ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN MINH PHƢƠNG DẪN HIỆN TRƢỜNG CHO PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC Hà Nội-2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN MINH PHƢƠNG DẪN HIỆN TRƢỜNG CHO PHĨNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC Luận văn Thạc sĩ Báo chí học Mã số: 60.32.01.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS VŨ QUANG HÀO Hà Nội- 2017 LỜI CẢM ƠN Thực Luận văn “Dẫn trƣờng cho phóng tin thời truyền hình” tơi nhận đƣợc nhiều động viên, quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình thầy cơ, đồng nghiệp Trƣớc hết, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Vũ Quang Hào, ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn giúp kết nối với Đài truyền hình suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo giảng dạy lớp Cao học Báo chí khóa 2015 truyền dạy, cập nhật tri thức quý báu, làm tảng vững để nghiên cứu chun ngành Báo chí học, giúp tơi có thêm kiến thức, lý luận phục vụ cho việc nghiên cứu luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới nhà báo, phóng viên, biên tập viên Đài Truyền hình Việt Nam số Đài truyền hình địa phƣơng, anh chị em đồng nghiệp hỗ trợ, tạo điều kiện giúp có thêm kiến thức, số liệu, kinh nghiệm thông tin thiết thực để thực luận văn Mặc dù cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận đƣợc góp ý, bảo thầy, cô giáo bạn đọc quan tâm Xin trân trọng cảm ơn! Học viên Nguyễn Minh Phƣơng LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu, khảo sát, số liệu công bố luận văn xác, trung thực khơng trùng lặp với cơng trình khoa học đƣợc cơng bố trƣớc Nếu sai phạm, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Học viên Nguyễn Minh Phƣơng DANH MỤC BẢNG Bảng 2.2.1: Khảo sát tỷ lệ phóng viên đƣợc đào tạo nghiệp vụ dẫn trƣờng Bảng 2.2.2 Thống kê phóng tin thời 12 (thời lƣợng 30 phút) VTV có dẫn trƣờng theo tháng Đài Truyền hình Việt Nam Bảng 2.2.3 Tỷ lệ dẫn trƣờng (đầu, giữa, cuối phóng sự) phóng 12 VTV Bảng 2.2.4 Thống kê phóng tin thời 19 ( thời lƣợng 45 phút ) VTV có dẫn trƣờng theo tháng Đài Truyền hình Việt Nam Bảng 2.2.5 Tỷ lệ dẫn trƣờng (đầu, giữa, cuối phóng sự) phóng 19 VTV Bảng 2.2.6 Thống kê phóng tin thời 19h45 (thời lƣợng 30 phút) có dẫn trƣờng theo tháng Đài Phát Truyền hình Hải Phòng Bảng 2.2.7 Tỷ lệ dẫn trƣờng (đầu, cuối, giữa) phóng tin thời 19h45 Đài Phát Truyền hình Hải Phòng MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU: 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích 4.1 Nhiệm vụ 5 Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Kết cấu luận văn PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHO DẪN HIỆN TRƢỜNG TRONG PHĨNG SỰ BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 1.1 Một số khái niệm 1.2 Các yếu tố định thành công hoạt động dẫn trƣờng phóng thời truyền hình 36 CHƢƠNG 2: DẪN HIỆN TRƢỜNG TRONG PHĨNG SỰ THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH Ở VIỆT NAM 41 2.1 Xu dẫn trƣờng cho truyền hình Việt Nam 41 2.2 Thực trạng dẫn trƣờng phóng thời 45 2.3 Về nội dung dẫn trƣờng phóng thời sự: 54 2.4 Về hình thức dẫn trƣờng 60 2.5 Về thời lƣợng dẫn trƣờng 61 2.6 Vị trí xuất phóng viên dẫn trƣờng phóng thời 62 2.7 Về trang phục phóng viên, biên tập viên xuất trƣờng 64 2.8 Về ngôn ngữ thể: 65 2.9 Về giọng nói 69 2.10 Về văn phong 70 2.11 Về phong cách nói 71 2.12 Xây dựng kịch 72 2.13 Kỹ làm việc nhóm 72 CHƢƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁCH THỨC VÀ KỸ NĂNG DẪN HIỆN TRƢỜNG CHO PHĨNG SỰ BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 75 3.1 Cách thức kỹ dẫn trƣờng phóng thời truyền hình 75 3.2 Những vấn đề đặt chƣơng trình tƣơng tác 80 3.3 Những yêu cầu ngôn ngữ ngƣời dẫn trƣờng phóng tin thời 82 3.4 Giải pháp nhằm nâng cao hiệu dẫn trƣờng phóng tin thời 88 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Đối với kênh truyền hình địa phƣơng, chƣơng trình thời chiếm thời lƣợng khiêm tốn nhƣng lại chƣơng trình quan trọng đài, tốn nhiều cơng sức, chi phí nguồn nhân lực để thực Đây nơi tập trung cao nhất, cập nhật nguồn thông tin phong phú thuộc lĩnh vực khác đời sống trị, kinh tế, văn hóa, xã hội địa phƣơng Thời đƣợc đánh giá chƣơng trình thu hút đƣợc lƣợng cơng chúng lớn truyền hình địa phƣơng Trong chƣơng trình thời sự, phóng câu chuyện có vấn đề đọng lại với ngƣời xem nhiều hơn, tạo điểm nhấn cho tin nhiều Tuy nhiên, thực tế nay, xem chƣơng trình thời truyền hình địa phƣơng, cơng chúng dễ dàng bắt gặp phóng truyền thống kiểu “báo cáo trám hình” thêm tiếng động vấn, gây nhàm chán khó để lại ấn tƣợng cho ngƣời xem Do năm gần đây, để cải thiện chất lƣợng thu hút ngày nhiều công chúng đến với tin thời sự, biên tập viên, phóng viên buộc phải thay đổi tƣ việc sản xuất phóng Trong đó, dẫn trƣờng phóng nhƣ gió khiến cho phóng có thêm sức sống, thêm sinh động gần gũi với khán giả Dẫn trƣờng hình thức thể hiệu truyền hình đại Sự xuất phóng viên truyền hình địa điểm diễn kiện làm tăng tin cậy cơng chúng Sự diện phóng viên trƣờng vụ hỏa hoạn, lũ lụt, tai nạn giao thơng vùng có chiến làm tăng tính chân thực phóng Hiện nay, tin thời sự, dù trung ƣơng hay địa phƣơng, dù kinh tế, sức khỏe, thiên tai hay văn hóa có phóng có xuất hiện trƣờng Có thể nói dẫn trƣờng trở thành xu mạnh sản xuất phóng truyền hình Bên cạnh đó, bối cảnh bùng nổ thông tin phát triển mạnh mẽ phƣơng tiện truyền thông tạo sức cạnh tranh lớn loại hình báo chí với Đặt cho ngƣời làm truyền hình phải thay đổi cách thức sản xuất chƣơng trình, thay đổi cách thức sản xuất phóng thời cho hấp dẫn hơn, gần gũi tƣơng tác nhiều với khán giả truyền hình Tuy nhiên, việc dẫn trƣờng cho phóng đặt loạt vấn đề lý thuyết thực tiễn sản sản xuất, cần đƣợc nghiên cứu để đề xuất cách thức, kỹ giúp cho ngƣời phóng viên dẫn trƣờng hiệu Hiện chƣa có nhiều đề tài khoa học nghiên cứu vấn đề dẫn trƣờng phóng truyền hình Với mong muốn tìm hiểu sâu xu hƣớng, thực trạng, kỹ dẫn trƣờng phóng truyền hình, tác giả mạnh dạn đƣa giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng tin thời sự, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài: Dẫn trường cho phóng tin thời truyền hình Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Cho đến có nhiều sách, giáo trình, cơng trình nghiên cứu chƣơng trình thời truyền hình có nội dung liên quan đến sản xuất chƣơng trình thời tin thời truyền hình nhƣ: - Sản xuất chƣơng trình truyền hình tác giả Trần Bảo Khánh, Nhà xuất Văn hóa- Thơng tin, năm 2003: sách sâu vào nghiên cứu quy trình sản xuất chƣơng trình truyền hình… - Luận văn thạc sỹ tác giả Thái Kim Chung, Phóng chƣơng trình thời Đài Truyền hình Việt Nam (khảo sát chƣơng trình thời 19h Đài truyền hình Việt Nam từ tháng 1/2004 đến tháng 6/2005), - Nhà báo Huỳnh Dũng nhân có hai Phóng sự- từ giảng đƣờng đến trang viết, NXB Thông tấn, năm 2009 Để viết phóng thành cơng, NXB Thơng năm 2012 - Giáo trình “Phóng truyền hình” TS Nguyễn Ngọc Oanh Ths.Lê Thị Kim Thanh, NXB Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2014 đề cập đến vấn đề chung phóng phóng truyền hình; kỹ sáng tạo tác phẩm phóng truyền hình; hệ thống tập thực hành dành cho sinh viên Cho đến thời điểm giáo trình đƣợc coi hồn chỉnh phóng truyền hình đề cập đến phóng truyền hình khơng vào cụ thể phóng truyền hình có dẫn trƣờng - Cuốn “Phóng báo chí đại” TS Đức Dũng sƣu tầm, tuyển chọn giới thiệu sách đƣợc đông đảo ngƣời làm nghề báo yêu thích Cuốn sách giới thiệu đời, phát triển phóng sự, quan niệm phóng sự, đặc điểm phóng sự, xu hƣớng phóng Trong sách tác giả giới thiệu tới độc giả 30 phóng báo chí tiêu biểu đƣợc chia theo dạng nhƣ phóng vấn, phóng chân dung, phóng sự kiện, phóng điều tra, phóng hồn cảnh, trạng Bên cạnh giáo trình đƣợc dùng để giảng dạy trƣờng đào tạ báo chí quy, số sách đƣợc viết kinh nghiệm thực tế ngƣời làm truyền hình có uy tín nƣớc quốc tế nguồn tài liệu bổ ích, cung cấp góc nhìn lý luận, thực tiễn hoạt động sản xuất sử dụng phóng ngắn truyền hình Nhìn chung, tất tài liệu liên quan đến thể loại phóng truyền hình cách thực phóng truyền hình, nhƣ “Ký giải chuyên nghiệp” Jonh Hohenberg Hội bảo trợ Việt- Mỹ ấn hành; “Sổ tay phóng viên: tin phóng truyền hình” tác giả Neil Everton quỹ Rueter xuất bản; “Một ngày thời truyền hình” tác giả Lê Hồng Quang Hội Nhà báo Việt Nam xuất bản; “Phóng truyền hình” hai tác giả Brigitte Bese Didier Desormeaux Nhà xuất Thông phát hành… Tuy nhiên việc đề cập cụ thể, chi tiết đến vấn đề dẫn trƣờng phóng thời hầu nhƣ khơng đề cập tới Từ tình hình nghiên cứu đề tài cho thấy lĩnh vực nghiên cứu mẻ nên tác giả mạnh dạn nêu lên thực trạng, hạn chế nhƣ đề xuất cách thức kỹ dẫn trƣờng cho phóng tin thời truyền hình Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu Nghiên cứu việc dẫn trƣờng cho phóng truyền hình mà chủ yếu phóng ngắn tin thời truyền hình Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Khảo sát phóng ngắn có dẫn trƣờng tin thời lúc 12 19 hàng ngày kênh VTV1 (Đài Truyền hình Việt Nam) tin thời lúc 19 45 phút kênh THP (Đài Phát Truyền hình Hải Phòng) từ tháng năm 2016 đến tháng 11 năm 2016 4.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích Đánh giá hoạt động dẫn trƣờng phóng viên với tƣ cách tác giả phóng ngắn, nhƣ nhận diện thành công hạn chế hoạt động thơng qua việc phân tích điểm mạnh điểm yếu phóng có dẫn trƣờng Xây dựng kỹ dẫn trƣờng cho phóng ngắn thời truyền hình nƣớc ta đƣa ngƣời thực có khả năng, đáp ứng đƣợc hai yếu tố “nghe” “nhìn” xuất sóng Để điều vào thực, đài truyền hình cần đƣa cách thức để điều tra ý kiến ngƣời xem, có hòm thƣ (điện tử thƣ tay) để họ gửi góp ý vấn đề sử dụng ngƣời dẫn trƣờng, điều tra xã hội học qua điện thoại, qua phiếu để biết khán giả thích phóng viên nào, khơng thích phóng viên Cần đƣa tiêu chí, quy định cho hoạt động dẫn trƣờng, tạo thành chuẩn mực để bảo đảm chất lƣợng dẫn trƣờng, hạn chế tình trạng dẫn đại trà dẫn nhƣ Cần có sách hỗ trợ phóng viên tác nghiệp, trƣớc mắt việc quan tâm tăng tính định mức thù lao cho phóng viên có dẫn trƣờng phóng để tạo động lực, khích lệ tinh thần sáng tạo phóng viên 3.4.2 Giải pháp lâu dài Tăng cƣờng đầu tƣ máy móc, thiết bị kỹ thuật, phƣơng tiện di chuyển để phục vụ cho hoạt động dẫn trƣờng Những hạn chế điều kiện vật chất kể nguyên nhân ảnh hƣởng đến chất lƣợng dẫn trƣờng phóng Giải pháp tạo tiền đề lâu dài cho phát triển nội dung, hình thức hoạt động dẫn trƣờng Có đề án cải tiến nội dung dẫn để tăng tính hấp dẫn, lơi ngƣời xem, loại bỏ kiểu nội dung cũ, nhàm chán Ngƣời xem nắm bắt đƣợc thông tin quan trọng Thông qua việc làm rõ ý nghĩa kiện, ngƣời dẫn thuyết phục tiếp nhận khán giả, khiến cho họ có cách hiểu, cách nghĩ, cách cảm theo hƣớng Điều mà ngƣời dẫn phải làm tạo tâm lý lắng nghe tích cực cơng chúng Nội dung nói yếu tố quan trọng khẳng định chất lƣợng phóng Phóng viên nói gì, nói nhƣ để thu hút khán giả điều mà khơng phải làm đƣợc 91 Nhƣ nói giải pháp trƣớc mắt việc làm để nâng cao chất lƣợng ngƣời dẫn trƣờng, tổ chức quản lý tổ chức nhân có chọn lọc để xây dựng đội ngũ phóng viên chun nghiệp giải pháp cần phải thực lâu dài Khán giả ngƣời làm nên sức sống cho chƣơng trình truyền hình, chƣơng trình luận nhƣ tin thời đài truyền hình thu hút ngƣời xem để họ trung thành theo dõi thơng tin nóng bỏng tin điều cần đặt lên hàng đầu Hiện nay, VTV, khán giả có lựa chọn khác kênh truyền hình địa phƣơng nhƣ Hải Phòng, Quảng Ninh, Hà Nội, Hải Dƣơng, Thái Bình, Đà Nẵng, kênh truyền hình chun biệt có chƣơng trình luận nhƣ ANTV, QPVN, kênh truyền hình cáp, vậy, cần thiết phải có việc điều tra ý kiến ngƣời xem để biết đƣợc họ cần gì, muốn gì, góp ý nhƣ lực lƣợng ngƣời dẫn trƣờng phóng có hoạt động dẫn trƣờng Đây sở để tin thời nói riêng chƣơng trình truyền hình khác nói chung đài địa phƣơng rút kinh nghiệm, tiếp thu ý kiến ngƣời xem để có cải tiến, nâng cao chất lƣợng tin thời hoạt động dẫn trƣờng tin thời Xây dựng môn học chuyên ngành dẫn trƣờng tin thời truyền hình hệ thống trƣờng đào tạo báo chí Đây yêu cầu thiết đặt cho hệ thống đào tạo khoa, trƣờng báo chí Việc đa dạng loại hình đào tạo ngƣời dẫn nghề dẫn cần thiết Nhân tố giữ vài trò chủ đạo việc xây dựng đội ngũ ngƣời dẫn có đầy đủ phẩm chất yêu cầu phải trung tâm đào tạo quy Nơi có triển vọng để thực việc trƣờng đào tạo chun ngành báo chí- nơi có đủ lực đội ngũ giảng viên nhƣ bảo đảm yêu cầu nghiên cứu khoa học cách quy Mặt khác với chức đào tạo, đơn vị kết nối với cộng tác viên- ngƣời công 92 tác đài truyền hình ngồi nƣớc Cùng với đội ngũ giảng viên hữu cơ, giảng viên thỉnh giảng dồi kiến thức thực tế phong phú, giúp học viên có điều kiện vừa đƣợc bồi dƣỡng hệ thống lý luận tảng lại vừa đƣợc trang bị kiến thức thực tế, đáp ứng yêu cầu sản xuất chƣơng trình thời Đài Truyền hình Nội dung chƣơng trình đào tạo cần đáp ứng đƣợc yêu cầu mặt lý luận thực tiến; tạo cân kết cấu nội dung Trong trọng đào tạo kỹ mà ngƣời dẫn trƣờng cần có Tiểu kết chƣơng Trên số cách thức, kỹ dẫn trƣờng phóng thời thông qua việc khảo sát tin thời Đài Truyền hình Việt Nam Đài Phát Truyền hình Hải Phòng đồng thời dự báo xu hƣớng hoạt động dẫn trƣờng phóng truyền hình thời gian tới Bên cạnh đó, từ nội dung phân tích trình nghiên cứu thực tế Đài truyền hình, tác giả luận văn đƣa quan điểm, ý kiến cá nhân đóng góp cho việc nâng cao chất lƣợng dẫn trƣờng, phát huy hiệu hoạt động dẫn trƣờng phóng viên phóng tin thời nói riêng chƣơng trình khác hai đài truyền hình VTV (Đài Truyền hình Việt Nam) THP (Đài Phát Truyền hình Hải Phòng) 93 KẾT LUẬN Với đề tài “Dẫn trƣờng cho phóng tin thời truyền hình”, khảo sát, nghiên cứu việc dẫn trƣờng cho phóng truyền hình tin thời kênh VTV1 (Đài Truyền hình Việt Nam) kênh THP (Đài Phát Truyền hình Hải Phòng), luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề dựa sở lý thuyết từ tài liệu, sách báo thực tế Ban Thời Đài Truyền hình Việt Nam số Đài địa phƣơng nhƣ Hải Phòng, Quảng Ninh, Ninh Bình, Hà Nội, Bắc Giang…Luận văn tổng hợp, phân tích, đánh giá để mang đến nhìn cụ thể hoạt động dẫn trƣờng Đài Truyền hình Việt Nam nói chung đài truyền hình địa phƣơng nói riêng Từ luận văn khái quát kỹ ngƣời dẫn trƣờng, yếu tố cần thiết để thực tốt hoạt động phóng thời truyền hình Đồng thời, đề tài tập trung vào vấn đề cụ thể kỹ dẫn trƣờng cho phóng thời truyền hình, đƣa dẫn chứng chân thực, gần gũi từ phóng phát sóng để có minh họa cụ thể Quá trình nghiên cứu đề tài, tìm kiếm thơng tin, phân tích thực tế hoạt động dẫn trƣờng giúp tác giả luận văn tự rút cho thân học kinh nghiệm quý báu để cố gắng phấn đấu, hoàn thiện kỹ dẫn trƣờng phóng thời sự, phục vụ thiết thực cho cơng việc Những giải pháp đề xuất đƣợc tác giả khái quát luận văn điều cốt lõi đúc kết sau thời gian tìm hiểu thực tế số Đài truyền hình Hy vọng luận văn góp phần vào phát triển kỹ dẫn trƣờng cho phóng tin thời truyền hình, giúp ích cho đồng nghiệp 94 PHỤ LỤC Nội dung biên vấn Phóng viên Việt Cƣờng- Ban Thời sự- Đài Truyền hình Việt Nam (Hình thức phóng vấn qua mail điện tử) Chào phóng viên Việt Cƣờng, em Minh Phƣơng- Phóng viên Ban Thời Đài Phát Truyền hình Hải Phòng Hiện em làm luận văn liên quan đến việc dẫn trƣờng phóng tin thời Em mong muốn anh chia sẻ vài ý kiến để giúp luận văn em đƣợc đầy đủ sâu sắc Đây kinh nghiệm hữu ích cho thân em đồng nghiệp trình tác nghiệp Em xin chân thành cảm ơn anh PV Minh Phương: Theo anh (chị) loại câu chuyện nên dẫn trƣờng loại câu chuyện khơng dẫn trƣờng? Phóng viên Việt Cường: Cái tùy quan điểm ngƣời Theo mình, nên dẫn trƣờng phóng có vấn đề (phản ánh bất cập tồn tại) phóng nóng, phản ánh thiên tai, cố, hỏa hoạn (mang tính đột xuất) Sự xuất phóng viên trƣờng giúp khán giả thấy tin tƣởng vào thơng tin mà phóng viên cung cấp Cũng có việc xuất giúp phóng viên chuyển đƣợc ý mà đƣợc hình ảnh PV Minh Phương: Anh (chị) thƣờng dẫn trƣờng vào đoạn phóng ? Vì sao? Phóng viên Việt Cường : Cái tùy vào kết cấu phóng Cũng có phóng viên xuất đầu phóng sự, để gây ý từ đầu cho khán giả Còn xuất cuối phóng để kết vấn đề Thƣờng hay xuất phóng sự, coi hình thức để nối đoạn lời bình Vừa cách để phóng thêm sinh động, khẳng định thêm tính tin cậy thông tin PV Minh Phương : Anh (chị) thƣờng dùng biện pháp dẫn trƣờng để làm cho (trong) phóng (ví dụ khơng có hình ảnh, đoạn phóng khó dùng hình ảnh để kết nối, thay viết lời off để đọc phóng viên dẫn trƣờng cho tăng thêm sinh động… Phóng viên Việt Cường : Dẫn trƣờng có nhiều mục đích khác nhƣ nói trên: tăng ý cho khán giả; chuyển tải điều muốn nói khơng thể đƣợc hình ảnh; kết nối đoạn lời bình; giãn tấu đoạn lời bình lời bình dài… Việc xuất hiện trƣờng phóng viên giúp khán giả thêm n tâm thơng tin mà phóng viên cung cấp (tơi có mặt nên q vị hay tin vào điều tơi nói ) Việc xuất tăng thêm “thƣơng hiệu”, uy tín cho phóng viên PV Minh Phương : Trung bình phóng khoảng phút 30 giây theo anh (chị) có nên định lƣợng dẫn trƣờng giây cho phù hợp? Phóng viên Việt Cường : Nếu phóng 1p30s nên dẫn trƣờng 10 – 15s Phóng viên nói dài q chiếm thời lƣợng phóng Phóng viên nói ngắn khán giả chƣa kịp cảm nhận Nhƣng với thời lƣợng nên chọn cách dẫn, nội dung dẫn thật ấn tƣợng để khán giả ý PV Minh Phương : Theo anh (chị) dẫn trƣờng điều quan trọng (thơng tin, cảm xúc, body language, giọng nói, cách nói, ? Vì Phóng viên Việt Cường : Theo quan trọng nội dung thơng tin bối cảnh phóng Nội dung thơng tin phóng viên đƣa phải đặc biệt so với nội dung khác phóng để khán giả nhớ Bối cảnh quan trọng tác động đến thị giác khán giả Đƣa tin thiên tai mà phóng viên dẫn trƣờng gối vào xanh khơng ổn Nhƣng dẫn sau nhà bị sập khán giả ấn tƣợng Thƣờng đến trƣờng, phóng viên quan sát hình ảnh thực tế định nội dung dẫn cho phù hợp với hình ảnh PHỤ LỤC Nội dung biên vấn Phóng viên Tấn Quýnh- Đài Truyền hình Phú n (Hình thức phóng vấn qua mail điện tử) PV Minh Phương :Theo anh (chị) loại câu chuyện nên dẫn trƣờng loại câu chuyện khơng dẫn trƣờng? PV Tấn Quýnh: Câu chuyện nên dẫn trƣờng? – phóng viên, hay nói rộng đài truyền hình có câu trả lời riêng trƣớc vấn đề Nói nhƣ có nghĩa, khơng có quy định cứng nhắc việc nên hay khơng nên dẫn trƣờng phóng Bất câu chuyện dẫn trƣờng, vấn đề việc dẫn trƣờng có nâng hiệu cho cách kể câu chuyện hay khơng? Tuy nhiên, qua thực tế tác nghiệp chƣơng trình thời sự, dạng câu chuyện sau, thƣờng đƣợc phóng viên dẫn trƣờng, là: + câu chuyện phản ánh kiện, việc, ví dụ vụ hỏa hoạn, bão lũ, họp quan trọng… Ờ đây, ngƣời kể chuyện phóng viên có mặt trƣờng nên việc dẫn trƣờng lẽ đƣơng nhiên Điều vừa tăng độ nóng cho câu chuyện , vừa tăng tính chân thực cho câu chuyện kể nhƣ tăng sức thuyết phục thông tin đƣa khán giả + câu chuyện vấn đề ( bao gồm vấn đề điều tra)… Dẫn trƣờng tăng sức thuyết phục khán giả độ chân thực thông tin , thông qua dẫn trƣờng cho thấy phóng viên thâm nhập thực tế nhƣ trƣờng - Có dạng câu chuyện, phóng viên dẫn trƣờng Đó dạng câu chuyện nhân vật, cần lời tự nhân vật Thƣờng với câu chuyện này, việc dẫn trƣờng phá vỡ mạch cảm xúc câu chuyện kể, khơng thể tính khách quan, chân thực câu chuyện Cũng cần nói thêm, riêng phóng nhân vật đƣợc thể qua dạng phóng viên trực tiếp tham gia trò chuyện, tƣơng tác với nhân vật lẽ đƣơng nhiên, phóng viên dẫn trƣờng PV Minh Phương : Anh thƣờng dẫn trƣờng vào đoạn phóng ? Vì sao? PV Tấn Quýnh: Đầu, giữa, hay cuối phóng dẫn trƣờng Dẫn trƣờng vị trí phóng có vai trò riêng việc mang lại hiệu truyền thơng - Dẫn đầu phóng thƣờng sử dụng trƣờng hợp muốn chuyển tải thông tin từ trƣờng Việc dẫn đầu phóng nhƣ kết nối với ngƣời dẫn chƣơng trình phim trƣờng với trƣờng thơng qua phóng viên Tuy nhiên, điều cần đƣợc phóng viên cân nhắc: khán giả chờ đợi hình ảnh trƣờng, hình ảnh trƣờng ấn tƣợng nên sử dụng hình ảnh tốt dẫn trƣờng đoạn mở đầu phóng sự, lẽ đƣơng nhiên, hình ảnh phóng viên xuất khơng thể thu hút ngƣời xem hình ảnh trƣờng đầy ấn tƣợng - Dẫn phóng thƣờng đƣợc phóng viên sử dụng nhiều Hầu nhƣ câu chuyện nào, dẫn phóng thƣờng đƣợc ngƣời xem dễ chấp nhận - Dẫn cuối phóng sự: khơng phải giải pháp tốt phóng nhƣ phóng viên, nghĩa tùy theo phóng sự, tùy theo phóng viên mà định có nên đặt dẫn trƣờng cuối phóng hay khơng Dẫn trƣờng cuối phóng thƣờng gắn với phần kết phóng Trong đó, phần kết phóng thƣờng cần chuyển tải nội dung mang tính đúc kết gợi mở cho câu chuyện Nếu phóng viên có uy tín, việc dẫn cuối phóng thuyết phục, ngƣợc lại khép lại phóng để lại hụt hẫng khán giả PV Minh Phương: Anh thƣờng dùng biện pháp dẫn trƣờng để làm cho (trong) phóng (ví dụ khơng có hình ảnh, đoạn phóng khó dùng hình ảnh để kết nối, thay viết lời off để đọc phóng viên dẫn trƣờng cho tăng thêm sinh động… - Dẫn trƣờng trƣớc hết để tăng độ thuyết phục thơng tin mà phóng viên cung cấp cho khán giả Khán giả thấy phóng viên có mặt trƣờng - Tạo điểm nhấn cho câu chuyện kể, phóng viên dẫn trƣờng với nội dung câu dẫn gắn với trƣờng - Dẫn trƣờng đƣợc cho giải pháp khôn ngoan trƣờng hợp khơng có hình ảnh để chuyển không gian , thời gian cho câu chuyện PV Minh Phương: Trung bình phóng khoảng phút 30 giây theo anh (chị) có nên định lƣợng dẫn trƣờng giây cho phù hợp? PV Tấn Quýnh: Nên định lƣợng cho câu dẫn trƣờng dài khán giả sốt ruột mà ngắn đoạn dẫn trở nên vặt - Đối với phóng phút 30 giây, dẫn trƣờng nên độ chừng 15 giây thiết không nên để khán giả nhận chia cắt đoạn lời bình đọc off đọc dẫn trƣờng Hình ảnh đoạn dẫn trƣờng nên hình ảnh trƣờng Ở giây thứ 3- giây thứ đoạn dẫn , phóng viên xuất PV Minh Phương: Theo anh (chị) dẫn trƣờng điều quan trọng (thơng tin, cảm xúc, body language, giọng nói, cách nói, ? Vì PV Tấn Quýnh: Tất quan trọng - Nhƣng điều quan trọng dẫn trƣờng thơng tin dẫn trƣờng khơng ngồi mục đích cung cấp thơng tin cho khán giả Tất nhiên, thông tin cung cấp cho khán giả dẫn trƣờng tổng hòa nội dung lời dẫn, ngơn ngữ hình thể, cảm xúc , giọng nói…Một câu dẫn trƣờng cho dù tốt nhƣng thể lối dẫn thiếu cảm xúc, khơng có ngơn ngữ hình thể khó mà vào khán giả PHỤ LỤC Nội dung biên vấn Phóng viên Nguyễn Ngân- Đài Truyền hình Việt Nam (Hình thức phóng vấn qua mail điện tử) PV Minh Phương: Theo chị loại câu chuyện nên dẫn trƣờng loại câu chuyện khơng dẫn trƣờng? PV Nguyễn Ngân: Với kinh nghiệm thân sau nhiều năm cơng tác phóng nên dẫn trƣờng phóng mang đề tài có tính Thời sự, kiện thu hút quan tâm nhiều ngƣời; Các phóng có địa bàn đặc biệt nhƣ miền núi, biên giới, hải đảo, không gian đặc biệt hay phóng có vấn đề, mâu thuẫn, cần phân tích, giải thích, làm rõ cho khán giả Còn phóng khơng nên dẫn trƣờng phóng nhân văn, xúc động hay phóng chân dung nhân vật phóng nhân vật họ tự kể đời, thân phận họ Việc phóng viên hay biên tập viên xuất không cần thiết PV Minh Phương: Chị thƣờng dẫn trƣờng vào đoạn phóng ? Vì sao? PV Ngun Ngân: Tơi thƣờng dẫn trƣờng phóng để kết nối phần phóng với nhau, tạo điểm nhấn bất ngờ cho khán giả PV Minh Phương: Chị thƣờng dùng biện pháp dẫn trƣờng để làm cho (trong) phóng sự? PV Nguyễn Ngân: Tôi thƣờng sử dụng dẫn trƣờng nhƣ cơng cụ để kết nối chuyển ý phóng PV Minh Phương: Trung bình mơ ̣t phóng khoảng phút 30 giây theo chị nên định lƣợng dẫn trƣờng giây cho phù hợp khơng? PV Nguyễn Ngân: Theo tơi dù phóng có ngắn nhƣng với đề tài phù hợp dẫn trƣờng Thời lƣợng thích hợp từ 15s-17s PV Minh Phương: Theo chị dẫn trƣờng điều quan trọng nhất, thơng tin, cảm xúc, body language, giọng nói, cách nói, ? Vì PV Nguyễn Ngân: Với cá nhân tơi cách nói điều quan trọng dẫn trƣờng điều tạo nên phong cách cá nhân phóng viên Việc khơng phải làm đƣợc, phải rèn luyện lâu Có phóng viên ngƣời thích cách diễn đạt hấp dẫn Những yếu tố lại quan trọng nhƣng học rèn luyện dễ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tƣ tƣởng Văn hóa Trung ƣơng, Bộ Văn hóa Thơng tin, Hội Nhà báo Việt Nam, Tiếp tục thực thị 22-CT/TW Bộ Chính trị (khóa 8) đổi tăng cường lãnh đạo quản lý cơng tác báo chí, xuất bản, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Vũ Chung (2004), Xã hội hóa truyền hình- xu tất yếu, Tạp chí Báo chí Tuyên truyền, 2004 Thái Kim Chung (2005), Phóng chương trình thời Đài Truyền hình Việt Nam, Học viên Báo chí Tun truyền G.V Cudonhetxop; X.L Xvich, A.Ia Iuropxki (2014), Báo chí truyền hình, Tài liệu dịch- tập, NXB Thơng tấn, 2004 Trần Tiến Duẩn (2006), Nghề báo, nghề nguy hiểm, NXB Thông tấn, Hà Nội Nguyễn Văn Dững (2006) (chủ biên), Tác phẩm báo chí, Tập 2, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội Nguyễn Văn Dững (2006) (chủ biên), Truyền thông lý thuyết kỹ bản, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội Neil Everton (1999), Làm tin- phóng truyền hình, Tài liệu dịchQuỹ Reuter xuất Pierre Ganz, Jean Pierre Champiat- Lý Quang dịch (1995), Phóng phát truyền hình, Hà Nội 10 Grabenhicop, Báo chí kinh tế thị trường (2003), NXB Thông 11 Đinh Thị Thúy Hằng (2008), Báo chí giới xu hướng phát triển, NXB Thông tấn, Hà Nội 12 Trần Quang Hải (2008), Chi tiết tác phẩm báo chí, Luận án Tiến sỹ- Học viện Báo chí Tuyên truyền 13 Nguyễn Thanh Hải (2016), Kỹ dẫn chương trình trường phóng truyền hình, Luận văn thạc sỹ báo chí, Hà Nội 14 Vũ Quang Hào (2005), Ngơn ngữ báo chí, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Xn Hòa (2008), Xã hội hóa sản xuất chương trình truyền hình- hướng phát triển truyền hình đại, Tạp chí Lý luận trị Truyền thơng 16 Tơ Hồng (1999), Một giới khác nhìn qua ống kính, NXB Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh 17 Học viện Báo chí Tuyên truyền (2005), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lý luận trị, Hà Nội 18 Vũ Đinh Hòe (2000) (chủ biên), Truyền thông đại chúng công lãnh đạo quản lý, Hà Nội 19 Đinh Quang Hƣng (1996), Đa dạng hóa sản phẩm truyền hình đáp ứng nhu cầu xã hội, Tạp chí Tia sáng 20 Đinh Quang Hƣng (1995), Truyền hình Việt Nam trước thử thách mới, Tạp chí Truyền hình 21 Đinh Quang Hƣng (1996), Xu hướng phát triển truyền hình Việt Nam, Tạp chí Khoa học Phát triển 22 Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, NXB Văn hóa thơng tin Hà Nội 23 Trần Bảo Khánh (2011), Công chúng truyền hình Việt Nam, NXB Thơng Hà Nội 24 X.A Muratop (2004), Giao tiếp truyền hình- Trước ống kính sau ống kính camera, Nhà xuất thơng tấn, Hà Nội 25 Huỳnh Dũng Nhân (2012), Để viết phóng thành cơng, Nhà xuất Hà Nội 26 PGS TS Nguyễn Ngọc Oanh (2015), Chính luận truyền hình- Lý thuyết kỹ sáng tạo tác phẩm, NXB Thông 27 Nguyễn Ngọc Oanh Lê Thị Kim Thanh (2014), Giáo trình phóng truyền hình, NXB Đại học quốc gia TP HCM 28 Lê Hồng Quang (2004), Một ngày làm thời truyền hình, Trung tâm bồi dƣỡng nghiệp vụ báo chí, Hà Nội 29 Trần Quang (2001), Làm báo- Lý thuyết thực hành, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 30 Dƣơng Xuân Sơn (2011), Báo chí truyền hình, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 31 Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Tạ Ngọc Tấn (2007) (chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lý luận trị ... LÝ LUẬN CHO DẪN HIỆN TRƢỜNG TRONG PHÓNG SỰ BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 1.1 Một số khái niệm 1.2 Các yếu tố định thành cơng hoạt động dẫn trƣờng phóng thời truyền hình ... cho dẫn trƣờng phóng tin thời truyền hình Chƣơng 2: Dẫn trƣờng phóng thời Việt Nam Chƣơng 3: Đề xuất cách thức kỹ dẫn trƣờng cho phóng thời truyền hình PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHO. .. SỞ LÝ LUẬN CHO DẪN HIỆN TRƢỜNG TRONG PHÓNG SỰ BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Phóng truyền hình Theo nhà nghiên cứu báo chí truyền thơng, khái niệm phóng sự lần đƣợc ngƣời