CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: "Giúp học sinh lớp Một giữ sạch, viết chữ đẹp" Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tiểu học Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết 3.1.1 Hiện trạng trước áp dụng giải pháp - "Giúp học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp" mục tiêu quan trọng mà giáo dục tiểu học đề Việc hình thành xây dựng kĩ năng, thói quen tốt chữ viết cho học sinh nội dung giáo dục quan trọng vì: "Chữ viết biểu nết người" nhà trường nói chung giáo viên dạy lớp nói riêng cần phải dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận từ lớp Một lớp sau Chúng tơi nhận thấy việc giúp học sinh lớp Một giữ sạch, viết chữ đẹp cần thiết, góp phần khơng nhỏ nói định chữ viết em sau Các em tờ giấy trắng giáo viên dạy lớp Một người viết lên trang giấy nên phải thận trọng viết lên tốt đẹp để làm hành trang cho em sau này, có việc rèn chữ viết cho em Có chữ viết đẹp em tự tin hơn, khơng ngại phải trình bày văn ngơn ngữ viết viết có chữ viết đẹp, trình bày rõ ràng thích xem; - Mặt khác, dạy viết chữ viết vấn đề xã hội quan tâm Dạy cho học sinh viết chữ đẹp giữ gìn sách cẩn thận góp phần rèn luyện cho em nhiều đức tính tốt như: tính cẩn thận, tính kỉ luật, chăm chỉ, chịu khó, lòng tự trọng người khác Thấy tầm quan trọng việc giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh nói chung học sinh lớp Một nói riêng, chúng tơi giáo viên dạy lớp Một mười lăm năm nên trọng nhiều đến phân môn tập viết, chúng tơi nghĩ: năm em bỡ ngỡ bước vào học tập theo chương trình phổ thơng, việc học tập giữ sạch, viết chữ đẹp cần thực từ đầu tạo tảng vững cho việc học tập môn Tiếng Việt môn học khác 3.1.2 Ưu điểm - Đa số em nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm Tiếng Việt; - Nhiều học sinh có ý thức tốt việc viết chữ, học sinh viết mẫu cỡ chữ quy định Khi viết nhiều em bước đầu thể tính thẩm mỹ, biết cách trình bày viết theo thể loại văn xuôi, thơ; - Các em học buổi/ngày nên có điều kiện luyện viết đúng, viết đẹp; - Phong trào rèn chữ viết phát động khắp nhà trường Hằng năm em tham gia thi sạch, chữ đẹp cấp trường, huyện; - Trình độ nhận thức tâm sinh lí em phù hợp để tiếp thu chuẩn kiến thức lớp Một 3.1.3 Nhược điểm - Tư ngồi, cách cầm bút chưa Đa số em ngồi cúi mặt sát với vở, người cong vẹo, vai thấp, vai cao Tốc độ viết chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút, nhiều màu mực, chưa biết cách giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập sẽ; - Một số học sinh viết chữ chưa mẫu, chữ để ghi âm, vần, tiếng Dấu thanh, dấu phụ chưa ghi vị trí; - Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp, nét chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa mềm mại, chữ viết nghiêng ngả cách tùy tiện, khoảng cách chữ không đều; - Sách giáo viên, tài liệu tham khảo hạn chế, chưa cụ thể, rõ ràng mơn học khác; - Bảng lớp chưa có kẻ ô qui định Khi dạy Tập viết giáo viên phải nhiều thời gian cho việc chuẩn bị trình bày bảng mà nhiều lúc chưa xác độ cao, độ rộng với đường kẻ tay; - Một số học sinh chưa ý thức, chưa thấy tầm quan trọng chữ viết đẹp nên xem nhẹ việc rèn chữ viết; - Còn số phụ huynh điều kiện khó khăn nên chưa quan tâm nhiều đến chữ viết cách giữ gìn sách em 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1.Mục đích giải pháp - Nhằm điều chỉnh, cải tiến, nâng chất giải pháp thực hiệu chưa cao; - Đưa giải pháp có tính thiết thực nhằm rèn chữ viết cho học sinh, giúp em giữ sạch, viết chữ đẹp làm sở để học tốt môn học khác; - Trên sở trải nghiệm giải pháp rút kinh nghiệm, đúc kết thành tựu nhằm chia sẻ, phổ biến đến đồng nghiệp 3.2.2 Nội dung giải pháp * Tính giải pháp - Cái khác biệt giải pháp trước hết phải rèn luyện cho em có nề nếp tốt phải viết chữ có sở tiến đến viết chữ đẹp; - Rèn học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp để tham gia tốt hội thi "Vở sạch, chữ đẹp" ngành phát động; - Hiểu thực tinh thần Văn hợp số 03/2016/TTBGD&ĐT ngày 28 tháng năm 2016 Bộ Giáo dục đào tạo Thông tư Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, giúp em ham thích có chữ viết đẹp * Các bước thực giải pháp a) Giai đoạn chuẩn bị: Sau ổn định nề nếp lớp tiến hành công việc để chuẩn bị thật tốt cho trình dạy tập viết tới: - Trước tiên, nhắc nhở em có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp như: tập viết, bút chì, tẩy, bảng con, lau bảng, phấn, Tất đồ đùng học tập giáo viên kiểm tra ngày đến lớp buổi học; - Sau hướng dẫn học sinh tư ngồi viết đúng: Muốn học sinh có tư ngồi đúng, thoải mái viết chữ giáo viên phải hướng dẫn học sinh thật kĩ Trước hết giáo viên phải có tư ngồi thật để học sinh bắt chước Chúng làm mẫu cho lớp xem: lưng thẳng, ngực khơng tì vào bàn, tay phải cầm bút, tay trái giữ mép vở, vai ngang bằng, đầu cúi cách mặt với khoảng 20 đến 30cm (hơn gang tay người lớn) Cột sống lưng ln tư thẳng đứng vng góc với mặt ghế ngồi, khơng ngồi vặn vẹo lâu ngày thành có tật dẫn đến lệch cột sống chữ viết xiên vẹo theo Sau cho học sinh thực hiện, giáo viên theo dõi, chỉnh sửa; - Kết hợp với rèn tư ngồi việc hướng dẫn học sinh cầm bút Giáo viên tiếp tục làm mẫu cho lớp xem hướng dẫn thật tỉ mĩ: cầm bút tay phải, cách cầm bút ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón Ngón ngón trỏ đặt phía trên, ngón phía đỡ lấy bút, cán bút nghiêng bên phải, đầu ngón trỏ cách đầu ngòi bút khoảng 2,5 cm Khi viết đưa bút nhẹ nhàng không ấn mạnh, điều khiển bút cổ tay ngón tay Tiếp tục cho học sinh làm theo; - Tiếp theo dạy em cách cầm viên phấn kết hợp hướng dẫn viết bảng con; - Học sinh lớp Một mau quên, em ln thay đổi tư ngồi viết Vì suốt q trình giảng dạy, chúng tơi ln kiên trì nhắc nhở sửa chữa cho em Vào đầu buổi tập viết, giáo viên thường gọi học sinh nhắc lại tư ngồi, cách cầm viết, để Làm giúp em nhớ lại mà cô hướng dẫn lặp lặp lại nhiều lần thành thói quen, em ngồi cầm viết đúng; - Việc cuối giai đoạn chuẩn bị hướng dẫn em xác định đường kẻ, dòng li Việc nhận biết xác đường kẻ ngang, dòng li đường kẻ dọc giúp ích cho giáo viên học sinh nhiều việc dạy học viết chữ đúng, chữ đẹp sau b) Rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp: - Muốn dạy học sinh viết tốt điều quan trọng hàng đầu giáo viên phải nắm vững kiến thức, viết tốt mẫu chữ qui định để hướng dẫn học sinh độ cao, độ rộng chữ, vị trí đặt dấu Người giáo viên thần tượng tuyệt vời mắt học sinh tiểu học nên rèn viết đúng, viết đẹp qua cách trình bày bảng, lời nhận xét học sinh Do vậy, việc khổ công rèn luyện viết đúng, viết đẹp, viết rõ ràng ngắn tiêu chí mà giáo viên phải đặt thực cho Vì muốn dạy học sinh viết chữ đẹp trước tiên giáo viên phải rèn cho chữ thật đẹp; - Việc rèn chữ viết cho học sinh nhà trường vô quan trọng Để giúp học sinh viết cỡ chữ, viết đẹp việc em phải nắm nét Chúng yêu cầu em phải nhớ tên gọi độ cao 13 nét tập viết là: nét thẳng ngang, nét thẳng đứng, nét xiên trái, nét xiên phải, nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét cong hở trái, nét cong hở phải, nét cong kín, nét khuyết trên, nét khuyết dưới, nét thắc Vì từ nét học sinh viết sang chữ dễ dàng định hướng chữ cần viết gồm nét ghép lại; - Để học sinh viết không bị rời rạc, đứt nét giáo viên phải nhấn mạnh chỗ nối nét, nối chữ chỗ rê bút, nhắc em viết liền mạch đến đâu nhấc bút Ở phần học chữ ghi âm, học âm giáo viên cần phải cho học sinh nắm độ cao, độ rộng chữ để dạy sang phần vần khơng cần hướng dẫn qui trình viết chữ mà cần cho học sinh thường xuyên nhắc độ cao, khoảng cách chữ tìm chữ có độ cao giống nhau; - Chúng lấy phương châm: "Học viết nấy" để vận dụng vào giảng dạy phân mơn Học vần, học sinh học xong âm rèn viết chữ ghi âm để em nắm thật Mặt khác sau vài tuần học, vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ để học sinh viết kĩ thuật, chúng tơi chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ học sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viết chữ nhóm Do đó, phải rèn em viết theo nhóm chữ Cụ thể: + Nhóm 1: Gồm chữ: m, n, i, u, ư, v, r, t Với nhóm chữ học sinh hay mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường chưa thẳng; Để khắc phục nhược điểm từ nét bút đặt trọng tâm rèn luyện học sinh viết nét móc ngược, nét móc hai đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp; Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ hai dễ + Nhóm 2: Gồm chữ: l, b, h, k, y Ở nhóm chữ học sinh hay viết chưa điểm giao nét chữ viết cong vẹo; Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chấm nhỏ rèn cho học sinh thóí quen đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết đúng; Đối với học sinh lớp Một để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng, thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viết nét khuyết + Nhóm 3: Gồm chữ: o, ơ, ơ, ă, â Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết chưa đẹp từ chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không đầu to đầu bé; Chính nhóm chữ xác định cần dạy học sinh viết nét cong kín tạo nên chữ o để làm sở cho viết chữ khác nhóm Vậy o viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? Chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó học sinh xác định Vì dạy chữ o giáo viên kẻ ô vuông bảng chia làm ba phần nhau, đánh dấu bốn điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ o sau tô lên dấu chấm, vừa tô vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút điểm để viết thêm dấu chữ o điểm để nối nét chữ khác viết nhanh Viết chữ o học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm + Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm chúng tơi ln đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi viết cần nhận xét “nét được, nét hỏng ?” Tìm nguyên nhân hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết khơng quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống khơng đều… Tóm lại có nhiều ngun nhân dẫn đến chữ chưa đẹp viết Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần viết sau Cứ vậy, rèn viết tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê, phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết; - Khi viết thấy mỏi tay hoa mắt, có nghĩa ngồi lâu, phải nghỉ ngơi cách chuyển sang hoạt động bắp như: Vươn vai, hít thở, tập thể dục,… Sau - phút trở lại ngồi viết có hiệu hơn; - Mỗi nét, chữ giáo viên phải đưa hệ thống dấu chấm để làm điểm đặt bút đến vị trí đưa bút qua dừng bút lại; - Chuyển sang phần viết tiếng, viết từ, giáo viên cần nhấn mạnh chỗ ghi dấu Khi dạy tiếng, từ cuối cho học sinh nhận xét phải ghi dấu âm Đặc biệt ơn tập loại vần khắc sâu lại cách ghi dấu Với chữ có dấu phụ dấu mũ ơ, ơ, ê sắc, huyền, hỏi phải ghi bên phải dấu mũ ngã ghi giữa, phía dấu mũ Các dấu phải ngắn, cân đối nằm dòng li qui định không chạm vào chữ hay dấu phụ; - Vị trí dấu phụ phải đặt quy định Dấu chữ ă, â, ê, ô phải hướng dẫn học sinh đặt đầu chữ cái, điểm cao chữ không 1/3 đơn vị chữ, điểm thấp dấu không chạm vào đầu chữ cái, chiều ngang dấu 1/3 đơn vị chữ c) Hướng dẫn học sinh giữ sạch, rèn chữ đẹp: - Ở đầu năm học, em viết bút chì, chúng tơi thường xuyên nhắc nhở giúp em vuốt bút khơng q nhọn tránh dễ gãy làm rách giấy, không nên để đầu bút q to nét chữ khơng đẹp Ngồi chúng tơi hướng dẫn em cách tẩy xóa cho nhẹ nhàng tránh làm bẩn, làm rách vở; - Để học sinh có định hướng viết chữ đẹp giới thiệu số sạch, chữ đẹp sưu tầm học sinh năm trước cho lớp xem để từ khơi gợi niềm say mê có viết chữ đẹp em; - Học sinh thường mồ hôi tay nên nhắc em chuẩn bị khăn nhỏ, viết lót khăn lên đặt tay lên khăn để không bị bẩn; - Chữ viết mẫu giáo hình ảnh trực quan vơ hiệu Vì em tận mắt nhìn thấy tay viết nét chữ Do giáo viên cần viết thật chậm, mẫu hướng dẫn thật tỉ mỉ để giúp học sinh nhận từ cách đặt bút cách nối nét đến điểm kết thúc, cách đặt dấu thanh; - Trước viết vào thường cho học sinh viết thục bảng Có thể nói bảng phương tiện ưu việc giúp giáo viên chỉnh sửa kịp thời, nhanh chóng lỗi mà học sinh mắc phải để đến viết vào viết hạn chế việc tẩy sửa; - Đến giai đoạn viết bút mực cần lưu ý nhiều điều: Cần thống với lớp chọn chung màu mực, giới thiệu với em phụ huynh loại bút có nét chữ đẹp Trong q trình viết giáo viên ln lưu ý học sinh cẩn thận để hạn chế tối đa sai sót, phát viết khơng dùng thước bút gạch ngang chữ viết lại chữ kế bên đến dò sốt lại phát viết sai dùng thước bút gạch ngang chữ viết chữ lên trên, khơng tẩy xóa viết chồng lên nhau; - Khi viết chữ cỡ nhỏ số em gặp khó khăn: chữ viết khơng độ cao, độ rộng không dẫn đến chữ viết không rõ ràng Giáo viên phải thường xuyên giúp đỡ, nhắc nhở, uốn nắn em điều chỉnh cho phù hợp d) Chuẩn bị đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy: Ngoài trang bị sẵn sở vật chất nhà trường, chúng tơi treo thêm nhiều mẫu chữ theo qui định chữ sáng tạo để học sinh bắt chước phát huy khiếu Trong dạy, giáo viên kẻ bảng có đầy đủ đường kẻ, dòng li để hướng dẫn học sinh đ) Xây dựng chương trình, phương pháp dạy học cụ thể: - Đối với dạy tập viết, thực đầy đủ bước: Từ hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét, giáo viên viết mẫu, học sinh viết bảng con, viết vào vở, đến nhận xét, chữa cụ thể học sinh; - Để phát huy tính tích cực em, viết vào tập viết, quy định thời gian nhằm phân hóa đối tượng học sinh Đối với học sinh viết chậm viết 1/2 số dòng, số chữ quy định tập viết học sinh viết nhanh viết hết Trước viết, nhắc nhở em phải thật cẩn thận tránh tẩy xóa, khơng làm quăn mép góc vở; - Tốc độ viết ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết: thời gian đầu giáo viên cho học sinh viết chậm Khi viết chữ đúng, đẹp yêu cầu tăng dần tốc độ Tập cho em viết xong chữ tự nhẩm lại sau để bút xuống; - Khi học sinh thực hành luyện viết, quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn giúp đỡ để em viết Chúng tơi cố ý xếp học sinh viết chữ chưa đẹp ngồi gần học sinh viết chữ đẹp để em tự bắt chước nhắc nhở lẫn nhau; - Chúng tơi tăng cường luyện tập rèn luyện chữ viết cho em vào học buổi chiều loại vở: ô li có mẫu chữ trắng có giấy đẹp; - Ngoài yêu cầu viết đúng, viết đẹp chúng tơi ý tạo thống cách trình bày học sinh, chuẩn mực từ chi tiết nhỏ (gạch chân, kẻ hết bài, kẻ hết buổi, cách ghi phân mơn, cách trình bày thơ lục bát, thơ tự văn xuôi, ); - Giáo viên thường xuyên nhận xét, đánh giá viết em lời lẽ thật cụ thể, rõ ràng dễ hiểu giúp học sinh khắc phục nhanh chóng lỗi mà mắc phải để viết ngày tiến Khi chấm bài, ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời nhận xét xác, mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm, động viên để em tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục Ví dụ: + Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp nhận xét: "Bài viết đúng, chữ viết mềm mại, đáng khen"; + Đối với học sinh viết chưa mà có tiến cần nhận xét mang tính khích lệ: "Chữ viết tiến Cô vui, cố gắng nhé"; + Nếu có học sinh thường viết sai, nhận xét thật rõ ràng nét chưa viết mẫu cho em hai, ba dòng để tập viết lại theo mẫu nói: "Con viết chưa nét tập viết lại chiều cô kiểm nha" - Để tránh nhàm chán gây hứng thú cho học sinh luyện viết chúng tơi tổ chức cho em thi đua viết đúng, viết đẹp có quy định thời gian nhận xét, tuyên dương cụ thể Hàng tuần, hàng tháng trưng bày sạch, chữ đẹp lớp không quên tuyên dương, phát thưởng cho cá nhân có thành tích xuất sắc tạo cho em có thêm hăng hái, hứng khởi rèn luyện; - Ngồi ra, chúng tơi kể cho học sinh nghe gương rèn chữ viết ông Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu để từ giáo dục em tin tưởng, lòng say mê ham thích viết chữ đẹp e) Rèn chữ viết môn học khác: Quá trình giảng dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp không thực riêng phân mơn tập viết mà chúng tơi ln nhắc nhở học sinh rèn viết tất môn học khác Lưu ý học sinh viết chữ số, cách trình bày tốn có lời văn đề thứ hay ghi tên môn học, Mỗi yêu cầu giáo viên đưa kiểm tra lại để nhắc nhở dù lỗi nhỏ cách viết, cách trình bày Cứ thế, hình thành cho em ý thức, nguyên tắc định phải viết thật đẹp viết cho thật Bất kỳ lúc nào, mơn học học sinh giáo viên lồng vào việc rèn chữ viết f) Kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua: - Đặc điểm học sinh lớp Một mau quên việc luyện viết chữ đúng, đẹp cần làm thường xuyên liên tục, ngồi dạy dỗ thầy lớp, 10 việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà quan trọng Vì mà giáo viên chủ nhiệm phải biết phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh việc rèn chữ giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập cho học sinh nhà từ đầu năm học; - Chúng ý bồi dưỡng lòng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểm kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp để có kinh phí khen thưởng kịp thời Ví dụ: tuần vào tiết Sinh hoạt lớp dành khoảng 10-15 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ, giữ học sinh tuyên dương; - Ngoài việc phát động thi đua học sinh, chúng tơi giới thiệu viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh xem rèn luyện cho em viết chữ đẹp; - Xem lời nhận xét lúc giáo viên viết để kịp thời động viên nhắc nhở thêm 3.3 Khả áp dụng giải pháp Đề tài áp dụng để giúp học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh lớp Một trường trường tiểu học khác 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Chúng thực giải pháp cách thường xuyên thu hiệu sau: + Kết chữ viết học sinh lớp: 11 Lớp 11 Trước Sau Lớp 14 Trước Sau khi áp dụng áp dụng áp dụng áp dụng SK áp dụng SK áp dụng SK Kết Lớp 13 Trước Sau SK SL TL rèn luyện SL (%) TL SK SL TL (%) (%) SL TL SK SL TL (%) (%) SL TL (%) Học sinh ngồi viết 8/ 30.8 24/ 88.9 9/ 34.6 20/ 80.0 10/ 34.5 25/ tư Học sinh 26 27 26 25 29 30 giữ sạch, 5/ 19.2 9/ 33.3 4/ 15.4 8/ 32.0 5/ 17.3 11/ chữ viết 26 27 26 25 29 30 83.3 36.7 đúng, đẹp + Kết học sinh tham gia Hội thi "Vở sạch, chữ đẹp": Số Năm học Lớp HS dự 2015-2016 (Trước áp dụng SK) 2016-2017 (Sau áp dụng SK) 13 14 thi 3 11 13 14 3 Cấp trường Cấp huyện Giải Giải Giải Giải Giải Giải Giải Giải I II III KK I II III KK 1 1 1 1 - Với kết khẳng định giải pháp mà thực mang lại hiệu quả, học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp mà em có tư ngồi viết Đây tảng ban đầu vững giúp 12 em học tốt lớp góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học đề góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam 3.5 Tài liệu kèm theo: khơng có Mỏ Cày Nam, ngày 03 tháng 01 năm 2018 13 ... nét nhóm chữ thứ viết kĩ thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ hai dễ + Nhóm 2: Gồm chữ: l, b, h, k, y Ở nhóm chữ học sinh hay viết chưa điểm giao nét chữ viết cong vẹo; Để giúp học sinh viết điểm... Khi học sinh thực hành luyện viết, quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn giúp đỡ để em viết Chúng tơi cố ý xếp học sinh viết chữ chưa đẹp ngồi gần học sinh viết. .. phải rèn luyện cho em có nề nếp tốt phải viết chữ có sở tiến đến viết chữ đẹp; - Rèn học sinh giữ sạch, viết chữ đẹp để tham gia tốt hội thi "Vở sạch, chữ đẹp" ngành phát động; - Hiểu thực tinh