quy định điều 16: “ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn cho HS trường trung học tổ chức thành tổ chun mơn theo mơn học , nhóm mơn học nhóm hoạt động cấp học THCS, THPT Mỗi tổ chun mơn có tỏ trưởng , từ đến tổ phó chịu quản lí đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm sở giới thiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ vào đầu năm học.” b Vị trí vai trò tổ chun mơn: - Tổ chun mơn phận cấu thành máy tổ chức, quản lý nhà trường THCS Trong trường tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp phận nghiệp vụ khác tổ chức Đảng, đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển nhà trường, chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục - Tổ chuyên môn phận, đơn vị hệ thống cấu tổ nhà trường - Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai mặt hoạt động nhà trường, trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học - Tổ chun mơn có mối quan hệ cộng đồng, hợp tác, phối hợp với phận nghiệp vụ tổ chứcđoàn thể khác nhà trường - Tổ chuyên môn đầu mối quản lý mà Hiệu trưởng thiết phải tập trung dựa vào để quản lý nhà trường nhiều phương diện hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động sư phạm GV - Đặc biệt tổ chuyên môn nơi có điều kiện sâu sát để hiểu biết tâm tư, tình cảm khó khăn đời sống GV tổ, kịp thời động viên giúp đỡ Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: a Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sâu sát Lãnh đạo Phòng GD &ĐT, lãnh đạo địa phương , BGH nhà trường ý thức cao tập thể giáo viên Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có bề dày kinh nghiệm giảng dạy Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên mơn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học - Học sinh trì tốt nếp học tập có hứng thú tích cực hoạt động giáo dục Phụ huynh học sinh nhiệt tình cơng tác xã hội hóa giáo dục, quan tâm đến việc phối hợp nhà trường giáo dục em - Trường xây dựng thành công trường THCS đạt chuẩn quốc gia năm 2014 sở vật chất, phương tiện điều kiện dạy học tương đối đảm bảo b Khó khăn: - Trình độ chuyên môn đội ngũ chưa đồng đều, vài đồng chí hạn chế việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy - Giáo viên có biến động việc điều động, thuyên chuyển diễn năm, gây xáo trộn việc trì đội tuyển làm chất lượng mũi nhọn - Trình độ nhận thức khả tiếp thu học sinh chưa cao; học sinh chưa mạnh dạn giao tiếp ngày, khả diễn đạt, chia trước tập thể yếu - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học hạn chế Phòng máy tính dùng thời gian dài hư hỏng nhiều không đáp ứng nhu cầu dạy nghề phổ thông cho học sinh - Công tác sinh hoạt tổ chuyên môn: + Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ, khơng sát với tình hình thực tế chun mơn tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận + Có thời gian thực chưa đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn chuyên môn không giúp đỡ kịp thời; văn đạo khơng tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thòi học sinh + Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; đặc biệt chưa chủ động xây dựng tốt kế hoạch chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn + Thông thường buổi họp ý kiến thảo luận sơ sài chưa giải vấn đề khó, vướng mắc chun mơn Các giải pháp giải vấn đề 3.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn Tổ chức Đảng trường học lãnh đạo nhà trường hoạt động khn khổ Hiến pháp Pháp luật Chính lẽ việc tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn cần thiết phải đặt lên vị trí hàng đầu Điều lệ trường THCS học qui định vai trò ,vị trí tổ chức Đảng trường Việc tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn phải thông qua việc tổ chuyên môn phải nắm chủ trương, đường lối, sách Đảng Đặc biệt phải nắm bắt thực kịp thời nghị quyết, thị chi nhà trường việc đạo chuyên môn hoạt động nhà trường Để thực tốt điều cấu tổ trưởng tổ chuyên môn đảng viên để lãnh đạo tổ chuyên môn Thông qua việc xây dựng đoàn thể vững mạnh nhà trường, nhằm phối hợp cách nhịp nhàng với tổ chuyên môn việc phấn đấu để đạt mục tiêu đề 3.2 Tăng cường quản lý BGH tổ chuyên môn Để đảm bảo tốt chất lượng hoạt động chuyên môn tổ, điều quan trọng khơng thể thiếu phải tăng cường quản lý Ban giám hiệu nhà trường hoạt động chuyên môn tổ Sự quản lý Ban giám hiệu phải thể qua : - Xây dựng tốt kế hoạch năm học, bao gồm nội dung sau : + Mục tiêu công việc: Về qui mô, cấu, chất lượng, hiệu hoạt động dạy – học tiến hành Các công việc dự kiến là: khai giảng, tổ chức giảng dạy, chương trình, định, kế hoạch cấp ban hành, đạo Công tác phổ cập giáo dục , bồi dưỡng giáo viên, kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động dạy – học Công tác giúp tổ chun mơn có định hướng có kế hoạch cụ thể cho hoạt động chun mơn tổ + Phân bổ nguồn lực : Kế hoạch tổ chức máy trường thành lập cử tổ trưởng chuyên môn, dự kiến phân công công tác cho giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động chuyên môn tổ, nên phân công phân nhiệm cần phải ý đến phẩm chất đạo đức, sở trường lực nhu cầu phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cá nhân (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) - Hồn thiện cấu tổ chức, thực hiệu kế hoạch năm học: tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm công tác tạo cho máy hoạt động thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao - Chỉ đạo việc thực mục tiêu, chương trình dạy học: Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chung tổ, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên ( việc thực đầy đủ tiến độthời gian, soạn bài, lên lớp, trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh) - Tổ chức hoạt động sư phạm cho giáo viên hình thức như: Thông qua phong trào nghiên cứu khoa học viết sáng kiến dạy học, thi đua “ dạy tốt , học tốt”, mở chuyên đề, thao giảng, khoá bồi dưỡng, hình thức học tập khác - Tiến hành hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học thực kế hoạch dạy học năm học: xây dựng kế hoạch kiểm tra, tổ chức lực lượng kiểm tra đánh giá, hoàn thiện hoạt động dạy học, hoàn thiện quản lý hoạt động dạy học * Thực tốt vai trò Ban giám hiệu cơng tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ tháng - Thường xuyên có mặt buổi sinh hoạt tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu giáo viên, vướng mắc chun mơn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời Nắm bắt vấn đề này, yêu cầu tổ chủ động đưa vấn đề bàn bạc thảo luận cách thực buổi họp tổ, tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến Đặt vấn đề giúp giáo viên tìm cách giải Mỗi giáo viên đưa cách giải quyết, nhiều giáo viên đưa nhiều cách giải khác nhau, từ lựa chọn cách thực phù hợp Khi tham gia sinh hoạt chúng tơi đóng vai trò thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, không áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Chúng nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, chúng tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến khơng vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục - Thảo luận hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp cần xoáy sâu vào chun mơn, tìm cách giải cách thực nội dung chương trình giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp, - Không quan tâm đạo chuyên môn, Ban giám hiệu cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ đó, giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ nguyện vọng, tâm tư có yên tâm công tác 3.3Tăng cường phối hợp chặt chẽ tổ chun mơn với đồn thể : Trong trường học hoạt động muốn có hiệu cao, kết tốt khơng thể làm việc theo cách “ mạnh được”, mà phải có phối, kết hợp tốt hoạt động tổ chuyên môn với nhau, tổ chuyên môn với đoàn thể nhà trường quản lý, đạo ban lãnh đạo nhà trường Đặc biệt cơng tác phối kết hợp Đồn – Đội tạo thúc mạnh hoạt động dạy –học 3.4 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc, khách quan : Thanh kiểm tra chức thiết yếu quan quản lý nhà nước, phương thức đảm bảo pháp chế, tăng cường kỷ luật quản lý nhà nước Nếu thiếu kiểm tra công tác quản lý khơng đạt kết tốt Do đơn vị trường học phải tổ chức đội ngũ kiểm tra nội gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn giáo viên có lực, có phẩm chất đạo đức tốt nắm nghiệp vụ tra, có kế hoạch kiểm tra, thực trình tự thủ tục kiểm tra Việc kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên cung cấp cho cán quản lý nhà trường thông tin thực trạng hoạt động tổ chun mơn Từ có đạo kịp thời, kịp thời uốn nắn lệch lạc, khuyến khích hỗ trợ sáng kiến hay, bảo đảm tốt mục tiêu giáo dục Việc kiểm tra thường xuyên giáo viên thông qua nội dung kiểm tra như: trình độ chun mơn nghiệp vụ; thực qui chế, qui định chuyên môn; kết giảng dạy; việc thực nhiệm vụ khác, cung cấp cho cán quản lý nhà trường Ban giám hiệu, tổ trưởng nắm rõ thực trạng hoạt động sư phạm giáo viên trường Qua hình dung tranh hoạt động giáo viên tổ, toàn trường Có đánh giá tồn diện hoạt động chuyên môn, việc thực mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp giáo dục, qui chế chuyên môn, Từ đơn đốc việc tn thủ qui định Pháp luật giáo dục; tư vấn giải pháp khả thi để phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế; thúc đẩy việc thực nhiệm vụ Nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học 3.5 Một số biện pháp quản lý, đạo việc sinh hoạt chuyên môn a Phối hợp nhịp nhàng BGH tổ trưởng chun mơn: Để có buổi sinh hoạt chuyên môn hiệu sát với thực tế BGH tổ trưởng phải tìm hiểu, nắm bắt thơng tin sát thực từ phía GV Đầu năm chúng tơi phát phiếu thăm dò vấn đề GV cần muốn giảng dạy tốt lớp phụ trách làm tốt công tác giao nội dung kiến thức khó, phương pháp dạy cho hiệu để nâng cao chất lượng mơn…, sau chúng tơi phân loại theo khối lớp giao Tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu để lập kế hoạch chuyên đề cho năm học Vấn đề cần trước triển khai trước, lập kế hoạch chi tiết, người thực hiện, thời gian nào, chuyên đề gì? BGH duyệt kế hoạch tổ theo kế hoạch mà thực Ngồi q trình giảng dạy có vướng mắc đợt sinh hoạt GV tiếp tục đề xuất, nêu khó khăn để bàn bạc trao đổi, góp ý cho gặp khó khăn soạn buổi chiều theo đối tượng Kế hoạch tháng tổ phải bám sát với kế hoạch nhà trường, hàng tháng tổ trưởng lập kế hoạch hoạt động tổ, BGH duyệt kế hoạch đạo tổ thực đảm bảo kế hoạch đề Trước đây, muốn triển khai hay đạo nội dung BGH phải tập trung tồn thể GV để phổ biến kế hoạch, mà điều khó mặt thời gian, cấp bách thường phải bớt lên lớp toàn thể GV Nhưng năm học qua, vấn đề đặc biệt quan trọng chúng tơi hội ý tồn thể giáo viên, vấn đề đơn giản BGH trao đổi với tổ trưởng chuyên môn triển khai đạo với GV tổ, làm gọn nhẹ hiệu quả, tranh thủ nghỉ giải lao hay 15 phút sinh hoạt đầu buổi Trong họp giao ban đầu tuần BGH đánh giá cụ thể việc làm được, hay chưa làm thường xuyên nhắc nhở tổ cần thực kế hoạch đề b Chọn bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn: - Chọn tổ trưởng tổ chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trường THCS chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chun mơn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn Thế nên vai trò tổ trưởng chun mơn người trục tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động giáo viên khối lớp, người chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh tổ Chính mà từ đầu năm học, sau cân nhắc kĩ càng, tham mưu với Hiệu trưởng để chọn tổ trưởng thật đáp ứng yêu cầu công tác Muốn đạo tốt hoạt động tổ, người tổ trưởng phải đảm bảo điều kiện sau: - Phải người có tâm với nghề, nhiệt tình công tác, chấp hành tốt quy định ngành, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc - Người tích cực đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, có kiến thức vững vàng, có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy, làm việc ln có kế hoạch - Người nhiệt tình, kiên quyết, dám định, am hiểu công việc, chịu trách nhiệm với cơng việc đồng thời có nhiều đóng góp việc xây dựng tập thể vững mạnh - Người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp tinh thần lẫn vật chất điều cốt lõi phải biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ - Bồi dưỡng tổ trưởng tổ chuyên môn: Điều quan trọng người tổ trưởng phải có uy tín, tập thể tín nhiệm Biết điều hành hoạt động tổ khối cách khoa học, hiệu Vì tơi quan tâm đến việc: Bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần, bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ… Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì, phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời; Bồi dưỡng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu c Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn - Xây dựng kế hoạch năm học tổ chuyên môn dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn năm học, nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường - Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường xác định cách có khoa học mục tiêu, nhiệm vụ, tiêu tổ chuyên môn định phương tiện để thực có kết nhiệm vụ, tiêu Khi xác định mục tiêu nhiệm vụ, cần đưa tiêu, xác định mức độ, tiêu phải định lượng biểu thị cụ thể số, tỷ lệ % - Việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn xác định xem năm học, tổ chuyên môn hướng đến mục tiêu phát triển nào; muốn thực mục tiêu cần phải làm gì, làm nào, làm làm Như vậy, kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chun mơn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích, Kế hoạch hội chun đề tổ năm/kỳ, vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chun mơn hạn chế d Qui trình xây dựng kế hoạch tổ chun mơn - Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học (Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 2: Xác định mục tiêu, nhiệm vụ chủ đề năm học Việc 3: Xây dựng yêu cầu, tiêu Học giỏi môn/ khối Việc 4: Xác định biện pháp Việc 5: Dự kiến công việc, thời gian bồi dưỡng cụ thể môn, tháng - Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp tập thể Đánh giá rút kinh nghiệm sau đợt, triển khai kế hoạch đợt sau - Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch - Bước 4: Gửi dự thảo kế hoạch cho ban giám Hiệu trưởng phê duyệt - Bước 5: Công bố thực kế hoạch tổ kỳ sinh hoạt đ Hướng dẫn thực buổi sinh hoạt chuyên môn * Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn Chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho vừa thiết thực, vừa phong phú, sinh động khơng đơn giản, đòi hỏi tổ trưởng chuyên môn phải chuẩn bị trước nội dung cách thức thực Không nên lặp lại kiểu sinh hoạt chuyên môn từ tháng đến tháng khác theo kiểu đến hẹn lại lên mà nên có thay đổi linh hoạt ln tạo mẻ Căn yêu cầu tính chất, nội dung cơng việc để lựa chọn hình thức sinh hoạt cho phù hợp 10 Bất tổ chức sinh hoạt chun mơn theo kiểu nên tránh nặng hành chính, vụ BGH, tổ trưởng phải người chủ trì để tạo sinh khí phấn chấn cho đội ngũ Trước buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng nên đặt câu hỏi đầu: Như gọi đổi sao? Chẳng hạn, xây dựng tiết dạy mà trước đó, tất GV nghiên cứu, trao đổi, thảo luận phương pháp dạy hiệu quả; tổ chức cho giáo viên tiến hành dạy thử nghiệm để đúc rút kinh nghiệm Hay việc cử giáo viên báo cáo chun đề, ra, tài liệu phải phát trước cho GV nghiên cứu; tổ trưởng vai trò đạo diễn, đặt câu hỏi tìm vấn đề cộm để tạo tình tháo gỡ… Nếu tất tổ trưởng chun mơn có tố chất thế, chắn việc thực đổi phương pháp giảng dạy không dễ dàng mà tạo niềm vui nghề nghiệp , hành trang cần thiết cho cán giáo viên * Nội dung, cấu trúc sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ: Sinh hoạt tổ chuyên môn thường kỳ lần/tháng vào tuần thứ hai tuần thứ tư tháng, tất giáo viên tổ lĩnh hội nội dung kế hoạch tháng nhà trường, cơng đồn, chun mơn trường, đồn thể… báo cáo tổng kết kế hoạch tháng trước Hầu hết giáo viên hình dung hết kế hoạch tháng cho thân Chuẩn bị tổ trưởng: Để chuẩn bị cho họp tổ chuyên môn đạt kết tốt, trước họp tổ trưởng chun mơn có nhiệm vụ tổng kết hoạt động công tác tổ tháng qua cách cụ thể rút mặt mạnh, nhược điểm, có học kinh nghiệm cần khắc phục, cơng tác thường xuyên, đột xuất Sau tổ trưởng chuyên môn đề dự thảo kế hoạch hoạt động tháng dựa kế hoạch hoạt động tháng nhà trường, chun mơn đồn thể vừa đề họp hội đồng vào tuần Những phát biểu giáo viên: Khi tổ trưởng trình bày, tổ viên ý lắng nghe, ghi chép vào sổ hội họp Khi tổ trưởng trình bày xong tổ trưởng yêu cầu giáo viên phát biểu ý kiến Thơng thường họp có số giáo viên ý lắng nghe, ghi chép, phát biểu, đồng nghiệp phát biểu nói chuyện riêng nói chen vào , có giáo viên lại khơng phát biểu trí 100% thơng suốt làm hiệu thấp cần rõ rút kinh nghiệm Quy định tổ: Giáo viên tham gia hội họp phải trật tự, ghi chép nội dung, phải lắng nghe ý kiến phát biểu đồng nghiệp đặc biệt phải suy nghĩ, phát biểu ý kiến, hiến mưu hiến kế tổ để có thêm ý kiến hay bổ sung vào kế hoạch, có cơng tác trơi chảy, thực dân chủ hóa hội họp, công tác Nếu giáo viên không làm tự trừ điểm thi đua tham gia xếp loại 11 Vai trò tổ trưởng chun mơn: Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tránh tình trạng họp tổ, tổ trưởng đưa ý kiến buộc thành viên phải thực hiện, quát nạt giáo viên vi phạm, khen chê hợp với mình, khơng tơn trọng ngun tắc tập trung dân chủ Để thực tốt vai trò đầu tàu mình, người tổ trưởng phải: - Là người công minh, cầm cân, nảy mực, gương cho tổ viên, đầu tàu hoạt động cho thành viên tổ noi theo - Khi đồng nghiệp tổ vi phạm tổ trưởng phải người cương quyết, nhẹ nhàng, phân tích xác cho đồng nghiệp hiểu rõ đúng, sai để giáo viên tự nhận thấy tâm sữa chữa - Khi phân cơng cơng viêc tổ trưởng phải cơng bằng, hợp lí, tương đối phù hợp với điều kiện hoàn cảnh, lực, sở trường, biết khơi dậy lòng nhiệt tình, sở thích mặt mạnh thành viên, biết khuyến khích kịp thời đóng góp họ để họ đưa lực trí tuệ làm việc… - Ngồi tổ chun mơn hoạt động có hiệu trước hết tổ trưởng phải làm vai trò trung tâm, xây dựng tốt mối đồn kết, thương yêu, tôn trọng lẫn nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, làm chổ dựa tinh thần, chuyên môn, biết lắng nghe chia sẻ niềm vui buồn, khó khăn đồng nghiệp tổ, khơng than phiền, có khuyết điểm góp ý thẳng thắn, liệt, nhẹ nhàng, khơng để bụng, nhìn thấy tiến lên biết khen, chê lúc, biết động viên kịp thời, biết chia xẻ niềm vui, nỗi buồn đồng nghiệp gặp phải, biết khuyết điểm đồng nghiệp mắc phải hồn cảnh để phê bình hay chia xẻ có hiệu Trong buổi sinh hoạt chuyên môn định kỳ , thân hướng dẫn tổ nên chia thành phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai công tác Phần sinh hoạt chun mơn: tổ trưởng thành viên tổ trao đổi, thảo luận để đưa giải pháp, cách làm vần đề, công việc nêu Tổ trưởng chủ động thiết kế nội dung dựa kế hoạch trường tình hình thực tế khối để đảm bảo tính kế hoạch chung Coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ không áp đặt phải sinh hoạt nội dung Trình tự nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn : * Nội dung sinh hoạt thường kỳ: Phần Đánh giá công tác tuần/ tháng triển khai công tác - Tổ trưởng thông qua nội dung họp tổ 12 - Các thành viên đánh giá, phản ánh tổ nghe, tổ trưởng đánh giá chung - Tổ trưởng triển khai công việc tháng/ tuần Phần Tổ trưởng + giáo viên đưa giải pháp vấn đề nêu - Tổ trưởng điều hành để giáo viên đưa giải pháp nhằm thực nhiệm vụ đề (nêu rõ khó khăn, vướng mắc đề xuất kiến nghị) - Sau thành viên tổ góp ý, tổ trưởng tóm tắt lại, lấy ý kiến thống bổ sung vào biên tổ nghị tổ, thành viên tổ phải có nhiệm vụ thực Tổ trưởng thơng báo nội dung khác (nếu có) - Mời tổ viên có ý kiến, đề nghị BGH - Tổ trưởng dặn dò chuẩn bị cho phiên họp tới - Mời đại diện BGH có ý kiến(trong buổi sinh hoạt tổ thường kỳ BGH buổi dự đạo ) - Thư ký tổ thông qua biên * Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn việc thực chuyên đề: Chuyên đề vấn đề chuyên môn nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn, xem xét tồn diện thực thời gian tương đối dài, biện pháp đưa phải kiểm chứng trước báo cáo áp dụng Chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy học theo nhóm đối tượng học sinh… Chuyên đề phải có báo cáo văn bản, dạy minh họa tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định làm năm học( tổ chuyên đề/ năm chia theo tháng để thảo luận ) phải xây dựng, dự kiến từ đầu năm học, phân công người thực cụ thể Cách tiến hành buổi sinh hoạt chuyên đề: - Tổ trưởng tập trung thành viên tham dự, nêu mục đích, nội dung buổi sinh hoạt - Báo cáo viên trình bày nội dung chuyên đề văn - Dự dạy minh họa - Tổ chức rút kinh nghiệm cho báo cáo dạy minh họa Thống nội dung áp dụng vào cơng tác giảng dạy * Ngồi buổi sinh hoạt chun mơn định kỳ, tổ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên nội dung: điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ theo quy định 13 Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THCS; Thảo luận, tìm biện pháp có hiệu để phụ đạo học sinh yếu hoàn thành kiến thức, kĩ bản, sử dụng thiết bị dạy học, thiết kế phiếu học tập, cách hình thành động học tập cho học sinh Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm tiết thao giảng, tiết dạy tốt cách cụ thể kiến thức truyền thụ, phương pháp hính thức tổ chức, sử dụng trang thiết bị dạy học hiệu dạy ; Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đặc biệt tổ chức đánh giá mức độ nắm kiến thức, kĩ môn đánh giá điểm số sau kì kiểm tra Tôi đạo tổ giáo viên thống kê kiến thức, kĩ mức độ học sinh tiếp thu được, chưa được( thông qua kiểm tra) từ bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến * Tổ chức sinh hoạt nghiêm túc cởi mở, thân thiện Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ trưởng chủ trì nên phải chuẩn bị nội dung họp cụ thể: Những nhiệm vụ trọng tâm, nội dung cần trao đổi, kế hoạch chung tổ Vì thế, dạy khó, tiết khó đem bàn bạc để thống cách dạy tổ Khi họp, thành viên nhờ có nghiên cứu, chuẩn bị trước nên sơi đóng góp cho nội dung chun môn, giúp buổi sinh hoạt đạt kết cao Trong buổi sinh hoạt tất GV phải ghi chép đầy đủ để thực nghiêm túc kế hoạch tổ Từ vấn đề nêu lần sinh hoạt tổ chuyên môn trường hiệu hơn, tất GV tham gia bầu khơng khí thân thiện, chia sẽ, trao đổi để học hỏi lẫn không làm đối phó e Cơng tác kiểm tra tổ chun mơn *Ý nghĩa công tác kiểm tra: Giúp thành viên tổ làm việc tốt hơn, phải khéo léo việc khuyết điểm, nên sau lần kiểm tra khuyết điểm bớt * Tác dụng kiểm tra: - Giúp tổ chuyên môn BGH thu thông tin phản hồi tình hình đối tượng quản lý thực định từ có điều chỉnh - Giúp cho thành viên tổ hiểu sâu điều kiện hoạt động, khó khăn thuận lợi, sở thúc thúc đẩy thực định - Giúp thành viên nhận thức mình, thấy rõ vấn đề cần bồi dưỡng, rèn luyện, điều cần phải cải tiến quản lý * Nội dung kiểm tra tổ trưởng chuyên môn: - Kiểm tra dạy lớp - Kiểm tra công tác sổ sách 14 - Kiểm tra việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, thực quy chế chuyên môn - Kiểm tra chất lượng học tập học sinh - Kiểm tra công tác phụ đạo, bồi dưỡng giáo viên - Kiểm tra công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên - Việc soạn bài, chấm giáo viên * Biện pháp kiểm tra: - Kiểm tra qua dự giờ, thăm lớp: + Phân tích kết kiểm tra hạn chế, thiếu sót, phát huy mặt mạnh đến kết luận chung Thực yêu cầu kiểm tra là: Kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy + Kiểm tra chất lượng chuẩn kiến thức, kỹ học sinh - Kiểm tra chất lượng học sinh: + Thời gian kiểm tra từ 10 đến 15 phút ( sau buổi dự thăm lớp) để đánh giá kiến thức học sinh trực tiếp qua sổ điểm, kiểm tra cuối học kỳ, năm học kiểm tra tập học sinh + Việc kiểm tra phải xác định rõ mục đích, nội dung, cách thức kiểm tra, thời gian kiểm tra thật khách quan để thấy mối quan hệ hữu kiến thức giáo viên truyền thụ tiết học việc đánh giá kết học tập học sinh lớp sau học 45 phút Hiệu sáng kiên kinh nghiệm: 4.1 Về tổ trưởng giáo viên Khi thực sinh hoạt tổ chun mơn vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ Trong vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, dự đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp đoàn kết Hội họp có sổ ghi chép đầy đủ 3.2 Về Dạy - Học: Giáo viên có đầu tư cho tiết dạy, có ý vận dụng việc đổi phương pháp q trình soạn giảng, xác định xác mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ năng, 15 trọng tâm dạy, truyền thụ đầy đủ, có hệ thống kiến thức phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, áp dụng dạy học tích hợp soạn giảng, theo chủ đề, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích hầu hết giáo viên chủ động Nhiều học sinh tham gia vào hoạt động học cách hăng hái, biết hỗ trợ hoàn thành công việc chung, thamgia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác; biết trình bày vấn đề cách lưu lốt Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu - Chất lượng đội ngũ ngày nâng cao có thêm nhiều đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Năm học 2015-2016 : Đồng chí Nguyễn Thị Hằng đạt giáo viên giỏi cấp tỉnh môn Lịch sử Năm học 2017-2018 ; Có đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp Huyện ( Nguyễn Thị Hằng mơn Hóa học Trịnh Thị Lan môn Sinh) - Trong phong trào tham gia tham gia nghiên cứu đề tài khoa học viết SKKN có nhiều đề tài xếp loại cấp huyện,cấp tỉnh Năm học 2014- 2015: Cấp tỉnh 01, cấp huyện 03 Năm học 2015-2016 : Cấp tỉnh 01, cấp huyện 02 - Kết thi Vận dụng kiến thức liên mơn dạy học tích hợp Năm học 2014- 2015: 01 giải nhì cấp huyện, 01 giải ba cấp tỉnh, 01 giải ba cấp quốc gia: Năm học 2015-2016 : 02 giải nhì ,01 giải ba cấp huyện , 02 giải ba cấp tỉnh Năm học 2016-2017 : 04 giải ba cấp huyện, giải KK cấp tỉnh - Công tác lưu kiểm tra định kỳ theo PPCT, nâng bậc HS yếu theo tháng 100% GV tổ thực Chế độ thông tin báo cáo tổ chuyên môn đảm bảo, công tác dự theo quy định tổ trưởng, giáo viên thực theo hàng tuần, có đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể Chính kết dạy học nhà trường năm học trước năm học 2016-2017 nâng lên rõ rệt Năm học 2015-2016 học sinh giỏi cấp huyện : 41 em, học sinh giỏi cấp Tỉnh Năm học 2016-2017 học sinh giỏi cấp huyện : 27 em, học sinh giỏi cấp Tỉnh 16 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Từ thực tế đạo công tác chuyên môn môn nhà trường nhận thấy - Thường xuyên tham khảo nhiều tài liệu cung cấp,để áp dụng giảng dạy đạo chuyên môn đạt hiệu cao - Luôn gần gũi, tạo niềm tin tin tưởng thành viên tổ thực nhiệm vụ - Luôn chuẩn bị trước nội dung dự kiến họp tổ chun mơn thơng qua Ban Giám Hiệu để có bổ sung nhiệm vụ trọng tâm - Ngoài tiết dự theo qui định, tăng cường dự thêm giáo viên có tay nghề yếu - Luôn thực chuẩn bị tốt loại sổ sách kế hoạch chuyên môn phải đề tiêu, biện pháp cụ thể, phù hợp, để tổ chun mơn thực * Tóm lại: Cơng tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nâng lên BGH phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực bước một, đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao khơng thể Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chun mơn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh, chuyên đề hội thảo , báo cáo Để thực tốt công tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà khơng áp đặt có đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể BGH cần tạo khơng khí thi đua tích cực, khen chê kịp thời thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Kiến nghị Sau nghiên cứu áp dụng đề tài xin đề xuất số vấn đề sau 17 Đối với Phòng giáo dục: Cơng tác điều động thuyên chuyển giáo viên cần trọng tính ổn định nhà trường Tổ chức lớp tập huấn chuyên đề cho đội ngũ giáo viên cốt cán để nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Ban Giám hiệu nhà trường: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, tổ chuyên môn BGH thường xuyên kiểm tra hoạt động chuyên môn tổ theo định kỳ, đột xuất Đối tổ trưởng: Bám sát kế hoạch chung nhà trường, thường xuyên kiểm tra đôn đốc thành viên tổ thực kế hoạch Đối với giáo viên:Tích cực tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chun mơn, qua để nâng cao việc đạo dạy học nhà trường mà thực năm học vừa qua bước đầu mang lại hiệu Rất mong nhận góp ý quý báu đồng chí, đồng nghiệp để kết dạy học ngày nâng lên góp nhiều thành tích cho nghiệp giáo dục nói chung Tôi xin chân thành cảm ơn Vạn Thắng, ngày 02 tháng 04 năm 2018 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Nhung 18 Mục lục TT I 2 II 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 III Tên mục PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp giải vấn đề Tăng cường lãnh đạo tổ chuyên môn Tăng cường quản lí BGH với tổ chun mơn Tăng cường phối hợp chặt chẽ tổ chuyên mơn với tổ chức đồn thể Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc khách quan Một số biện pháp quản lý, đạo việc sinh hoạt chuyên môn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 1 1 3 5 7 15 17 17 18 19 ... nhắc nhở tổ cần thực kế hoạch đề b Chọn bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn: - Chọn tổ trưởng tổ chuyên môn: Hoạt động chuyên môn trường THCS chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chun mơn tổ chức... Hiệu trưởng phê duyệt - Bước 5: Công bố thực kế hoạch tổ kỳ sinh hoạt đ Hướng dẫn thực buổi sinh hoạt chuyên môn * Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn Chuẩn bị nội dung sinh hoạt cho... nề nếp dạy học nhà trường, chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Trên số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chun mơn, qua để nâng cao việc đạo dạy học nhà trường mà thực năm