Tiết 1- Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu học 1.Kiến thức - Học sinh hiểu rõ học Lịch sử học kiện cụ thể , sát thực có khoa học Học lịch sử để hiểu rõ khứ, rút kinh nghiệm khứ để sống với hướng tới tương lai tốt đẹp 2.Kĩ - Rèn kỹ liên hệ thực tế quan sát - Để hiểu rõ kiện lịch sử , hs có phương pháp học tập khoa học thích hợp 3.Thái độ - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức quan niệm đắn môn Lịch sử phương pháp học tập, khắc phục quam niệm sai lầm việc học môn cần học thuộc , từ có ham thích học tập môn Năng lực ,phẩm chất : - Năng lực : + Tự học , giải vấn đề , tư , hợp tác, giao tiếp + Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm II Chuẩn bị gv hs: 1.GV: Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu Lịch sử 2.HS: Đọc tìm hiểu trước III.Tiến trình tiết học Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra sách giáo khoa , ghi học sinh Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Hoạt động khởi động - Gv chu số hình ảnh Văn Miếu Quốc Tử Giám, Kim Tự Tháp Ai Cập, ? Trình bày hiểu biết em hình ảnh trên? - Gv giới thiệu 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ 1: Lịch sử gì? Lịch sử gì? - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi - HS nghiên cứu sgk - Theo em cỏ hoa vạn vật sinh ta thấy không?( Con người, vật xung quanh ta có biến đổi khơng?)Sự biến đổi - Vạn vật có biến đổi để phát triển có ý nghĩa ? - Gv chốt: Vạn vật sinh có q trình phát triển khách quan ý muốn ? Em hiểu Lịch sử gì? - Có khác Lịch sử người Lịch sử xã hội loài người? - Lịch sử diễn (ls người trình sinh , lớn khứ lên, già yếu, chết đi) - Lịch sử loài người toàn hoạt động người từ xuất đến -Tại môn Lịch sử coi khoa ngày ( không ngừng phát triển, học? thay xã hội ngày tiến bộ, văn minh) HĐ Học Lịch sử để làm gì? - Lịch sử mơn khoa học, tìm hiểu, - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực dựng lại tồn hoạt động người quan xã hội loài người - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Học Lịch sử để làm gì? - Cho hs qs hình thảo luận cặp đơi ? Nhìn vào lớp học hình SGK em thấy khác với lớp học trường học ngày ntn? (Ngày trường lớp khang trang ) - có khác ? ( Do phát triển xh) ? Các em nghe nói ls, học ls Vậy học Lịch sử để làm gì? ? Em lấy ví dụ sống gia đình q hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết Lịch sử? Hs lấy ví dụ ? Chúng ta cần có thái độ sống ntn người làm nên sống tốt đẹp ngày nay? (gv kể dòng họ Nguyễn Lân hiếu học làng Ngọc Lập, huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên Hiếm có gia đình Việt Nam có đến người giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ gia đình cố giáo sư - nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân.) - Học để hiểu cội nguồn dân tộc mình, biết đc trình dựng nước giữ nước cha ông - Biết đc trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc - Biết mà loài người làm nên khứ để xây dựng XH, rút học kinh nghiệm cho tương lai - Quý trọng biết ơn người làm HĐ Dựa vào đâu để biết dựng lại Ls - PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi ? Đặc điểm ls không diễn lại đc, làm thí nghiệm Vậy làm để biết dựng lại lịch sử? ? Dựa vào đâu em biết sống ông bà em trước đây? ? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em biết? ( Truyền thuyết ) - Cho học sinh quan sát hình 1, (SGK) ? Qua hình 1, theo em có chứng tích nào, tư liệu nào? ? Những sách Lịch sử có giúp ích cho em khơng? Đó nguồn tư liệu nào? ? Các nguồn tư liệu có ý nghĩa việc học tập nghiên cứu Lịch sử? ? Như có loại tư liệu lịch sử? - Gv chốt nên lịch sử… Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử: - Dựa vào tài liệu, tư liệu + Tư liệu truyền miệng + Hiện vật( trống đồng, bia đá ) + Tư liệu chữ viết( bia văn, sách sử: Đại Việt sử kí ) - Tư liệu gốc để giúp ta hiểu biết dựng lại Lịch sử => Có tư liệu lịch sử 2.3 Hoạt động luyện tập - Lịch sử gì? Học Lịch sử có ý nghĩa nào? - Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử? 2.4 Hoạt động vận dụng - Kể tư liệu lịch sử mà em biết? - Em tìm hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử thầy dạy sống.” 2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng -Tìm tư liệu lịch sử - Học kỹ bài, trả lời câu hỏi cuối – - Chuẩn bị 2” Cách tính thời gian lịch sử” + Đọc kỹ Quan sát hình SGK , nghiên cứu câu hỏi Tuần 2: Ngày soạn: 22 /8/ Ngày giảng: 29 /8/ Tiết – Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu học: 1.Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng việc tính thời gian Lịch sử Thế âm Lịch, dương Lịch công Lịch Biết cách đọc ghi tính năm tháng theo cơng Lịch 2.Kĩ - Rèn cách ghi tính năm,theo cơng lịch xác 3.Thái độ - Biết q trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học Năng lực ,phẩm chất : - Năng lực : + Tự học , giải vấn đề , tư , hợp tác, giao tiếp + Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất : tự tin, tự lập, tự chủ, sống có trách nhiệm II Chuẩn bị: 1- GV: Lịch treo tường 2- HS: Học cũ – chuẩn bị theo hướng dẫn III.Tiến trình tiết học Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra cũ: - Dựa vào đâu để biết dựng lại Lịch sử? - Em hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử thầy dạy sống” ntn? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Hoạt động khởi động - GV cho hs quan sát tờ lịch treo tường ? Em cho biết thông tin tờ lịch đó? - Gv giới thiệu 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Tại phải xác định thời gian: Tại phải xác định thời gian: - PP: Vấn đáp,trực quan - KT: Đặt câu hỏi - Y/c học sinh quan sát lại hình ? Xem hình 1,2 em có biết trường học bia đá dựng lên cách năm không? ? Muốn hiểu dựng lại Lịch sử ta phải làm gì? - Việc xác định thời gian có vai trò ntn lịch sử? ? Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian? (GV mở rộng: Nơng dân Ai Cập cổ đại theo dõi phát hoạt động Trái Đất quanh mặt trời (1vòng) năm( 360 ngày) - Muốn hiểu dựng lại Lịch sử phải xắp xếp kiện theo thứ tự thời gian - Cần thiết nguyên tắc việc học tập tìm hiểu Lịch sử - Dựa vào việc quan sát tượng tự nhiên lặp lặp lại HĐ Người xưa tính thời gian nào? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan Người xưa tính thời gian - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm nào? - Gv treo lịch tường, giới thiệu ? Tìm đơn vị thời gian có tờ lịch ? ? Lịch làm dựa vào đâu? - Cho hs thảo luận cặp đôi ? Người xưa phân chia thời gian ntn? ? Em giải thích âm Lịch gì? Dương Lịch gì? - Đại diện trả lời, nx - Gv giảng, lấy ví dụ - Hs quan sát bảng kiện sgk Xác định dương lịch âm lịch? - Đơn vị đo thời gian : lịch + Dựa vào di chuyển mặt trời, mặt trăng - Âm lịch dương lịch + ÂL: Sự di chuyển mặt trăng quanh trái đất âm Lịch( vòng năm 360 ngày, HĐ Thế giới có cần thứ Lịch tháng có 29 30 ngày) chung hay không? +DL: Sự di chuyển trái đất quanh mặt - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực trời dương Lịch (1 vòng năm 365 quan ngày, tháng có 30 31 ngày, riêng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm tháng có 28 ngày) - GV lấy ví dụ quan hệ nước ta với nước khác giới Thế giới có cần thứ Lịch chung hay ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay khơng? khơng? Vì sao? ? Để có lịch chung đó, người xưa làm gì? - Cho hs hoạt động cá nhân ? Theo công Lịch thời gian tính ntn? (1 kỷ, thiên niên kỷ ?) - Gv giới thiệu lấy năm chúa Giê su đời làm năm - GV vẽ thời gian cho học sinh biết năm trước công ngun năm sau cơng - Thế giới cần có Lịch chung , để giao lưu nguyên văn hóa - Hồn chỉnh Dương Lịch - dân tộc sử dụng < công Lịch > + năm có 12 tháng: 365 ngày Năm nhuận thêm ngày vào tháng 100 năm kỷ 1000 năm thiên niên kỷ 10 năm thập kỉ TCN SCN 2.3 Hoạt động luyên tập KN Lam Sơn chiến thắng Đống Đa cách năm? KN Hai Bà Trưng chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách năm? Tính khoảng thời gian ( theo kỉ theo năm) kiện ghi bảng trang 6/ sgk so với năm nay? 2.4 Hoạt động vận dụng - Theo em tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? 2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Tìm hiểu loại lịch hoạt động người Ai Cập cổ đại - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị “ Xã hội nguyên thủy” + Đọc trả lời câu hỏi sgk + So sánh khác người tinh khôn người tối cổ + Những nguyên nhân dẫn đến tan rã xã hội nguyên thủy TUẦN Ngày soạn: 5/9/ Ngày dạy: 12/9/ PHẦN I : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3- Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I Mục tiêu học: 1.Kiến thức - Biết nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành người đại; Hiểu đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ; Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã Kĩ - Quan sát tranh ảnh, phân tích rút nhận xét; đánh giá kiện lịch sử 3.Thái độ - Bước đầu hình thành ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người 4, Năng lực, phẩm chất - Năng lực : + Tự học , giải vấn đề , tư , hợp tác, giao tiếp + Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm II Chuẩn bị: 1- GV: Tham khảo tài liệu - HS học cũ – đọc trả lời câu hỏi III.Tiến trình tiết học Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra cũ: ?Tại phải xác định thời gian? Người xưa tính thời gian ntn ? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Hoạt động khởi động - Chiếu số hình ảnh cơng cụ lao động đá ? Hãy kể tên công cụ lao động mà em quan sát được? ? Theo em, với loại cơng cụ lao động người kiếm sống ntn? - Gv giới thiệu 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1 Con người xuất ntn? Con người xuất ntn? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Con người có nguồn gốc từ đâu? ?Q trình chuyển hóa từ vượn thành người diễn ntn? - Gv giảng ? Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu? - Cho hs quan sát H1- sgk - Cho hs thảo luận cặp đôi ?Nêu đặc điểm người tối cổ? - Đại diện trình bày, nx -Cho hs quan sát tranh đời sống người tối cổ, giới thiệu -Nhận xét sống người tối cổ sao? - Nguồn gốc từ loài vượn cổ - Nhờ lao động vượn cổ phát triển thành người tối cổ( cách 3-4 triệu năm) - Người tối cổ: + Sống :Miền đông Châu Phi ,In-đô ,Bắc Kinh (TQ) +Đi hai chân, hai chi trước cầm nắm, biết chế biến sử dụng công cụ lao động + Sống thành bầy, nghề săn bắn, hái lượm biết dùng lửa; ngủ hang động, mái đá + Biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động � Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên HĐ 2.Người tinh khôn sống ntn? 2.Người tinh khơn sống ntn? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ?Người tinh khơn xuất ntn? ?Những dấu tích người tinh khơn tìm thấy đâu? - Cho học sinh quan sát hình 5- sgk - Chia nhóm, cho hs thảo luận ? Xem hình vẽ em thấy người tinh khôn khác người tối cổ điểm nào? Em có nx cấu tạo thể người tinh khơn ? - Gọi đại diện trình bày, hs nhóm khác nx, bổ sung, gv chốt ?Người tinh khôn sống nào? -Người tối cổ nhờ lao động phát triển thành người tinh khôn - Sống :khắp châu lục - Người tinh khơn có cấu tạo thể hoàn thiện hơn, giống người ngày - Họ sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia ? Em có nhận xét sống đình có quan hệ họ hàng-thị tộc.Làm chung ăn người tinh khôn? chung, biết trồng trọt chăn nuôi, làm gốm, dệt HĐ Vì xã hội nguyên thuỷ vải, đồ trang sức � Cuộc sống bình đẳng, ổn định tan rã - PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã - NL: Tự học , giải vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ?Công cụ lao động người tinh khơn ntn? ?Cơng cụ kim loại có tác dụng nào? ?Điều tác động ntn đến xã hội? - Gọi đại diện trình bày, nx - Gv nx, chốt, giảng -Công cụ kim loại xuất � Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa ngày nhiều - Xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo � Không làm ăn chung � Xã hội nguyên thuỷ tan rã � xã hội có giai cấp đời 2.3 Hoạt động luyện tập ? So sánh người tinh khôn người tối cổ? ? Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? 2.4 Hoạt động vận dụng ? So sánh khác người tinh khôn người tối cổ? ? Em đóng vai nhà nghiên cứu lịch sử “ nhí” giới thiệu cho người thân bạn bè đặc điểm bật người nguyên thủy? 2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Tìm hiểu đời sống người nguyên thủy giới Việt Nam - Học kĩ nội dung - Chuẩn bị 4: Các quốc gia cổ đại phương Đông + Đọc trả lời câu hỏi sgk + Tìm hiểu trình hình thành phát triển quốc gia cổ đại phương Đông ********************************************* TUẦN Ngày soạn: 9/9/ Ngày dạy:17/9/ Tiết : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu học: HS nắm về: 1) Kiến thức:- Biết hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng, tầng lớp xã hội, thể chế nhà nước nước 2) Kĩ năng:- quan sát nhận xét tranh ảnh , đồ 3) Thái độ:- Biết phản đối bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội Năng lực, phẩm chất - Năng lực : + Tự học , giải vấn đề , tư , hợp tác, giao tiếp + Tái kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút học lịch sử từ kiện, tượng lịch sử - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm II Chuẩn bị: 1- GV: Bài soạn, lược đồ quốc gia phương Đông cổ đại, Bảng phụ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông 2- HS: học cũ, đọc trước mới, trả lời câu hỏi sgk III.Tiến trình tiết học Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra cũ: ?So sánh đời sống người tinh khôn người tối cổ? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Hoạt động khởi động - Chiếu số hình ảnh Trung Quốc, Ấn Độ ? Trình bày hiểu biết em hình ảnh vừa quan sát? - Gv giới thiệu 2.2 Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò - PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Cuối thời nguyên thủy, cư dân tập trung nhiều khu vực nào? Vì sao? Gv giảng : đất phù sa mềm xốp, dễ canh tác, đủ nước tưới tiêu, cho xuất cao ? Nghành kinh tế phát triển? - Cho hs quan sát hình 8- sgk - Miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập.->hs mô tả, gv kl: chủ yếu nghề trồng lúa nước ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất cư dân làm gì? ? Khi sx phát triển, lúa gạo dư thừa dẫn đến tình trạng gì? Nội dung cần đạt Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành - Tập trung lưu vực sơng lớn -Vì nơi có nhiều đk thuận lợi - Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển - Làm thuỷ lợi, đắp đê SX phát triển, lương thực dư thừa nhiều � xã hội xuất tư hữu, phân biệt giàu nghèo, phân chia giai cấp, => nhà nước đời ( Nhà nước Phương Đông cổ đại cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên 10 niên kỉ III TCN) GV khái quát: Đây sớm quốc gia xuất sớm lịch sử loài người - Gv gt lược đồ quốc gia cổ đại ? Kể tên quốc gia cổ đại p Đơng? HS trình bày lược đồ, gv chốt - Theo em xã hội có giai cấp lại sớm hình thành phương Đơng? (Vì Phương Đơng có nhiều đk pt ngành nơng nghiệp ) - Nhận xét chung quốc gia cổ đại p Đông ? Gv chốt khắc sâu kiến thức - PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm => Các quốc gia cổ đại P Đông đời sớm từ cuối thiên niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ III TCN gần lưu vực sông, nhà nước tg Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? GV cho lớp làm việc nhóm với câu hỏi: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm tầng lớp xã hội? Đại diện nhóm trình bày, nx, bổ sung-> gv nx, chốt - Gv giảng tầng lớp: - Thống trị: Quý tộc ( vua, quan lại, chúa đất) có nhiều cải, quyền thế.( Nhờ bóc lột nơng dân nô lệ) - Bị trị: + Nông dân : số lượng lớn, lực lượng sản xuất chính, lệ thuộc vào quý tộc ?Trước đời sống khốn khổ vậy, + Nô lệ: Thân phận thấp kém, đời sống khổ cực Nơ lệ làm gì? ? Hãy kể tên đấu tranh � dậy đấu tranh nô lệ dân nghèo? (Năm2300TCN nô lệ dậy Lagát( Lưỡng Hà);Năm 1750TCN Ai Cập nô lệ dân nghèo dậy cướp phá, đốt cháy cung điện) GV kể chuyện lịch sử tài liệu ghi giấp Pa-pi-rút : “người ta phá phách cung điện vua, thiêu hủy hồ sơ, sổ sách quan 11 tư pháp, đạc điền, bắt trói vua, quan lại bỏ chốn ” ? Tầng thống trị làm trước dậy nô lệ? - Cho hs nghiên cứu SGK điều luật -Thống trị: Đàn áp dân chúng, cho đời 42- 43 luật khắc nghiệt, điển hình luật -Qua điều luật em thấy người cày Hamurabi ( khắc đá) thuê ruộng phải làm việc ntn? Hs trả lời GV: Đây luật xuất quốc gia cổ đại P.Đông, bảo vệ quyền lợi gc thống trị ? Nhận xét chung xã hội cổ đại phương Đông? => Xã hội nhiều bất công - PP: Vấn đáp, lược đồ tư - KT: Đặt câu hỏi - NL: Tự học , giải vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ? Để cai trị đất nước, tầng lớp quý tộc làm gì? ? Bộ máy nhà nước cổ đại phương Đông xây dựng nào? Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông: - Lập máy nhà nước Gv giảng ? Bộ máy hành xây dựng sao? ? Tầng lớp q tộc có nhiệm vụ xã hội? ? Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông? - Đứng đầu nhà nước vua: có quyền lực cao � Đặt pháp luật, huy quân đội, xét xử � Chế độ quân chủ chuyên chế đời - Bộ máy hành xây dựng từ TƯ đến địa phương +Quý tộc: lo việc thu thuế, xây dựng quân đội, xây dựng cung điện - Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông: Vua  Quý tộc quan lại Gv cho hs lên bảng vẽ , hs khác nx, 12  Nông dân  Nô lệ gv chốt bảng phụ ? Nhận xét máy nhà nước? Gv giảng khái quát học =>Bộ máy nhà nước đơn giản Củng cố ?Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? ? Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đơng? Dăn dò -Học kỹ , làm tập - Đọc trước 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây +Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây? Các giai cấp? Nhà nước? ( trả lời câu hỏi sgk) =================================== Tuần Ngày soạn: 13/9/ Ngày dạy:20/9/ Tiết 5- Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu học : Qua học, học sinh cần: 1) Kiến thức: - Biết quốc gia cổ đại phương Tây - Trình bày sơ lược tổ chức đời sống xã hội quốc gia cổ đại phương Tây 2) Kĩ năng: - Biết phân tích mối quan hệ điều kiện tự nhiên phát triển 3) Thái độ: - Có ý thức đầy đủ bất bình đẳng xã hội.kinh tế khu vực 4, Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp; - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ 13 II Chuẩn bị - GV: Tham khảo tài liệu, máy chiếu, lược đồ quốc gia phương Tây cổ đại - HS: Đọc sgk trả lời câu hỏi III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải thích, trực quan - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra 15 phút * Đề Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Khoanh vào chữ đầu đáp án nhất? Câu 1: Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ bao giờ? A Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN B Cuối thiên niên kỉ V- đầu thiên niên kỉ III TCN C Cuối kỉ IV- đầu kỉ III TCN D Cuối kỉ V- đầu kỉ III TCN Câu 2: Người tinh khôn xuất cách ngày khoảng năm? A vạn năm B vạn năm C vạn năm D 3-4 triệu năm Câu 3: Người nguyên thủy sống thành A nhóm nhỏ B bầy C gia đình D thị tộc Câu 4: Nêu tên quốc gia cổ đại phương Đông? A Trung Quốc, Ai Cập B Trung Quốc, Ai Cập, Ấn Độ C Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ D Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Câu 5: Đời sống tinh thần người tinh khôn thể qua việc A làm đồ trang sức B biết trồng trọt C biết chăn nuôi D biết dệt vải Câu 6: Vì xã hội nguyên thủy ta rã? A Người tinh khôn biết dùng công cụ lao động đá B Người tinh khôn biết sống thành thị tộc C Xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo D Tát đáp án Câu 7: Đời sống người tinh khơn có điểm tiến so với người tối cổ? A Biết trồng trọt B Biết chăn nuôi C Biết dùng công cụ lao động đá D Biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Câu 8: Vua Ai Cập gọi gì? A Pha-ra-ôn B Thiên Tử C En-si D Vua 14 Phần II: Tự luận ( 6đ): Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm tầng lớp đó? *Đáp án; Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Mỗi câu trả lời điểm Câu 1: A Câu 2: C Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: A Câu 6: C Câu 7: D Câu 8: A Phần II: Tự luận ( 6đ): Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm: + Tầng lớp quý tộc, quan lại: có nhiều cải, quyền + Nông dân : số lượng lớn, họ nhận ruộng đất Công xã để cày cấy phải nộp phần thu hoạch lao dịch cho quý tộc Đây lực lượng sản xuất chính, lệ thuộc vào quý tộc + Nô lệ: Thân phận thấp kém, đời sống khổ cực � dậy đấu tranh * Vào mới: - Giới thiệu bài… Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò - PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: Tự học , giải vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ? Các quốc gia cổ đại phương Tây đời từ bao giờ? đâu? - Gv treo lược đồ quốc gia cổ đại -Gọi hs xác định vị trí quốc gia cổ đại phương Tây lược đồ ? Địa hình, điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Tây ntn? ? Điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Tây có ảnh hưởng đến kinh tế nào? (Thích hợp cho bn bán đường biển trồng lâu năm (nho, ô liu) - Hs thảo luận cặp, trả lời ? So sánh thời gian đời quốc gia cổ đại phương Tây Nội dung cần đạt Sự hình thành quốc gia Cổ đại phương Tây - Thời gian: Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN - Địa điểm: bán đảo Ban-căng I-ta-li-a hình thành quốc gia: Hy Lạp, Rơ-ma - Địa hình, điều kiện tự nhiên: + Nhiều đảo, bán đảo + Nhiều đồi núi đá vôi xen kẽ thung lũng đất khô cứng - Kinh tế: + Nghề thủ công; thương nghiệp ngoại thương phát triển * Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất muộn p Đông 15 phương Đông rút nhận xét? - Gv nhận xét - PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: Tự học , giải vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá - Cho học sinh đọc mục SGK ? Kinh tế quốc gia ngành nào? - Cho hs thảo luận nhóm ? Với kinh tế xã hội hình thành tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm tầng lớp ? - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv giảng, kể chuyện Xã hội cổ đại Hy Lạp Rôma gồm giai cấp tầng lớp nào? - KT nông nghiệp * Chủ nô: + Chủ xưởng, c.lò, chủ thuyền + Giàu có lực trị; + Sống sung sướng nhờ bóc lột nơ lệ * Nơ lệ: + Số lượng lớn, lực lượng sản xuất chính; đời sống cực khổ; + Địa vị thấp kém, lệ thuộc chặt chẽ vào chủ nô � Đấu tranh chống chủ nô ( Cuộc khởi nghĩa Xpac- ta- cút lãnh đạo) ? Tại nô lệ lại nổ dậy đấu tranh chống chủ nô? ? Phong trào tiêu biểu thời kì này? - Gv kể K/ n ? Nhận xét chung xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma? - Gv chốt, giảng giải, bổ sung kiến thức xã hội CHNL Hy Lạp, Rôma � Xã hội có giai cấp chủ nô, nô lệ � Gọi xã hội chiếm hữu nơ lệ Hoạt động luyện tập ? Trình bày hình thành quốc gia Cổ đại phương Tây? ? Xã hội cổ đại Hy Lạp Rôma gồm giai cấp tầng lớp nào? Hoạt động vận dụng ? So sánh khác quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế thể chế xã hội) Hoạt động tìm tòi mở rộng - Sưu tầm tài liệu quốc gia cổ đại phương Tây - Học kĩ nội dung trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị bài: Văn hố cổ đại + Các dân tộc p.đơng thời cổ đại có thành tựu văn hố gì? 16 + Người hy lạp Rơ ma có đóng góp văn hố ? Q thày liên hệ số 0989.832560 (có zalo) để có đầy đủ trọn năm giáo án 17 ... nhân ? Theo cơng Lịch thời gian tính ntn? (1 kỷ, thiên niên kỷ ?) - Gv giới thiệu lấy năm chúa Giê su đời làm năm - GV vẽ thời gian cho học sinh biết năm trước công nguyên năm sau công - Thế giới... điểm nào? Em có nx cấu tạo thể người tinh khôn ? - Gọi đại diện trình bày, hs nhóm khác nx, bổ sung, gv chốt ?Người tinh khôn sống nào? -Người tối cổ nhờ lao động phát triển thành người tinh... phương Đông bao gồm tầng lớp nào? Nêu đặc điểm tầng lớp xã hội? Đại diện nhóm trình bày, nx, bổ sung-> gv nx, chốt - Gv giảng tầng lớp: - Thống trị: Quý tộc ( vua, quan lại, chúa đất) có nhiều