1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Bước sang kỉ XXI- Thế kỉ công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ vũ bão, người sống thời đại“ giới phẳng”,“cuộc sống số”và chứng kiến bước cách mạng công nghiệp 4.0 Trong đó, internet đặc biệt mạng xã hội ngày phát triển với sức lan toả chóng mặt phạm vi tồn cầu Có thể nói, mạng xã hội thực trở thành trào lưu văn hoá đầy sức hấp dẫn, đầy ma lực thu hút toàn giới, có Việt Nam Theo nghiên cứu We Are Social Media tháng 1/ 2017: Với dân số khoảng 93 triệu người, Việt Nam có 46 triệu người thường xuyên sử dụng mạng xã hội, đứng thứ 22 toàn cầu số người dùng mạng xã hội Trong đó, Facebook xuất Việt Nam năm 2009 nhanh chóng trở thành mạng xã hội phổ biến Có lẽ, “Facebook trở thành ngơi làng tồn cầu hố”, tạo hội kết nối tương tác hoàn hảo để giao tiếp liên lạc kỉ ngun số Ngồi lợi ích phủ nhận mạng xã hội internet có mặt trái tác động tiêu cực khôn lường Theo “Báo cáo tác động tâm lý mạng xã hội với tâm lý người dùng 2017”Là nghiên cứu Việt Nam sử dụng phương pháp thực nghiệm 72 không Facebook để đo lường thay đổi tâm lý người tham gia mức độ gắn bó với Facebook sau ngày Kết đáng ý gần 43,1% người tham gia vi phạm cam kết tiếng tham gia Khách thể tham gia cảm thấy kết nối với bạn bè, lạc hậu không nắm thông tin diễn bứt rứt, thiếu thốn thứ Với niên nói chung học sinh THPT Tĩnh Gia nói riêng sử dụng mạng xã hội chủ yếu tương tác giải trí, tiếp mục đích thể thân sau nhằm mục đích học tập, thử nghiệm sống Điều đặc biệt, em sử dụng mạng xã hội thường chịu áp lực mặt thời gian (Thời gian sử dụng mạng xã hội ngày tăng lên) lạm dụng chưa kể trường hợp nghiện internet bị sâu vào giới ảo mà qn sống thật Chính điều gây tác động xấu, làm huỷ hoại, xói mòn tảng giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hoạt động sống: học tập, công việc, sức khoẻ, mối quan hệ xã hội khiến dư luận xã hội băn khoăn, lo lắng Mặt khác lứa tuổi này, cấm đoán em lại làm ngược lại để khẳng định tơi Các em hồn tồn lập nick ảo để thỗ sức like bình luận Vậy phải làm để nâng cao nhận thức học sinh với văn hố mạng xã hội? Phải làm để giới ảo không dẫn đến câu chuyện đáng buồn đáng tiếc nữa? Nhất internet có mặt khắp nơi, mà tay dễ dàng dùng điện thoại truy cập internet, vào mạng xã hội Trước thực trạng trên, việc giáo dục văn hoá ứng xử định hướng cho hệ trẻ sử dụng cách, hợp lí mạng xã hội yêu cầu cấp thiết cần vào nhà trường, gia đình xã hội Đó chủ đề nhắc nhiều năm qua nhiên đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cụ thể, chưa có trường sâu giáo dục cho học sinh dùng mạng xã hội cách thông minh Qua nhiều năm giảng dạy Sinh học kết hợp làm công tác Đoàn niên tổ chức nhiều hoạt động ngoại khố có hiệu tốt, tạo tiếng vang với học sinh, nhà trường phụ huynh Vì vậy, tơi mạnh dạn đưa đề tài: “Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia với văn hoá mạng xã hội” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua buổi ngoại khoá giúp cho học sinh ý thức tính chất hai mặt mạng xã hội Từ nâng cao nhận thức, kĩ năng, hành vi ứng xử em với văn hoá mạng xã hội Đề tài giúp đồng nghiệp trường có thêm kinh nghiệm giáo dục văn hoá mạng xã hội cho học sinh, để áp dụng vào thực tiễn trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục văn hố mạng xã hội cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khoá Nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai học sinh ba khối 10, 11 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để triển khai nội dung sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp, hệ thống hoá nghiên cứu lý luận thực tiễn hướng nghiệp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Sử dụng phương pháp điều tra sư phạm: hỏi, quan sát, vấn học sinh, phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu thực trạng học sinh trưòng THPT tĩnh Gia sử dụng mạng xã hội Đồng thời áp dụng để thu thập số liệu kết thực nghiệm -+ Phương pháp thống kê tốn học: dùng để xử lí số liệu thu thực trạng tính khả thi đề tài - Ngồi sử dụng phương pháp sưu tầm, phương pháp trực quan… Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Hoạt động ngoại khoá “Hoạt động ngoại khoá theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích cực bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, mở rộng kéo dài trường suy tưởng, thẩm định học cho học sinh Hoạt động ngoại khố phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, giúp người dạy kiểm tra lại chất lượng dạy học khố” [1] Hoạt động ngoại khoá lĩnh vực kĩ sống có tác động vơ hiệu khơng học sinh mà bổ ích với giáo viên Đó vừa hoạt động giáo dục, vừa hoạt động thẩm mĩ, góp phần tạo lối sống văn hoá kĩ sống cho học sinh Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh cân đối trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ, hình thành mối quan hệ xã hội… Hoạt động ngoại khoá cần thiết bổ ích áp dụng vào q trình giáo dục văn hố dùng mạng xã hội cho học sinh THPT, lẽ: - Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh THPT với văn hố mạng xã hội góp phần tun truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức vấn đề văn hoá mạng xã hội nhằm giúp em tự thay đổi hành vi, kỹ năng, cách ứng xử cần thiết truy cập internet nói chung mạng xã hội nói riêng, góp phần nâng cao kỹ sống cho em - Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh THPT với văn hoá mạng xã hội cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình chưa tích hợp, lồng ghép giáo dục văn hố mạng xã hội vào mơn giảng dạy 2.1.2 Mạng xã hội 2.1.2.1 Khái niệm mạng xã hội Mạng xã hội hay gọi mạng xã hội ảo, ( tiếng Anh gọi là: social network) Là dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet lại với nhau, với nhiều mục đích khác không phân biệt không gian thời gian Vậy theo đó, hiểu mạng xã hội ảo có đặc trưng sau: + Có tham gia trực tiếp nhiều cá nhân trang web (hoặc doanh nghiệp – có vai trò cá nhân) + Mạng xã hội website mở, nội dung website xây dựng hoàn toàn thành viên tham gia website Các mạng xã hội điển hình kể đến twitter, Facebook, instagram, youtube … Ở VN thường nhắc tới tamtay.vn, clip.vn, zalo….Song, thực tế mạng xã hội chưa hiểu chưa với chất Khi nhắc đến tamtay.vn hay clip.vn người ta nói mạng xã hội Nhưng, biết quên rằng, mạng xã hội đa dạng phức tạp nhiều nghĩ Bất kì website mang tính chất cộng đồng, xây dựng nhằm mục tiêu thu hút người sử dụng internet tham gia dựa đặc điểm sở thích … mạng xã hội Như vậy, website Forum, website chia sẻ video, hình thức blog hay website chat mạng xã hội 2.1.2.2 Các mạng xã hội phổ biến Facebook: Facebook đời từ năm 2005, nhà sáng lập Mark Zuckerberg sinh viên trường Havard Sau nhiều năm phát triển, thay đổi cải thiện Giời facebook mạng xã hội phổ biến giới Ta gặp facebook đâu, nơi nào, cần nơi có mạng intener Hiện người dùng facebook lên tới 90% dân số giới Youtube:YouTube trang web chia sẻ video người dùng Là nơi người dùng tải lên tải máy tính hay điện thoại chia sẻ video clip họ YouTube ba nhân viên cũ paypai tạo nên Vào tháng năm 2005, Chad hurley, steve Chen Jawed karim Hiện youtube trang mạng xã hội tiếng phổ biến giới Vào 19 tháng năm 2007 youtube quốc tê hóa với có mặt 22 nước Twitter:Thành lập từ năm 2006, Twitter trở thành tượng phố biến toàn cầu Những tweet dòng tin vặt cá nhân cập nhật thời chỗ kịp thời nhanh chóng truyền thơng thống Trụ sởTwitter Inc đặt San Francisco có 35 cơng ty khắp giới Instagram: Instagram thành lập Kevin Systrom Mike Krieger Lúc đầu đặt tên burbn, chương trình check-in giống foursquare sử dụng tảng HTML5 Họ huy động khoảng 500 nghìn USD đầu tư từ quỹ Andreessen Horowitz quỹ Baseline Ventures Và tháng sau, họ đưa ứng dụng mang tên Instagram Ngày 6-10-2010, Instagram phát hành Apple App Store Và vào tháng năm 2010, số người dùng instagram triệu người Chỉ vài tháng sau vào tháng năm 2011 Instagram công bố tổng số người dùng lên đến triệu người nhanh chóng tăng lên số 10 triệu người dùng vào đầu tháng năm 2011 Đến tháng 4, 2012 có tổng cộng triệu tài khoản lập Instagram Vào tháng 12 năm 2014 Nhà đồng sáng lập Kevin Systrom Instagram cơng bố có tới 300 triệu người dùng đăng nhập vào ứng dụng tháng tồn giới 2.1.2.3 Tính mạng xã hội - Thứ quản lí nhóm bạn bè mà nhóm chung trường, lớp, sở thích hay chung cơng việc tạo nhóm người hâm mộ - Thứ hai phương tiện giải trí hữu ích giúp giảm stress, làm việc căng thẳng HappyFam, nông trại vui vẻ - Trao đổi chia hình ảnh, thơng tin, kiến thức, kinh nghiệm nhơ tình ứng xử sống - Là nơi bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc cá nhân người, vật, việc - Cập nhật thơng tin từ thành viên tình hình trị, kinh tế, xã hội nước nhơ giới cách nhanh chóng - Tạo hội để kể chuyện doanh nghiệp, sản phẩm bạn Qua giúp bạn quảng bá vrề sản phẩm, tìm kiếm khách hàng hay đối tác mạng xã hội Có thể nói, mạng xã hội phá vỡ ngăn cách địa lí,, ngơn ngữ giới tính lẫn quốc gia Những làm, nghĩ giới chia sẻ tích tắc Mối quan hệ trở nên rộng rãi hơn, có thêm nhiều bạn nơi đâu Đó lí mạng xã hội trở thành điều tất yếu ngày hàng trăm triệu thành viên giới 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Tình hình tổ chức hoạt động ngoại khố trường THPT Hoạt động ngoại khố nói chung trường THPT lâu hiểu hoạt động lên lớp, hoạt động phụ nằm quản lí chun mơn Vì vậy, việc tổ chức hoạt động ngoại khố khơng lên kế hoạch cụ thể Tổ chức hoạt động ngoại khoá thường tuỳ thuộc vào nhiệt tình sáng tạo cá nhân người dạy nhu cầu hứng thú người học Ngoại khoá thường tổ chức theo hình thức chương trình nặng nề giới thiệu thành phần tham dự, khách mời, thiếu quán chủ đề, sơ sài nội dung, chí cá nhân thuyết trình suốt buổi Điều cho thấy hoạt động ngoại khoá chưa coi trọng mức Vậy vấn đề đặt gì? Thực tế trường THPT tâm lí chạy theo mơn Thi THPT Quốc gia Tốn, Văn, Ngoại ngữ, môn tổ hợp KHTN( KHXH), trọng công tác mũi nhọn nhằm nâng cao thành tích, vị trường Do đó, học sinh chưa thật trọng rèn luyện nâng cao kĩ sống cho thân học sinh THPT lứa tuổi nhạy cảm, ham học hỏi khám phá Hơn nữa, điều kiện sở vật chất nhà trường THPT chưa đầy đủ, thời gian dạy học chủ yếu tập trung cho chương trình khố Chính vậy, giáo viên tập trung chuẩn bị cho kiến thức truyền thụ lớp khố, có điều kiện, thời gian để rèn luyện kỹ cho học sinh Do vậy, đa phần giáo viên không quan tâm đầu tư cho hoạt động ngoại khố Nếu tổ chức mang tính chất bắt buộc, hình thức …vậy nên hiệu chưa cao Nhưng sau buổi học khố, giáo viên tổ chức buổi ngoại khố với tính chất học mà chơi, chơi mà học kích thích khả chủ động sáng tạo nâng cao kĩ sống cho học sinh 2.2.2 Tình hình sử dụng mạng xã hội học sinh THPT Tĩnh Gia Theo nghiên cứu WeAreSocial Media tháng 1/ 2017: Với dân số khoảng 93 triệu người, Việt Nam có 46 triệu người thường xuyên sử dụng mạng xã hội, đứng thứ 22 toàn cầu số người dùng mạng xã hội Trong đó, Facebook xuất Việt Nam năm 2009 nhanh chóng trở thành mạng xã hội phổ biến Theo thống kê trang web WeAreSocial Net (2012): Trung bình giây có người dân Việt Nam đăng kí tài khoản Facebook độ tuổi sử dụng mạng Facebook từ 13- 24 chiếm 71%( dân số) Như bùng nổ công nghệ thông tin trào lưu mạng xã hội tác động mạnh mẽ đến giới trẻ, có học sinh khối THPT Qua tìm hiểu thực tế trường THPT Tĩnh Gia với 1322 học sinh khối lớp cho thấy:có khoảng 91% có điện thoại di động có chức truy cập internet, có khoảng 83,3% học sinh dùng mạng xã hội 80% sử dụng Facebook, 15% sử dụng Instagram, 3% sử dụng Twitter lại sử dụng mạng xã hội khác Nhiều em vào mạng xã hội- cơng cụ giải trí thường xuyên dần trở thành thói quen khó từ bỏ, khơng người “nghiện mạng xã hội” lúc khơng hay có biểu hội chứng cai( lo lắng, bứt rứt, hứng thú ) Nhiều học sinh bị sâu vào mạng xã hội quên sống thật mình, em biết tìm thú vui qua dòng bình luận hay tâm trạng trở nên phấn khích có nhiều người like Từ đó, em tìm cách để câu like: chỉnh sửa ảnh cho đẹp, nói xấu người khác, chí chửi tục, thách thức đối phương, ăn mặc phản cảm đưa lên mạng Và có vấn đề bất bình, xúc chí với cha mẹ, thầy cô xả lên mạng xã hội Không thế, nhiều học sinh thấy liền truy cập vào bình luận, có hùa theo đám đơng với tâm lí cho giới ảo thỗ sức thích làm Kết tình trạng bắt nạt qua mạng gia tăng, kéo theo vấn đề bạo lực học đường tăng lên chóng mặt Hơn nữa, thơng tin khai thác mạng xã hội phong phú đa chiều, bên cạnh thơng tin bổ ích thơng tin tiêu cực nhiều khó kiểm sốt Thật nguy hiểm em vơ tình trở thành người tiếp tay cho hoạt động chống đối hành vi tiêu cực, phản cảm thiếu văn hố mạng xã hội Chính thiếu nhận thức kiến thức sử dụng mạng xã hội cách đắn dẫn đến hậu khôn lường, tác động xấu đến tư tưởng, đạo đức, hành vi, lối sống thiếu niên; làm huỷ hoại, xói mòn tảng giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc Vì vậy, việc Giáo dục cho học sinh THPT với văn hoá mạng xã hội ngoại khoá cần thiết, mặt góp phần tạo sân chơi bổ ích để học sinh bộc lộ khả khả thân mà dịp để thầy trò gần hiểu Thông qua hoạt động ngoại khố, người thầy có thêm kênh thơng tin ngược để từ tự điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp Mặt khác, giúp em nhận thức mặt tích cực mặt tiêu cực mạng xã hội, giúp em làm chủ thời gian kiến thức truy cập mạng xã hội Từ hình thành cho em kĩ để ứng xử xử lí tình huống, mối quan hệ sống vô phức tạp 2.3 Giải pháp thực Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh THPT với văn hoá mạng xã hội cơng việc vừa có nghĩa thực tiễn vừa có ý nghĩa khoa học Để tổ chức tốt hoạt động cần phải có chuẩn bị kỹ lưỡng khâu tổ chức nghiên cứu kỹ chương trình Căn vào tình hình nhà trường, Đồn thể nhu cầu học sinh, xin đề xuất quy trình Tổ chức hoạt động ngoại khố cho học sinh THPT Tĩnh Gia với văn hoá mạng xã hội sau: 2.3.1 Lên kế hoạch nội dung, chương trình, kinh phí tổ chức ngoại khố đồng thời xin ý kiến đạo cấp Uỷ, Ban giám hiệu nhà trường góp ý phê duyệt 2.3.2 Kết hợp với Đồn niên họp bàn dự kiến chương trình ngoại khoá 2.3.2.1 Dự kiến nội dung - Nội dung: Giáo dục văn hoá mạng xã hội cho học sinh THPT - Phân công giáo viên câu hỏi nộp lại cho giáo viên phụ trách chương trình Giáo viên phụ trách chương trình chịu trách nhiệm biên tập nội dung cho phù hợp với buổi ngoại khoá - Phân công giáo viên chuẩn bị âm thanh, ánh sáng, trang trí sân khấu, viết giấy mời đại biểu tham dự ngoại khố, giáo viên dẫn chương trình - Dự kiến kinh phí tổ chức ngoại khố: kinh phí trang trí sân khấu, băng rơn, phần thưởng cho đội cổ động viên, kinh phí thuê âm thanh, ánh sáng - Dự kiến ban giám khảo: Mời đại diện phụ huynh, đại diện Cơng đồn, giáo viên, Ban giám hiệu, Đồn trường, đại diện Ban cơng an xã tĩnh Hải - Chuẩn bị phần thưởng cho đội thi cổ động viên 2.3.2.2 Dự kiến đối tượng tham gia - Chọn học sinh khối lớp - Chọn đội chơi gồm: + Đội 1: thành viên đại diện khối 10 + Đội 2: thành viên đại diện khối 11 + Đội 3: thành viên đại diện khối 12 - Khán giả học sinh lại lớp khối 10, khối 11 khối 12 2.3.2.3 Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức ngoại khoá - Thời gian: 18/10 - Địa điểm: Sân khấu lớn nhà trường 2.3.2.4 Dự kiến giáo viên phụ trách đội: - Phân công giáo viên phụ trách đội, giáo viên phụ trách khán giả, giáo viên làm người dẫn chương trình( MC) Giáo viên phân cơng phụ trách có nhiệm vụ đơn đốc, kiểm tra tình hình chuẩn bị dụng cụ, trang phục, nội dung hoạt động, hoạt kịch đội báo cáo lại với tổng phụ trách 2.3.3 Phổ biến nội dung ngoại khoá cho học sinh: - Giáo viên phụ trách mời đội trưởng đội, lớp trưởng lớp phòng Đồn để phổ biến kế hoạch ngoại khố - Học sinh đăng kí tiết mục biểu diễn văn nghệ Giáo viên phân công phụ trách kiểm tra lại tiết mục để tránh trường hợp trùng lặp Đồng thời tiến hành sơ duyệt để kiểm tra chất lượng góp ý cho tiết mục biểu diễn 2.3.4 Tiến hành ngoại khố Chương trình ngoại khố cần tiến hành theo trình tự bước sau: 2.3.4.1 Phần mở đầu Khởi động: Đầu tiên MC cho toàn học sinh toàn trường tham gia trò chơi “Thụt thò”, làm theo lời MC nói khơng làm theo cách MC làm Khi MC hơ “thò” người chơi phải dơ tay lên hơ “thụt” người chơi phải thụt tay xuống Tuy nhiên MC cố tình làm sai lệnh để người chơi bắt chước bị phạt hơ nhanh, chậm khác Mục đích phần chơi nhằm tạo tâm vui vẻ cho học sinh đồng thời giúp em luyện kỹ tập trung vào vấn đề Tuyên bố lí do: giới thiệu mục đích ý nghĩa buổi “Tổ chức ngoại khoá cho học sinh THPT Tĩnh Gia với văn hoá mạng xã hội” Giới thiệu đại biểu: Ban giám hiệu, Tổ trưởng tổ chun mơn, Đồn trường, Ban liên lạc cha mẹ học sinh, đại diện Ban công an xã tĩnh Hải Giới thiệu đội dự thi Giới thiệu thành phần Ban giám khảo 2.3.3.2 Phần nội dung thi Chào hỏi Các đội giới thiệu tên đội, mục đích ý nghĩa việc tham gia ngoại khoá Thời gian tối đa cho chào hỏi đội 5phút, điểm tối đa 10 điểm Khuyến khích học sinh tham gia chào hỏi mang màu sắc chủ đề, hấp dẫn tạo không khí vui vẻ hứng thú tồn khán giả với buổi ngoại khoá - Đội 1: Thực chào hỏi cách tổ chức thi “Giọng ca vàng” với thí sinh đội hát phân đoạn hát: Kiếp đỏ đen, Đời bể dâu, Chiến binh không (Bài hát chế) nhằm mô tả sống không hạnh phúc, tối tăm, đau khổ hậu nặng nề nghiện tệ nạn xã hội, lạm dụng game, lạm dụng mạng xã hội Từ đó, đội trưởng đội dẫn dắt giới thiệu thành viên đội thông điệp mà đội muốn mang tới buổỉ ngoại khoá - Đội 2: Thực chào hỏi cách tổ chức hoạt kịch “Tìm kiếm tài năng” Cụ thể thí sinh đội: Mỗi thí sinh diễn tả hoạt động phổ biến giới học sinh dùng mạng xã hội: Tự sướng, chém gió thả ga, like liên tục Các thành viên lại sẽ người đoán, dù hay sai, tâm trạng vui vẻ hay buồn bã lại thành viên khác chụp lại tung lên Facebook Qua giới thiệu đội chơi - Đội 3: Thực chào hỏi cách MC đội đọc “Rap” mô tả đặc điểm thành viên liên quan đến thành tích biểu tượng tệ nạn nghiện game, nghiện facebook, zalô Đọc đến ai, người bước với trang phục điệu tương ứng Phiên tồ xét xử - Mục đích: Giúp đội chơi toàn thể học sinh nhận thức tính chất hai mặt mạng xã hội từ rút học cần sử dụng mạng xã hội có ích - Hình thức: Đội đóng vai trò luật sư biện hộ cho thân chủ đội đội phiên xử sở ban cố vấn điều hành giáo viên- MC chương trình Mức điểm tối đa cho phần thi với đội 20 điểm - Nội dung: + Đội luật sư biện hộ cho thân chủ- “Nên sử dụng mạng xã hội” cách đưa dẫn chứng mặt tích cực mạng xã hội + Đội luật sư biện hộ cho thân chủ- “Ủng hộ cho hoạt động vui chơi, thể dục thể thao lành mạnh, không nên sử dụng mạng xã hội” cách đưa dẫn chứng mặt tích tiêu cực mạng xã hội, đặc biệt dẫn chứng ảnh hưởng nặng nề tới giới trẻ học sinh THPT + Đội 3- đội phiên xử phải thuyết phục tồn trường với kết luận “Cần phải sử dụng mạng xã hội cách hợp lý, thông minh có văn hố” sở dẫn chứng từ phía luật sư Phần thi dành cho khán giả - Mục đích: Thay đổi khơng khí buổi ngoại khố, hút khán giả tích cực tham gia với tính chất học mà chơi, chơi mà học - Hình thức: Tham gia trò chơi có tên “ đội nhanh mắt, nhanh tay hơn” với thời gian phút chủ đề “Cách sử dụng mạng xã hội thông minh” qua video - Cách tiến hành: Chọn khán giả chia thành đội, thành viên đội truyền tai nội dung mà người đứng đầu quan sát video, người đứng cuối đội ghi nhanh thông tin nghe lên bảng Đội ghi nhiều thông tin “Cách sử dụng mạng xã hội thông minh” đội chiến thắng - Một số hình ảnh video: Phần thi “Ứng xử thơng minh” - Mục đích: Giúp đội chơi vận dụng kiến thức, kĩ năng, vốn hiểu biết vào xử lí tình phổ biến dùng mạng xã hội, từ góp phần hình thành kĩ sống cho em - Hình thức: Mỗi đội tham gia lựa chọn tình (1, 3) liên quan đến chủ đề ban tổ chức đưa Thời gian hội ý phút, thời gian trả lời tối đa phút Mỗi tình đạt tối đa 20 điểm Xử lí thiếu điểm giảm dần Các đội khác quyền bổ sung, điểm bổ sung không 10 điểm Sau đội phảỉ trả lời câu hỏi chốt bàng cách ghi nội dung câu trả lời lên bảng đội Điểm tối đa cho câu hỏi chốt 20 điểm - Nội dung: Tình 1: An có người bạn thân, bé chia sẻ với bạn mật để vào tài khoản cá nhân An Nhưng gần có lời bình luận viết xuất tên cô bé mà cô bé không hay biết Bạn có lời khun cho bé? Tình 2: Có lần bạn đăng nhập vào tài khoản Facebook vơ tình phát tất người bạn lớp nhấn nút “tham gia”vào nhóm nhỏ mang tên “Hội người không đỡ tự tin bạn” Và nhấp chụp vào xem nội dung bên trong, lại hàng loạt hình chụp bạn kèm theo vơ số câu bình luận khiễm nhã, hàng chục người khác hùa theo bình luận nặng nề Nhưng tìm hiểu bạn lại biết người sáng lập nhóm bạn lớp Vậy tình bạn ứng xử nào? Tình 3: Bạn nghĩ ảnh gây xơn xao dư luận gần đây: Một nữ sinh ngồi lên bia mộ “tự sướng” tung hình lên mạng xã hội hay hình “tự sướng” bên cạnh người bị tai nạn giao thông nghiêm trọng nằn đường - Câu hỏi chốt: Hãy đưa lời khuyên cho bạn trẻ hay bạn học sinh sử dụng mạng xã hội? Phần thi “Chúng tơi nghệ sĩ”, hình ảnh minh hoạ - Hình thức: Hài kịch, cụ thể đội trình diễn tiết mục hài kịch đăng ký, khán giả giao lưu văn nghệ…Các tiết mục trình diễn xen kẽ sau phần thi tạo khơng khí vui vẻ thoải mái Số điểm tối đa cho phần thi 30 điểm - Nội dung: Nội dung tiết mục nhằm tái lại tình gặp phải đời sống liên quan đến chủ đề + Đội 1: Tiểu phẩm “Thị Chí mạng xã hội” + Đội 2: Tiểu phẩm “Hoa khôi mạng xã hội” + Đội 3: Tiểu phẩm kịch câm “Vấn nạn nghiện mạng xã hội giới trẻ” - Hình ảnh minh hoạ 10 2.3.3.3 Phần tổng kết trao thưởng Tổng kết: - Phần phát biểu ý kiến đại diện Ban giám hiệu - Phần phát biểu ý kiến đại diện học sinh, đại diện cha mẹ học sinh, đại diện ban Công an xã Tĩnh Hải - Đánh giá tổng kết tổng phụ trách kết đạt ngoại khoá Trao thưởng: Thư ký tổng hợp kết sau phần thi chọn đội (Đội 3), đội nhì (Đội 1), giải ba (Đội 2) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để kiểm tra tính hiệu đề tài, chúng tơi tiến hành kiểm tra, đánh giá nội dung sau: 2.4.1 Đánh giá nhận thức, thái độ hành vi buổi ngoại khoá văn hoá mạng xã hội Chúng tiến hành phát phiếu kiểm tra, đánh giá cho 300 học sinh khối 10, 11 12 với câu hỏi 1: Cảm nhận, đánh giá em sau buổi ngoại khoá? Kết thu thu 300 phiếu, có phiếu không trả lời, cụ thể sau: Nội dung trả lời Cảm nhận Đánh giá Rất hứng thú Bình thường Khơng thích Rất bổ ích, thiết thực Bình thường Số lượng học sinh 265 27 269 Tỷ lệ% 25 8,3% 88,3% 9% 1,7% 89,7 11 Không thiết thực 1% Qua số liệu thống kê bảng trên, nhận thấy đại đa số em học sinh hứng thú( chiếm 88,3%) đồng thời nhận thức ý nghĩa buổi ngoai khoá thiết thực bổ ích( chiếm 89,7%), phần nhỏ học sinh tỏ khơng thích khơng thấy thiết thực( chiếm khơng q 2%) Chứng tỏ buổi ngoại khố mang lại khơng khí vui vẻ, sơi nổi, hấp dẫn truyền tải thông điệp đến học sinh, cho thấy bước đầu thành công 2.4.2 Đánh giá tình trạng sử dụng mạng xã hội học sinh Chúng tơi tiến hành phát phiếu thăm dò, đánh giá 32 giáo viên chủ nhiệm tất lớp tình trạng sử dụng mạng xã hội học sinh trước sau tham gia buổi ngoại khoá, phiếu thu giáo viên tổng hợp chung lại, dùng phương pháp tính bình qn % cho kết sau: Trước tham Nội dung điều tra gia buổi ngoại khoá(Điều tra lần 1) Số lượt truy cập lượt mạng ngày Tìm kiếm tài liệu, thơng tin liên 32% quan đến học tập Giải trí 58,3% Giao lưu, kết bạn 9,7% Đăng tải thơng tin thiếu 47% văn hố Nói tục, bình luận ác ý, chửi 56,4% tục Đăng tải thơng 19% tin có ý nghĩa mang tính chất giáo dục lượt Sau tham gia buổi ngoại khoá (Điều tra lần cách lần năm tháng) lượt 49,1% 61,6% 40% 9,1% 31, 4% 7% 11,4% 8, 2% 16,8% 13,5% 37% 39,6% Sau tham gia buổi ngoại khoá (Điều tra lần 2) Từ bảng số liệu tổng hợp đánh giá 32 giáo viên chủ nhiệm tất lớp tình trạng sử dụng mạng xã hội học sinh trước sau tham gia buổi ngoại khoá cho thấy số lượt truy cập mạng ngày học sinh giảm dần, hoạt động tìm kiếm tài liệu, thơng tin liên quan đến học tập ngày tăng lên (tăng 28,4% điều tra lần 3); hoạt động giải trí giao lưu, kết bạn có phầm giảm đáng kể Đặc biệt, đăng tải thơng tin thiếu văn hố hay nói tục, bình 12 luận ác ý, chửi tục giảm mạnh (giảm tới 38,8% 42,9%); em có ý thức đăng tải thơng tin có ý nghĩa mang tính chất giáo dục, học sống có giá trị nhân văn cao Như vậy, từ phân tích thực nghiệm chứng tỏ đề tài có tính khả thi Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Như vậy, hoạt động ngoại khoá giải pháp hiệu để giáo dục dạy kỹ sống cho học sinh đồng thời góp phần nâng cao khả tư độc lập, tăng cường khả sáng tạo học tập, kích thích lòng ham muốn tìm tòi, khám phá kiến thức em.Tuy nhiên, để hoạt động ngoại khố nói chung ngoại khoá cho học sinh văn hoá mạng xã hội nói riêng thật có hiệu đòi hỏi giáo viên phải tổ chức đa dạng, mẻ, hấp dẫn hoạt động, giúp học sinh tương tác, trao đổi, trải nghiệm thực hành Và khơng riêng học sinh, tham gia mạng xã hội tự nhắc nhở thân “đằng sau hình ảnh đại diện, tên gọi, địa người cụ thể, đừng làm ảnh hưởng đến họ” Hãy chủ động sử dụng mạng xã hội cơng cụ hữu ích để kết nối cộng đồng làm điều hay, lẽ phải thay để mạng xã hội dẫn dắt 3.2 Kiến nghị - Đối với Bộ Thông tin Truyền thông cần phải đưa quy tắc ứng xử mạng xã hội cho nhà cung cấp dịch vụ người sử dụng Việt Nam - Đối với Bộ Giáo dục: + Cần có giải pháp cụ thể để hoạt động ngoại khố nhìn nhận mức phát huy mạnh, phải làm cho trường THPT nghiêm túc thực + Đồng thời, tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, nghiệp vụ giáo dục kĩ sống cho học sinh Để từ đó, giúp giáo viên mạnh dạn hơn, tự tin lồng ghép hay tổ chức buổi tạo đàm, buổi ngoại khoá giáo dục kĩ sống cho học sinh cách hiệu + Cần phải có quy định, chế tài cho giáo viên học sinh tham gia mạng xã hội - Đối với nhà trường: Cần quan tâm để hoạt động ngoại khoá trở thành hoạt động chun mơn, thường xun tổ chức quản lí nghiêm túc, chặt chẽ - Đối với giáo viên: Muốn dạy trò ứng xử thơng minh với mạng xã hội giáo viên phải gương mẫu mực mạng xã hội, kết bạn với trò giới ảo hội để tìm hiểu học sinh, dạy học sinh 13 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 20/ 5/ 2018 CAM KẾT KHÔNG COPPY Tác giả cam kết Lê Quyết Tiến 14 ... xã hội Hoạt động ngoại khoá cần thiết bổ ích áp dụng vào q trình giáo dục văn hố dùng mạng xã hội cho học sinh THPT, lẽ: - Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh THPT với văn hố mạng xã hội. .. ngoại khoá cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia với văn hoá mạng xã hội làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Qua buổi ngoại khoá giúp cho học sinh ý thức tính chất hai mặt mạng xã hội. .. vơ phức tạp 2 .3 Giải pháp thực Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh THPT với văn hố mạng xã hội cơng việc vừa có nghĩa thực tiễn vừa có ý nghĩa khoa học Để tổ chức tốt hoạt động cần phải