SKKN một số biện pháp xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học tại lớp b2 trường mầm non quảng tâm

19 161 0
SKKN một số biện pháp xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học tại lớp b2 trường mầm non quảng tâm

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trong giai đoạn đất nước phát triển với phát triển giới kinh tế thị trường giáo dục tri thức, xã hội Đặc biệt lại thời kỳ tồn cầu hóa cơng nghệ thông tin, công nghệ 4.0 Sự bùng nổ khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Quyết định số 81/2001/QD - TTg, thủ tướng phủ giao nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục đào tạo nguồn nhận lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo Hay Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 đặt mục tiêu: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Giáo dục mầm non nằm hệ thống giáo dục quốc dân Để hòa nhập phát triển chung đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cần thiết Bậc học mầm non tảng việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực, phát triển nhân tài cho đất nước, việc ứng dụng công ghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết nhiệm vụ đào tạo người giai đoạn Hiện việc dạy học giáo án điện tử trở thành phong trào sôi trường mầm non Sử dụng giáo án điện tử chương trình dạy học nội dung bản, trọng điểm việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giúp cho giáo việc cập nhật, thu thập thông tin, kiến thức mà giáo viên để truyền đạt tới trẻ xác, mang tính thẩm mỹ, sát thực với sống thực truyền tải kiến thức tới trẻ cách hiệu Sử dụng giáo án điện tử giúp cho giáo viên tiết kiệm thời gian làm đồ dùng dạy học, lưu trữ giảng cách dễ dàng, gọn nhẹ Sư sinh động giáo án điện tử giúp trẻ thích thú học, điều giúp giáo viên đơn giản hóa việc lập giáo án chỉnh sửa giáo án Ở trường Mầm non đầu tư, trang bị thiết bị cần thiết như: Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính, máy chiếu, nối mạng Internet…tạo điều kiện cho người giáo viên sử dụng phần mềm giáo án điện tử vào giảng dạy cách thuận tiện Giáo án điện tử cơng cụ hỗ trợ đắc lực việc giảng dạy giáo viên , giúp đổi phương pháp, hình thức dạy học đổi phương thức lĩnh hội tri thức trẻ từ hình thức bị động sang chủ động ‘cánh cửa” mở hướng cho giáo dục nước nhà Như biết lứa tuổi mầm non tư trẻ trực quan minh họa, nhiều nội dung hoạt động cần có hình ảnh, âm thực cho trẻ quan sát, lắng nghe để trẻ dễ hiểu, dễ nhớ khắc sâu kiến thức vấn đề khó khăn gặp phải hình ảnh cho trẻ quan sát phải sinh động, xác giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, hình ảnh trang tài nguyên phần mềm giáo án điện tử vơ phong phú nâng cao tính sinh động hiệu dạy, với tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú hấp dẫn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ, vừa đạt hiệu việc giúp trẻ chủ động tiếp thu kiến thức học tập quan học tạo co trẻ hứng thú tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Sử dụng phần mềm giáo án điện tử mang đến cho trẻ trải nghiệm thực tế như: Làm quen tượng thiên nhiên mưa, gió,bão lũ, mà tượng lúc khơng xảy tự nhiện, hay trẻ quan sát vật sống rừng với đầy đủ vận động, cách kiếm mồi, tiếng kêu chúng mà thực tế trẻ khó tự bắt gặp Có thể thấy ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non công cụ hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác song tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên học sinh Hiện giáo viên có tiến kĩ sử dụng công nghệ thông tin, song qúa trình thiết kế, xây dựng giáo án điện tử việc tạo hiệu ứng cho giảng chưa hợp lí cho hoạt động cụ thể Ở số hoạt động hiệu ứng mà giáo viên tạo chưa thực sinh động, chưa lôi trẻ.Trẻ nhàm chán không hứng thú tham gia vào hoạt động khiến cho học đạt kết không cao.Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet chưa giáo viên thực cách triệt để có chiều sâu, xây dựng giáo án chưa có tính hiệu Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức tìm tòi, nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy, người giáo viên phải sáng tạo thiết kế cho dạy thật sinh động, hiệu quả, phù hợp với hoạt động Chính mà tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học lớp B2 (4 tuổi) Trường mầm non Quảng Tâm, Thành phố Thanh Hóa” để góp phần nâng cao hiệu cơng tác giảng dạy 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Đề giải pháp việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học lớp B2 (4 - tuổi) Trường mầm non Quảng Tâm - Giúp cho đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm việc soạn giảng giáo án điện tử cách hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học lớp B2 (4 - tuổi) Trường mầm non Quảng Tâm, Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp tìm kiếm thơng tin - Phương pháp thu thập xử lí thơng tin - Phương pháp thực hành - Phương pháp quan sát, đánh giá - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Giáo án điện tử hiểu giáo án truyền thống giáo viên đưa vào máy vi tính – giáo án truyền thống lưu trữ, thể dạng điện tử Khi giáo án truyền thống đưa vào máy tính ưu điểm, mạnh công nghệ thông tin phát huy việc trình bày nội dung hình thức giáo án Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên lên lớp, toàn hoạt động dạy học số hóa minh họa liệu đa phương tiện (multimedia) cách trực quan, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử cơng cụ giúp trẻ làm quen với việc ứng dụng công nghệ tảng cho trẻ học môn tin học sau này, mặt khác giúp cho giáo viên trang bị thêm nhiều kiến thức ngành khoa học công nghệ thông tin, giúp cho người linh hoạt, nhanh nhạy trình dạy học vận dụng vào sống Mục đích giáo án điện tử cung cấp cho người học tiếp nhận kiến thức cách trực quan sinh động Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ tinh thần Trẻ ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá thứ xung quanh Được hướng dẫn cô giáo trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, xác hơn, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ ngày phong phú, hấp dẫn, sinh động gây hứng thú trẻ Trẻ đễ tiếp thu, nhớ lâu kiến thức mà cô truyền thụ Sử dụng giáo án điện tử tạo hội cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động, tích cực giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm - quan hệ xã hội, ngơn ngữ, trí tuệ thẩm mĩ Sự thay đổi hình thức phương pháp giảng dạy giáo dục mầm non với mong muốn xóa bỏ nhàm chán, thay vào điều lạ Giáo án điện tử kích thích tò mò ham hiểu biết trẻ lôi trẻ vào hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục giúp trẻ phát triển nhạy bén trí tuệ như: khả tư duy, óc phán đốn, trí tưởng tượng, ghi nhớ, suy luận Và tích cực tham gia vào hoạt động kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ Trẻ thoải mái, tự nhiên giao tiếp, trao đổi bạn; hình thành nhanh trẻ thái độ, tình cảm đắn nội dung kiến thức mà cô giáo truyền thụ Nhờ hiệu ứng hình ảnh, âm sống động, hấp dẫn giúp trẻ có nhận biết đẹp sống, đồng thời bồi dưỡng thêm khiếu thẩm mĩ cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào hoạt động tạo điều kiện giúp cho trẻ phát triển thể lực Như tính hiệu mà giáo án điện tử mang lại lớn, góp phần cho việc nâng cao chất lượng dạy giáo viên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm đạo Phòng GD&ĐT lãnh đạo địa phương Nhà trường trang bị cho lớp học ti vi hình lớn hệ thống đầu đĩa, loa âm thanh, phòng học rộng rãi, thống mát, - Ban giám hiệu nhà trường cá nhân có kinh nghiệm, có bề dày thành tích cao cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Thường xun theo dõi, lên kế hoạch đạo cụ thể, kịp thời hoạt động - Tập thể giáo viên có tinh thần đồn kết, phấn đấu, nhiệt tình cơng tác chun mơn, có lòng u nghề, mến trẻ - Trẻ ngoan, có nề nếp, thói quen tốt hoạt động, thích tham gia hoạt động thiết kế giáo án powpoint 2.2.2 Khó khăn: - Kinh phí đầu tư thiết bị cơng nghệ thơng tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy giáo án điện tử trường mầm non lớn Do thiếu máy chiếu đa máy tính sử dụng lớp chưa có - Máy tính điện tử cơng cụ để soạn giảng, thiết kế dạy nhiều gây tình bất lợi cho tiến trình giảng cố điện, máy treo, bị nhiễm virus Giáo viên khó chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn - Đa phần trẻ lớp xuất thân từ gia đình nơng, cha mẹ bận cơng việc Chính việc tiếp cận với phần mềm khoa học, tiện ích trẻ hạn chế Điều ảnh hưởng đến tương tác cô trẻ hoạt động học giáo án điện tử 2.2.3 Kết khảo sát thực trạng trước áp dụng biện pháp Qua hoạt động tổ chức dạy học cho trẻ, sử dụng biện pháp thông thường, cụ thể qua khảo sát thực tế (Tháng - năm 2018) kết qủa đạt sau: Tổng số trẻ: 32 cháu Đạt STT Nội dung Hứng thú tham gia hoạt động Khả nhận thức Các kĩ rèn luyện Chưa đạt Tèt - kh¸ Số Tỷ lệ trẻ Trung bình Số Tỷ lệ trẻ 15 46,9% 13 40,6% 12,5% 11 34,4% 28,1% 16 18 50% 56,3% 5 15,6% 15,6% Số trẻ Tỷ lệ Từ kết cho ta thấy chất lượng hiệu giáo dục thông thường nội dung hoạt động nhiều hạn chế, chưa lơi trẻ tham gia hoạt động, ví mà tơi ln ln trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp thiết thực, hình thức đổi để gây hứng thú trẻ tích cực hoạt động mà khơng bị nhàm chán, nâng cao chất lượng giáo dục đạt kết tốt Chính mà tơi mạnh dạn đưa đề tài: “Một số kinh nghiệm việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học lớp B2 (4 - tuổi) Trường mầm non Quảng Tâm, Thành phố Thanh Hóa” 2.3 Các giải pháp: 2.3.1 Lập kế hoạch thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho chủ đề năm Ngay từ đầu năm học đặc biệt trọng đến việc lập kế hoạch thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học trẻ Không phải hoạt động sử dụng giáo án điện tử thành công Bởi vào kế hoạch giáo dục nhà trường theo chủ đề năm, nghiên cứu lên đề tài cho hoạt động, xem xét hoạt động thực giáo án điện tử cho phù hợp Lập kế hoạch theo tháng, theo chủ đề bao gồm hoạt động học sử dụng giáo án điện tử, chuẩn bị điều kiện, phương tiện thực hiện, đồng thời đưa mục đích yêu cầu cần đạt hoạt động Sau tơi trình kế hoạch xin ban giám hiệu góp ý, phê duyệt Từ tơi bắt tay vào việc chuẩn bị thiết kế, xây dựng giáo án điện tử theo kế hoạch đề Ví dụ: Ở chủ đề “Thế giới động vật” khung thời gian thực mà nhà trường lên kế hoạch bốn tuần với chủ đề nhánh: “Một số vật ni gia đình”, “Một số vật sống rừng”, “Một số động vật sống nước”, “Một số loại trùng – Chim” Căn vào xây dựng kế hoạch, mạng nội dung, mạng hoạt động, kế hoạch tuần Tôi nghiên cứu chọn lựa số hoạt động áp dụng dạy giáo án điện tử mang lại hiệu như: hoạt động khám phá khoa học (Một số vật sống rừng; Một số loại công trừng), hoạt động tốn (Nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số 4), hoạt động làm quen truyện kể (Truyện: Cáo, thỏ gà trống) Tôi dự kiến điều kiện thực đưa yêu cầu cần đạt hoạt động Được góp ý, phê duyệt Ban giám hiệu bắt đầu thực việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử theo hoạt động chọn Như vậy, nhờ việc lập kế hoạch cách hợp lý, khoa học nên việc tiến hành thiết kế, xây dựng giáo án điện tử thực cách dễ dàng có hệ thống 2.3.2 Khai thác tư liệu hình ảnh giáo án điện tử internet Như biết độ tuổi mầm non tư trực quan hình tượng giữ vai trò chủ đạo trình tư trẻ mà chương trình dạy học cho trẻ phải có đồ dùng trực quan hấp dẫn, phù hợp nội dung dạy để trẻ tri giác điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy bước việc thiết lập giáo án powpoint tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Giáo viên vào trang tài nguyên hay lên mạng internet chọn hình ảnh phù hợp với nội dung dạy, vừa phong phú, thực tế mà lại có tính thẩm mỹ cao Như chọn vật ngộ nghĩnh đi, chạy hay bắt mồi, hoa đủ màu sắc nở xòe, chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú cho trẻ Cách lấy tư liệu mục tài nguyên : Như dạy trẻ hoạt động khám phá khoa học chủ đề nhánh số loại hoa vào mục tài ngun gõ vào hình ảnh lồi hoa, sau cop lưu vào file, tài nguyên hình ảnh khơng phong phú khai thác tư liệu Internet Vào google, gõ hình ảnh số loại hoa, hình ảnh xuất copy hình ảnh cần tìm file lưu lại, có đơi hình ảnh cần tìm khơng có mạng tơi dùng điện thoại chụp ảnh vật thật, họa báo sau lấy thẻ nhớ cho vào cổng đọc thẻ nhớ, mở thẻ nhớ copy hình ảnh đưa file lưu hình ảnh Với biện pháp lưu ý điều tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Phù hợp với nội dung dạy phù hợp với nhận thức trẻ, phong phú, đa dạng có tính thẩm mỹ cao, gần gũi với sống trẻ, tư liệu chọn lọc vừa đủ để cung cấp cho trẻ, không ôm đồm nhiều làm tập trung ý trẻ, làm phần trọng tâm nội dung dạy cần cung cấp cho trẻ 2.3.3 Sử dụng phần mềm Photoshop phần mềm Paint để xử lí hình ảnh Việc sử dụng phần mềm việc chỉnh sửa, xử lý hình ảnh có vai trò lớn việc cho hình ảnh, hiệu ứng sống động, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục Sau tìm kiếm hình ảnh cần có để phục vụ cho dạy tơi sử lí hình ảnh theo ý muốn cho phù hợp với nội dung trọng tâm cần cung cấp tới cho trẻ qua phần mềm Photohop phần mềm Panit Tôi lựa chọn phần mềm paint để sử lí hình ảnh Phần mềm có sẵn chương trình Window Chỉ cần nhấp chuột vào Start/Panit Sử dụng phần mềm Panit để cắt bỏ phần phụ, lấy hình ảnh cần dùng theo ý muốn Ví dụ: Khi tơi muốn tìm hình ảnh “ Qủa mít” tìm Internet khơng có hình ảnh mít độc lập mà có mít tơi sử dụng phần mềm Panit để cắt lấy hình ảnh “ Qủa mít” (Khi cắt bỏ ta hình ảnh rời) Nếu bạn muốn cắt bỏ viền màu xanh bạn cần nhấn vào cục tẩy Panit tẩy Như ta tạo hình ảnh đẹp phục vụ cho việc tạo slie theo nội dung dạy 2.3.4 Tạo slie: Tôi sử dụng phần mềm powpoint để soạn giảng điện tử tạo slide trình chiếu dạy - Đầu tiên tạo powerpoint sau lưu vào thư mục tùy ý -Tiếp theo mở file powerpoint chọn new slide để tạo sile phù hợp với giáo án -Thông thường slide thông tin đề tài dạy, người dạy.Tôi chèn chữ nghệ thuật cho slide thêm phần sống động * Cách chèn chữ nghệ thuật sau: Kích chuột vào Insert WorrdArt ( Biểu tượng chữ A) xuất hộp thoại WordArt Gallery sau vào kiểu chữ theo ý muốn nhấn OK Xuất hộp thoại Edit WordArt Text chọn kiểu chữ, cỡ chữ đánh nội dung vào khung sau nhấn OK * Chèn hình ảnh: Vào file lưu giữ hình ảnh chọn hình ảnh copy Paste vào silde cần chèn Ví dụ: Cần tạo slide vật sống rừng cho trẻ quan sát, tơi mở file lưu giữ hình ảnh cop hổ, voi, sư tử paste vào slide trắng slide cần để dạy để gây hứng thú cho trẻ tích cực hoạt động tơi khơng cho vật xuất lúc mà tạo hiệu ứng cho vật xuất với silde trình chiếu tơi cho trẻ thao tác bấm chuột trẻ thích thú bước đầu làm quen với máy tính ln * Tạo hiệu ứng: Vào Slide Show chọn Custom Animation xuất hiệu ứng Tôi chọn biểu tượng mầu xanh (Erntance) -> Hiêu ứng xuất - Nếu nội dung khác cần có nhiều hiệu ứng tơi chọn sau chọn: + Biểu tượng màu vàng- >Hiệu ứng đổi màu, hay nhấn mạnh đối tượng + Biểu tượng màu đỏ (Exit) ->Hiệu ứng biến + Biểu tượng Ngôi màu trắng (Motion Paths) -> Hiệu ứng vẽ đường + Bấm More effect để tìm nhiều hiệu ứng Tuỳ nội dung hoạt động để chọn hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột xuất theo nhiều hình thức khác nhau, giúp cho giáo viên linh hoạt việc giảng dạy, từ tạo hấp dẫn lôi trẻ vào học Nếu giáo viên chọn hiệu ứng tự chạy bật slide bấm vào: With Previous chọn On click: Khi bấm chuột hiệu ứng chạy Chọn hộp After Previous: Hiệu ứng tạo sau tự động chạy tiếp,mà không cần bấm chuột - Chỉnh hiệu ứng nhanh chậm + Direction : Thay đổi , trái phải Có hiệu ứng cố định ko đổi + Speed: Đặt tốc độ Với slide cần có âm để phụ họa thêm cho hình ảnh tơi chèn âm vào, giúp trẻ hiểu sâu nhớ lâu đối tượng mà cần cung cấp Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát số phương tiện giao thơng (Ơ tơ, máy bay, tàu hỏa, xe máy) hình ảnh phương tiện xuất tơi chèn thêm âm phương tiện vào, trẻ hứng thú tạo phần động dạy * Chèn âm vào Slieder: Vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from file -> chọn phai tiếng theo ý -> ok Xuất hộp thoại Microsopt office Power Point -> có cách chọn + Chọn Automaticcally (tiếng lúc), + Chọn When clieked (Kích chuột lên tiếng) * Chèn Video vào Slieder: Tương tự chèn âm Vào Insert - > Movies and Soued - > Movie from file -> chọn video theo ý -> ok * Khi làm xong muốn chạy tập vào Slide Show => view Show, nhấn fím F5 Với bước làm tơi soạn thảo cho giảng giáo án powpoint để dạy trẻ theo chương trình kế hoạch giáo dục mầm non Một điều lưu ý tạo slide: Không phải với dạy tạo nhiều slide mà tùy vào nội dung dạy tùy vào hoạt động thuộc lĩnh vực để tạo slide cho phù hợp, thuộc nội dung trọng tâm để cung cấp kiến thức cho trẻ, tạo nhiều slide khiến trẻ nhàm chán làm lỗng kiến thức cần cung cấp tới cho trẻ 2.3.5 Thiết kế giảng điện tử qua hoạt động: Sử dụng giáo án điện tử cho phù hợp hoạt động Sau lựa chọn hoạt động áp dụng hình thức qua giáo án điện tử, nghiên cứu thực thiết kế , xây dựng giáo án cho phần hoạt động * Hoạt động gây hứng thú trẻ: Ví dụ: Đối với phần đầu tạo hứng thú cho trẻ tơi sử dụng slie phù hợp với đề tài với hình ảnh có hiệu ứng khác có tính sinh động, sử dụng video có nội dung hấp dẫn, lơi trẻ vào hoạt động * Với hoạt động trọng tâm: - Với hoạt động âm nhạc: Ví dụ 1: Với hoạt động âm nhạc - Chủ Đề: Nghề nghiệp NDTT: Dạy vận động “đội kèn tí hon” NDKH : Nghe hát “ Xe luồn kim” - Tôi sưu tầm hình ảnh trang Google.com bao gồm hình ảnh dụng cụ âm nhạc cho trẻ quan sát lúc đầu số hình ảnh theo chủ đề cho trẻ chọn chơi phần trò chơi âm nhạc - Sau tải máy xong Tôi sử dụng phần mềm Powpoint để làm hiệu ứng cho slide theo bước giáo án Vào slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > ( Chọn hiệu ứng)- > ok ) - Chèn nhạc hát “Đội kèn tí hon”, “Xe luồn kim”, “Lái xe ô tô”, “Cháu yêu cô công nhân” - Sau thiết kế xong tơi cho trình chiếu thử chỉnh slide cho hoàn thiện - Với hoạt động Tạo hình: Ví dụ: Đề tài: Dán hình thỏ - Chủ đề động vật Để soạn giáo án điện tử cho hoạt động phải thực bước sau: - Sưu tầm hình ảnh vật sống rừng theo chủ đề, nội dung học phần mềm giáo án điện tử - Sau tải máy xong dùng phần mềm Paint để cắt bỏ phần thừa hình ảnh thiết kế slide để dạy trẻ -Tôi làm hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis -> ( Chọn hiệu ứng) -> ok ) 10 - Chèn hát - Sau thiết kế xong tơi cho trình chiếu chỉnh slide cho hoàn thiện Với hoạt động tơi tạo slide cho trẻ quan sát taọ hứng thú ban đầu vào nội dung trọng tâm Kết hợp hình thức với phương pháp đưa vật mẫu, tranh mẫu tạo hứng thú lớn cho trẻ tham gia vào hoạt động - Với hoạt động Làm quen với tốn Ví dụ: Với đề tài: “Đếm đến Nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số 4” (Chủ đề: Thế giới thực vật) Đối với đồ dùng phục vụ hoạt động làm quen với tốn, hình ảnh cho trẻ quan sát phải giống đồ dùng mà trẻ học để có hình ảnh khơng thể lấy mạng internet hay phần mềm giáo án điện tử mà chụp ảnh vật thật cho trẻ học sau lấy thẻ nhớ cho vào cổng đọc thẻ nhớ, mở thẻ nhớ copy hình ảnh đưa file lưu hình ảnh Tơi làm hiệu ứng cho xuất (hoặc biến mất) hình ảnh (bơng hoa) theo nội dung dạy Ngồi cô giáo tổ chức hoạt động ôn luyện, củng cố trò chơi hình như: “Cái biến mất”, “Xem thông minh” Qua thực tế cho thấy trẻ hào hứng, sôi tham gia vào trò chơi - Với hoạt động Khám phá khoa học Ví dụ: Với đề tài: Một số vật sống rừng (Chủ đề: Thế giới độn vật) Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động khám phá khoa học nhằm mục đích cung cấp cho trẻ kiến thức vật tượng, mơi trường tự nhiên xã hội, đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giáo cụ trực quan mang tính thực tế để trẻ hiểu sâu chất bên vật, tượng, thực tế có nhiều hoạt động khám phá khoa học, giáo viên khơng thể có đủ điều kiện trẻ cầm nắm hay quan sát trực tiếp Nếu cho quan sát tranh trẻ thấy hình ảnh mà khơng thấy vật vận động, di chuyển bay, chạy tì học trở nên đơn điệu, khiến trẻ nhàm chán, hiệu học không cao Thế Tôi sử dụng giáo án powpoint lấy hình ảnh động ( Con thỏ ăn cà rốt, Con gấu đi, Con hổ lao bắt mồi ) phần mềm giáo án điện tử cho trẻ quan sát với hình ảnh “thật” trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết cao Tôi thực bước sau: Trước tiên tơi lựa chọn hình ảnh gõ vào google để tìm kiếm , khai thác tài nguyên mạng Internet / vào trang vật rừng / coppy hình ảnh, video quay hoạt động trùng / đưa thư mục để lưu - Vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo sile / insert (chèn) hình ảnh (âm thanh) / ( Animatison) hoạt hình/ ( Custom Animatison) hoạt hình tùy chỉnh để tạo hiệu ứng cho sile / hình ảnh, đối tượng (con vật ) xuất có gắn tên tương ứng với vật - Làm hồn chỉnh slide trình chiếu - Với hoạt động truyện: 11 Ví dụ: Truyện: “Ngày đêm” (Chủ đề:Các tượng tự nhiên) - Để thiết kế giáo án điện tử cho tiết Trước tiên tơi chụp từ chuyện tranh có truyện “ Ngày đêm” Bộ giáo dục đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non - Với tiết truyện để trẻ thật hứng thú tơi phải làm hình ảnh trở thành ảnh động phải sử dụng phần mềm Photoshop Phần mềm cho phép cắt chi tiết nhân vật câu chuyện sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt hiệu ứng, với cách làm ta hình ảnh cử động Gà Trống Sau tơi thiết kế slide cho toàn câu chuyện cách đặt hình ảnh sử lý qua phầm mềm Photohop vào slide phần mềm photoshop theo trình tự câu chuyện đặt hiệu ứng xuất hiện, hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện - Làm hoàn chỉnh slide trình chiếu Khi tơi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát cơng cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm có sẵn chương trình Window khơng phải ý tới Chỉ cần nhấp chuột vào Start/ Program/Window Movie Maker, biểu tượng cuộn phim 12 Để lôi trẻ vào câu chuyện sử dụng phần mềm Window Movie Maker Phần mềm cho phép làm giáo án đoạn phim Tôi tự ghi âm giọng kể truyện để lồng vào đoạn phim Ở Movie Tasks có biểu tượng Micro tơi cần kích vào biểu tượng Micro làm theo dẫn mà - Sau thiết kế xong tơi hồn thiện slide cho tồn câu chuyện Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office Powerpoint Tơi sưu tầm băng để dạy trẻ Qua dạy phương pháp tơi nhận thấy trẻ thích chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện (Hay đồ vật vật) Nên kết đạt cao, hầu hết trẻ nhớ cốt chuyện Từ giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu so với phương pháp dạy theo truyền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ nhân vật chuyện tĩnh, mà tiết dạy lặp lặp lại trẻ nhàm chán, tiết học đạt kết khơng cao Còn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết học, giúp cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh dễ, không tốn nhiều thời gian Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất loại tranh ảnh cách phong phú khơng bị lệ thuộc, việc tìm kiếm tư liệu nhanh tiết kiệm thời gian kinh phí Các trò chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Ở tiết toán, khám phá khoa học, không dạy trẻ công nghệ thông tin giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Mặt khác đồ dùng nhiều đôi lúc sử dụng đồ dùng vất vả 13 Việc sử dụng giáo án điện tử giúp đỡ giáo viên nhiều việc chuẩn bị đồ dùng, đồng thời mang lại hiệu cao cho tiết dạy 2.3.6 Bồi dưỡng, rèn luyện, nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng thành công giáo án điện tử: Bản thân có kế hoạch cá nhân học tập nhiều kênh khác nhau, tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn để nâng cao trình độ ứng dụng công nghệ thông tin Không ngừng học hỏi kinh nghiệm, kiến thức tin học từ bạn bè đồng nghiệp, qua mạng Internet Như phát triển lực, trình độ cho thân Bên cạnh tơi thường xun phối hợp với đồng nghiệp để thảo luận, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, linh hoạt, sáng tạo qua trình thực công việc 2.3.7 Thực xây dựng thư viện giáo án điện tử thân: Nhận thức hiệu việc sử dụng giáo án điện tử vào thực tế công tác giảng dạy tiến hành lưu trữ giáo án điện tử cách lập thư viện giáo án điện tử thân Từ làm nguồn tư liệu cá nhân, đồng thời chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm có để thân đồng nghiệp trao đổi học hỏi lẫn nhằm mục đích nâng cao chất lượng cho hoạt động học cua trẻ 2.3.8 Phát triển kí ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ: Thông qua phần mềm phát triển trí tuệ phần mềm Kidsmart mà nhà trường trang bị từ nhiều năm tơi cho trẻ làm quen với trò chơi máy để trẻ có hội tiếp cận nhiều với ứng dụng phần mềm khoa học dành Từ phát triển kĩ ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử 2.3.9 Tăng cường công tác phối kết hợp giáo viên phụ huynh: Công tác phối kết hợp giáo viên phụ huynh trẻ vô quan trọng Giáo viên thơng tin đến phụ huynh chương trình, kế hoạch thực chun mơn cung cấp cho họ hiểu phần cách thức, phương pháp giảng dạy giáo viên hoạt động học trẻ Tuyên truyền đến phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin nói chung hiệu tích cực giáo án điện tử trình truyền thụ kiến thức đến trẻ Giáo viên cho phụ huynh biết số phần mềm hỗ trợ trình soạn thảo giáo án điện tử Tạo điều kiện cho phụ huynh tham dự học trẻ học qua giáo án điện tử để từ phụ huynh nhận thức được, hiểu nhiệm vụ ngành học, biết tác dụng việc sử dụng công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy cho trẻ Từ phụ huynh có đồng cảm, chia sẻ, tích cực cơng tác phối kết hợp với giáo viên để làm tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ Đồng thời giáo viên tranh thủ ủng hộ từ phía phụ huynh để tăng cường thêm sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin phục vụ công tác giảng dạy nhóm lớp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 14 * Với hoạt động giáo dục: Sau tiến hành thực theo biện pháp thu kết sau: Bảng khảo sát lần (Tháng 9/2018) Đạt STT Nội dung Tèt - kh¸ Số Tỷ lệ trẻ Trung bình Số Tỷ lệ trẻ Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Hứng thú tham gia hoạt động 15 46,9% 13 40,6% 12,5% Khả nhận thức Các kĩ rèn luyện 11 34,4% 28,1% 16 18 50% 56,3% 5 15,6% 15,6% Bảng khảo sát lần II (Tháng 04/2019) STT Nội dung Đạt Tèt-Khá Trung bình Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ Hứng thú tham gia hoạt 27 84,4% 15,6 % 0% động 24 75% 25% 0% Khả nhận thức 25 78,1% 21,9% 0% Các kĩ rèn luyện Nhìn vào bảng khảo s¸t trên, so sánh với kết khảo sát lần đầu năm (tháng 09/2017) ta thấy tỷ lệ cháu tèt- tăng rõ rệt, khơng tỉ lệ chưa đạt, hiệu hoạt động nâng lên Với việc thiết kế giáo án điện tử qua hoạt động giảng dạy trẻ, thấy thu hút 100% trẻ chăm vào tiết học, hình ảnh, âm sống động, mô phỏng hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng, kiến thức học truyền đạt đến trẻ kết đạt khả quan * Với thân: Qua trình nghiên cứu vận dụng giải pháp vào thực tế cơng tác giảng dạy nhóm lớp giúp cho thân có nhiều kinh nghiệm việc soạn giảng giáo án điện tử cho trẻ hoạt động cho phù hợp tạo hứng thú cho trẻ, lôi trẻ vào hoạt động, góp phần làm cho dạy đạt kết cao * Với đồng nghiệp: Từ hiệu trình vận dụng biện pháp vào thực tiễn công tác giảng dạy giúp cho đồng nghiệp tham khảo có thêm kinh nghiệm để ứng dụng vào việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học 15 Giáo viên hứng thú với việc đưa giảng điện tử vào dạy, tiết kiệm thời gian công sức việc chuẩn bị đồ dùng dạy học * Với nhà trường: Đề tài làm dấy lên phong trào học tập công nghệ thông tin triển khai hoạt động dạy học qua giáo án điện tử thu hiệu đáng kể công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, song đảm bảo việc không lạm dụng công nghệ thông tin nói chung giáo án điện tử nói riêng vào hoạt động giảng dạy KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: Trên ‘Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động học qua việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử lớp B2 (4 – tuổi) - Trường mầm non Quảng Tâm - Thành phố Thanh Hóa” mà tơi nghiên cứu áp dụng vào trình dạy học cho trẻ - tuổi năm học vừa qua Tôi rút số kết luận sau: + Giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy tất hoạt động học + Khi thiết kế dạy phải vào nhận thức thực tế trẻ để đưa trò chơi phù hợp với độ tuổi + Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Tham khảo tài liệu, phầm mềm ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chun mơn + Ln tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với lứa tuổi + Việc sử dụng phần mềm Power point việc giảng dạy môn học thu hút ý trẻ học, kết thu sau buổi học khả quan Mặc dù trình nghiên cứu chưa thể khai thác triệt để tính ưu việt mà giáo án điện tử đem lại năm học vừa qua sau áp dụng giáo án điện tử vào hoạt động dạy tơi thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động, tích cực chủ động việc tiếp thu kiến thức mà cô cung cấp, nội dung cô truyền thụ trẻ hiểu sâu, nhớ lâu nhanh nhạy hoạt động ngồi trẻ mở rộng tầm hiểu biết hoạt động người gới xung quanh tượng tự nhiên mà thơng thường trẻ khó bắt gặp giáo án powpoint giúp trẻ nhìn nhận thực tế sống, nét đẹp thiên nhiên rèn luyện cho trẻ số kĩ sống, số kĩ hoạt động nhằm hình thành phát triển nhân cách, phát triển tư cho trẻ bước đầu trẻ làm quen với cơng nghệ máy tính, khơng sau sử dụng giáo án điện tử thân thấy phương tiện hữu ích hỗ trợ đắc lực cho giáo viên, giúp cho người giáo viên động, linh hoạt sáng tạo việc đổi phương pháp dạy học, vừa tiết kiệm thời gian chuẩn bị đồ dùng cho giáo viên, vừa tiết kiệm kinh tế cho nhà trường Vì manh dạn xin phép đưa để trao đổi với bạn đồng nghiệp, nhà quản lí xem xét tham khảo Rất mong 16 bạn đồng nghiệp, nhà quản lí bổ xung, góp ý cho để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác dạy 3.2 Kiến nghị: * Đối với nhà trường: - Tham mưu với lãnh đạo cấp đầu tư thêm trang bị thiết bị công nghệ thơng tin đồng máy tính, máy chiếu, bảng tương tác hay phần mềm hướng dẫn chi tiết cho giáo viên cách sử dụng - Triển khai hoạt động trang web nhà trường, tổ chức thường xuyên hội thảo công nghệ thông tin để giáo viên có điều kiện trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, để việc ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục đạt hiệu cao * Đối với phòng giáo dục: - Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng giáo viên, tổ chức đợt tập huấn công nghệ thông tin để giáo viên nâng cao kiến thức, kỹ lĩnh vực - Tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 09 tháng 04 năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN: Lê Thị Ngà 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn thực chương trình Giáo dục Mầm Non mẫu giáo nhỡ (4 - tuổi), NXB Giáo dục Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non (từ 2013 đến nay) Các chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, NXB Giáo dục Chương trình giáo dục mầm non, NXB Giáo dục Việt Nam Tài liệu tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Giáo dục Các trang Web giáo dục mầm non 18 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT, VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Ngà Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mầm non Quảng Tâm Kết Cấp đánh giá đánh giá Năm học TT Tên đề tài SKKN xếp loại(Phòng, xếp loại(A, đánh giá sở, tỉnh….) B, C) Một số biện pháp giúp Phòng giáo dục trẻ – tuổi học tốt đào tạo Loại C 2007 – 2008 mơn tạo hình với hoạt Huyện Quảng đơng vẽ Xương Một số biện pháp nâng Phòng giáo dục cao chất lượng cho trẻ đào tạo Loại B 2009 – 2010 – tuổi làm quen với Huyện Quảng môi trường xung quanh Xương Một số biện pháp nâng Sở giáo dục cao chất lượng cho trẻ đào tạo Thanh Loại B 2009 – 2010 – tuổi làm quen với Hóa mơi trường xung quanh Một số kinh nghiệm Phòng giáo dục việc thực đào tạo vận động “Học tập Loại B 2013 – 2014 Thành phố làm theo gương Thanh Hóa đạo đức Hồ Chí Minh” Một số biện pháp tổ Phòng giáo dục chức nâng cao chất đào tạo lượng phát triển vận Loại B 2015 – 2016 Thành phố động cho trẻ mẫu giáo Thanh Hóa – tuổi 19 ... hoạt động: Sử dụng giáo án điện tử cho phù hợp hoạt động Sau lựa chọn hoạt động áp dụng hình thức qua giáo án điện tử, nghiên cứu thực thiết kế , xây dựng giáo án cho phần hoạt động * Hoạt động. .. pháp việc thiết kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học lớp B2 (4 - tuổi) Trường mầm non Quảng Tâm - Giúp cho đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm việc soạn giảng giáo án điện tử cách hiệu 1.3... kế, xây dựng giáo án điện tử cho hoạt động học trẻ Không phải hoạt động sử dụng giáo án điện tử thành công Bởi vào kế hoạch giáo dục nhà trường theo chủ đề năm, nghiên cứu lên đề tài cho hoạt động,

Ngày đăng: 18/11/2019, 13:09

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan