Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án Mĩ thuật 9 soạn theo 5 bước, 5 hoạt động rất chi tiết cụ thể. Giáo án soạn bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, năng lực, phẩm chất của 5 sinh. % 5 hoạt động được chia cụ thể chi tiết. Các thày cô tải giáo án về chỉ việc in ra và dạy.
Ngày soạn: 2/1/2019 Ngày dạy: Tiết BÀI 1: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN (1802-1945) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn - Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS - HS có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng yêu quý di tích lịch sử, văn hố q hương - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá a) Giáo viên - Tranh ảnh cơng trình kiến trúc giới thiệu SGK, SGV -Sgk 9, kế hoạch dạy b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến MT thời Nguyễn - Sách giáo khoa, ghi III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/Khởi động(5’) - Mục tiêu: Biết tìm hiểu, chọn lọc nội dung SGK tài liệu sưu tầm được, HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: HS đọc SGK vận dụng kiến thức lịch sử học để trả lời câu hỏi 3- Phương thức: Hoạt động cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên đặt câu hỏi, gợi ý lịch sử thời Nguyễn: I/ Sơ lược bối cảnh thời Nguyễn ? Nêu số nét bối cảnh lịch sử Dự kiến- Nhà Nguyễn triều đại cuối thời Nguyễn? chế độ phong kiến lịch sử VN MT thời Nguyễn phát triển đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc lượng cơng trình tác phẩm đáng kể B/ Hình thành kiến thức (33’) 1- Mục tiêu: HS hiểu số kiến thức sơ lược mỹ thuật thời Nguyễn 2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu Sgk trả lời CH 3- Phương thức: Hoạt cá nhân, HĐ nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời Hs phiếu tập - Tiến trình: ? Em hãydựa vào SGK- Bài cho biết II/Tìm hiểu sơ lược MT thời mỹ thuật thời Nguyễn có loại hình Nguyễn(26.) nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ) ? Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển có thành tựu gì? (Phát triển đa dạng phong phú, có nhiều cơng trình kiến trúc có quy mơ lớn) - GV chia nhóm thảo luận trả lời câu hỏi 1/ Kiến Trúc - GV yêu cầu học sinh đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Thảo luận để tìm nét tiêu biểu nghệ thuật kiến trúc thời Nguyễn -Đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Dự kiến: CÂU HỎI THẢO LUẬN - Điện Thái Hòa ( Huế) ? Nêu tên, địa danh, năm xây dựng Chùa ThiênMụ (Huế) cơng trình kiến trúc hình mà em Lăng Khải Định ( Huế) biết? ? Cảm nhận hình thức kiến trúc, vật - Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng nhiều mặt liệu cơng trình ? Điểm chung khác biệt - Kiến trúc thời Nguyễn phần lớn cơng tình kiến trúc theo lối kiến trúc cung đình, hài hòa - GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo với thiên nhiên luận nhóm nhận xét, góp ý cho - GV yêu cầu HS đọc nội dung 2/ Điêu khắc ,đồ họa hội họa sách học Mĩ thuật trang 15 thảo luận để tìm nét đặc trưng của điêu khắc chạm khắc trang trí thời Nguyễn */ Điêu khắc CÂU HỎI THẢO LUẬN ? Thể loại điêu khắc ? Chất liệu tác phẩm điêu khắc ? Hình tượng điêu khắc ? Hình thức thể tác phẩm điêu khắc - GV hướng dẫn nhóm trình bày phần thảo luận nhóm, nhận xét, đánh giá phần tóm tắt nhóm nhóm bạn Dự kiến: -Tượng Thú quan, lính hầu - Gỗ, đá - Hình chạm khắc phòng đặt di hài vua – cung Thiên Định - Hình chạm khắc lăng Khải Định - GV kết luận: Điêu khắc thời Nguyễn gắn liền với kiến trúc diễn tả mang tính thực *) Đồ hoạ, hội hoạ - GV yêu cầu HS đọc nội dung sách học mĩ thuật Tr 16, 17, 18 thảo luận Dự kiến: nhóm - Đồ họa hội họa thời Nguyễn CÂU HỎI THẢO LUẬN phát triển đa dạng Các dòng tranh ? Hãy tìm nét tiêu biểu hội họa dân gian phát triển mạnh, nội dung đồ họa thời Nguyễn hình thức ổn định Mỹ thuật cuối - GV nhắc lại nét đặc sắc tranh khắc kỷ XIX đầu kỷ XX nằm gỗ dân gian Đông Hồ Hàng Trống - trình chuyển biến GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo phân hố quan trọng Sự giao tiếp luận nhóm Các nhóm nhận xét, với phương Tây ảnh hưởng góp ý cho văn hố Trung Hoa tạo nên - GV kết luận: Về nghệ thuật khơng có nghệ thuật đa dạng song nghệ thành tựu đáng kể Năm 1925 thành thuật cổ truyền bảo lưu lập trường Mỹ thuật Đông Dương, học sinh tiếp thu hội hoạ phương Tây, chắt lọc, loại bỏ yếu tố lai căng tạo tập SGK nên phong cách hội hoạ đại mang sắc dân tộc C/ Luyện tập (5’) 1- Mục tiêu: Học sinh làm tập sách Gk 2- Nhiệm vụ: Đọc sách giáo khoa 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài làm HS 5- Tiến trình: Gv Yêu cầu hs: Trả lời câu hỏi phần tập SGK - Đọc sách giáo khoa - Làm HS Trả lời câu hỏi phàn D/ Vận dụng.(1’) Tổ chức tìm hiểu cơng trình kiến trúc Các tác phẩm điêu khác, chạm khắc, đồ họa hội họa cổ có địa phương,(vd chù) ghi chép vào sổ nhỏ làm tư liệu E Tìm tòi, mở rộng.(1’) Hỏi cha mẹ người thân, lên mạng Internet tìm kiếm thơng tin đọc thêm kiên trúc thời kỳ nhà Nguyễn IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 9/1/2019 Ngày dạy:15/1 9a, 17/1 9b BÀI 2: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ HÌNH(tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ - HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật - HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ Giáo viên - Mẫu vật: Lọ hoa - Bài vẽ mẫu học sinh, tranh ảnh vẽ tĩnh vật họa sĩ - Kế hoạch dạy, SGK MT8 Học sinh - SGK MT8 - Giấy, bút chì, màu số ảnh chụp tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5’) 1- Mục tiêu : Hs sinh hiểu khái niệm vẽ tranh tĩnh tĩnh vật nào, HS biết quan sát, nhận xét tương quan mẫu vẽ 2- Nhiệm vụ: H.sinh xem tranh tĩnh vật họa sĩ học sinh,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: 3- Phương thức: HĐ cặp đôi, cá nhân , nhóm 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV dán số vẽ mẫu cho học sinh quan sát Thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: ? Bố cục tranh có cân đối không ? HS trả lời theo quan sát hướng nguồn sáng ? ? Em nhận xét đậm nhạt ? ? Trình bày bước tiến hành vẽ tĩnh vật màu GV nhận xét, nhấn mạnh nội dung học phân mơn “ Vẽ theo mẫu” B Hình thành kiến thức (7’) 1- Mục tiêu: HS biết cách bố cục dựng hình có tỷ lệ tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức học 3- Phương thức: HĐ cá nhân 4- Sản phẩm: Câu trả lời HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1, Khái niệm vẽ theo mẫu, vẽ tĩnh ? Nêu nhận xét tranh (chất liệu, vật bố cục, màu sắc, cách vẽ ) Dự kiến: ? Em hiểu chất liệu tranh + Tĩnh vật vẽ vật ( lọ hoa, quả, tĩnh vật ? đồ vật…) trạng thái tĩnh ? Em hiểu tranh tĩnh vật ? HS trả lời, chia sẻ kiến thức, gv chốt : + Vẽ Tĩnh vật: vẽ lại vật trang thái tĩnh thơng qua góc nhìn người diễn tả lại hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm vật mẫu chất liệu khác + Cách thể chất liệu tranh tĩnh vật đa dạng, phong phú, theo cách cảm, cách nghĩ riêng người 2, Cỏch v + Vẽ phác khung hình chung vật mÉu ? Nêu bước vẽ theo mẫu ? + Phác khung hình riêng vật mẫu HS hot động nhóm đơi, trả lời, chia sẻ + Ph¸c lä hoa thụng tin vi GV chốt lại nÐt th¼ng cách chiếu hình minh họa bước vẽ + VÏ h×nh chi tiÕt tõng vËt lên bảng cho học sinh quan sát mÉu C Luyện tập.(30’) 1- Mục tiêu: Hs vẽ gần giống mẫu 2- Nhiệm vụ: Quan sát thực hành 3- Phương thức: Hđ cá nhân 4- Sản phẩm: Bài vẽ thực hành HS 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Họt động học sinh Thực hành: GV yêu cầu: HS vẽ tĩnh vật Lọ hoa Vẽ tĩnh vật Lọ hoa (vẽ ( vẽ giấy a4, vẽ màu tự chọn) giấy a4, vẽ màu tự chọn) */ Đánh giá kết học tập: GV đưa gợi ý để nhóm tự đánh giá lẫn dáng trang trí chậu cảnh lại sử dụng bước tiến hành vẽ theo mẫu ? Câu 4: Nêu điểm giống khác hai vẽ “ Lọ hoa quả” vẽ tĩnh vật “ lọ hoa quả” ? D Vận dụng.(1’) Về nhà vẽ mẫu tự bày tập xé dán giấy màu tạo thành tranh tĩnh vật để trang trí góc học tập E Tìm tòi, mở rộng.(2’) Sưu tầm tranh tĩnh vật báo chí, tài liệu đóng thành tập san ( khoảng 10 tranh ) * Hoạt động ôn tập, đánh giá phát triển lực A, Ôn tập Câu 1: Tại nói quạt giấy sử dụng rộng rãi đời sống, hoạt động văn hóa nghệ thuật ? Câu 2: Những thể thức trang trí thường sử dụng trang trí quạt giấy? Câu 3: Chậu cảnh thường trưng bày trang trí đâu ? Tại vẽ tạo IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết Ngày soạn: 16/1/2019 Ngày dạy: 24/1 9a,26/1 9b BÀI 3: VẼ THEO MẪU VẼ TĨNH VẬT LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ MÀU I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết sử dụng màu vẽ (bột màu, màu nước, sáp màu để vẽ tĩnh vật - HS vẽ tĩnh vật mầu theo mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật màu - Hình thành lực cảm nhận vẻ đẹp đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Kế hoạch dạy, SGK MT9 - Mẫu vẽ lọ, hoa qủa - Bài vẽ tĩnh vật màu HS lớp trước b) Học sinh - Sách giáo khoa, tranh ảnh tĩnh vật màu, màu vẽ Bài vẽ tiết trước - SGK MT9 III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động : (6’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu 2- Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trình: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu lọ, hoa I/Quan sát nhận xét (mảng lớn trước) GV yêu cầu - HS q/sát trả lời câu hỏi theo hs bày mẫu tiết học trước hướng dẫn, gợi ý GV - Giới thiệu tranh họa sĩ, vẽ HS, nêu vài nét nội dung tranh để dẫn dắt HS vào đặt số câu hỏi gợi ý: ? Bức tranh vẽ ? ? Các hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh ? ? Các hình vẽ tranh xếp ? ? Có mầu sắc vẽ tranh ? ? Màu vẽ nhiều nhất, màu đậm, màu nhạt ? ? Các màu sắc tranh có ảnh hưởng qua lại với khơng ? ? Em có cảm nhận màu sắc tranh ? B/ Hình thành kiến thức (5’) 1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối giống mẫu, HS biết cách lựa chọn, bày mẫu vẽ tranh tĩnh vật “ lọ hoa quả” theo cách cảm, cách vẽ thân, gần với mẫu - Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ 3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân 4- Sản phẩm: Bày mẫu thực hành 5- Tiến trỡnh: - GV yêu cầu HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu II/ Hng dn cỏch mu - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu - Phác hình mảng màu Thc hin theo hng dn lọ, hoa (mảng lớn trớc) - Pha màu: ý đến ảnh hởng qua lại màu sắc C/ Luyn tp(32) 10 Tit 14 Ngy son: 16/4/2018 Ngày dạy: 25/4 9a,27/4 9b BÀI 13: VẼ THEO MẪU TẬP VẼ DÁNG NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động - Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi - HS thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Một số tranh, ảnh có dáng hoạt động người - Bài vẽ tranh HS đề tài sinh hoạt (có dáng người) - Hình gợi ý cách vẽ b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy A4, bút chì, tẩy - Sưu tầm tranh, ảnh có dáng hoạt động người sách, báo III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động (5’) 1- Mục tiêu: HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động 44 2- Nhiệm vụ: quan sát, nhận xét 3- Phương thức: HS hoạt động nhóm đôi 4- Sản phẩm: Nội dung câu trả lời 5-Gợi ý tiến trình hoạt động I/ Quan sát nhận xét I Quan sat,nhận xét - GV giới thiệu số hình ảnh để HS nhận - HS qsát, nhận xét nghe ra: giảng + Các tư người hoạt động - HS quan sát hình1 SGK: dáng + Đầu, chân, tay, thân: biết so sánh tỉ lệ với đứng, cúi, ngồi đồng thời để HS thấy đường - Tìm đường trục tranh trục phận phác lên bảng (2 HS lên bảng) - GV đặt số câu hỏi cho HS trả lời: ? Trong tranh dáng người có tư thế nào? ? Em đường trục dáng? - Gọi HS lên bảng tìm đường trục dáng người Hs nhận xét rút kinh nghiệm, gv chốt ý B/ Hình thành kiến thức.(5’) 1- Mục tiêu: HS Học sinh hiểu thay đổi dáng người tư hoạt động Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi HS thích quan sát, tìm hiểu hoạt động xung quanh 2- Nhiệm vụ: Quan sát, nhận xét 3- Phương thức: HS hoạt động nhóm đơi 4- Sản phẩm: Nội dung câu trả lời 5- Gợi ý tiến trình hoạt động II/ Hướng dẫn cách vẽ dáng người ? Muốn vẽ dáng người ta cần + Cần quan sát dáng người định vẽ phải làm nào? + Vẽ phác nét tư vận động tỉ lệ đầu, thân, chân, tay + Vẽ nét để diễn tả hình thể, quần, áo Nhìn mẫu, sửa hình cho 45 C/ Luyện tập (25’) 1- Mục tiêu: Biết cách vẽ dáng người vẽ dáng người vài tư thế: đi, đứng, ngồi 2- Nhiệm vụ: Vẽ vài dáng người 3- Phương thức: HS hoạt động cá nhân 4- Sản phẩm: Bài thực hành vẽ dáng người 5- Gợi ý tiến trình hoạt động - GV cho vài HS lên làm mẫu III/ Thực hành - Tổ chức cho em vẽ theo nhóm + Quan sát hình khái quát thế, - GV quan sát chung gợi ý cho dáng em + Cách vẽ nét khái quát + Cách vẽ nét cụ thể + Cách lựa chọn xếp hình dáng thay đổi phần giấy thực hành để vẽ sinh động -Thực hành giấy A4 - HS tập vẽ dáng người - HS lên bảng làm mẫu vẽ, thay đổi số tư - Cả lớp thực hành vào giấy A4 Đánh giá kết học tập(4.) - HS quan sát mẫu, điều chỉnh lại hình - GV yêu cầu hs chọn số tốt nhận xét hình dáng, bố cục cách vẽ - Bổ sung phân tích cụ thể số vẽ - Khen ngợi động viên em tích cực làm - GV nhận xét chung D/E: Vận dụng- Tìm tòi mở rộng.(2’) - Chuẩn bị cho học sau - Sưu tầm tranh ảnh lực lượng vũ trang, đóng tập làm tư liệu IV Rút kinh nghiệm dạy: 46 Kiểm tra ngày: Tiết 15 , Ngày soạn Ngày dạy: BÀI 15: VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ THỜI TRANG I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống - HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích - HS coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Hình phóng to số mẫu thời trang - Ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nước - Bài vẽ tạo dáng trang trí thời trang HS lớp trước 47 b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7’) 1- Mục tiêu: - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống 2- Nhiệm vụ: Giới thiệu sản phẩm tìm 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm 4- Sản phẩm: Các loại trang phục thật 5- Tiến trình hoạt động - Giáo viên giao nhiệm vụ Yêu cầu hs: */Hoạt động nhóm(4 nhóm) GV: Yêu cầu nhóm lên giới thiệu sản phẩm mà gv dặn dò tiết trước I/ Quan sát nhận xét Hs: Giới thiệu sp nhóm trang phục chất liệu gì, màu sắc, trang trí, tác dụng, đối tượng sử dụng phù hợp…đối tượng vùng miền Các nhóm nhận xét chéo =>Dự kiến kiến thức - GV giới thiệu số hình ảnh thời trang cách trang trí: + Q trình phát triển trang phục dân tộc tìm tòi, tạo mẫu thời trang làm cho sống thêm phong phú + Sự phong phú kiểu dáng, màu sắc trang phục + Vẻ đẹp độc đáo trang phục truyền thống dân tộc Việt Nam Đánh giá: GV đánh giá h/s thơng qua q trình sưu tầm giới thiệu, nhận 48 xét, biểu dương thành hs B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (7’) 1-Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích HS coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi gv yêu cầu 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động chung lớp 4- Sản phẩm: câu trả lời hs 5-Tiến trình hoạt động - GV hướng dẫn HS: II/Hướng dẫn HS cách tạo dáng trang trí áo + Tìm chọn mẫu áo (áo dài, áo nam, nữ, áo trẻ em ) + Tìm dáng chung tỉ lệ khái quát áo + Tìm đường thẳng, đường cong + Tìm hình dáng phận: cổ áo, thân áo, tay áo cho phù hợp với kiểu dáng chung áo để tạo hài hoà, thống + Sử dụng cách trang trí đăng đối, xen kẽ, tự chọn hoạ tiết màu sắc phù hợp với áo + Khuyến khích HS may mặc, tạo dáng quần áo mảnh vải vụn cho búp bê C/ Luyện tập (26’) 1- Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích 2- Nhiệm vụ: Tạo dáng trang trí dược sản phảm thời trang theo ý thích 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm 4- Sản phẩm: Bài thục hành vẽ cá nhân hoạc cắt dán nhóm 5- Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS tạo dáng quần áo tự chọn Trang trí vẽ màu theo ý thích 49 - Trong HS làm bài, GV đến bàn để quan sát hướng dẫn, bổ sung cho em Đánh giá kết học tập.(3’) - GV HS lựa chọn số vẽ để nhận xét, đánh giá tìm đẹp để động viên, rút kinh nghiệm - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có vẽ tốt cho điểm *) Dặn dò (2’) Bài thực trang hai tiết - Chuẩn bị sau.Tiếp tục thực tạo dáng trang trí thời trang IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết 16, Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 15: VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ THỜI TRANG 50 I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu nội dung cần thiết thiết kế thời trang sống - HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích - HS coi trọng sản phẩm văn hố mang sắc dân tộc - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học a) Giáo viên - Hình phóng to số mẫu thời trang - Ảnh trang phục dân tộc truyền thống đại, trang phục nước - Bài vẽ tạo dáng trang trí thời trang HS lớp trước b) Học sinh - Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động C/ Luyện tập (Tiếp Tiết 1) (39’) 1- Mục tiêu: Hiểu thêm số hình thức xếp (bố cục) trang trí ứng dụng HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích 2- Nhiệm vụ: Tạo dáng trang trí dược sản phảm thời trang theo ý thích - Phương thức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm - Sản phẩm: Bài thục hành vẽ cá nhân hoạc cắt dán nhóm 5- Tiến trình hoạt động - GV yêu cầu HS tạo dáng quần áo tự III/ Thực hành chọn Trang trí vẽ màu theo ý thích - Trong HS làm bài, GV đến bàn để quan sát hướng dẫn, bổ sung cho em Đánh giá kết học tập.(3’.) - GV HS lựa chọn số vẽ để nhận xét, đánh giá tìm đẹp để động viên, cho điểm 51 - GV nhận xét bổ sung, biểu dương em có vẽ tốt cho điểm D/ VẬN DỤNG(2’) - Mục tiêu: : -Hs Nhận thức đa dạng, phong phú bố cục trang trí ứng dụng, khả tạo dáng trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ học sinh - Nhiệm vụ: - HS nhà tập trang trí thời trang chất liệu bìa cattong xé dán - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành u cầu Báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Đại diện nhóm trưởng nhóm kiểm tra sản phẩm thành viên nhóm báo cáo giáo viên vào đầu học sau E/TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1’) - Mục tiêu: Hs yêu quý hiểu giá trị thời trang sống hàng ngày Biết trân trọng giữ gìn sử dụng - Nhiệm vụ: - HS nhà sưu tầm số tranh ảnh, trang trí thời trang dán vào giấy A4 kẹp thành tập - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết hoạt động sản phẩm làm vào tập - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên sản phẩm sưu tầm đa dạng IV Rút kinh nghiệm dạy: Kiểm tra ngày: Tiết 17 Ngày soạn; Ngày dạy: 52 BÀI 16: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ NỀN MĨ THUẬT CHÂU Á I MỤC TIÊU - HS hiểu biết sơ lược số nghệ thuật số cơng trình MT châu Á - Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực - HS quan tâm tìm hiểu mỹ thuật văn hố nước châu Á - Hình thành lực hợp tác, lực đánh giá, lực sáng tạo, lực quan sát khám phá II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Bộ đồ dùng dạy học Mĩ thuật lớp - Ảnh chụp cơng trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ nước giới thiệu học b) Học sinh - Sưu tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến nội dung học - Sách giáo khoa, ghi III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Phương pháp trực quan, phương pháp thuyết trình , luyện tập 2.Tổ chức hoạt động A/ Khởi động.(5’) 1- Mục tiêu: Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực 2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm đơi 3- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm đơi 4- Sản phẩm: Câu trả lời học sinh 5- Tiến trình hoạt động - GV cho HS nghiên cứu SGK dựa vào số kiến thức học lịch sử mỹ thuật giới - GV đặt số câu hỏi cho HS trả lời: ? Những vùng giới 53 coi vùng quan trọng Dự kiến: văn minh nhân loại? + Ai Cập, Lưỡng Hà, Hy Lạp, La Mã, ? Tên số tác phẩm điêu khắc, hội T.Quốc hoạ thuộc nghệ thuật trên? ? MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã phát - GV theo dõi HS trả lời bổ sung triển tnào? + Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng MT giới nhiều kiệt tác B/ Hình thành kiến thức (30’.) 1- Mục tiêu: - HS hiểu biết sơ lược số nghệ thuật số cơng trình MT châu Á Củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lưu văn hoá nước khu vực HS quan tâm tìm hiểu mỹ thuật văn hoá nước châu Á - Nhiệm vụ: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm đơi - Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm đơi - Sản phẩm: Câu trả lời hs 5- Tiến trình hoạt động I/ Sơ lược mỹ thuật số nước châu Á I/ Sơ lược mỹ thuật số nước châu Á ? Hãy nghiên cứu sgk nêu nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Ấn Độ HS hoạt động theo nhóm đơi a) Mỹ thuật Ấn Độ a) Mỹ thuật Ấn Độ + Ấn Độ có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trước Công nguyên + Ấn Độ quốc gia có nhiều tơn giáo + Mỹ thuật phát triển gắn liền với tôn giáo - Mỹ thuật Ấn Độ trải qua giai đoạn phát triển: + Nền văn hố sơng Ấn, Ấn Âu, Trung Cổ, Ấn Độ Hồi giáo, văn hoá Ấn Độ đại *) KL: Mỹ thuật Ấn Độ để lại nhiều - Kiến trúc điêu khắc, hội hoạ Ấn Độ cơng trình, tác phẩm tiếng liên quan mật thiết với mỹ thuật dân tộc giàu sắc, 54 phong phú đa dạng b) Mỹ thuật Trung Quốc b) Mỹ thuật Trung Quốc HS hoạt động theo nhóm đơi ? Hãy nghiên cứu sgk nêu nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Trung Quốc - MT Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phương diện - Địa lý: Trung Quốc rộng lớn, có văn hố phát triển sớm - Trung Quốc tiếng với cơng trình kiến trúc đồ sộ, nguy nga, tráng lệ Đặc biệt Vạn lý Trường thành cơng trình kì vĩ có khơng hai XD từ TK III trước CN tồn ngày - Hội hoạ Trung Quốc tiếng tranh bích hoạ vẽ đá, lụa Đặc biệt loại tranh sơn thuỷ (núi nước) phong cách độc đáo hội hoạ Trung Quốc - Hoạ sĩ Tề Bạch Thạch với tranh vẽ tiếng gọi Quốc hoạ, nhiều tác phẩm ông *) KL: Trung Quốc trung tâm văn đạt tới đỉnh cao sáng tạo minh lớn giới cổ đại, MT c) Mỹ thuật Nhật Bản Trung Quốc giàu chất triết lý Á Đơng HS hoạt động theo nhóm đơi có tính tượng trưng cao mang đậm - MT Nhật Bản có sắc riêng với sắc dân tộc kiến trúc nguyên sơ, trau chuốt c) Mỹ thuật Nhật Bản - Vườn kết hợp với kiến trúc nét ? Hãy nghiên cứu sgk nêu đặc sắc riêng phong cách kiến nét tiêu biểu cảu Mỹ thuật Nhật trúc người Nhật Luôn hướng tới Bản sống hài hoà với thiên nhiên bền vững với thời gian - Nhật Bản tiếng với tranh khắc gỗ màu, không diễn tả theo lối thực mà ý nhiều đến yếu tố trang trí, ước lệ thể bố cục, đường nét, màu sắc d) Các cơng trình kiến trúc Lào *) KL: Ngày nay, KHKT Campuchia CN phát triển cao song tranh khắc gỗ niềm tự hào nhân 55 dân Nhật Bản Tranh khắc gỗ Nhật Bản có phong cách thể riêng biệt mang đậm sắc dân tộc HS hoạt động theo nhóm đơi d) Các cơng trình kiến trúc Lào - Thạt Luổng (Lào) Campuchia + Tháp Thạt Luổng kiến trúc ? Hãy nghiên cứu sgk nêu chùa Thạt Luổng - nét tiêu biểu Các Các cơng tháp Phật giáo tiêu biểu, độc trình kiến trúc Lào Campuchia đáo mang đậm sắc riêng Lào *) KL: Với đất nước Campuchia, Ăng- - Ăng- co Thom (Campuchia) co Thom mãi niềm tự hào + Ăng- co Thom thuộc loại kiến trúc dân tộc Đền núi cách điệu, XD theo kết cấu tự bay bổng Ấn tượng bật đề 54 tháp, chóp tháp tượng Phật mặt, mặt mang nụ cười khác gọi nụ cười Bayon C/ Luyện tập:(4’) - Mục tiêu: - HS thâu tóm tồn kiến thức tồn - Nhiệm vụ: Hs nghiên cứu sgk, làm vào - Phương thức: Hđ cá nhân - Sản phẩm: Câu trả lời hs vào - Tiến trình: Gv yêu cầu hs làm tập sách giáo khoa Đánh giá kết học tập.(3’) - GV đặt số câu hỏi gợi ý nhằm giúp HS củng cố lai nội dung học - GV nhận xét đánh giá tiết học động viên khích lệ HS D,E/ Vận dụng, tìm tòi mở rộng.(2’) Về nhà tìm kiếm tranh ảnh, viết liên quan đến nội dung học gắn vào giấy a4 hoạc đóng tệp *) Dặn dò(2’) - Đọc kỹ học - Chuẩn bị cho học sau IV Rút kinh nghiệm dạy: 56 Kiểm tra ngày: Tuần 18, Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ I BÀI 18: VẼ TRANH - ĐỀ TÀI TỰ CHỌN (Thời gian: 45 phút) I MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu đề tài tìm nội dung phù hợp để vẽ tranh - HS thích quan sát, tìm hiểu để phát vẻ đẹp sống xung quanh - HS vẽ tranh theo ý thích - Hình thành lực lực sáng tạo, lực quan sát khám phá tưởng *+tượng 57 II CHUẨN BỊ a) Giáo viên - Soạn b) Học sinh - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ c) Phương pháp dạy học - Phương pháp luyện tập III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức lớp (1phút) Kiểm tra ĐDHT (1 phút) HS làm kiểm tra (40 phút) *) Đề bài: Em vẽ tranh đề tài Tự chọn vẽ màu theo ý thích - GV: bao quát lớp - HS: làm kiểm tra Thu bài, nhận xét kiểm tra: (2 phút) Dặn dò: (1 phút) IV ĐÁP ÁN: - HS vẽ tranh thể loại tranh đề tài V BIỂU ĐIỂM - Vẽ hình: (5 điểm) + Bài vẽ có bố cục cân đối, có nhóm chính, nhóm phụ + Bài có trọng tâm, rõ nội dung đề tài mà HS thể - Vẽ màu: (5 điểm) + Màu sắc tươi sáng, màu gọn hình, bật nhóm + Vẽ kín màu, hài hồ, có đậm nhạt VI Rút kinh nghiệm kiểm tra: Kiểm tra ngày: 58 ... Sách giáo khoa mĩ thuật - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, … III/TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A/ HOẠT ĐỘNG... tĩnh vật III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung lớp, hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân 2.Tổ chức hoạt động A Khởi động (5 ) 1- Mục tiêu : Hs sinh... Phương án kiểm tra đánh giá:+Gv u cầu nhóm trình bày sản phẩm tìm (túi xách) 12 - Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu hs: * /Hoạt động