SỞ GD&ĐT HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG (Đề thi có: 02 trang) KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 LẦN - NĂM 2019 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài:120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh:……………………………………………………………………… Số báo danh:………………………………………………………………………… I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Những đối mặt với khó khăn hay thất bại, bạn phản ứng sao? Giống hầu hết người khác, tin phản ứng bạn oán trách: “Tại việc lại xẩy với mình? Tại lại xẩy vào lúc này? Mình phải làm bây giờ? Ơi thơi, dự định tan thành mây khói! Biết có lại điều quý giá mất? Sao lại bất hạnh khơng may mắn này!”… Chẳng có đáng ngạc nhiên với tâm lí bình thường người Nhưng với thời gian, ám ảnh thất bại nguôi ngoai, bạn trầm lắng để suy ngẫm chọn lựa: Hoặc bạn đắm chìm đau khổ để gặm nhấm tuyệt vọng đắng cay, chấp nhận thật đắng cay để đứng lên vượt qua, nghiệm cho học từ vấp ngã để bước tiếp Thật khơng thất bại, vấp ngã lại muốn nghe từ “tìm học” Đã vất vả, đau khổ cần chia sẻ, an ủi, cảm thông người khác Nhưng khơng có bạn bè, người thân hay bên để động viên được! Vì điều làm yếu đuối, tất thương hại mà thơi Sau tự phải “gạt nước mắt” để tự đứng lên – nhìn lại “tại vấp ngã? Tại nằm ẹp chỗ sau lần vấp ngã đó?” Người xưa có câu “Trong rủi có may, họa có phúc” Hãy tin ln có cánh cửa hội mở cho ta sau khó khăn, trở ngại từ cánh cửa đóng lại (Thay thái độ đổi đời - Jeff Keller, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2009, tr.89 - 90) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phản ứng người thất bại, vấp ngã nêu đoạn trích Câu Theo anh/chị, điều khiến “càng yếu đuối” nói đến đoạn trích gì? Câu Trong đoạn trích, tác giả dẫn lời người xưa: “Trong rủi có may, họa có phúc”, khẳng định: “Hãy tin ln có cánh cửa hội mở cho ta sau khó khăn, trở ngại từ cánh cửa đóng lại.” Anh/chị điểm tương đồng tư tưởng tác giả người xưa Câu Anh/chị có cho “khơng thất bại, vấp ngã lại muốn nghe từ “tìm học” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ điều thân cần làm để “tự đứng lên” sau vấp ngã, thất bại sống Trang 1/2 Câu (5.0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tơ Hồi miêu tả nhân vật Mị vào đêm cắt dây cởi trói cho A Phủ: “ Mị nhớ lại đời mình, Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Trá bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ , tình cảnh Mị không thấy sợ…” : “Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết mất.” (Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục VN, 2017, tr 13, tr 14) Phân tích hình ảnh Mị hai lần miêu tả trên, từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật ……………… Hết ……………… Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Phần I Câu II KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12- LẦN I ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN (Đáp án - thang điểm gồm có 05 trang) Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phản ứng người thất bại, vấp ngã nêu 0.5 đoạn trích là: ốn trách, than vãn, thất vọng Điều khiến “càng yếu đuối” nói đến đoạn trích 0.5 vấp ngã, thất bại ốn trách số phận, trơng chờ, phụ thuộc vào động viên, giúp đỡ, thương hại người khác thân Điểm tương đồng tư tưởng tác giả người xưa tinh 1.0 thần lạc quan, thái độ tích cực đối mặt với khó khăn, thử thách: Người xưa nhìn thấy may mắn rủi ro, thấy phúc họa Tác giả Jeff Keller nhìn thấy cánh cửa hội mở từ cánh cửa đóng lại cần có lòng tin biết nắm bắt để “biến trở ngại thành hội, biến bất hạnh thành may mắn” (Jeff Keller) HS đồng tình phản đối vừa đồng tình vừa phản đối 1.0 quan điểm “không thất bại, vấp ngã lại muốn nghe từ “tìm học” Cần có lí giải cụ thể, hợp lí, có sức thuyết phục LÀM VĂN 7.0 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn 2.0 văn (khoảng 200 chữ) chia sẻ điều thân cần làm để “tự đứng lên” sau vấp ngã, thất bại sống a Đảm bảo yêu cầu cấu trúc đoạn văn 0.25 Viết đoạn văn nghị luận khoảng 200 chữ, có cấu trúc phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn; sử dụng số thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ…; có lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục 0.25 Câu b Xác định vấn đề nghị luận HS cần nắm nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, từ trình bày suy nghĩ vấn đề: Những điều thân cần làm để “tự đứng lên” sau vấp ngã, thất bại sống c Triển khai vấn đề nghị luân 1.0 Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp, triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải đưa giải pháp thiết thực để “tự đứng lên” sau thất bại, vấp ngã Đoạn văn theo hướng sau: - Nêu kỷ niệm thân nếm trải thất bại với cảm xúc tiêu cực: đau khổ, thất vọng, buông xuôi, muốn bỏ cuộc… - Đưa giải pháp thân làm để “tự đứng lên” vượt qua thất bại, vấp ngã sống, như: + Ngừng than khóc hay trông chờ vào thương hại người khác điều khiến mềm yếu + Dũng cảm chấp nhận thất bại + Bình tỉnh nghiêm khắc “nhìn lại” qua để tìm học (tự trả lời câu hỏi “Tại vấp ngã? Tại nằm ẹp chỗ sau lần vấp ngã đó?” ) + Tư tích cực, ln lạc quan để dành lấy hội từ thất bại “Ở đời đường cùng, có ranh giới, điều cốt yếu phái có sức mạnh để bước qua ranh giới ấy” (Nguyễn Khải) + Lên kế hoạch cho dự định tới – dự định phải xuất phát từ thực tiễn, phù hợp với lực, sở trường nhu cầu xã hội -Liên hệ thân, học rút ra: Không ngừng học hỏi chia sẻ kinh nghiệm để lớn lên ngày, để sống trở nên tươi đẹp Tỷ phú Trung Quốc Jack ma, ông tổ thương hiệu gà rán KFC - Harland Sanders, nhà bác học Edison… gương biết tự đứng lên thành công sau ngàn lần thất bại Lưu ý: HS tự thể quan điểm, miễn lý giải lơ gich, hợp lý có ý nghĩa thực tiễn d Chính tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.25 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, nhà văn Tơ Hồi miêu tả nhân 5.0 vật Mị vào đêm cắt dây cởi trói cho A Phủ: “ Mị nhớ lại đời mình, Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Trá bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ , tình cảnh Mị không thấy sợ…” : “ Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho Câu A Phủ chưa kịp nói Mị lại nói: - Ở chết mất.” (Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục VN, 2017, tr 13, tr 14) Phân tích hình ảnh Mị hai lần miêu tả trên, từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật I Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề II Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Nhân vật Mị đêm đông cứu A Phủ qua hai lần miêu tả nhà văn Tơ Hồi Từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật III Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: Giới thiệu khái quát tác giả Tơ Hồi tác phẩm “ Vợ chồng A 0.5 Phủ” Phân tích: 2.5 a Giới thiệu nhân vật: - Vẻ đẹp ngoại hình, tâm hồn -Nỗi khổ thể xác tinh thần sau bị bắt làm dâu gạt nợ -> Mị xứng đáng hưởng hạnh phúc bị lực tàn bạo bọn chúa đất miền núi đày đọa thể xác lẫn tinh thần, hủy diệt quyền sống - Trong đêm tình mùa xn, sức sống tiềm tàng lòng Mị trỗi dậy Nhưng sức sống bị A Sử phủ phàng dập tắt Mị trở lại kiếp sống rùa ni xó cửa b Nhân vật Mị qua hai lần miêu tả: * Lần 1: “ Mị nhớ lại đời mình, Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Trá bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc Nghĩ , tình cảnh Mị không thấy sợ…” - Hồn cảnh: + Mấy đêm Mị nhìn thấy A Phủ bị trói Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay Nếu A Phủ xác chết đứng đấy, thơi Mị hồn tồn vơ cảm + Khi nhìn thấy giọt nước mắt A Phủ, Mị nhớ lại đời Mị thương mình, căm thù bọn thống lí Pá Tra Mị đồng cảm với nỗi đau A Phủ - Tâm trạng: + Mị nhớ lại đời mình: Ý thức thân phận + Mị lại tưởng tượng lúc nào, A Phủ chẳng trốn rồi, lúc bố Pá Trá bảo Mị cởi trói cho nó, Mị liền phải trói thay vào đấy, Mị phải chết cọc ấy:Trong đầu Mị lúc hình ảnh A Phủ mà hình ảnh Mị, chết Mị A Phủ trốn + Nghĩ , tình cảnh Mị không thấy sợ…: Nhà văn tinh tế diễn tả ý nghĩ bên nhân vật “Không thấy sợ”, đồng nghĩa với việc không sợ bị trói thay, khơng sợ chết… Ý nghĩ thực chất biểu sức sống mãnh liệt Cho nên dẫn đến hành động táo bạo: Cắt dây cởi trói cho A Phủ sau + Nghệ thuật: Tơ Hồi lách sâu vào tâm lí bên nhân vật, chủ yếu chọn điểm nhìn bên nhân vật nên lời kể tác giả có xu hướng biến thành độc thoại nội tâm nhân vật * Lần 2: “Mị đuổi kịp A Phủ, lăn, chạy, chạy xuống tới lưng dốc, Mị nói, thở gió lạnh buốt: - A Phủ cho tơi A Phủ chưa kịp nói Mị lại nói: - Ở chết mất.” - Hồn cảnh: Mị cắt dây cởi trói cho A Phủ Sau A Phủ rồi, Mị lo sợ Nó khiến Mị đứng lặng bóng tối Mị chạy theo A Phủ - Hành động: Nhanh nhẹn, dứt khốt, liệt dũng cảm: Trước Mị “ Vụt chạy”, “ băng đi” lúc Mị “ đuổi kịp”, “lăn”, “chạy”, “ chạy xuống tới lưng dốc” Tác giả sử dụng hàng loạt động từ để miêu tả vùng lên quật cường Mị Bước chân Mị đạp đổ uy quyền, thần quyền bọn lãnh chúa phong kiến đương thời đè nặng tâm hồn Mị suốt năm qua - Lời nói: + “Cho tơi đi”, “ Ở chết mất”: Nhận thức sâu sắc hoàn cảnh thân Nếu trước lòng thương người Mị khơng sợ chết Mị lại sợ chết Tơ Hồi miêu tả diễn biến tâm lí Mị trình hợp quy luật Khi cắt dây trói cho A Phủ, Mị khơng thấy sợ lúc tình thương người lấn át nỗi thương mình; gỡ hết dây trói cho A Phủ- tình thương người giải phóng nỗi thương trở lại Nỗi sợ hãi, tình thương tiếp thêm sức mạnh cho Mị Ở chết tiếng nói hồn nhiên niềm ham sống khát khao tự Mị - Nguyên nhân: + Do thúc bách tình khiến Mị khơng thể làm khác, Mị hiểu rõ “ chết mất” + Đó nỗi sợ tất yếu trình dồn nén, xúc thể chất lẫn tinh thần Mị + Đồng thời vừa biểu hiện, vừa kết sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ trỗi dậy người Mị, kết thúc quãng đời đày ải, tối tăm nhà thống lí để bắt đầu đời - Ý nghĩa: + Hành động có ý nghĩa quan trọng đời Mị Cùng với hành động cắt dây trói cứu A Phủ tạo thành lề khép lại bóng tối sau lưng mở ánh sáng cho chặng đời phía trước Nếu hành vi cắt dây trói biểu cho chống lại cường quyền hành vi chạy trốn theo A Phủ vượt thoát khỏi lực thần quyền, ý thức đầy tăm tối bị trình ma nhà thống lí Chỉ vượt qua nỗi sợ hãi cường quyền nỗi ám ảnh thần quyền Mị đến bến bờ tự Mị giải thoát cho người tự giải cho trước đến với cách mạng + Hành động chạy theo A Phủ mắt xích quan trọng diễn biến câu chuyện, thúc đẩy phát triển cốt truyện, hình thành phần tác phẩm + Hành động góp phần làm bật giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm c Nhận xét vẻ đẹp: 0.5 - Trong lần miêu tả thứ nhất, Tô Hoài tập trung vào khắc họa diễn biến tâm trạng nhân vật giúp người đọc cảm nhận biến đổi Mị Đó biến đổi từ nỗi thương đến lòng thương người lòng thương người lấn át nỗi sợ chết Như vậy, tình thương biến Mị từ người đàn bà nô lệ thành người đàn bà mạnh mẽ - Trong lần miêu tả thứ hai, Tơ Hồi tập trung vào miêu tả hành động lời nói Mị Tình thương biến thành hành động Giờ khơng thương người mà thương Lúc trước khơng sợ chết Mị lại sợ chết Cuối cùng, cô Mị sau bao năm vô cảm, lùi lũi, đối diện với nỗi sợ Mị hồi sinh trở lại Mị vùng lên đấu tranh, lửa sức sống âm thầm mạnh mẽ, kết tinh thành hành động táo bạo, dứt khoát Mị vượt qua cường quyền lẫn thần quyền ->Bằng cảm quan nhân đạo sâu sắc,Tơ Hồi phát vẻ đẹp Mị sức sống tiềm tàng khát vọng tự mãnh liệt - Ý nghĩa: + Cho thấy đầy đủ chân dung nhân vật Mị - Một cô gái miền núi với khát vọng sống khát vọng tự mãnh liệt + Thể giá trị nhân đạo tác phẩm: Nhà văn muốn ca ngợi, đề cao sức sống tiềm tàng mãnh liệt người vùng rẻo cao Tây Bắc.Tơ Hồi mở hướng tích cực cho nhân vật: hành trình tìm lại giải cho + Tài nhà văn Tơ Hồi việc xây dựng nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM - Hết - 0.5 10.0 ... A Phủ cho A Phủ chưa kịp nói, Mị lại nói: - Ở chết mất.” (Tơ Hồi, Ngữ văn 12 , Tập 2, NXB Giáo dục VN, 2 017 , tr 13 , tr 14 ) Phân tích hình ảnh Mị hai lần miêu tả trên, từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật... Phủ cho Câu A Phủ chưa kịp nói Mị lại nói: - Ở chết mất.” (Tơ Hồi, Ngữ văn 12 , Tập 2, NXB Giáo dục VN, 2 017 , tr 13 , tr 14 ) Phân tích hình ảnh Mị hai lần miêu tả trên, từ nhận xét vẻ đẹp nhân vật... Trang 2/2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT PHAN ĐÌNH PHÙNG Phần I Câu II KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KHỐI 12 - LẦN I ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM Bài thi: NGỮ VĂN (Đáp án - thang điểm gồm có 05 trang)