Đang tải... (xem toàn văn)
I. MỞ ĐẦU:Qua quá trình học tập và nghiên cứu cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt của các thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học ở hạng II, tôi nắm bắt được các nội dung như sau:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÁNH HỊA Chương trình Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học Hạng II Lớp mở Ninh Hòa – Khánh Hòa BÀI THU HOẠCH CUỐI KHĨA Học viên: Ngơ Thị Minh Tâm Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Ninh Diêm Huyện (TP) Ninh Hòa, Tỉnh Khánh Hòa Khánh Hòa, Năm 2018 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT UBND Ủy ban nhân dân GD&ĐT Giáo dục Đào tạo ĐHSP Đại học Sư phạm CĐSP Cao đẳng Sư phạm CNTT Công nghệ thông tin HSHT Học sinh hoàn thành HSCHT Học sinh chưa hoàn thành SGK Sách giáo khoa ĐH Đại học CĐ Cao đẳng CM Chuyên môn GV Giáo viên HS Học sinh MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Chương Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung Chương Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp Chương Liên hệ thực tiễn đơn vị công tác 12 I MỞ ĐẦU: Qua trình học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II, nắm bắt nội dung sau: Bản thân nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt nhiệm vụ viên chức giảng dạy, đáp ứng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, Nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục tiểu học; tích cực,chủ động vận dụng chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng vào thực tiễn cơng việc thân Thực có hiệu kế hoạch, chương trình giáo dục tiểu học; Vận dụng linh hoạt hướng dẫn đồng nghiệp vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học Tích cực phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao Điều quan trọng mà học qua lớp bồi dưỡng thăng hạng II là: Giáo viên tiểu học có lực thực phải người tích lũy vốn tri thức, hiểu biết kĩ định để thực tốt công việc dạy học giáo dục học sinh tiểu học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học thân đồng nghiệp Để muốn đạt mục tiêu nói điều quan trọng thúc giáo viên hoạt động để đạt tới mục tiêu thân nhà trường Đó động lực lao động Động lực lao động sức mạnh vơ hình từ bên người thúc đẩy họ lao động hăng say Và lý tơi viết thu hoạch II NỘI DUNG: Qua tiếp thu 10 chuyên đề Chương trình bồi dưỡng thân viết thu hoạch gắn với công việc giảng dạy đảm nhận Chương Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung 1.1 Chuyên đề 1: XÂY DỰNG NHÀ NƯỚC PHÁP QUYỀN VIỆT NAM 1.1.1 Những kết thu nhận được: + Về kiến thức: Đã biết hệ thống quan nhà nước, hệ thống trị, quan tư pháp Xây dựng nhà nước pháp quyền nhân dân nhân dân, sách cơng, kết hợp quản lí nhà nước theo ngành lãnh thổ + Về kĩ năng: Nghiêm chỉnh chấp hành thực thi chủ trương sách Đảng nhà nước, đơn vị công tác quy định khác 1.1.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Sau học xong lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học hạng II, nhận thấy chuyên đề giúp cho tơi hiểu hệ thống quản lí nhà nước, cách thức quản lí từ trung ương đến địa phương, qua nhắc nhở tơi cần chấp hành tốt chủ trương, đường lối sách Đảng nhà nước Trong q trình giảng dạy, tơi nhận thấy cần có trách nhiệm phối kết hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường, Hội cha mẹ học sinh, để giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho em học sinh thông qua tiết học, hoạt động để học sinh hiểu chấp hành pháp luật đắn.Cũng cần có ý kiến mạnh mẽ phê tự phê góp phần xây dựng máy nhà nước sạch, đội ngũ nhà trường vững mạnh 1.2 Chuyên đề 2: XU HƯỚNG QUỐC TẾ VÀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VIỆT NAM 1.2.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt xu phát triển giáo dục Đường lối quan điểm đạo phát triển giáo dục Chính sách giải pháp phát triển giáo dục phổ thơng thời kì Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa - Tồn cầu hóa + Kĩ năng: Chủ động lĩnh hội kiến thức, hoàn chỉnh nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ 1.2.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Là giáo viên, nhận thấy rõ tác dụng việc biết chiến lược, sách phát triển giáo dục đào tạo tất trẻ em độ tuổi tiểu học đến trường, bình đẳng giới khơng cho em học sinh mà toàn xã hội Đối với nhiệm vụ phân công, cần chủ động nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Trong nhiệm vụ cần hịa đồng, biết chia sẻ kinh nghiệm với tất giáo viên, nhân viên học sinh, làm theo chức nhiệm vụ mình, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Truyền đạt cho học sinh ý thức tự lĩnh hội kiến thức, tự chủ động hoạt động học tập xã hội, để có đủ lực lĩnh thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới tránh nguy xói mòn sắc dân tộc.Theo kịp xu GD phổ thông giới tự học, tự chủ, tự quản lý; xã hội hợp tác, giao tiếp tư giải vấn đề,sử dụng công nghệ thông tin truyền thông 1.3 Chuyên đề 3: XU HƯỚNG ĐỔI MỚI QUẢN LÍ GIÁO DỤC VÀ QUẢN TRỊ NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.3.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Biết vị trí, vai trị, nhiệm vụ quản lý nhà nước lĩnh vực giáo dục đào tạo; phân cấp quản lý nhà nước giáo dục đào tạo nước quốc tế + Kĩ năng:Nắm bắt xu hướng đổi quản lý giáo dục quóc gia giới Thực hiệu công tác quản lý nhà nước giáo dục đào tạo thời kì đổi 1.3.2 Cơng việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Bản thân thực tốt nhiệm vụ giáo dục mình, phát huy hiệu trách nhiệm cơng tác giáo dục.Nắm bắt chương trình đổi tồn cầu hóa giá trị văn hóa xã hội Vì sản phẩm giáo dục có tính đặt thù quản lý GD phải ngăn ngừa rập khn, máy móc tạo nên 1.4 Chuyên đề 4: ĐỘNG LỰC VÀ TẠO ĐỘNG LỰC CHO GIÁO VIÊN 1.4.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt vị trí đặc điểm tâm lí, hoạt động dạy học phát triển trí tuệ GV tiểu học Tham vấn học đường tác động tạo động lực, phòng ngừa khắc phục vấn đề GV trường học + Kĩ năng: Tạo tin tưởng tới GV, trợ giúp GV, gia đình nhà trường giải khó khăn mặt tâm – sinh lí, định hướng cơng tác, giá trị sống kĩ sống làm việc cho GV 1.4.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Tôi dựa vào văn đạo phòng giáo dục, nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác giảng dạy Đối với giáo viên việc nắm bắt tâm lí trẻ điều cần thiết có hiệu to lớn việc áp dụng phương pháp giảng dạy cho tiết học, môn học HS học tốt tạo động lực làm việc cho GV hoàn thành tốt nhiệm vụ hướng tạo động lực cho GV Xác định rõ mục tiêu làm việc tạo cho GV có tâm lí thoải mái, thư giãn sau dạy học căng thẳng Đồng thời tạo cho GV kĩ tự tin trước đám đông, mạnh dạn thể khiếu mình, cách hoạt động nhóm…Mặc khác nắm bắt tâm lí số GV tiểu học đặc biệt vùng nơng thơn cịn nhút nhát, rụt rè tiết dạy học dự hoạt động tập thể nhà trường, nên cần thường kết hợp hoạt động biểu diễn cá nhân, nhóm, hình thức chia sẻ GV để GV mạnh dạn hơn, hiểu hơn, yêu quý đoàn kết với Đối với Học sinh, qua học cố gắng giáo dục học sinh, liên hệ với sống hàng ngày để em thấy tác dụng yêu thích mơn học Trong trường phát triển phong trào văn hóa văn nghệ tạo sân chơi cho học sinh, giáo viên qua tăng thêm kĩ hoạt động nhóm tình đồn kết người trường Chương Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp 2.1 Chuyên đề 5: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, VÀ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Nắm bắt cách thức tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học Một số quan điểm, cách tiếp cận , xu quốc tế phát triển giáo dục toàn cầu hóa Ngun tắc, quy trình phát triển kế hoạch giáo dục trường tiểu học + Kĩ năng: Có trách nhiệm thực tốt phần chương trình kế hoạch giáo dục 2.1.2 Cơng việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Đầu năm học, vào nhiệm vụ năm học Nhà trường, vào tình hình thực tế lớp phân cơng giảng dạy Xây dựng kế hoạch năm học lớp thiết kế dạy theo đối tượng học sinh Từ xây dựng mục tiêu định hướng đạt kết tối ưu năm học 2.2 Chuyên đề 6: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HẠNG II 2.2.1 Những kết thu nhận được: + Kiến thức: Xác định yêu cầu lực giáo viên kỉ XXI, có đầy đủ phẩm chất lực đủ đức tài để trọng dụng ngành GD + Kĩ năng: Vận dụng lực, phẩm chất vào lĩnh vực chuyên môn trường hoạt động xã hội khác 2.2.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm cơng dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, HS cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân HS Vận dụng kiến thức bản, nắm vững mục tiêu, nội dung chương trình, SGK mơn phân cơng Có kiến thức chun sâu để có khả hệ thống hóa chương trình hướng dẫn, chia sẽ, đồng nghiệp bồi dưỡng HSHT, giúp đỡ HS CHT, nhiều hạn chế trở nên tiến Vận dụng kiến thức tâm lí sư phạm tâm lí lứa tuổi, giáo dục học tiểu học vào môn học để nâng cao hiệu dạy Xử lý tình sư phạm cách nhân văn thấu tình đạt lý Soạn đề kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện HS theo hướng đổi Tích cực bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng tình hình trị, kinh tế, văn hóa, xã hội nghị địa phương nơi cơng tác Trường có Chi gồm 19 đảng viên, hoạt động chi quản lý Đảng ủy Phường Ninh Diêm Có Tổ chức Cơng đồn gồm 59 cơng đồn viên, hoạt động độc lập quản lý Liên đoàn lao động Thị xã Ninh Hoà Tổ chức Đoàn Thanh niên nhà trường gồm 27 đoàn viên hoạt động quản lý Đoàn TN Phường Ninh Diêm Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh gồm 450 đội viên có tổ chức Đại hội bầu ban huy Liên – Chi đội hàng năm Đội hoạt động với Tổng phụ trách quản lý Hội đồng Đội Thị xã Ninh Hoà Tổ chức Sao nhi đồng nhà trường có 373 em hoạt động anh chị phụ trách nhi đồng đội ngũ Phụ trách Sao phối hợp với Tổng phụ trách quản lý với tất nhi đồng khối lớp 1; Nhà trường thành lập tổ chuyên môn: Tổ khối 1; 2; 3; 4; tổ Văn phòng hoạt động theo quy định hành Điều lệ trường Tiểu học I.3 Quy mô nhà trường: * Năm học 2015-2016 Tổng số học sinh Khối Số lớp Một Hai Ba Bốn Năm Cộng Tổng số học sinh TS 198 172 237 171 194 NỮ 81 65 94 56 62 29 972 358 Lưu ban Tuyển 0 0 198 198 Trẻ tuổi huy động lớp: 198/81 đạt tỷ lệ: 100 % Tổng số CB-GV-CNV: 76/69 nữ - Trong đó: - BGH: 03/03 nữ Nhân viên:7/3 nữ (Kế toán, Văn thư, Thiết bị, Bảo vệ, Phục vụ) Chuyên trách XMC – PCGD: 01/0 nữ Tổng phụ trách Đội: 01/1 nữ GVTH: 64/57 nữ - Trong đó: GV môn: 07/5 nữ (Âm Nhạc – Hoạ - TD-TA) Trình độ chun mơn GV TSố 64: ĐHSP: 56; CĐ: 6; THSP: 02 Trình độ chuyên môn CBQL: TSố 03; ĐHSP: 03 14 * Năm học 2016-2017 Tổng số học sinh Khối Số lớp Tổng số học sinh Một Hai Ba Bốn Năm 6 TS 175 198 172 237 171 Cộng 29 953 NỮ 78 81 65 94 56 374 DT NDT Lưu ban Tuyển 0 0 175 175 Trẻ tuổi huy động lớp: 175/78 đạt tỷ lệ: 100 % Tổng số CC-VC: 64/57 nữ - Trong đó: - BGH: 03/03 nữ Nhân viên: 7/3/7/3 nữ (Kế toán, Văn thư, Thiết bị, Bảo vệ, Phục vụ) Tổng phụ trách Đội: 01/1 nữ (trình độ ĐHSP) GVTH: 64/57 nữ - Trong đó: GV mơn: 07/5 nữ (Âm Nhạc – Hoạ - TD-TA) Trình độ chuyên môn GV TSố : 64 , ĐHSP: 56 CĐ: 6, THSP: Trình độ chun mơn CBQL: (ĐHSP: 03; ĐHQL: 01) * Tỉ lệ GV /lớp: 1,53 * Năm học 2017-2018 Tổng số học sinh Khối Tổng số học sinh Số lớp Một Hai Ba Bốn Năm 6 Cộng 29 TS 198 175 198 172 273 NỮ 81 78 81 65 94 1016 399 Trẻ tuổi huy động lớp: 198/81 đạt tỷ lệ: 100 % Lưu ban Tuyển 0 0 198 198 Tổng số CC-VC: 64/57nữ - Trong đó: - CBQL: 03/03 nữ Nhân viên:7/3 nữ (Kế toán, Văn thư, Thiết bị, Bảo vệ, Phục vụ) Chuyên trách XMC – PCGD: 01/0 nữ ((trình độ THSP) 15 - Tổng phụ trách Đội: 01/1 nữ (trình độ ĐHSP) - GVTH: 22/11 nữ - Trong đó: - GV môn: 07/5 nữ (Âm Nhạc – Hoạ - TD-TA) - Trình độ chun mơn GV TSố 64: ĐHSP: 56 ; CĐ: THSP : - Trình độ chun mơn CBQL: (ĐHSP: 03; ĐHQL: 01) * Tỉ lệ GV /lớp: 1,53 I.4 Tình hình Quản lý hoạt đợng giáo dục (Kết xếp loại dạy học giáo dục học sinh) Năm học: 2016-2017 Năng lực Số Lớp HS Tổng số HS: 1016 Tổng số lớp: 29 Kiến thức, kỹ Phẩm chất Tốt Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa Giỏi đạt 198 178 20 178 20 175 150 25 150 25 198 177 21 177 172 151 21 273 242 31 Thái độ học tập, hoạt động phong trào Đạt Chưa đạt Tốt Đạt Chưa đạt 171 25 178 20 0 150 25 150 25 21 170 28 177 21 151 21 150 22 151 21 0 242 31 198 75 242 31 175 898 118 0.5 88,3 11,7 Tổng số HS 898 118 898 118 839 Phần trăm tổng số HS 88,3 11,7 88,3 11,7 82,3 17,2 Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ, đảm bảo quyền, tỉ lệ học sinh học sinh học độ tuổi đạt 100% Nhận xét, đề xuất giải pháp cải thiện kết dạy học giáo dục học sinh: - Tăng cường công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh - Thực tốt việc phụ đạo học sinh chưa hoàn thành lớp - Phối hợp với quyền, đồn thể địa phương làm tốt cơng tác giáo dục I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách (sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn ) - Thực khám sức khỏe định kì cho học sinh năm học 16 - Ban giám hiệu kiểm tra kế hoạch giảng dạy giáo viên hàng tuần; kiểm tra hồ sơ, sổ sách giáo viên, hồ sơ tổ chuyên môn hàng tháng - Tổ trưởng kiểm tra hồ sơ giáo viên hàng tuần I.6 Những thành tích/ khen thưởng nởi bật nhà trường - Thành tích tập thể nhà trường: Năm học 2016-2017 nhà trường Chủ tịch UBND huyện Ninh Hoà khen; nhà trường Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Khánh Hịa cơng nhận trường đạt Kiểm định chất lượng mức độ - Thành tích cá nhân GV: Năm học 2017-2018 có 03 GV tham gia đạt giải Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt giỏi, 02 giáo viên tham gia đạt giải Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh Trường đạt trường tiên tiến xuất sắc 56 GV đạt Lao động tiên tiến, GV đạt chiến sĩ thi đua, GV tỉnh tặng khen - Thành tích HS: Trong năm học 2017-2018, có 02 HS đạt giải Nhất giải Nhì mơn Tốn Hội thi Olympic mơn học cấp huyện, có 02 HS tham gia Hội thi Olympic mơn học cấp tỉnh, có 03 HS tham gia Hơi thi Hùng biện Tiếng Anh cấp Thị xã, có 02 HS đạt giải ba 01 HS đạt giải khuyến khích, Hội thi kể chuyện Bác Hồ cấp tỉnh 01HS tham gia đạt giải ba, 05 HS tham gia Hội thi vẽ tranh cấp tỉnh đạt 03 giải bạc 02 giải khuyến khích; 08 HS tham gia viết chữ đẹp cấp Thị xã đạt 04 giải A 04 giải B - Thành tích khác: Trong năm học 2017-2018, Đạt giải Nhất Hội thi Nghi thức Đội cấp Thị xã II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có tổ chun mơn với 56 GV Cụ thể: Số lượng GV (người) TT Tổ chuyên môn Cử nhân Tổ 4 Tổ Tổ Tổ Tổ 5 Tổng cộng 33 Thạc sĩ Số lượng GV đạt chuẩn Hạng III Hạng IV 1 4 2 27 13 CĐ,… Hạng II 17 Phần trăm tổng số GV 68,8 18,8 16,7 56,3 27,1 Trường có giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên theo quy định Nhận xét số lượng, chất lượng đội ngũ GV: Trường có đủ đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên theo quy định Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng có lực, có sức khỏe, có kinh nghiệm quản lý kinh nghiệm thực tế giảng dạy theo quy định, bồi dưỡng cơng tác quản lý Trường có đủ đội ngũ giáo viên giảng dạy tất môn học theo quy định, có giáo viên dạy mơn Anh văn, giáo viên Tổng phụ trách Đội 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn đào tạo Trường tạo điều kiện cho tất cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng trị, nghiệp vụ chuyên môn nhằm tạo điều kiện để cán bô, giáo viên, nhân viên học tập nâng cao tay nghề hoàn thành nhiệm vụ giao Trường thực tốt công tác tuyển sinh, đảm bảo học sinh theo học độ tuổi, xây dựng trì tốt nề nếp sinh hoạt, học tập Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GV: Tổ chức Hội giảng giáo viên giỏi cấp trường, tham gia cấp huyện theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 Bộ GDĐT ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên Tổ chức bình bầu giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp trường Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh đạt chuẩn, đảm bảo yêu cầu kiến thức, phương pháp dạy tiếng Anh tiểu học lực ngơn ngữ để triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh tiểu học theo kế hoạch thực Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 địa phương Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên phương pháp dạy học, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì nhiều hình thức, trọng học qua mạng tự học giáo viên, tăng cường sinh hoạt chuyên môn cấp Tiếp tục tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường, cụm trường tiểu học; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn thơng qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học Đẩy mạnh nâng cao hiệu việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối” cán quản lí giáo viên tiểu học nước II.2 Đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhà trường - Số lượng: 02 người; có TS; ThS; 33 cử nhân; có 03 cán qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm 100% tổng số CB quản lý) - Chất lượng: Đáp ứng yêu cầu công việc theo yêu cầu công việc 18 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CB quản lý giáo dục: Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên quan điểm, nội dung đổi giáo dục phổ thông theo Nghị 29/NQ-TW Tiếp tục việc đánh giá cán quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, sở xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng chuẩn Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012; bồi dưỡng cán quản lý theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý trường tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30/10/2015) Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo Tiếp tục đổi cơng tác quản lí, thực quy định quản lí tài trường tiểu học; phổ biến Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 việc ban hành Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh đến tất phụ huynh biết Việc quản lý sử dụng khoản tài trợ tự nguyện tiền, vật tổ chức, cá nhân ngồi nước thực theo Thơng tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 Bộ GDĐT ban hành quy định việc tài trợ cho sở giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lí; thực linh hoạt chế độ báo cáo nhanh thư điện tử nhằm thu thập quản lí thơng tin kịp thời, thơng suốt cấp quản lí giáo dục…; ứng dụng CNTT quản lí, đánh giá học sinh tiểu học; sử dụng hệ thống thông tin quản lý, thống kê, báo cáo theo quy định II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường - Số lượng: 09 người; gồm: 01 y tế,: 01 Kế toán; 01 Văn thư; 01 Thư viện; 02 Phục vụ 03 Bảo vệ - Nhận xét: Trường có đủ nhân viên làm cơng tác thư viện, văn thư, kế toán, phục vụ bảo vệ Nhân viên kế tốn đạt trình độ trung cấp theo chun mơn, văn thư có trình độ trung cấp kế tốn, nhân viên thư viện ,thiết bị có trình độ Cao đẳng nghiệp vụ chun mơn - Chất lượng: đáp ứng yêu cầu công việc theo quy định Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ nhân viên phục vụ giáo dục nhà trường: Cần tạo điều kiện để đội ngũ nhân viên bồi dưỡng, tập huấn nhiều nghiệp vụ, kĩ thực nhiệm vụ theo yêu cầu thực tiễn cơng việc 19 III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: - Diện tích khn viên nhà trường: 16811 m2 - Diện tích xây dựng 10408 m2 - Nhà vệ sinh giáo viên, học sinh: nhà nằm điểm trường Phú Thọ2 ,2 nhà nằm Phú Thọ1 - Nhà trường có đủ CSVC để thực nhiệm vụ theo yêu cầu * Nhận xét, đề xuất: Khuôn viên trường có diện tích đảm bảo hoạt động giáo dục, yêu cầu môi trường xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phịng học: + Số lượng: 31 + Diện tích: Trung bình khoảng 50 m2/phịng; phịng thống mát, đảm bảo vệ sinh + Bàn ghế: Đủ chỗ ngồi cho học sinh: 1085 chỗ ngồi (bàn ghế phù hợp cấp học) - Bảng chống loá: 29 - Các đồ dùng thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, dụng cụ học tập đầy đủ để phục vụ cho hoạt động dạy học + Có Tivi hình lớn sử dụng, bố trí sử dụng đèn chiếu hiệu + Hệ thống đèn, quạt đủ đáp ứng yêu cầu cho hoạt động nhà trường - Sân chơi cho học sinh, Sân tập thể dục, thể thao: Khá đảm bảo cho học sinh chơi tập thể dục - Phịng làm việc hiệu trưởng, hành chính, tổ chuyên môn: đầy đủ để đáp ứng theo nhu cầu đơn vị - Phòng đa chức năng: Chưa có phịng đa năng? Nhận xét, đề xuất: Nhìn chung nhà trường điều kiện để dạy học giáo dục theo quy định Quý cấp cần quan tâp đến việc phát triển sở vật chất theo nhu cầu để trường đủ điều kiện đạt chuẩn quốc gia vào năm 2019 III.3 Trang thiết bị văn phịng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước 20 - Thư viện + Số phòng: 01 + Diện tích: 24 m2 + Số cán phụ trách: 01 + Các loại tài liệu chính: Sách tham khảo; sách báo thiếu nhi; tài liệu bồi dưỡng nâng cao lực, trình độ, sách giáo khoa; sách đạo đức, pháp luật - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch: Cơ đảm bảo để phục vụ cho hoạt động nhà trường theo nhu cầu thực tế Nhận xét, đề xuất: Sử dụng hiệu nguồn kinh phí từ ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường đầu tư sở vật chất xây dựng thư viện, vườn trường,…chuẩn bị tốt cho đổi Chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan trường học III.4 Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: - Văn phòng phẩm, sách giáo khoa tài liệu tham khảo: Thực nghiêm túc quy định việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có đủ sách giáo khoa môn học, hoạt động giáo dục theo quy định Bộ GDĐT Chỉ đạo giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Khuyến khích cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp - Hệ thống đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm: Rà soát, sửa chữa, bổ sung thiết bị dạy học tối thiểu theo Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009 Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh làm đồ dùng dạy học Khai thác nguồn lực để bước đầu tư thiết bị dạy học đại đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học Việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu thực theo công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 Bộ GDĐT Nhận xét, đề xuất: Nhìn chung mức độ đáp ứng u cầu cơng việc nhân viên thư viện- thiết bị đảm bảo, ý thức hiệu sử dụng thiết bị dạy học đội ngũ tốt có tinh thần tự giác Quý cấp lãnh đạo cần quan tâm đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đại, phù hợp với tình hình phát triển chương trình giảng dạy 21 III.5 Khu vệ sinh, y tế học đường: - Chất lượng khu vệ sinh: Đảm bảo đủ số lượng nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh điểm trường Phú Thọ Phú Thọ1; chất lượng đảm bảo theo tiêu chuẩn - Nguồn nước, bếp ăn, phòng ăn, nguồn cung cấp thực phẩm, chế biến, bảo quản…: Nhà trường dùng nguồn nước giếng đào giếng khoan, điểm trường có giếng nước, hồ chứa Bếp ăn bán trú theo quy chuẩn bếp chiều đảm bảo vệ sinh Nhà ăn vệ sinh sẽ, thoáng mát Nguồn thực phẩm nhà trường ký hợp đồng với sở có giấy chứng nhận ATVSTP cung cấp tới tận bếp hàng ngày - Vấn đề thu gom, phân loại xử lý rác thải có xe rác thu gom ngày Nhận xét, đề xuất: Nhìn chung trường đảm bảo sở vật chất nói thực cơng tác vệ sinh, cơng tác bán trú đảm bảo theo quy định IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Cơng tác chuyên môn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, NKCM , giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; - Hoạt động tổ chuyên môn + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn Thường xuyên Thỉnh thoảng Ít + Nội dung sinh hoạt chuyên môn: Phong phú, đa dạng Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình khóa Có buổi sinh hoạt chuyên đề + Phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn Phát huy ý kiến đóng góp tất thành viên Sinh hoạt chun mơn theo mơ hình nghiên cứu học Hình thức họp trao đổi trực tiếp Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh chuyên môn 22 + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh Coi trọng, đạt hiệu cao - Chưa coi trọng Sinh hoạt, thảo luận đổi mới giáo dục, đào tạo (chương trình GDPT mới…) Sinh hoạt thường xuyên Chưa coi trọng mức Nhận xét, đề xuất: Tăng cường công tác tập huấn, mở chuyên đề công tác chuyên môn cho giáo viên; trọng nâng cao chất lượng giảng dạy, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, bồi dưỡng học sinh khiếu, tham gia phong trào giáo viên học sinh cấp đạt hiệu cao IV.2 Công tác hoạt đợng ngồi lên lớp nhà trường - Kế hoạch giáo dục năm học Được xây dựng cụ thể công khai khai Được xây dựng khơng cơng Khơng có kế hoạch giáo dục nhà trường - Mục tiêu / Mục đích giáo dục xác định: Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể cụ thể Tương đối đầy đủ, rõ ràng, Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể - - Nội dung giáo dục Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn Có tính tích hợp liên mơn Chưa đa dạng, gắn với thực tiễn Mang tính đơn mơn Phương pháp, hình thức giáo dục Đa dạng, đề cao chủ thể HS Chủ yếu dạy nội khố Có nhiều hoạt động ngoại khố thiết thực - Tổ chức thực Có thời gian cụ thể cho việc tổ chức hoạt động giáo dục Được phân công cụ thể Có phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Có tham gia tổ chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục lên lớp đầy đủ, tổ chức hoạt động với nhiều hình thức đa dạng phong phú, có 23 phối hợp, tham gia cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; tham gia phụ huynh học sinh, ban ngành, đoàn thể địa phương Tuy nhiên, nhà trường cần có kế hoạch tổ chức hoạt động lên lớp phong phú IV.3 Công tác phổ cập giáo dục cho học sinh: Thực đảm bảo Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Củng cố mơ hình chất lượng hoạt động trung tâm học tập cộng đồng theo hướng kết hợp với trung tâm văn hóa thể thao cấp xã; mơ hình dạy văn hóa kết hợp với hướng nghiệp, dạy nghề trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp hoạt động khác có liên quan Phối hợp với trường Trung học Trần Quốc Toản mở lớp phổ cập từ tháng 4/2017 Xã quan tâm đạo thực tốt công tác phổ cập giáo dục xoá mù chữ cho Nhân dân địa bàn xã Trung tâm học tập Cộng đồng xã phối hợp ban, ngành đoàn thể xã Đến thời điểm tháng 5/2017 đơn vị xã Ninh Diêm đạt chuẩn cơng tác XMC-PCGDTH-PCGDTHCS IV.4 Hoạt đợng tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên - Cán phụ trách Có cán chuyên trách Giáo viên chủ nhiệm Đoàn niên - Mức độ tổ chức Thường xuyên Giáo viên mơn Thỉnh thoảng Ít Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên Hình thức đa dạng thơng qua hoạt động đoàn, câu lạc bộ, diễn đàn, Phương pháp phù hợp, hiệu Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu Ghi chú: Hiệu hoạt động thể việc tạo mơi trường lành mạnh, khơng có tượng bạo lực học đường, Nhận xét: Nhà trường có thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường, có kế hoạch hoạt động cụ thể rõ ràng từ đầu năm học Tổ tư vấn tâm lý thường xuyên tổ chức họp để rút kinh nghiệm chia sẻ phương pháp tư vấn hay Đề xuất: Địa phương phụ huynh cần quan tâm đến em học sinh nhiều IV.5 An ninh chăm sóc sức khoẻ học đường 24 Môi trường nhà trường địa phương lành mạnh, có tệ nạn xã hội Mơi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường Có phịng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS Khơng có phịng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét: Hàng năm, nhà trường có phương án, kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự; phịng chống tai nạn, thương tích; phịng cháy chữa cháy; phòng tránh hiểm họa thiên tai; phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm; phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường; nhà trường phối hợp với lực lượng chức bên nhà trường đảm bảo công tác an ninh, trật tự nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh sinh hoạt, học tập an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên q trình cơng tác; nhà trường xây dựng kế hoạch với biện pháp tuyên truyền, quán triệt phịng chống bạo lực học đường, khơng có tượng kì thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường Đề xuất: Địa phương cần quan tâm đến việc tuyên truyền người dân ý thức giữ gìn vệ sinh chung nơi công cộng IV.6 Hiệu đào tạo nhà trường: Kết thực chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất Thực dạy học gắn kết lí thuyết với thực hành; tăng cường hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, nhân cách; giáo dục quốc phòng an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống đuối nước; phịng chống HIV/AIDS; trọng giáo dục lối sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ, chống xâm hại, bạo lực; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ mơi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an tồn giao thơng… Tiếp tục thực dạy học gắn với di sản văn hóa theo Hướng dẫn số 73/HDBGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch cách thiết thực, hiệu Chỉ đạo tốt việc phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Sao Nhi đồng với cơng tác giáo dục nhà trường Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tài liệu tham khảo để xây dựng sử dụng hiệu thư viện lớp học, thư viện trường học; tổ chức hoạt động giáo dục thư viện nhằm phát huy tốt công thư viện phát triển văn 25 hóa đọc cho học sinh, góp phần tích cực nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục Xây dựng thư viện trường tiểu học thân thiện phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Thực việc “Thư viện thân thiện xây dựng văn hóa đọc trường tiểu học" theo hướng dẫn Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ giao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh; không vào kết học sinh tham gia hoạt động giao lưu “sân chơi” để xếp loại thi đua lớp IV.7 Thực cơng khai hố tài chính, đảm bảo chất lượng nhà trường Tình hình thực đổi chế tài giáo dục; sử dụng quản lý có hiệu nguồn đầu tư cho giáo dục; đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục Đơn vị thực tốt chế khoán chi, tăng cường tiết kiệm cân đối cấu chi ngân sách, phục vụ tốt cho công tác chuyên môn – tăng cường điều kiện phục vụ trực tiếp công tác dạy – học nâng cao bước đời sống CB, GV Chủ động liện hệ tham mưu địa phương để huy động nguồn xã hội hóa giáo dục, cụ thể huy động cho em quần áo em thuộc hộ nghèo 01 bộ/em; viết 10 quyển/ em số vật dụng, đồ dùng thiết yếu dùng chung… Nhà trường đầu tư, lắp đặt đường truyền Internet, mạng lan wifi Đầu tư 06 máy tính, 03 máy in, 01 máy photocopv phục vụ công tác quản lý giáo dục, thực chương trình giáo dục Đầu tư thiết bị CNTT khác Nhà trường thực biện pháp đảm bảo an ninh hệ thống CNTT việc phân công trực tiếp cán phụ trách phần mềm, hợp đồng sử dụng phần mềm diệt virut quyền theo năm Chỉ đạo quán triệt nghiêm túc việc sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị sẵn có Tổ chức cho giáo viên toàn trường tham gia phong trào thi đua tự làm sử dụng thiết bị dạy học Việc đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, khuyến khích hỗ trợ giúp đỡ nhà hảo tâm tổ chức kinh tế - xã hội cho công tác giáo dục đơn vị Triển khai thực có hiệu Đề án, Chương trình, Dự án giáo dục đào tạo phê duyệt V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI 26 - Đánh giá mối quan hệ phối hợp nhà trường với: Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương, cộng đồng để thực nội dung giáo dục địa phương (truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc ) cho học sinh Trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh cấu đủ thành phần, hoạt động Điều lệ quy định Có phối hợp chặt chẽ nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tạo điều kiện thuận lợi tốt cho học sinh học tập rèn luyện Chính quyền tổ chức đoàn thể địa phương quan tâm tạo điều kiện tốt nhằm giúp đỡ cho em học tập tốt Nhà trường thực tốt phối hợp cộng đồng để tuyên truyền, giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc tạo điều kiện tốt cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục nhà trường Nhận xét, đề xuất: Nhà trường mong giúp đỡ, hợp tác nhiều đoàn thể địa phương cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục VI MỘT SỐ BÀI HỌC ĐỐI VỚI BẢN THÂN QUA ĐỢT TÌM HIỂU THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG: TIỂU HỌC NINH DIÊM Thông qua đợt tìm hiểu thực tế trường, tơi nhận thấy cần tích cực tự học nâng cao trình độ chun mơn để phát triển chất lượng giáo dục đơn vị Ngồi để nâng cao chất lượng dạy học giáo viên – học sinh tơi nghĩ cần trọng cơng tác tư vấn tâm lí cho học sinh để em an tâm học tập phát triển với lứa tuổi Bản thân tơi cần ln tạo mối quan hệ mật thiết gần gũi với phụ huynh học sinh để nắm bắt trao đổi với họ tình hình học tập học sinh Giáo viên chúng tơi ln cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học, sử dụng hiệu đồ dùng dạy học đồng thời tích hợp giáo dục cho học sinh kĩ sống, giáo dục bảo vệ môi trường,… lồng ghép cách linh hoạt C/ PHẦN KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ: Kết luận: Qua trình học tập nghiên cứu thu nhận kiến thức bổ ích việc dạy học nói chung dạy học mơn Tiểu học nói riêng, khuyến khích giáo viên tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, nâng cao lực ngoại ngữ, tin học để ứng dụng hoạt động nghề nghiệp Mỗi cán giáo viên học tập tích lũy cho kiến thức q báu từ chuyên đề áp dụng quản lý nhà trường công tác dạy học để ngày nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo cho đơn vị cơng tác Kiến nghị: 27 - Đối với Tổ chuyên môn nhà trường cần có buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng để giáo viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Và mong Phịng GD&ĐT huyện Ninh Hồ, Trường Đại học Khánh Hoà tiếp tục mở lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy, để viên chức có chứng thăng hạng điều kiện cần thiết để viên chức cơng nhận hạng theo phù hợp với trình độ chun mơn Ninh Hịa, ngày tháng 08 năm 2018 Người viết Ngô Thị Minh Tâm 28 ... tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học hạng II, nắm bắt nội dung sau: Bản thân nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, phát triển lực nghề nghiệp, thực tốt nhiệm vụ viên chức giảng dạy,... 1.1.2 Công việc đảm nhận vận dụng vào công việc: Sau học xong lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học hạng II, nhận thấy chuyên đề giúp cho hiểu hệ thống quản... mơn nghiệp vụ Và mong Phòng GD&ĐT huyện Ninh Hoà, Trường Đại học Khánh Hoà tiếp tục mở lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy, để viên chức có chứng thăng hạng