HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ HỆ ĐÀO TẠO: SINH VIÊN NĂM – HỆ SƯ PHẠM VẬT LÝ – ĐH TÂY NGUYÊN Chuyên đề 3: Vận dụng phương pháp thục nghiệm dạy học vật lý Phương pháp dạy học kiến thức vật lý cụ thể - Dạy học định luật vật lý theo phương pháp Thực nghiệm: Bài 45 Định luật Boilo – Mariotte, Vậy lý lớp 10 Nâng cao Phương pháp: Dạy học theo Góc Dự kiến học thực tiết (135 phút) Những kiến thức sinh viên biết liên quan đến học - Cơ sở lý thuyết thiết kế tiến trình dạy học cụ thể; phương pháp dạy học thực nghiệm - Mục tiêu cách xác định mục tiêu dạy học - Các thí nghiệm vật lý PT - Chuẩn kiến thức kĩ 45 Các kiến thức cần hình thành sau học - Kế hoạch dạy học trích đoạn tiến trình dạy học định luật vật lý theo PP Thực nghiệm CT Vật lý THPT; - Kiến thức tổ chức dạy học trích đoạn học - Phương pháp dạy học theo góc I MỤC TIÊU Sau học, SV có khả năng: Về kiến thức - Thiết kế KHBH dạy định luật vật lý theo PP Thực nghiệm (ĐL Boilo – Mariotte) - Trình bày phương pháp dạy học theo Góc về: Khái niệm, đặc điểm, Các bước tổ chức dạy học Về kĩ - Quan sát, phân tích, đánh giá hoạt động dạy học Định luật Boilo – Mariotte theo phương pháp Thực nghiệm - Vận dụng lý sở lý thuyết dạy học định luật vật lý, phương pháp Thực nghiệm để soạn thảo trích đoạn học Định luật Boilo – Mariotte - Sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực (kỹ thuật khăn phủ bàn, lắng nghe phản hồi tích cực), hình thức làm việc nhóm - Có kỹ trình bày bảo vệ kết trước lớp Thái độ - Nghiêm túc q trình học tập; tích cực, tự giác thực nhiệm vụ; - Có tinh thần hợp tác, đồn kết nhóm học tập II CHUẨN BỊ 2.1 Đồ dùng dạy học Tên góc Góc phân tích Góc áp dụng Góc trải nghiệm Góc quan sát Đồ dùng, thiết bị - 01 kế hoạch học dạy trích đoạn định luật Boilo – Mariotte vật lý 10 NC - Phiếu học tập, phiếu hỗ trợ; giấy A 0, bút viết bảng, đế dính có nam châm từ; - SGK Vật lý 10 NC, sách giáo viên; giáo trình lý luận dạy học vật lý; - Phiếu học tập, phiếu hỗ trợ; giấy A 0, bút viết bảng, đế dính có nam châm từ; - SGK Vật lý 10 NC, sách giáo viên; giáo trình lý luận dạy học vật lý; - Bộ thí nghiệm Định luật Boilo – Mariotte; - SGK Vật lý 10 NC, sách giáo viên; - KHBH trích đoạn Định luật Boilo – Mariotte cá nhân - Đĩa ghi hình dạy trích đoạn định luật Boilo – Mariotte – vật lý 10 NC, Tivi + đầu máy chiếu Video, đĩa (Overhead, máy vi tính) - Phiếu học tập, phiếu hỗ trợ; giấy A 0, bút viết bảng, đế dính có nam châm từ; 2.2 Các phương pháp kỹ thuật dạy học chủ yếu - Dạy học theo Góc - Kỹ thuật khăn phủ bàn, lắng nge phản hồi tích cực - PP dạy học định luật vật lý theo đường thực nghiệm - PP quan sát, nghiên cứu tài liệu 2.3 Thiết kế nhiệm vụ hoạt động góc Góc – Góc Phân tích (25phút): a Thiết bị, đồ dùng góc: Như phần 2.1 b Mục tiêu: Nghiên cứu KHBH trích đoạn định luật Boilo – Mariotte – vật lý 10 NC cho sẵn, từ thảo luận, nhận xét, chỉnh sửa cho phù hợp với mục tiêu học c Hình thức làm việc: cá nhân, nhóm d Nhiệm vụ sinh viên: Sinh viên thực nhiệm vụ qua phiếu học tập số 01 Phiếu học tập số 01: Góc phân tích Thời gian hoạt động tối đa: 25 phút Nhóm - Cá nhân nghiên cứu SGK, SGV vật lý lớp 10 NC 45 – Định luật Boilo – Mariotte để xác định mục tiêu, nội dung cần dạy - Nghiên cứu lý luận dạy học định luật theo phương pháp thực nghiệm (phiếu hỗ trợ góc 1) - Thảo luận nhóm đề xuất kế hoạch dạy học trích đoạn Định luật Boilo – Mariotte với tiêu chí: +Mục tiêu (kiến thức, KN, thái độ) + Chuẩn bị (của GV HS) + Tên hoạt động hình thức, thời gian tổ chức tương ứng + Phương pháp dạy học, mức độ vận dụng phương pháp thực nghiệm + Đề xuất tiến trình dạy học cụ thể - Nghiên cứu KHBH phát, thảo luận nhóm để so sánh đối chiếu với KHBH nhóm đề xuất theo tiêu chí trên, từ nhận xét KHBH cho sẵn bổ sung KHBH nhóm (đặc biệt mức độ vận dụng phương pháp thực nghiệm: có đủ giai đoạn khơng? giai đoạn có rõ ràng khơng?) Phương án 2: So sánh với KHBH cá nhân soạn thảo, điều chỉnh, bổ sung??? Ý tưởng góc khác Hoặc: Nghiên cứu KHBH phát, thảo luận nhóm nhận xét KHBH theo tiêu chí: +Mục tiêu (kiến thức, KN, thái độ) + Chuẩn bị (của GV HS) + Tên hoạt động hình thức, thời gian tổ chức tương ứng + Phương pháp dạy học, + Tiến trình dạy học cụ thể + Mức độ vận dụng phương pháp thực nghiệm (có đủ giai đoạn khơng? giai đoạn có rõ ràng khơng?) e Sản phẩm: - KHBH trích đoạn nhóm đề xuất, ý kiến nhận xét KHBH cho sẵn, bổ sung KHBH nhóm - Trình bày kết trước lớp (nếu góc vòng cuối) Chú ý: kết trình bày giấy A0 soạn thảo máy vi tính f Hỗ trợ giáo viên: Phiếu hỗ trợ số 1: Cơ sở lý thuyết dạy học học định luật theo phương pháp thực nghiệm (được trình bày file riêng) Góc – Góc Áp dụng (25 phút): a Thiết bị, đồ dùng góc: Như phần 2.1 b Mục tiêu: Soạn KHBH trích đoạn định luật Boilo – Mariotte – vật lý 10 NC theo phương pháp thực nghiệm c Hình thức làm việc: cá nhân, nhóm; Kỹ thuật dạy học: Khăn phủ bàn d Nhiệm vụ sinh viên: Sinh viên thực nhiệm vụ qua phiếu học tập số 02 Phiếu học tập số 02: Góc áp dụng Thời gian hoạt động tối đa: 25 phút Nhóm - Cá nhân nghiên cứu SGK, SGV vật lý lớp 10 NC 45 – Định luật Boilo – Mariotte để xác định mục tiêu, nội dung cần dạy - Nghiên cứu phiếu hỗ trợ số 01 - Áp dụng để soạn thảo KHBH trích đoạn Định luật Boilo – Mariotte theo PP dạy học thực nghiệm với tiêu chí: (làm việc nhóm) + Mục tiêu (kiến thức, KN, thái độ) + Chuẩn bị (của GV HS) + Tên hoạt động hình thức, thời gian tổ chức tương ứng + Phương pháp dạy học, mức độ vận dụng phương pháp thực nghiệm + Đề xuất tiến trình dạy học cụ thể e Sản phẩm: - KHBH trích đoạn nhóm đề xuất; - Trình bày kết trước lớp (nếu góc vòng cuối) Chú ý: kết trình bày giấy A0 soạn thảo máy vi tính f Hỗ trợ giáo viên: Sử dụng chung Phiếu hỗ trợ số Góc – Góc trải nghiệm (25 phút): a Thiết bị, đồ dùng góc: Như phần 2.1 b Mục tiêu: Dạy trích đoạn định luật Boilo – Mariotte – vật lý 10 NC theo phương pháp thực nghiệm qua KHBH chuẩn bị trước c Hình thức làm việc: cá nhân, nhóm; d Nhiệm vụ sinh viên: Sinh viên thực nhiệm vụ qua phiếu học tập số 03 Phiếu học tập số 03: Góc Trải nghiệm Thời gian hoạt động tối đa: 25 phút Nhóm - Căn vào KHBH soạn thảo, nhóm cử đại diện thực hành dạy học trích đoạn “Định luật Boilo – Mariotte” - 45 SGK vật lý lớp 10 NC Các sinh viên khác góc đóng vai trò học sinh để xây dựng học; đóng vai trò người dự để dõi học, ghi chép trình tổ chức dạy học về: (nội dụng, phương pháp, mức độ vận dụng PP thực nghiệm, sử dụng phương tiện (thí nghiệm), tổ chức hoạt động chủ yếu GV HS, sử dụng câu hỏi, quản lý thời gian ) - Thảo luận, điều chỉnh, thống kế hoạch học phương pháp tổ chức dạy học trích đoạn - Cá nhân đối chiếu, chỉnh sửa KHBH với KHBH nhóm cho phù hợp e Sản phẩm: - KHBH trích đoạn “Định luật Boilo – Mariotte” - 45 SGK vật lý lớp 10 NC nhóm xây dựng; - Trình bày kết trước lớp (nếu góc vòng cuối) Chú ý: kết trình bày giấy A0 soạn thảo máy vi tính f Hỗ trợ GV: Khơng Góc – Góc quan sát (25 phút): a Thiết bị, đồ dùng góc: Như phần 2.1 b Mục tiêu: Quan sát trích đoạn học “định luật Boilo – Mariotte” – 45, vật lý 10 NC theo phương pháp thực nghiệm, từ đánh giá, điều chỉnh KHBH soạn cho phù hợp c Hình thức làm việc: cá nhân, nhóm; Kỹ thuật dạy học: Khăn phủ bàn d Nhiệm vụ sinh viên: Sinh viên thực nhiệm vụ qua phiếu học tập số 04 Phiếu học tập số 04: Góc Quan sát Thời gian hoạt động tối đa: 25 phút Nhóm - SV quan sát trích đoạn học “định luật Boilo – Mariotte” – 45, vật lý 10 NC theo phương pháp thực nghiệm GV cung cấp trước Ghi chép trình tổ chức dạy học (nội dụng, phương pháp, mức độ vận dụng PP thực nghiệm, sử dụng phương tiện (thí nghiệm), tổ chức hoạt động chủ yếu GV HS, sử dụng câu hỏi, quản lý thời gian , kết học tập HS) Mỗi cá nhân ghi vào mép xung quanh giấy A0 - Thảo luận nhóm để nhận xét dạy, ghi kết chung vào phần tờ giấy - Cá nhân đối chiếu, chỉnh sửa KHBH với KHBH nhóm cho phù hợp e Sản phẩm: - Bản nhận xét kết quan sát trích đoạn học “định luật Boilo – Mariotte” – 45, vật lý 10 NC - Những điều chỉnh KHBH cá nhân - Trình bày kết trước lớp (nếu góc vòng cuối) Chú ý: kết trình bày giấy A0 soạn thảo máy vi tính f Hỗ trợ GV: Khơng III Tổ chức hoạt động dạy học cụ thể 3.1 Chuẩn bị trước vào tiết học - GV xếp góc học cho phù hợp với khơng gian lớp học trước vào tiết học - Bố trí đầy đủ phương tiền, đồ dùng dạy học góc 3.2 Tiến trình tở chức dạy học cụ thể Hoạt động giáo viên Hoạt động sinh viên Hoạt động 1: (2 phút) Đặt vấn đề vào học PP: Vấn đáp, đàm thoại thông báo - Kiểm tra chuẩn bị SV (KHBH) Trả lời định luật Boilo – Mariotte, SGK VL 10 NC Lắng nghe, quan sát, ghi nhớ - Đặt vấn đề học, giới thiệu mục tiêu học (chiếu Slide 2) Hoạt động 2: ( phút) Giao nhiệm vụ học tập, tở chức góc học tập PP: Đàm thoại thông báo - Giới thiệu tổng quan nhiêm vụ học Lắng nghe, quan sát, ghi nhớ tập buổi học (nhiệm vụ, phương pháp tiến hành, kết quả, thời gian thực hiện): Slide 3,4 - Thông báo việc tổ chức dạy học thành khu vực (các góc học tập) - Giới thiệu nhiệm vụ cụ thể góc học tập gồm (thiết bị, mục tiêu, nhiệm vụ, hình thức làm việc, sản phẩm, thời gian hỗ trợ cần thiết) Slide 5,6.7,8 - Yêu cầu sinh viên câu hỏi giải đáp thắc mắc - Giới thiệu vị trí góc học tập để sinh viên lựa chọn Hướng dẫn sinh viên chọn góc bắt đầu theo sở thích, phong cách học thân - Chia lớp thành 04 nhóm (theo sở thích, theo bố trí lớp học, tự phân công theo danh sách) - Điều chỉnh số lượng sinh viên góc cho phù hợp - Thơng báo chiều ln chuyển góc Tìm hiểu nhiệm vụ góc, thảo luận; - Đưa câu hỏi điều chưa rõ - Hình thành nhóm theo sở thích, lựa chọn góc bắt đầu Chia nhóm theo yêu cầu Ghi nhớ theo thứ tự:     theo ngược chiều kim đồng hồ Hoạt động 3: ( 100 phút) Tổ chức thiết kế KHBH trích đoạn “Định đoạn Định luật Boilo – Mariotte” – Vật lý lớp 10 NC PP: Dạy học theo Góc - Đề nghị nhóm cử nhóm trưởng, thư - Các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí kí.; nhóm - Hướng dẫn vai trò nhóm trưởng, thư ký; cách thức sử dụng dụng cụ thí - Lắng nghe,ghi nhớ đưa câu hỏi nghiệm, phương tiện - Làm việc cá nhân, theo cặp nhiệm vụ - GV quan sát hoạt động SV kịp phiếu học tập thời trợ giúp uốn nắn (Kiểm tra nội dung viết thư kí; tham gia hoạt động thành viên) - Hỗ trợ học sinh cần thiết (phiếu hỗ - Nêu khó khăn, thắc mắc cần giải đáp trợ) cho GV - Làm việc nhóm để ghi kết - Giải đáp thắc mắc nhiệm vụ sản phẩm chung giấy A0 máy tính phiếu phiếu học tập, cách ghi kết để phục vụ trình bày trước lớp quả, sử dụng kỹ thuật khăn phủ bàn Hướng dẫn SV luân chuyển góc theo Luân chuyển sang góc quy định Lần lượt hết thời gian góc theo sơ đồ:  nhóm hoạt động hết góc   1, ngược chiều kim đồng hồ Hoạt động 4: ( 20phút) Đánh giá kết thu nhóm Thể chế hóa kiến thức - Hình thức: Giáo viên hướng dẫn thảo luận chung lớp - Yêu cầu góc báo cáo kết sản - Mỗi góc cử đại diện báo cáo sản phẩm theo phẩm thực góc cuối yêu cầu theo thứ tự: góc phân tích  áp dụng  trái nghiệm  quan sát - Sau phần trình bày góc, giáo viên: + GV chiếu sản phẩn góc - Các góc lại lắng nghe, quan sát, đối lại (qua máy chiếu vật thể, chiếu, thảo luận, nhận xét Powerpoint, bảng treo) + Tổ chức cho nhóm nhận xét - Xác nhận ý kiến - SV điều chỉnh, bổ sung vào KHBH - GV xác hố kiến thức mình, ghi nhận kiến thức Hoạt động 5: (5phút) Củng cố học, giao nhiệm vụ nhà - Trình chiếu kết luận học (Slide 9) - Giao nhiệm vụ nhà: Theo dõi, ghi chép + Hoàn chỉnh, bổ sung KHBH thảo luận; + Soạn KHBH 28 - Quy tắc hợp lực song song - SGK VL 10 – NC - Nhận xét, rút kinh nghiệm học ... Dạy học theo Góc - Kỹ thuật khăn phủ bàn, lắng nge phản hồi tích cực - PP dạy học định luật vật lý theo đường thực nghiệm - PP quan sát, nghiên cứu tài liệu 2.3 Thiết kế nhiệm vụ hoạt động góc... Nghiên cứu phiếu hỗ trợ số 01 - Áp dụng để soạn thảo KHBH trích đoạn Định luật Boilo – Mariotte theo PP dạy học thực nghiệm với tiêu chí: (làm việc nhóm) + Mục tiêu (kiến thức, KN, thái độ) + Chuẩn... người dự để dõi học, ghi chép trình tổ chức dạy học về: (nội dụng, phương pháp, mức độ vận dụng PP thực nghiệm, sử dụng phương tiện (thí nghiệm), tổ chức hoạt động chủ yếu GV HS, sử dụng câu hỏi,