Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà Ngày soạn: Ch ơng I : Tứ giác Tiết 1 Đ1. Tứ giác I. Mục tiêu của bài : - Kiến thức: H/s nắm đợc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. - Kỹ năng: H/s biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, tính tính số đo các góc của một tứ giác lồi, biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. - T duy, thái độ: tích cực, linh hoạt, sáng tạo. II. Ph ơng tiện dạy học : - GV: com pa, thớc, 2 tranh vẽ hình 1 ( sgk ) Hình 5 (sgk) bảng phụ - HS: Thớc, com pa, bảng nhóm III.Các ph ơng pháp dạy học: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ, IV.Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra: * Hoạt động 1 (3 ) Giới thiệu ch ơng - Đặt vấn đề - Đặt vấn đề nh SGK 3.Bài mới: * Hoạt động 2 (20 ) Định nghĩa tứ giác. - GV: treo tranh (bảng phụ) B B . N Q . P C A M A C D H1(b) H1 (a) D - HS: Quan sát hình & trả lời B A A C D H1(c) B D C H2 - Các HS khác nhận xét Trờng THCS Lê Hồng Phong 1 Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà - Treo bảng phụ Hình1;2 /64. - Các hình trên gồm có các đoạn thẳng nào? - Các đoạn thẳng ở mỗi hình 1(a, b, c) có đặc điểm gì? - Giới thiệu hình 1a, 1b, 1c là tứ giác.Tứ giác ABCD là gì? - Cho HS đọc định nghĩa. - Cho mỗi em vẽ 2 tứ giác rồi đặt tên, gọi 1 HS lên bảng. - Hình 2 có phải là tứ giác không? - Giới thiệu đỉnh, cạnh của tứ giác. Cách gọi tên tứ giác giống nh cách gọi tên tam giác - Quan sát hình 1 SGK và trả lời ?1. - Giới thiệu tứ giác ABCD ở hình 1a là tứ giác lồi.Vậy tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào? - Nhấn mạnh đ/n và nêu chú ý - Treo bảng phụ cho HS làm ?2. - Với tứ giác MNPQ bạn vẽ hãy lấy 1 điểm trong tứ giác, một điểm nằm ngoài tứ giác, một điểm nằm trên cạnh MN của tứ giác và đặt tên. - Chỉ ra hai góc đối nhau, hai cạnh kề nhau, vẽ đờng chéo. - Quan sát. - AB, BC, CD, DA - Hai đoạn thẳng bất kì không cùng nằm trên một đờng thẳng. - Trả lời. - Đọc - 1 HS lên bảng. - Không vì hai đoạn thẳng lại nằm trên cùng một đt. - Tứ giác ở hình 1a. - Trả lời. - Cho HS trả lời miệng. - 1 HS lên bảng. - Trả lời. 1. Định nghĩa: SGK/64 +Các điểm A, B, C, D là các đỉnh. +Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA là các cạnh. * Định nghĩa : Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó bất kỳ 2 đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng. * Tên tứ giác phải đợc đọc hoặc viết theo thứ tự của các đỉnh. ?1 (tr 64 sgk) Tứ giác lồi: SGK/65 * Chú ý: Khi nói đến 1 tứ giác mà không giải thích gì thêm ta hiểu đó là tứ giác lồi + Hai đỉnh thuộc cùng một cạnh gọi là hai đỉnh kề nhau + hai đỉnh không kề nhau gọi là hai đỉnh đối nhau + Hai cạnh cùng xuất phát từ một đỉnh gọi là hai cạnh kề nhau + Hai cạnh không kề nhau gọi là hai cạnh đối nhau - Điểm nằm trong M, P điểm nằm ngoài N, Q ?2( bảng phụ ) * Hoạt động 3 (7 ) Tổng các góc trong tứ giác - Phát biểu định lý tổng ba góc trong tam giác? ?Nêu cách tính A + B + C + D - Phát biểu thành định lý. - 1 h/s phát biểu. - Tính. - Phát biểu nh sgk. 2. Tổng các góc trong tứ giác: ?3 B 1 1 C A 2 2 D Trờng THCS Lê Hồng Phong 2 A D C B Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà + Gv chốt lại cách làm: - Chia tứ giác thành 2 có cạnh là đ- ờng chéo - Tổng 4 góc tứ giác = tổng các góc của 2 ABC & ADC Tổng các góc của tứ giác bằng 360 0 - GV: Vẽ hình & ghi bảng  1 + à B + à C 1 = 180 0 à A 2 + à D + à C 2 = 180 0 ( à A 1 + à A 2 )+ à B +( à C 1 + à C 2 ) + à D = 360 0 Hay à A + à B + à C + à D = 360 0 ĐL: SGK/65. Tứ giác ABCD có: DCBA +++ = 360 0 * Hoạt động 4 (13 ) Luyện tập - Cho HS làm bài 1/66 sgk - 4 góc của tứ giác có thể đều nhọn hoặc đều tù hoặc đều vuông không? Giải thích? - Cho HS làm bài thêm - Trả lời miệng từng phần - Tứ giác không thể có 4 góc nhọn vì nh thế tổng các góc trong nhỏ hơn 360 0 (trái định lý). - Không thể có 4 góc tù. - Có thể 4 góc vuôngvì tổng các góc trong bằng 360 0 ( thoả mãn định lý) - HS làm bài vào vở, 1 h/s lên bảng làm. Bài 1/66 sgk ( bảng phụ) a, x = 360 0 - (110 0 +120 0 +80) x = 50 0 b, x = 360 0 (90 0 + 90 0 + 90 0 ) x = 90 0 c,x = 360 0 - (75 0 +120 0 +90 0 ) x = 75 0 d) 0 0 0 0 360 (65 95 ) 100 2 x + = = Bài thêm: Cho tứ giác ABCD có các góc A,B,C lần lợt là 65, 117, 71 độ. Tính số đo góc ngoài tại đỉnh D. Đáp án: Góc ngoài tại đỉnh D của tứ giác là 73 0 . 4.Củng cố: -Định nghĩa tứ giác ABCD. -Thế nào là tứ giác lồi? -Phát biểu định lý về tổng các góc của một tứ giác 5.H ớng dẫn học bài và làm bài ở nhà : * Hoạt động (2 ) - Học thuộc lí thuyết. - Chứng minh định lí tổng các góc của một tứ giác. - BTVN: 2, 3, 4, 5/66, 67 sgk. 2, 9 sbt. - Đọc bài Có thể em cha biết - Đọc trớc bài: Hình thang trả lời các câu hỏi sau: +Thế nào là hình thang, hình thang vuông? Các yếu tố trong hình thang? + Làm ?2 rút ra nhận xét? - Nêu sự khác nhau giữa tứ giác lồi & tứ giác không phải là tứ giác lồi ? - Làm các bài tập : 2, 3, 4 (sgk) * Chú ý : T/c các đờng phân giác của tam giác cân * HD bài 4: Dùng com pa & thớc thẳng chia khoảng cách vẽ tam giác có 1 cạnh là đờng chéo trớc rồi vẽ 2 cạch còn lại Trờng THCS Lê Hồng Phong 3 A D C B Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà * Bài tập NC: ( Bài 2 sổ tay toán học) Cho tứ giác lồi ABCD chứng minh rằng: đoạn thẳng MN nối trung điểm của 2 cạnh đối diện nhỏ hơn hoặc bằng nửa tổng 2 cạnh còn lại (Gợi ý: Nối trung điểm đờng chéo). Trờng THCS Lê Hồng Phong 4 Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà Ngày sọan: Tiết 2: Đ2. Hình thang. i- mục tiêu + Kiến thức : - HS nắm vững các định nghĩa về hình thang , hình thang vuông các khái niệm : cạnh bên, đáy , đờng cao của hình thang + Kỹ năng: - Nhận biết hình thang hình thang vuông, tính đợc các góc còn lại của hình thang khi biết một số yếu tố về góc. + Thái độ: Rèn t duy suy luận, sáng tạo ii- ph ơng tiện thực hiện : - GV: com pa, thớc, tranh vẽ bảng phụ, thớc đo góc - HS: Thớc, com pa, bảng nhóm III.Các ph ơng pháp dạy học: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ, IV.Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra: * Hoạt động 1 (5 ) - Nêu câu hỏi: 1. Định nghĩa tứ giácABCD? Tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào? 2. Phát biểu định lý tổng các góc trong một tứ giác? Chiếu hình vẽ: Tứ giác ABCD có gì đặc biệt? Giải thích? - Mỗi HS trả lời một câu. - AB//DC vì có tổng hai góc trong cùng phìa bù nhau. 3.Bài mới: * Hoạt động 2 (18 ) - Chiếu hình vẽ: hãy cho biết thế nào là một hình thang? - Đó chính là định nghĩa hình thang. - Chiếu và cho HS đọc. - Vừa vẽ hình vừa hớng dẫn HS cách vẽ. (dùng thớc thẳng và ê ke). - Giới thiệu cạnh đáy, cạnh bên, đáy lớn, đáy nhỏ, đờng cao nh trong SGK. - Theo định nghĩa muốn chứng minh ABCD là hình thang cần chứng minh gì? - Cho ABCD là hình thang ta suy ra điều gì? - Cho HS hoạt động nhóm đôi làm .? 1./69. (chiếu) - Trả lời - Đọc - Vẽ vào vở. - Nghe. - Tứ giác có AB//CD - AB//CD 1. Định nghĩa : SGK/69 Tứ giác ABCD: AB//CD ABCD là hình thang AB, CD: cạnh đáy AD, BC: cạnh bên AH: đờng cao .?1. Hình 15a:Tứ giác ABCD là hình thang (BC//AD) vì: Trờng THCS Lê Hồng Phong 5 D H cạnh đáy C A cạnh đáy B cạnh bên cạnh bên D C A B 110 0 70 0 Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà - Giáo viên chiếu?1/69. - Có nhận xét gì về 2 góc kề 1 cạnh bên của hình thang? - Cho HS hoạt động nhóm bốn làm .? 2./70 - Chiếu bài của vài nhóm. - Từ kết quả của ?2 hãy điền tiếp vào ( .) để đợc câu đúng. + Nếu một hình thang có hai cạnh bên song song thì + Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì Cho HS nhắc lại nhận xét. - Làm ra nháp, đại diện nhóm trình bày. - Bù nhau. - Nửa lớp làm phần a) (Hình 16) - Nửa lớp làm phần b) (Hình 17) vào phiếu học tập. 1 AB = =60 0 (2 góc so le trong) Hình 15b:- C1: Tứ giác EFGH là hình thang (GF//HE) vì: HG + =180 0 (2 góc trong cùng phía) - C2: (H.b)Tứ giác EFGH có: à H = 75 0 ả 1 H = 105 0 (Kề bù) ả 1 H = à G = 105 0 GF// EH Hình thang - (H.c) Tứ giác IMKN có: à N = 120 0 à K = 120 0 IN không song song với MK đó không phải là hình thang .?2. /70 Hình thang ABCD có 2 đáy AB & CD theo (gt) AB // CD (đn)(1) mà AD // BC (gt) (2) Từ (1) & (2) AD = BC; AB = CD ( 2 cắp đoạn thẳng // chắn bởi đơng thẳng //.) * Nhận xét: SGK/70 + Trong hình thang 2 góc kề một cạnh bù nhau (có tổng = 180 0 ) + Trong tứ giác nếu 2 góc kề một cạnh nào đó bù nhau Hình thang. * Hoạt động 3 (7 ) Định nghĩa hình thang vuông - Hãy vẽ một hình thang có một góc vuông và đặt tên cho nó. - Hãy đọc nội dung mục 2 cho biết hình thang bạn vừa vẽ là hình thang gì? - Thế nào là một hình thang vuông? - Để chứng minh một tứ giác là hình thang ta cần chứng minh điều gì? - Để chứng minh một tứ giác là hình thang vuông ta cần chứng minh điều gì? - 1 HS lên bảng vẽ - Hình thang vuông. - Trả lời nh sgk - Tứ giác có hai cạnh đối song song. - Tứ giác có hai cạnh đối song song và có một góc bằng 90 0 2. Hình thang vuông : Định nghĩa: SGK/70. Hình thang ABCD (AB//CD) có: A = 90 0 ABCD là hình thang vuông. * Hoạt động 4 (10 ) luyện tập Trờng THCS Lê Hồng Phong A B D 6 A B D C Hình 16 C A B C Hình 17 D Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà - Cho HS làm bài 6/ 70. - Cho HS làm bài 7/ 71(a) - Cho HS Làm bài 8/71. - Trả lời miệng - Trả lời miệng. - Vẽ hình và tính: Bài 6/ 70. Vẽ đờng vuông góc với một cạnh rồi kiểm tra góc tạo bởi đt đó với cạnh kia, nếu vuông kl là hình thang. Bài 7/ 71(a) Bài 8/71. AB//CD (A + D = 180 0 ) A = 100 0 ; D = 80 0 ; B = 2C B + C = 180 0 B = 120 0 ; C = 60 0 4.Củng cố: GV: đa bài tập 7 ( Bằng bảng phụ) . Tìm x, y ở hình 21 5.H ớng dẫn học bài và làm bài ở nhà : * Hoạt động 5 (2 ) - Học thuộc lí thuyết. - BTVN: 7(b,c), 9/71 11,12,19 SBT - Đọc trớc bài: Hình thang cân trả lời các câu hỏi sau: + Khi nào một tứ giác đợc gọi là hình thang. + Khi nào một tứ giác đợc gọi là hình thang vuông. - GV: bảng phụ hoặc đèn chiếu ?1( tr 69 sgk) B C 60 0 60 0 A D (H. a) E I N F 120 0 G 105 0 M 115 0 75 0 H K 1 (H.b) (H.c) Trờng THCS Lê Hồng Phong 7 Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà Ngày sọan: Tiết 3: Đ3. Hình thang cân. I. Mục tiêu của bài : + Kiến thức : - HS nắm vững các đ/n, các t/c, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân + Kỹ năng: - Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân + Thái độ: Rèn t duy suy luận, sáng tạo II. Ph ơng tiện dạy học: - GV: com pa, thớc, tranh vẽ bảng phụ, thớc đo góc - HS: Thớc, com pa, bảng nhóm. III.Các ph ơng pháp dạy học: Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ, IV.Tiến trình lên lớp: 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra: * Hoạt động 1 (5 ) Hoạt động của g Hoạt động của h Ghi bảng HS1: GV dùng bảng phụ A D Cho biết ABCD là hình thang có đáy là AB, & CD. Tính x, y của các góc D, B - HS2: Phát biểu định nghĩa hình thang & nêu rõ các khái 120 0 y niệm cạnh đáy, cạnh bên, đờng cao của hình thang - HS3: Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang ta phải chứng minh nh thế nào? x 60 0 B C 3, Bài mới: * Hoạt động 2 (10 ) Định nghĩa hình thang cân + Cho HS quan sát hình 23 trong SGK và trả lời .?1./72. + Giới thiệu hình thang trên hình 23 là hình thang cân. + Vậy thế nào là hình thang cân? - Cho Hs vẽ hình thang cân theo định nghĩa vào vở. + Để một tứ giác ABCD là một hình thang cân(đáy AB, CD) thì cần những điều kiện nào? + Cho hình thang cân ABCD thì suy ra điều gì? Cho HS Làm .?2./72. Gv treo bảng phụ H24/72. - Góc C = góc D -Nghe -Trả lời. -Vẽ vào vở. -AB // DC và D C = (hoặc B A = ) 1.Định nghĩa: ?1(tr72 sgk) Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau. + Định nghĩa: sgk/72 Tứ giác ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD) AB//CD D C = (hoặc B A = ) ?2 .(Bảng phụ ) Trờng THCS Lê Hồng Phong A B D C 8 Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà a) Tìm các hình thang cân ? b) Tính các góc còn lại của mỗi HTC đó c) Có NX gì về 2 góc đối của HTC? A B E F 80 0 80 0 100 0 D C 80 0 80 0 (a) G (b) H ( Hình (b) không phải vì à F + à H 180 0 * Nhận xét: Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. I 70 0 N P Q K 110 0 70 0 T S (c) M (d) a) Hình a,c,d là hình thang cân b) Hình (a): à C = 100 0 Hình (c) : à N = 70 0 Hình (d) : $ S = 90 0 c)Tổng 2 góc đối của HTC là 180 0 * Hoạt động 3 (10 ) Tính chất của hình thang cân - Có nhận xét gì về hai cạnh bên của ht cân? + Hãy vẽ hình, ghi GT, KL của định lý 1. + Để chứng minh AD = BC thì làm nh thế nào? + Có ABCD là hình thang cân thì suy ra điều gì? + Trờng hợp không có giao điểm thì sao? (AD//BC điều gì?) Dựa vào đâu? - Hình thang có hai cạnh bằng nhau có phải là hình thang cân? - Vẽ hình thang cân ABCD, đáy AB, CD.Vẽ hai đờng chéo của hình thang cân. ? Dự đoán gì? Hãy chứng minh. Giới thiệu địmh lí 2 - GV: Em có dự đoán gì về 2 đờng chéo AC & BD ? GT ABCD là hình thang cân ( AB // CD) KL AC = BD + Bằng nhau + Thực hiên vào vở + Kéo dài DA, CB cắt nhau tại O + AD//BC + Không. + Thực hiện vào vở + 2 đờng chéo của hình thang cân bằng nhau. + Trả lời miệng 2.Tính chất: *Hình thang cân có tất cả các t/c của hình thang. *Định lý 1: SGK/73 GT ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD) KL AD = BC Chứng minh: Trong hình thang cân 2 cạnh bên bằng nhau. Chứng minh: AD cắt BC ở O ( Giả sử AB < DC) ABCD là hình thang cân nên ^ ^ C D = à 1 A = à 1 B ta có ^ C = à D nên ODC cân ( 2 góc ở đáy bằng nhau) OD = OC (1) à 1 A = à 1 B nên ả 2 A = ả 2 B OAB cân (2 góc ở đáy bằng nhau) OA = OB (2) Từ (1) &(2) OD - OA = OC - OB Vậy AD = BC b) AD // BC khi đó AD = BC Chú ý: sgk *Định lý 2: Trong hình thang cân 2 đờng chéo bằng nhau. Trờng THCS Lê Hồng Phong 9 O A B D C 2 1 2 1 A B C D Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà GV: Muốn chứng minh AC = BD ta phải chứng minh 2 tam giác nào bằng nhau ? GT ABCD là hình thang cân (đáy AB, CD) KL AC = BD Chứng minh: sgk Chứng minh: ADC & BCD có: + CD cạnh chung + ã ADC = ã BCD ( Đ/ N hình thang cân ) + AD = BC ( cạnh của hình thang cân) ADC = BCD ( c.g.c) AC = BD * Hoạt động 3 (10 ) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân Giới thiệu các ph ơng pháp nhận biết hình thang cân. Cho HS làm .?3./74 - GV: Muốn chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân ta có mấy cách để chứng minh ? là những cách nào ? Đó chính là các dấu hiệu nhận biết hình thang cân . + Đờng thẳng m // CD+ Vẽ điểm A; B m : ABCD là hình thang có AC = BD Giải+ Vẽ (D; Đủ lớn) cắt m tại A + Vẽ (C; Đủ lớn) cắt m tại B ( có cùng bán kính) Hớng dẫn: Dùng com pa vẽ các điểm A, B nằm trên m sao cho CA = DB. (Lấy D làm tâm quay 1 cung tròn cắt m tại B; giữ nguyên khẩu độ compa, lấy C làm tâm quay 1 cung tròn cắt m tại A) + Đo các góc của hình thang. + Dự đoán hình thang ABCD có gì đặc biệt? + Phát biểu thành định lý. (Định lý này sẽ đợc chứng minh ở bài 18) + Để c/m 1hình thang là hình thang cân thì ta có những cách nào? - Muốn c/m một tứ giác là hình thang cân ta cần c/m điều kiện gì? (Tứ giác + 2 cạnh // và 2 góc kề đáy bằng nhau => hình thang cân. Hoặc: Tứ giác + 2 cạnh // và 2 đờng chéo bằng nhau => hình thang cân.) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân. 3.Dấu hiệu nhận biết: ? 3 (tr 74/sgk) A B m D C + Vẽ (D; Đủ lớn) cắt m tại A + Vẽ (C; Đủ lớn) cắt m tại B * Định lí 3: Hình thang có 2 đờng chéo bằng nhau là hình thang cân. + Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: SGK/74 - Hình thang + 2 góc kề đáy bằng nhau => hình thang cân. - Hình thang + 2 đờng chéo bằng nhau => hình thang cân Trờng THCS Lê Hồng Phong 10 [...]... Bài 15 /75 (sgk) D 1 ) + AD=AE B 1 E ( C a) ABC cân tại A (gt) à à B = C (1) AD = AE (gt) ADE cân tại ả à A D = E 1 12 B 1 ABC cân & ADE cân 0 0 à à ả à D1 = 18 0 A ; B = 18 0 A 2 2 ả à D1 = B (vị trí đồng vị) Trờng THCS Lê Hồng Phong Giáo án hình học 8 Giáo viên: Mai Thuý Hoà BEDC là hình thang cân đáy nhỏ bằng cạnh bên ( DE = BE) thì phải chứng minh nh thế nào ? - Chứng minh : DE // BC (1) ... =MNI =11 90 MBD =NID = 610 Bài 22 /80 A D E I B - Bài 26 /80 GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hình ,ghi GT, KL GT KL M C MB = MC ( gt) EM//DC (1) BE = ED (gt) ED = DA (gt) (2) Từ (1) & (2) IA = IM ( đpcm) Bài 26 /80 - AB//CD//EF//GH - AB = 8cm ; EF =16 cm; A 8cm B C x=?; y =? GV gọi HS lên bảng trình bày - HS theo dõi so sánh bài làm của mình, nhận xét - HS phát biểu GV: Nếu chuyển số đo của EF thành x& CD =16 ... định lý 1 và 2 vào giải bài tập - Cho HS làm bài 24 /80 + Khoảng cách từ 1 điểm đến 1 đờng thẳng là gì? + Bài 24 /80 -Là độ dài đờng vuông góc từ điểm đó đến đờng thẳng ( CM = 20 + 12 = 16 cm ) 2 m + Học sinh vẽ hình và tính i n + CM có quan hệ gì với ABKH? x 4, Củng cố * Hoạt động 6(5 ) - Thế nào là đờng TB hình thang ?- Nêu t/c đờng TB hình thang Cho HS làm Bài 26 /80 B c - Chiếu bài 26 /80 (H45 /80 ) A x=?... SGK /88 .( chiếu) ờng thẳng: ?1 - Trả lời - Vẽ vào vở - Nghe A d B H A - Trả lời - đọc + Lấy điểm Bd thì điểm đ/xứng với điểm B -B qua đg thẳng d là điểm nào? Quy ớc + Học sinh đọc SGK /88 - đọc 32 Ghi bảng Trờng THCS Lê Hồng Phong a,Định nghĩa: Hai điểm A và A gọi là hai điểm đối xứng với nhau qua đờng thẳng d nếu d là đờng trung trực của AA Quy ớc: SGK Giáo án hình học 8 Giáo viên: * Hoạt động 3 (10 ... dẫn học bài và làm bài ở nhà : * Hoạt động 5 (2 ) - Làm các bài tập 14 , 18 , 19 /75 (sgk )- Xem lại bài đã chữa, B 28, 29, 30 sbt - Tập vẽ hình thang cân 1 cách nhanh nhất 14 B - ọc đề bài, ghi GT, KL + Có AC//BE ? + Hai tam giác ACD và BDC có điều gì? Phải chứng minh gì? + Để chứng minh ABCD là hình thang cân em chứng minh gì? A 1 + Đọc đề bài, ghi GT, KL Trờng THCS Lê Hồng Phong Giáo án hình học 8 Ngày... luôn dựng đợc 1 hình thang t/m đ k của đề bài - Một -Nghe 4,Củng cố A * Hoạt động 5 (7 ) Tam giác ADC biết 3 cạnh - ĐiểmB nằm trên đt qua A//DC và B cách A 2 cm nên B nằm trên đ tr bk 2cm Trờng THCS Lê Hồng Phong Bài 31/ 113 27 Giáo án hình học 8 Giáo viên: 5.Hớng dẫn học bài và làm bài ở nhà : * Hoạt động 5 (2 ) - Về nhà làm : cách dựng, chứng minh - Bài 29, 30, 31, 32 /83 sgk Chú ý: - Phân tích để... Hồng Phong 11 Giáo án hình học 8 Giáo viên: HS2: Chữa bài 15 /75 GT KL 18 0 0 A D1 = E 1 = ABC cân tại A AD=AE; A=500 a) BDEC là hình thang cân b) Tính các góc: B, C, D2, B2 2 1 (2) 2 Từ và B = D1 Mà hai góc này ở vị trí đồng vị của DE,BC nên DE//BC Tứ giác BCED là hình thang A D Mai Thuý Hoà 1 2 Ta lại có B = C (CMT) Vậy BCED là hình thang cân (d/h nh/biết h/thang cân) E B C 18 0 30 13 0 =... động 6 (7 ) - HS quan sát H 59 SGK- Tìm các hình có trục đx trên H59 + H (a) có 2 trục đối xứng + H (g) có 5 trục đối xứng + H (h) không có trục đối xứng + Các hình còn lại mỗi hình có 1 trục đối xứng - Cho HS trả lời miệng bài 41/ 92 - HDVN:Bài 42/93 - BVN: Bài 35, 36, 37, 39 /87 , 88 sgk 5.Hớng dẫn học bài và làm bài ở nhà : - Trả lời miệng Bài 41/ 92 Đ: a, b, c S:d * Hoạt động 7 (2 ) - Học thuộc các... (2) - HS trình bày bảng DE // BC Hay BDEC là hình thang (2) Từ (1) & (2) BDEC là hình thang cân b) à = 500 (gt) A 0 0 à à = C = 18 0 50 = 650 B 2 ả = E = 18 0 0 - 650 = 11 50 ả D2 2 Cho HS làm bài 16 /75 (chiếu ) - Cho HS đọc, vẽ hình ghi GT,KL Bài 16 /75: A E + Bài toán này có gì khác so với bài 15 /79? + Để chứng minh BEDC là hình thang cân cần chứng minh điều gì? Chứng minh AD =AE nh thế nào? Giải B 1. .. cần chứng minh điều gì? Chứng minh AD =AE nh thế nào? Giải B 1 2 2 D 1 2 C 1 B 1 = ABC 2 Ta có: (BD, CE là phân giác) = 1 ACB C1 2 Mà ABC = ACB (gt) B1 = C1 Xét ABD và ACE có: AB=AC (gt); A chung - Cho HS làm bài 17 /75 + Vẽ hình, ghi GT, KL B1 = C1 (c/m trên) ABC = ACE (g.c.g) AD=AE Cho h/s làm bài 17 /75/SGK B A E 1 + D Để 1 chứng minh CDE=CE ta chứng minh gì? Đã có dữ kiện gì? + Để chứng . Tìm x, y ở hình 21 5.H ớng dẫn học bài và làm bài ở nhà : * Hoạt động 5 (2 ) - Học thuộc lí thuyết. - BTVN: 7(b,c), 9/ 71 11, 12 ,19 SBT - Đọc trớc bài: Hình. vuông kl là hình thang. Bài 7/ 71( a) Bài 8/ 71. AB//CD (A + D = 18 0 0 ) A = 10 0 0 ; D = 80 0 ; B = 2C B + C = 18 0 0 B = 12 0 0 ; C = 60 0 4.Củng cố: GV: