GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 CỦA BỘ GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10 (CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN) PHAN TRUNG THÀNH 01628417333 Giáo án liïch sử 10 PHẦN M ỘT LỊC H S Ử T HE Á GIỚI THỜI NG UYÊN THUỶ, C Ổ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG I XÃ HỘI NGUY EÂN THUY Û Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …… Bài SỰ XUẤT HI ỆN LO ÀI NGƯỜI VÀ BẦY N GƯỜI N GUYÊN THUỶ (Tiết 1) I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Kiến thức HS cần hiểu móc bước tiến chặng đường dài, phấn đấu qua hàng triệu năm loài người nhằm cải thiện đời sống cải bến thân người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động lao động nâng cao đời sống người mà hoàn thiện thân người Kỹ Rèn kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người trình hoàn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển không ngừng xã hội loài người II TIẾN T RÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Giới thiệu khái quát chương trình lòch sử lớp 10 Yêu cầu hướng dẫn phương pháp học môn nhà, lớp Dẫn dắt vào học GV nêu tình hướng qua câu hỏi tạo không khí học tập : Chương trình lòch sử học THCS phân chia thành thời kỳ? Kể tên thời kỳ đó? Hình thái chế độ xã hội gắn liền với thời kỳ? Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, tìm hiểu học hôm Tổ chức hoạt động lớp Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân  Sự xuất loài người Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân đời sống bầy người nguyên tộc Việt Nam (Bà Âu Cơ với bọc trăm trứng thuỷ chuyện Thượng Đế sáng tạo loài người) sau nêu Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững câu hỏi: Loài người từ đâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghóa gì? - HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi? GV dẫn dắt, tạo không khí tranh luận - GV nhận xét bổ sung chốt ý: + Câu chuyện truyền thuyết phản ảnh xa xưa người muốn lý giải nguồn gốc mình, song chưa đủ sở khoa học nên gửi gắm điều vào thầ n thánh + Ngày nay, khoa học phát triển, đặc biệt khảo cổ học cổ sinh học tìm nói lên phát triển lâu dài sinh giới, từ động vật bậc thấp lên động vật bậc cao mà đỉnh cao trình chuyển biến từ vượn thành người - GV nêu câu hỏi: Vậy người đâu mà ra? Căn vào sở nào? Thời gian? Nguyên nhân quan trọng - Loài người loài vượn đònh đến chuyển biến đó? Ngày trình chuyển biến thành? Chặng đầu chuyển biến có diễn không? Tại sao? trình hình thành có khoảng triệu năm trước Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV: Chặng đường chuyển biến từ vượn đến người diễn dài Bước phát triển trung gian Người tối cổ (Người thượng cổ)  Nhiệm vụ cụ thể nhóm là: + Nhóm 1: Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ? Đòa điểm? Tiến hoá cấu tạo thể? + Nhóm 2: Đời sống vật chất quan hệ xã hội người tối cổ - HS: Từng nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến trình bày giấy A Đại diện nhóm trình bày kết GV yêu cầu HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý - Bắt đầu khoảng triệu năm trước tìm thấy dấu vết Nhóm 1: + Thời gian tìm dấu tích Người tối cổ bắt Người tối cổ số nơi Đông Phi, Inđônêxia, Trung đầu khoảng triệu năm trước + Di cốt tìm thấy Đông Phi, Giava (Inđônêxia), Bắc Quốc, Việt Nam Kinh (trung Quốc )… Thanh Hoá (Việt Nam) + Người tối cổ hoàn toàn hai chân, đôi tay tự cầm nắm, kiếm thức ăn Cơ thể có nhiều biến - Đời sống vật chất người nguyên thuỷ: đổi: trán, hộp sọ … + Chế tạo công cụ đá (đồ đá Nhóm 2: Đời sống vật chất có nhiều thay đổi GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò + Biết chế tạo công cụ lao động: Họ lấy mảnh đá hay cuội lớn đem ghè vỡ tạo nên mặt cho sắc vừa tay cầm  rìu đá (đồ đá cũ - sơ kỳ) + Biết làm lửa (phát minh lớn)  điều quan trọng cải thiện sống từ ăn sống  ăn chín + Cùng lao động tìm kiếm thức ăn Chủ yếu hái lượm săn bắt thú + Quan hệ hợp quần xã hội, có người đứng đầu, có phân công lao động nam - nữ, chăm sóc cái, sống quây quần theo quan hệ ruột thòt gồm - gia đình Sống hang động mái đá, lều dựng cành … Hợp quần  bầy người nguyên thuỷ Hoạt động 3: lớp GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm hơn: ảnh Người tối cổ , ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian Người tối cổ - Về hình dáng: Tuy nhiều dấu tích vượn người Người tối cổ không vượn - Người tối cổ Người chế tác sử dụng công cụ (mặc dù rìu đá thô kệch đơn giản ) - Thời gian: tr.năm tr.năm vạn năm (Người tối cổ) - đứng thẳng - Hòn đá ghè đẽo sơ qua - Hái lượm, săn bắt thú - Bầy người Những kiến thức HS cần nắm vững cũ) + Làm lửa + Tìm kiếm thức ăn, săn bắt hái lượm - Quan hệ xã hội Người Tối cổ gọi bầy người nguyên thuỷ vạn năm  Người tinh khôn óc Hoạt động 4: làm việc theo nhóm GV trình bày: Qua trình lao động, sống sáng tạo người ngày phát triển Đồng thời người tự hoàn thành trình hoàn thiện  tạo bước nhảy vọt từ vượn thành Người tối cổ Ta tìm hiểu bước nhảy vọt thứ trình - GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hoàn thiện hình dán g cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo công cụ lao động đá + Nhóm 3: Những tiến khác sống lao động vật chất GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò - HS đọc SGK, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Nhóm 1: Đến cuối thời đồ đá cũ, khoảng vạn năm trước Người tinh khôn (hay gọi người đại) xuất Người tinh khôn có cấu tạo thể người ngày nay: xương cốt nhỏ nhắn, bàn tay nhỏ khéo léo, ngón tay linh hoạt Hộp sọ thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, hình dáng gọn linh hoạt, lớp lông mỏng không đưa đến xuất màu da khác (3 đại chủng lớn vàng - đen - trắng) Nhóm 2: Sự sáng tạo Người tinh khôn kỹ thuật chế tạo công cụ đá: Người ta biết ghè cạnh sắc mảnh đá làm cho gọn sắc với nhiều kiểu, loại khác Sau mài nhẵn, khoan lỗ hay nấc để tra cán  Công cụ đa dạng hơn, phù hợp với công việc lao động, trau chuốt có hiệu  Đồ đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Khoảng vạn năm trước Người tinh khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hoàn thiện người ngày - Óc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ  đá (ghè - mài nhẵn - đục lỗ tra Nhóm 3: Óc sáng tạo Người tinh khôn chế cán) tạo nhiều công cụ lao động khác: Xương cá, cành + Công cụ mới: Lao, cung tên làm lao, chế cung tên, đan lưới đánh cá, làm đồ gốm Cũng từ đời sống vật chất nâng lên Thức ăn tăng lên đáng kể Con người rời hang động đònh cư đòa điểm thuận lợi Cư trú nhà cửa trở nên phổ biến Hoạt động 5: làm việc lớp cá nhân  Cuộc cách mạng thời đá GV trình bày : - Cuộc cách mạng đá - thuật ngữ khảo cổ học thích hợp với thực tế phát triển người Từ Người tinh khôn xuất thời đá cũ hậu kì, người có bước tiến dài: Đã có cư trú nhà cửa, sống ổn đònh lâu dài (lớp vỏ ốc sâu 1m nói lên lâu tới nghìn năm) Như phải kéo dài tích luỹ kinh nghiệm tới vạn năm Từ vạn năm đến vạn năm trước - vạn năm trước thời kỳ bắt đầu thời đá đá bắt đầu GV nêu câu hỏi: - Đá công cụ đá có điểm khác so với công cụ đá cũ? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt lại: đá công cụ đá ghè sắc, mài nhẵn, tra cán dùng tốt Không người ta sử dụng cung tên thục GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung, cuối GV GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giaùo aùn liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò nhận xét chốt ý - Sang thời đại đá sống người có thay đổi lớn lao + Từ chỗ hái lượm, săn bắn  trồng trọt chăn nuôi (người ta trồng số lương thực thực phẩm lúa, bầu bí… Đi săn bắn thú nhỏ người ta giữ lại nuôi dưỡng thành gia súc nhỏ chó, cừu, lợn, bò …) + Người ta biết làm da thú để che thân cho ấm "cho có văn hoá" (tìm thấy cúc, kim xương) + Người ta biết làm đồ trang sức (vòng vỏ ốc hạt xương, vòng tay, vòng cổ chân, hoa tai đá màu) + Con người biết đến âm nhạc (cây sáo xương, đàn đá …) GV kết luận: Như thế, bước, bước người không ngừng sáng tạo, kiếm thức ăn nhiều , sống tốt vui Cuộc sống bớt dần lệ thuộc thiên nhiên Cuộc sống người tiến với tốc độ nhanh ổn đònh từ thời đá Những kiến thức HS cần nắm vững - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt, chăn nuôi + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ  Cuộc sống no đủ hơn, đẹp vui hơn, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên Sơ kết học - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Nguồn gốc loài người, nguyên nhân đònh đến trình tiến hoá - Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? - Những tiến kỹ thuật Người tinh khôn xuất hiện? Dặn dò - tập nhà - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: Lập bảng so sánh Nội dung Thời kỳ đá cũ Thời kỳ đá Thời gian Chủ nhân Kỹ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Ngày so ạn: …… ……… …Ngày dạy:… ……… …… Bài XÃ HỘI NGUYE ÂN THUY Û I MU ÏC TIÊU BÀI HO ÏC Kiến thức - Hiểu đặc điểm tổ chức thò tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội công cụ kim loại Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh Kỹ Rèn cho Hs kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thò tộc, lạc Kỹ phân tích tổng hợp trình đờ i kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời II THI ẾT BỊ, TÀI LI ỆU DẠY - HO ÏC - Tranh ảnh - Mẫu truyện ngắn sinh hoạt thò tộc, lạc III TI ẾN T RÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ  Câu hỏi 1: Lập niên biểu thời gian trình tiến hoá từ vượn thàn h người ? Mô tả đời sống vật chất xã hội Người tối cổ?  Câu hỏi 2: nói thời đại Người tinh khôn sống người tốt hơn, đủ hơn, đẹp vui hơn? Dẫn dắt Bài cho hiểu trình tiến hoá tự hoàn thiện người Sự hoàn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thuỷ - tổ chức xã hội độ Tổ chức mang tính giản đơn, hoang sơ, đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết đònh hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, đònh hình loài người đó, ta tìm hiểu hôm Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Những kiến thức HS cần nắm vững Trang Giáo án liïch sử 10 Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân  Thò tộc - lạc Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, a Thò tộc hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn Điều đưa đến xã hội bầy người nguyên thuỷ, tổ chức hợp quần sinh hoạt theo gia đình hình thức bầy người khác Số dân tăng lên Từng nhóm người đông đúc, nhóm có 10 gia đình (đông trước gấp 23 lần ) gồm 2, hệ già trẻ chung dòng máu  Họ hợp thành tổ chức xã hội chặt chẽ hơn, gắn bó hơn, có tổ chức Hình thức tổ chức gọi thò tộc - người "cùng họ" Đây tổ chức thực chất đònh hình loài người GV nêu câu hỏi: Thế thò tộc? Mối quan hệ - Thò tộc nhóm 10 gia đình thò tộc? HS nghe đọc SGK trả lời có chung dòng máu HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý - Quan hệ thò tộc công bằng, + Thò tộc nhóm người có khoảng 10 gia bình đẳng, làm, hưởng đình, gồm 2-3 hệ già trẻ có chung dòng máu Lớp trẻ tôn kính cha mẹ, ông bà + Trong thò tộc, thành viên hợp sức, cha mẹ yêu thương chăm chung lưng đấu cật, phối hợp ăn ý với để tìm sóc tất cháu thò tộc kiếm thức ăn Rồi hưởng thụ nhau, công Trong thò tộc, cháu tôn kính ông bà cha mẹ ngược lại Bảo đảm nuôi dạy tất cháu thò tộc GV phân tích bổ sung để nhấn mạnh khái niệm hợp tác lao động  hưởng thụ - cộng đồng Công việc lao động hàng đầu thường xuyên thò tộc kiếm thức ăn để nuôi sống thò tộc Lúc với công việc săn đuổi săn bẫy thú lớn, thú chạy nhanh, người lao động riêng rẽ, buộc họ phải hợp sức thành vòng vây, hò hét, ném đá, ném lao, bắn cung tên, dồn thú đường chạy nhất, hố bẫy Yêu cầu công việc trình độ thời buộc phải hợp tác nhiều người, chí thò tộc Việc tìm kiếm thức ăn không thường xuyên, không nhiều Khi ăn, họ ăn (kể chuyện … Qua tranh vẽ vách đá hang động, ta thấy : Sau săn thú về, họ nướng thòt ăn thòt nướng với rau củ chia thành phần Hoặc có nơi thức ăn để tàu rộng người bốc ăn từ tốn ,nhiều để ăn tự thoải mái) Việc chia phần ăn, ta Các hoạt động thầy trò GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững thấy thời đại phát thò tộc Tasây Philippines Tính công - thể rõ GV kể thêm câu chuyện mảnh vải tặng nhà dân tộc học với thổ dân Nam Mỹ Qua câu chuyện, GV chốt lại: Nguyên tắc vàng xã hội thò tộc chung, việc chung, làm chung, chí chung nhà Tuy nhiên đại đồng thời kỳ mông muội, khó khăn tương lai xây dựng đại đồng thời văn minh - đại đồng mà người có trình độ văn minh cao quan hệ cộng đồng làm theo lực hưởng theo ,nhu cầu Điều thực - ước mơ đáng mà loài người hướng tới Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - GV nêu câu hỏi: Ta biết đặc điểm thò tộc Dựa hiểu biết đó, hãy: - Đònh nghóa lạc? - Nêu điểm giống điểm khác lạc thò tộc? HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý + Bộ lạc tập hợp số thò tộc, sống cạnh nhau, có họ hàng với có chung nguồn gốc tổ tiên + Điểm giống: Cùng có chung dòng máu + Điểm khác: Tổ chức lớn (gồm nhiều thò tộc) Mối quan hệ lạc gắn bó, giúp đỡ nhau, quan hệ hợp sức lao động kiếm ăn b Bộ lạc - Bộ lạc tập hợp số thò tộc sống cạnh có nguồn gốc tổ tiên - Quan hệ thò tộc lạc gắn bó giúp đỡ Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm  Buổi đầu thời đại kim khí GV nêu: Từ chỗ người biết chế tạo công cụ a Quá trình tìm sử dụng kim đá ngày cải tiến để công cụ gọn hơn, sắc loại hơn, sử dụng có hiệu Không dừng lại công cụ đá, xương, tre gỗ mà người ta phát kim loại, dùng kim loại để chế tạo đồ dùng công cụ lao động Quá trình tìm thấy kim loại - sử dụng hiệu sao, chia nhóm để tìm hiểu Nhóm 1: Tìm mốc thời gian người tìm thấy GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò kim loại? Vì lại cách xa thế? Nhóm 2: Sự xuất công cụ kim loại có ý nghóa sản xuất? HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý Cuối GV nhận xét chốt ý: + Quá trình người tìm sử dụng kim loại: Khoảng 5500 năm trước đây, người Tây Á Ai Cập sử dụng đồng sớm (đồng đỏ) Khoảng 4000 năm trước đây, cư dân nhiều nơi biết dùng đồng thau Khoảng 3000 năm trước đây, cư dân Tây Á Nam Châu Âu biết đúc dùng đồ sắt GV phân tích nhấn mạnh: Con người tìm thấy kim loại kim khí cách xa lúc điều kiện khó khăn, việc phát minh kỹ thuật điều không dễ Mặc dầu người bước sang thời đại kim khí từ 5500 năm trước suốt 1500 năm, kim loại (đồng) ít, quý nên họ dùng chế tạo thành trang sức, vũ khí mà công cụ lao động chủ yếu đồ đá, đồ gỗ Phải đến thời kỳ đồ sắt người chế tạo phổ biến thành công cụ lao động Đây nguyên nhân tạo nên biến đổi lớn lao sống người + Sự phát minh công cụ kim khí có ý nghóa lớn lao sống lao động: Năng suất lao động vượt xa thời đại đồ đá, khai thác vùng đất đai mới, cày sâu cuốc bẫm, xẻ gỗ đóng thuyền, xẻ đá làm lâu đài; đặc biệt quan trọng từ chỗ bấp bênh, tới chỗ đủ sống tiến tới người làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Những kiến thức HS cần nắm vững - Con người tìm sử dụng kim loại: + Khoảng 5500 năm trước đồng đỏ + Khoảng 4000 năm trước đồng thau + Khoảng 3000 năm trước sắt b Hệ - Năng suất lao động tăng - Khai thác thêm đất đai trồng trọt - Thêm nhiều ngành nghề Hoạt động 4: Làm việc lớp cá nhân  Sự xuất tư hữu xã hội Trước tiên GV gợi nhớ lại quan hệ xã hội nguyên có giai cấp thuỷ Trong xã hội nguyên thuỷ, công bình đẳng "nguyên tắc vàng" lúc ấy, người cộng đồng dựa vào tình trạng đời sống thấp Khi bắt đầu có sản phẩm thừa lại để đem chia cho người Chính lượng sản phẩm thừa thành viên có chức phận nhận (người huy dân binh, người chuyên trách lễ nghi, điều hành công việc chung thò tộc, lạc ) quản lý đem duøng chung, GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang ... - Nông dân công xã: Chiếm số đông công trình thuỷ lợi khiến nông dân vùng gắn xã hội, họ vừa tồn "cái cũ", GIÁO ÁN CỦA BỘ Trang 13 Giáo án liïch sử 10 Các hoạt động thầy trò bó khuôn khổ công. .. gia đình phụ hệ, có tài sản tư hữu,…) họ gọi nông dân công xã Với nghề nông nên nông dân công xã Với nghề nông nên nông dân côn g xã lực lượng đông đảo nhất, có vai trò to lớn sản xuất, họ tự... khôn xuất Hình dáng cấu tạo thể hoàn thi n người ngày - Óc sáng tạo sáng tạo Người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ + Công cụ đá: Đá cũ  đá (ghè - mài nhẵn