VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI PHẠM THỊ MINH HỊA CƠNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI XÃ THỤY BÌNH, HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH Ngành: Công tác xã hội Mã số: 876 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HÀ THỊ THƯ Hà Nội - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn: Cơng tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy, Tỉnh Thái Bình cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi hướng dẫn TS Hà Thị Thư kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Học viên Phạm Thị Minh Hòa LỜI CẢM ƠN Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn đến tất quý thầy cô giảng dạy chương trình cao học Cơng tác xã hội khóa – Học viện Khoa học xã hội, người giúp tơi có nhiều kiến thức Cơng tác xã hội làm tảng cho thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn TS Hà Thị Thư quan tâm, nhiệt tình hướng dẫn cho tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn cán quyền, tổ chức đồn thể nhân dân xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình cung cấp thơng tin hợp tác với tơi q trình thực luận văn Do thời gian có hạn kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận văn thiếu sót, mong nhận góp ý quý thầy cô anh chị học viên Học viên Phạm Thị Minh Hòa MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN 14 1.1 Lý luận hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên có hành vi lệch chuẩn 14 1.2 Lý luận cơng tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên 22 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệc chuẩn trẻ vị thành niên 35 1.4 Một số sách, pháp luật nhà nước liên quan đến công tác xã hội ngăn ngừa hành vi lệc chuẩn trẻ vị thành niên 39 Tiểu kết chương 41 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI XÃ THỤY BÌNH, HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH 42 2.1 Khái quát địa bàn khách thể nghiên cứu 42 2.2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên 46 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên 61 Chương 3: BIỆN PHÁP THÚC ĐẨY HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TỪ THỰC HIỆN HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH 66 3.1 Biện pháp ứng dụng phương pháp công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên 66 3.2 Giải pháp truyền thông phối hợp gia đình, nhà trường quyền địa phương 68 3.3 Giải pháp tham vấn/ tư vấn cho gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên 69 3.4 Giải pháp kết nối gia đình với quan chức ngăn ngừa hành vi chuẩn lệch trẻ vị thành niên 71 KẾT LUẬN 73 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TĂT CTXH Công tác xã hội NVCTXH Nhân viên công tác xã hội UBND Ủy ban nhân dân PCT.UBND Phó chủ tịch Ủy ban nhân dân HVLC Hành vi lệch chuẩn DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1: Bảng số liệu khảo sát nhu cầu gia đình 45 Bảng 2.2: Bảng đánh giá cần thiết nội dung truyền thông 48 Bảng 2.3: Bảng đánh giá tần suất nội dung truyền thông 50 Bảng 2.4: Bảng đánh giá cần thiết nội dung tư vấn/ tham vấn 52 Bảng 2.5: Bảng đánh giá tần suất nội dung tư vấn/ tham vấn 55 Bảng 2.6: Bảng đánh giá tần suất hình thức tư vấn/ tham vấn 57 Bảng 2.7: Bảng đánh giá tần suất nội dung kết nối gia đình với quan chức 59 Bảng 2.8: Bảng đánh giá nội dung kết nối gia đình với quan chức 60 Bảng 2.9 Bảng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố 62 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Xã hội với phát triển khoa học kỹ thuật ngày mang đến cho người nhiều tiện nghi sống kéo theo mặt trái tồn nhức nhối mặt đời sống Chúng ta phải đối mặt với thách thức to lớn từ môi trường tự nhiên môi trường xã hội đặc biệt mối quan hệ người với người Trước đây, trẻ thường học văn hóa, ứng xử thơng qua gia đình, làng xã, văn hóa dân gian, chương trình giáo dục quy… ngày nay, chuyển biến xã hội diễn nhanh chóng phần hạn chế chức giáo dục gia đình thiết chế truyền thống đem lại cho lứa tuổi thiếu niên, đặc biệt em tuổi vị thành niên nhiều thử thách Trong thời kỳ lịch sử, gia đình ln nơi để hình thành, giáo dục, nuôi dưỡng nhân cách người Gia đình xã hội đại ngày có vai trò quan trọng, từ định hướng, ni dưỡng nhân cách giáo dục người từ sinh đến lúc trưởng thành, trở thành công dân có ích đóng góp tích cực cho phát triển chung xã hội Quá trình đất nước đổi hội nhập quốc tế ngày tạo nhiều hội điều kiện để gia đình Việt Nam phát triển, nhiên việc ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên gia đình gặp nhiều khó khăn, thách thức Thực tế ta thấy nhiều gia đình, bậc cha mẹ giáo dục chủ yếu theo thói quen, theo truyền thống, kinh nghiệm tiếp thu từ hệ trước Nếu theo cách giáo dục chưa đủ chưa thu kết mong muốn Vì xã hội khơng ngừng vận động biến đổi theo thời gian Gia đình tế bào nhỏ vô quan trọng xã hội phải biến đổi theo xu xã hội Chọn phương pháp giáo dục hoàn cảnh nào, với đối tượng cho phù hợp cần có lựa chọn hợp lý, hợp lý với suy nghĩ cha mẹ với tâm Không nên giáo dục biện pháp nuông chiều mức không nên giáo dục cách q nghiêm khắc, chí có gia đình chun sử dụng biện pháp bạo lực để giáo dục cái, điều hồn tồn khơng nên ảnh hưởng đến phát triển tồn diện trẻ dẫn đến hành vi lệch chuẩn trẻ Trong năm gần đây, tình trạng trẻ vị thành niên có hành vi lệch chuẩn (HVLC) như: vơ lễ, hỗn láo với cha mẹ, đua xe, vi phạm pháp luật, sử dụng ma túy, quan hệ tình dục sớm, bạo lực… ngày gia tăng mức báo động, gây ảnh hưởng xấu đến môi trường xã hội nhân cách tương lai Bên cạnh đó, ngành CTXH có vai trò quan trọng phát triển bình đẳng tiến quốc gia nhân loại Đặc biệt, CTXH góp phần giải vấn đề xã hội liên quan đến đời sống cá nhân, nhóm cộng đồng người yếu Khi kinh tế phát triển, kéo theo hệ lụy tiêu cực, vấn đề xã hội phức tạp, CTXH giúp người hạn chế ảnh hưởng tiêu cực hướng người đến sống tốt đẹp CTXH tham gia vào cơng phòng ngừa ngăn chặn hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên Các cơng trình nghiên cứu hành vi lệch chuẩn lứa tuổi vị thành niên nhiều, nghiên cứu góc độ cơng tác xã hội hỗ trợ gia đình việc ngăn ngừa hành vi mẻ Chính vậy, học viên chọn đề tài: “Công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy, Tỉnh Thái Bình” đề tài luận văn thạc sỹ Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1 Nghiên cứu nước Trong tác phẩm “L’uomo delinquent” (Người phạm tội- 1876) nhà nghiên cứu người Ý Cesare Lombroso, ông nghiên cứu đưa luận điểm phân tích chứng minh hành vi phạm tội người liên quan đến cấu trúc thể (yếu tố sinh học), rõ “Tội phạm dạng thấp hành vi người phạm tội, gần giống với tổ tiên loài người người khác” [38] Theo ơng, có khiếm khuyết mặt sinh học (trán thấp, cằm, gò má nhỏ, tai vểnh, nhiều râu tóc, cánh tay dài bất thường…) nên có cá nhân có tư hành động theo cách nguyên thủy nên dễ dẫn đến phạm tội… Đến nay, nhiều quan điển ông học trò gây nhiều tranh luận Tuy nhiên nhận định ông tội phạm vị thành niên lại đáng để lưu tâm Ông cho rằng, đặc điểm sinh học gắn liền với lứa tuổi tâm lý mà tuổi trẻ có vị thành niên đối tượng dễ gây tội phạm hành vi sai lệch xã hội Vì biết ngăn chặn phòng ngừa kịp thời “Khi vượt qua lứa tuổi này, người lại dễ trở thành người lương thiện” Đây gợi mở đáng ý nghiên cứu tội phạm vị thành niên Trong sách “Criminilogy” (tội phạm học- 1885) Nhà tội phạm học tiếng tác giả Raffaele Garofalo cho rằng: chất, người ẩn chứa yếu tố tự nhiên phạm tội Điều gắn liền với điều mà ông gọi “bản sinh tồn tự nhiên”[39] Khác với Lombroso, ông nhấn mạnh tới khả khắc chế tự nhiên này, thơng qua việc xây dựng môi trường xã hội lành mạnh Raffaele Garofalo dành nhiều công nghiên cứu hành vi phạm tội giới trẻ lên án mạnh mẽ thiết chế xã hội nuôi dưỡng mầm mống xã hội tự nhiên tội phạm có lúc tỏ bi quan khả khắc chế tội phạm điều kiện thay đổi yếu ớt thiết chế xã hội Tiếp đến nhà xã hội học tiếng J Macionis khẳng định rằng, “khoan lên án nhóm vị thành niên phạm tội mà lên án chế xã hội khơng bình thường sinh tượng vị thành niên phạm tội”[29] Với quan điểm ơng cho bên cạnh việc khắc phục trực tiếp vụ việc vi phạm vị thành niên cần phải hành động vào vấn đề khác, chẳng hạn chống thất học, chống nghèo đói thất nghiệp sau phải tập trung vào việc xây dựng chế sáng, lành mạnh Trong nghiên cứu tội phạm vị thành niên gần đây, không nhắc đến nghiên cứu nhà khoa học thuộc nhóm “Lý thuyết tiểu văn hóa tội phạm học” (subcultural theory) Chịu ảnh hưởng trường phái Chicago tiếng xã hội học, đại diện nhóm giáo sư Albert K Cohen, Richard Lloyd Ohlin gắn kết khái niệm bệnh hoạn xã hội (anomie) Durkheim với lý thuyết phân tâm học Freud phân tích sai lệch xã hội tội phạm vị thành niên Nhóm nghiên cứu nhấn mạnh tới khía cạnh phải nhận thức đắn văn hóa niên để hiểu rõ nhận thức thức hành vi vị thành niên trình phạm tội Những năm gần đây, tổ chức quốc tế lớn nhiều quốc gia tổ chức nghiên cứu sâu rộng tượng vị thành niên vi phạm pháp luật Những nghiên cứu (tương tự điều tra vị thành niên nước ta tiến hành hỗ trợ tổ chức y tế giới SAVY) ý việc “xây dựng công cụ chuẩn” ứng dụng chung cho việc đo đạc xác tượng vị thành niên vi phạm pháp luật nhiều địa phương khu vực Điều góp phần quan trọng vào việc làm hình thành báo thống thang đo, kỹ thuật phân tích xử lý thơng tin xác tượng vị thành niên phạm tội, tạo sở so sánh phối hợp hoạt động chung nhằm xử lý tốt vấn đề phạm vi toàn cầu Trên giới việc nghiên cứu khoa học đối tượng vị thành niên phạm tội có chuyển biến tích cực Thay nghiên cứu nhiều mặt lý luận, lý thuyết hay nghiên cứu điền dã quy mô lớn, nhà khoa học quan tâm nhiều tới tính hiệu công tác nghiên cứu Những nghiên cứu thực nghiệm quan tâm nhiều 2.2 Nghiên cứu nước Đề tài“Tội phạm vị thành niên Thực trạng, giải pháp phòng ngừa đấu tranh quản lý phát triển xã hội nước ta nay” (mã số KX.02.24/11-15) thuộc chương trình nghiên cứu khoa học trọng điểm cấp Nhà nước “Nghiên cứu khoa học phát triển xã hội quản lý phát triển xã hội Việt Nam đến năm 2020” tác giả Đặng Cảnh Khanh, Chủ nhiệm khoa Khoa học xã hội nhân văn, Đại học Thăng Long, đồng thời Viện 22 Lê Văn Phú (2007), Công tác xã hội với hành vi lệch chuẩn, tập giảng, Hà nội 23 Maurice Porot, Trẻ em mối quan hệ gia đình, Người dich: Đạm Thư, Trung tâm N-T, 1993 24 Mai Thị Việt Thắng (2003), "Vị thành niên nhìn Tâm lý học", Tạp chí Dân số phát triển, số 25 Nguyễn Dục Quang (2004), Giáo dục trẻ em vị thành niên, Nxb Giáo Dục 26 Liên Hiệp Quốc (1990), Công ước quốc tế Quyền trẻ em 27 Liên hợp quốc (1990), Hướng dẫn Liên Hợp Quốc phòng ngừa phạm pháp người chưa thành niên (United Nations Guidelines for the Prevention of Juvenile delinquency/Riyadh Guidelines), Hà Nội 28 Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em 29 John W.Santrock (2004), Tìm hiểu giới tâm lý tuổi vị thành niên, Trần Thị Hương Lan biên dịch, Nhà xuất phụ nữ 30 Vũ Dũng, Tâm lý học tuổi vị thành niên, Tạp chí Tâm lý học, số 4/1998 trang 17-21 31 Viện nghiên cứu Truyền thống Phát triển ( 2014), Tư liệu nghiên cứu đề tài cấp Nhà nước “Tội phạm vị thành niên Thực trạng, giải pháp phòng ngừa đấu tranh quản lý phát triển xã hội nước ta nay” 32 Trần Trọng Thủy, Khoa học chuẩn đoán tâm lý, NXB giáo dục, 1992 33 Hà Thị Thư, Tâm lý học phát triển, NXB lao động- xã hội, 2010 34 Tổng cục Thống kê, Ủy ban bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam (2000), Phân tích kết điều tra đánh giá mục tiêu thập kỷ trẻ em, NXB Thống kê 77 35 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên) (1998) Tâm lý học đại cương, NXB ĐHSP 36 Ủy ban bảo vệ chăm sóc trẻ em Việt Nam - Tổ chức cứu trợ trẻ em Thụy Điển (1996), Tài liệu tham khảo công tác với trẻ em làm trái pháp luật, Hà Nội 37 Nguyễn Khắc Viện (2000), Từ điển Tâm lý học, Nhà xuất Văn hóa – Thông tin, Hà Nội 38 Cesare Lombroso Tác phẩm “ Người phạm tội” 39 Siegel, Larry J(2003), Criminology, 8th edition, Thomson-Wadsworth 40 http://baodansinh.vn/toi-pham-vi-thanh-nien hoi-chuong-canh-bao d52632.html 41 http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/tre-vi-thanh-nien-pham-toido-anh-huong-cua-gia-dinh-1206710288.htm 42 http://bacninh.edu.vn/van-ban-cua-tw-chinh-phu-co-quan-bo/nghiquyet-so-29-nqtw-ngay-4112013-hoi-nghi-trung-uong-8-khoa-xi-vedoi-moi-can-c15046-32371.aspx 43 https://luanvanaz.com/khai-niem-hanh-vi.html 44 http://www.qdnd.vn/phong-chong-tu-dien-bien-tu-chuyen-hoa/khong-d Nguồn:e-mot-bo-phan-gioi-tre-lun-sau-vao-nhung-suy-nghi-hanh-vilech-lac-525642 78 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT CƠNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN CỦA TRẺ VỊ THÀNH NIÊN TẠI XÃ THỤY BÌNH HUYỆN THÁI THỤY TỈNH THÁI BÌNH (Phiếu dành cho gia đình) Ngày nay, gia tăng hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên khó khăn gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên đặt nhiều vấn đề cần phải quan tâm ngăn chặn kịp thời Nhằm hạn chế có hoạt động trợ giúp tốt cho gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên, triển khai nghiên cứu: “Công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình” Để việc nghiên cứu điều tra đạt kết tốt, xin anh/chị vui lòng cung cấp đủ thông tin cách chân thực vào phiếu câu hỏi sau Thông tin Anh/chị cung cấp cho chúng tơi, nhằm mục đích nghiên cứu đảm bảo tính khuyết danh Trả lời cách đánh dấu (x) khoanh tròn vào phương án trả lời phù hợp A CÁC THÔNG TIN CHUNG Họ tên đại diện gia đình:………………………………………… Năm sinh:……… Giới tính: Nam Nữ Trình độ văn hóa: ………/12 Trình độ học vấn Sơ cấp Trung cấp Đại học Trên đại học Cao đẳng Trình độ chun mơn: 79 Công việc: Gia đình anh/chị có con: - Con trai: Số tuổi: - Con gái: Số tuổi: B THÔNG TIN VỀ NHU CẦU Anh/chị có cần trang bị thêm kiến thức Công tác xã hội không, kiến thức giáo dục, chăm sóc để uốn nắn hành vi lệch chuẩn em mình? Có Khơng 10 Các anh/chị có cần hỗ trợ hoạt động công tác xã hội việc giáo dục, điều chỉnh hành vi lệch chuẩn cái? TT Các hoạt động Truyền thông nâng cao kiến thức kỹ giáo dục trẻ Tham vấn/tư vấn nhóm cho gia đình Kết nối nguồn lực điều chỉnh hành vi sai lệch trẻ vị thành niên Rất cần thiết Mức độ Cần Bình Khơng thiết thương cần thiết C HOẠT ĐỘNG CƠNG TÁC XÃ HỘI C1 Hoạt động truyền thông 11 Anh chị cho biết nội dung sau mà anh chị biết đến anh/chị đánh giá độ cần thiết nào? Mức độ TT Nội dung Giáo dục hành vi nhân cách Tâm lý trẻ vị thành niên Giá trị sống cho trẻ Chương trình, hoạt động địa phương giáo dục trẻ Rất cần thiết 80 Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết 12 Anh chị cho biết nội dung sau mà anh chị biết đến anh/chị đánh giá độ thường xuyên nào? Mức độ tham gia TT Nội dung Giáo dục hành vi nhân cách Tâm lý trẻ vị thành niên Giá trị sống cho trẻ Chương trình, hoạt động địa phương giáo dục trẻ Rất thường xuyên Thường Không Chưa xuyên thường xuyên 13 Hình thức tổ chức hoạt động (đánh dấu x vào ô câu trả lời phù hợp): Trực tiếp Gián tiếp C2 Hoạt động tư vấn/ tham vấn 14 Anh chị cho biết nội dung sau mà anh chị biết đến anh/chị đánh giá độ cần thiết nào? Mức độ TT Nội dung Tư vấn/tham vấn nâng cao nhận thức thân, trách nhiệm cha mẹ ngăn ngừa HVLC Tư vấn/tham vấn yếu tố môi trường xã hội ảnh hưởng đến HVLC Tư vấn/tham vấn việc Rất cần thiết định vấn đề liên quan ngăn ngừa HVLC 81 Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Tư vấn/tham vấn vướng mắc ngăn ngừa HVLC Tư vấn/tham vấn cách cân tâm lý tiêu cực xuất ngăn ngừa HVLC 15 Anh chị cho biết nội dung sau mà anh chị biết đến anh/chị đánh giá độ thường xuyên nào? Mức độ tham gia Nội dung TT Rất thường Thường Không Chưa xuyên xuyên thường xuyên Tư vấn/tham vấn nâng cao nhận thức thân, trách nhiệm cha mẹ ngăn ngừa HVLC Tư vấn/tham vấn yếu tố môi trường xã hội ảnh hưởng đến HVLC Tư vấn/tham vấn việc định vấn đề liên quan ngăn ngừa HVLC Tư vấn/tham vấn vướng mắc ngăn ngừa HVLC Tư vấn/tham vấn cách cân tâm lý tiêu cực xuất ngăn ngừa HVLC 82 16 Hình thức tổ chức hoạt động thường xuyên cần thiết (đánh dấu x vào ô câu trả lời phù hợp): Mức độ cần thiết TT Hình thức Tham vấn nhà Chuyên đề Trường học Tại họp chi, tổ Sinh hoạt Câu lạc Bộ Rất thường xuyên Thường xuyên Không thường Chưa bao xuyên C3 Hoạt động kết nối gia đình với quan chức 17 Anh/chị kết nối với quan việc ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn con? Mức độ thường xuyên nào? Mức độ tham gia TT Nội dung Rất thường Thường Không thường xuyên Chính quyền địa phương Tổ chức đoàn thể (Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Đoàn TN ) Trường học Nhân viên giáo dục, công tác xã hội cộng đồng xuyên xuyên Chưa 18 Theo anh/chị việc kết nối với quan sau cần thiết việc ngăn ngừa hành vi lệc chuẩn mình? Mức độ tham gia TT Nội dung Rất cần thiết Chính quyền địa phương Tổ chức đồn thể (Hội 83 Cần thiết Bình Khơng thường cần thiết phụ nữ, Hội cựu chiến binh, ) Trường học Nhân viên giáo dục, công tác xã hội cộng đồng 19 Hình thức tổ chức hoạt động (đánh dấu x vào câu trả lời phù hợp) Trực tiếp Gián tiếp D CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG 20 Theo anh/chị yếu tố sau ảnh hưởng đến hoạt động cơng tác xã hội nhóm việc giúp gia đình anh chị ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn em mình? Mức độ ảnh hưởng nào? Mức độ ảnh hưởng Nội dung TT Rất tốt Yếu tố văn hóa - xã hội Yếu tố thân trẻ Yếu tố nhân viên công tác xã hội Yếu tố gia đình Yếu tố phối kết hợp Gia đình - Nhà trường Cộng đồng Tốt Bình Khơng ảnh thường hưởng 21 Theo anh chị để trợ giúp anh/chị tốt cơng tác ngăn ngừa cần làm gì? Về phía quyền địa phương: 84 Về phía sở giáo dục: Về phía cán cộng đồng (giáo dục, nhân viên CTXH: Về phía cán Hội: 22 Ngồi vấn đề nêu trên, anh/chị có ý kiến góp ý tham gia chia sẻ khác không? Xin chân thành cảm ơn 85 CÂU HỎI PHỎNG VẤN CHA MẸ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Để có thực tiễn phòng ngừa ngăn chặn hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên, từ đề xuất giải pháp hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên, mời ông/bà tham gia vào trưng cầu ý kiến Chúng trân trọng ý kiến đóng góp bạn xin cam kết phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học hồn tồn giữ bí mật Để thuận lợi cho việc biên tập ghi âm vấn đồng ý bạn A Đặc trưng dân số Tuổi Trình độ văn hóa Gia đình có người Có Tình hình kinh tế gia đình B Hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên ngày gia tăng, thân vị thành niên có ngun nhân khác, theo ơng bà có ngun nhân nào? Theo ơng/bà trẻ có hành vi lệch chuẩn đâu? Hiện gia đình chủ yếu sinh ít, lứa tuổi vị thành niên cá tính mạnh, việc giáo dục ơng bà thường ý vấn đề gì? Ơng bà có cho mơi trường cộng đồng có vai trò quan trọng việc phát triển lành mạnh trẻ vị thành niên không? Cộng đồng nơi ông bà sinh sống có triển khai hoạt động can dự đặc biệt em có hành vi lệch chuẩn khơng không? – Can thiệp nào? 86 Nếu phát hàng xóm có hành vi lệch lạc, ơng bà có sẵn sáng trao đổi với cha mẹ em khơng? Họ hàng có tham dự vào việc giáo dục cháu họ không? Việc trẻ vị thành niên hay vào quán nét, khu dành cho người lớn dẫn đến hành vi lệch chuẩn không? Đối với học sinh có hành vi lệch chuẩn này, ông bà cho cộng đồng nên làm gì? Các tổ chức trị - xã hội có tổ chức chương trình hành động nhằm giáo dục, chăm sóc, bảo vệ trẻ em vị thành niên khơng? 10 Gia đình, nhà trường, cộng đồng ba khơng gian sinh hoạt chủ yếu trẻ vị thành niên, để phòng ngừa tốt cộng đồng gia đình cần làm gì, gia đình nhà trường cần làm gì, nhà trường cộng đồng cần làm gì? Cộng đồng triển khai hoạt động chưa? 11 Ông/bà tố giác tội phạm chưa? Nếu chưa hỏi tiếp sao? 87 BẢNG PHỎNG VẤN BẢNG PHỎNG VẤN TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Để có thực tiễn phòng ngừa ngăn chặn hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên, từ đề xuất giải pháp hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị niên, mời bạn tham gia vào trả lời số ý kiến Chúng trân trọng ý kiến đóng góp bạn xin cam kết phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học hồn tồn giữ bí mật Để thuận lợi cho việc nghiên cứu ghi âm vấn đồng ý bạn A Đặc trưng nhân xã hội: Tuổi: Trình độ học vấn: Hiện bạn thơn nào: Gia đình bạn có người: Điều kiện kinh tế gia đình: B Nội dung Bạn thôn bao lâu? Bạn cảm thấy thơn bạn sống có an tồn khơng (hỏi tiếp sao) Ở thơn, xã có hay tổ chức hoạt động sinh hoạt cộng đồng cho bạn khơng (nếu trả lời có, hỏi tiếp cụ thể hoạt động nào, không, hỏi bạn hy vọng cộng đồng nên có hoạt động nào, dẫn dắt việc hỏi việc tuyên truyền pháp luật cộng đồng) Bạn thấy quan hệ làng xóm nơi bạn sống nào? Xin hỏi, trường thơn bạn có học sinh cá biệt khơng (ví dụ trốn học, chửi thề, lấy trộm tiền cha mẹ, hút thuốc, đánh nhau) trường bạn nhìn nhận bạn này? 88 Trường học xã có phối hợp triển khai hoạt động cho học sinh tham gia không? Bạn cho trách nhiệm hành vi sai lệch tuổi vị thành niên trách nhiệm chủ yếu thuộc trường học, gia đình hay xã hội? Với tư cách người độ tuổii vị thành viên, bạn cho để phòng ngừa hành vi lệch chuẩn, gia đình, nhà trường cộng đồng dân cư cần làm gì? Trong xã bạn có quán nét, nhà hàng, karaoke, quán bar, nhà nghỉ khơng? - Nếu trả lời có, hỏi tiếp bạn bè bạn vào khu vực chưa, nhà trường hay bố, mẹ, người thân, người dân nơi bạn sống có nhắc nhở bạn việc không? - Trả lời không, hỏi tiếp có phải nguyên nhân từ việc quản lý khu dân cư khơng (Ví dụ người xã phát vị thành niên ngồi quán nets xuyên đêm cán xã xử lý nào) - Bạn có cho hành vi lệch chuẩn vị thành niên có liên quan đến việc ảnh hưởng từ bạn bè việc thường xuyên ngồi nets đến nơi không lành mạnh hay không? 89 BẢNG PHỎNG VẤN ĐỐI VỚI CÁN BỘ CÁC BAN NGÀNH CỦA XÃ Để có thực tiễn phòng ngừa ngăn chặn hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên, từ đề xuất giải pháp hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị niên, mời ông/bà tham gia vào trưng cầu ý kiến Chúng trân trọng ý kiến đóng góp bạn xin cam kết phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học hồn tồn giữ bí mật Để thuận lợi cho việc nghiên cứu ghi âm vấn đồng ý bạn A Đặc trưng thống kê nhân xã hội Tuổi Công việc nay: Tình hình sinh sống (ở ai) Tình hình kinh tế gia đình B Trong xã có trẻ độ tuổi vị thành niên? Ông/bà hiểu hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên Trẻ vị thành viên có hành vi lệch chuẩn nguyên từ đâu (do cách giáo dục gia đình, mơi trường sống, hay ảnh hưởng từ bạn bè xấu) Ông/bà cho để xảy hành vị lệch chuẩn trẻ vị thành niên trách nhiệm thuộc gia đình, nhà trường hay cộng đồng? Việc triển khai đảm bảo trật tự an ninh phòng ngừa tội phạm tuổi vị thành niên cộng đồng nơi ông bà nào? - Tại xã, thơn có đội ngũ cán đảm bảo trật tự khơng? - Có quy định riêng quản lý thôn, xã không ? (nếu không, hỏi tiếp ông bà có nhận thấy cần thiết việc xây dựng quy định này?) 90 - Các tổ chức trị - xã hội xã có triển khai chương trình hành động để giáo dục, chăm sóc bảo vệ trẻ vị thành niên khơng? - Có tổ chức hoạt động sinh hoạt chung cho trẻ vị thành niên không? Cụ thể hoạt động nào? - Các yếu tố ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động ? Đối với gia đình có vấn đề kinh tế khó khăn, gia đình có phương pháp giáo dục khơng tốt, quan hệ gia đình rạn nứt, bạo lực gia đình, ngược đãi vị thành niên thơn, xã can thiệp giúp đỡ nào? Cộng đồng nơi ơng/bà có tổ chức hoạt động hỗ trợ phụ huynh việc nuôi dạy không? Ông bà cho việc quy hoạch khu vui chơi, nhà nghỉ, karaoke quanh khu trường học có tác động đến hành vi không chuẩn mực học sinh khơng, cộng đồng có cách để làm địa bàn khơng? Cộng đồng có chế phối hợp quan ban ngành Ban văn hóa, Cơng an, Hội Phụ nữ, Đồn niên để quản lý mơi trường văn hóa trị an thơn, xã khơng? Cộng đồng có biện pháp dành riêng cho việc phòng ngừa tội phạm VTN không? 91 ... trạng công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác xã hội hỗ trợ gia đình ngăn. .. đến vi c ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên gia đình xã Thụy Bình huyện Thái Thụy tỉnh Thái Bình Đề xuất giải pháp để hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên Đối... hội hỗ trợ gia đình ngăn ngừa hành vi lệch chuẩn trẻ vị thành niên xã Thụy Bình, huyện Thái Thụy 13 Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ GIA ĐÌNH NGĂN NGỪA HÀNH VI LỆCH CHUẨN