SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT Người thực hiện: Phạm Thị Thu Hương Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công tác Chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………… 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI… 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:………………………………… 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:………………………………… 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:…………………………………… NỘI DUNG………………………………………… 4 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…… 2.2 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT …………………………… 2.4 HIỆU QUẢ KHI ÁP DỤNG SKKN … 15 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ…………………………………… 16 3.1 KẾT LUẬN……………………………………… 16 3.2 KIẾN NGHỊ…………………………………… 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhiệm vụ trị quan trọng nhà trường phổ thơng giáo dục học sinh phát triển toàn diện nhằm đáp ứng yêu cầu mà Đảng ta đặt xây dựng người có phát triển cao trí tuệ, có đạo đức sáng, cường tráng thể chất phong phú tâm hồn Công tác chủ nhiệm lớp vấn đề không ln u cầu đổi cho phù hợp với phát triển Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng đến phát triển nhân cách học sinh phong trào hoạt động tập thể lớp Sinh hoạt cuối tuần thời gian để nhận xét, kiểm điểm lại việc đạt hạn chế sau tuần học tập thể lớp Tuy nhiên, việc tổ chức sinh hoạt cuối tuần số trường THPT hiệu chưa cao 45 phút nói ngắn khơng ngắn khơng dài Vậy làm với khoảng thời gian này? Hoạt động cho phù hợp thu hút học sinh tham gia? Đó câu hỏi đặt nhiều học sinh giáo viên chủ nhiệm trường THPT Theo quy định, GVCN chức danh đặt để phục vụ công tác đào tạo quản lý học sinh GVCN lớp người thay mặt hiệu trưởng quản lý, tổ chức, giáo dục học sinh lớp chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồng giáo dục nhà trường chất lượng giáo dục lớp phụ trách Xuất phát từ tình hình thực tế trên, mạnh dạn trao đổi với đồng nghiệp SKKN: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT” 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Giáo viên chủ nhiệm lớp người đứng đầu chịu trách nhiệm học sinh lớp học Hay nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm lớp người cha, người mẹ chăm lo dạy bảo cho Cha mẹ có giáo dục tốt, biết quan tâm, thương u chăm sóc chu đáo nên người ngược lại…Bởi vậy, cơng tác chủ nhiệm lớp công tác vô quan trọng giáo viên trường học Người giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ vừa giảng day vừa tổ chức để giáo dục, rèn luyện đạo đức hình thành nên nhân cách cho học sinh Vì thân ln tìm tòi học hỏi để sinh hoạt cuối tuần mang lại hiệu cao nhất, góp phần bồi bổ tri thức, rèn luyện kĩ sống, hoàn thiện nhân cách cho học sinh Từ tạo cho học sinh hứng thú, đam mê học tập 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông - Hoạt động sinh hoạt cuối tuần trường THPT Hoàng Lệ Kha, Hà Trung Thanh Hóa - Hoạt động sinh hoạt cuối tuần lớp 12 C1 trường THPT Hoàng Lệ Kha, Hà Trung Thanh Hóa 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Căn vào đặc điểm tâm lý học sinh THPT: Hoạt động học tập hoạt động chủ đạo học sinh THPT yêu cầu cao nhiều tính tích cực độc lập trí tuệ em Muốn lĩnh hội sâu sắc môn học, em phải có trình độ tư khái niệm, tư khái quát phát triển đủ cao Những khó khăn trở ngại mà em gặp thường gắn với thiếu kĩ học tập điều kiện với không muốn học nhiều người nghĩ Hứng thú học tập em lứa tuổi gắn liền với khuynh hướng nghề nghiệp nên hứng thú mang tính đa dạng, sâu sắc bền vững Thái độ em việc học tập có chuyển biến rõ rệt Học sinh lớn, kinh nghiệm em khái quát, em ý thức đứng trước ngưỡng cửa đời tự lập Thái độ có ý thức việc học tập em tăng lên mạnh mẽ Học tập mang ý nghĩa sống trực tiếp em ý thức rõ ràng rằng: vốn tri thức, kĩ kĩ xảo có, kĩ độc lập tiếp thu tri thức hình thành nhà trường phổ thơng điều kiện cần thiết để tham gia có hiệu vào sống lao động xã hội Điều làm cho học sinh THPT bắt đầu đánh giá hoạt động chủ yếu theo quan điểm tương lai Các em bắt đầu có thái độ lựa chọn môn học Rất xảy trường hợp có thái độ với mơn học Do vậy, giáo viên phải làm cho em học sinh hiểu ý nghĩa chức giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp phát triển nhân cách toàn diện học sinh Mặt khác, lứa tuổi hứng thú khuynh hướng học tập em trở nên xác định thể rõ ràng Các em thường bắt đầu có hứng thú ổn định đặc trưng khoa học, lĩnh vực tri thức hay hoạt động Điều kích thích nguyện vọng muốn mở rộng đào sâu tri thúc lĩnh vực tương ứng Đó khả thuận lợi cho phát triển lực em Nhà trường cần có hình thức tổ chức đặc biệt hoạt động học sinh THPT học sinh cuối cấp để tạo thay đổi hoạt động tư duy, tính chất lao động trí óc em Học sinh THPT sinh mơi trường xã hội có nhiều thuận lợi, em có ưu điểm nhược điểm mà công tác giáo dục cần lưu ý - Ở số niên tình cảm cách mạng ý chí phấn đấu yếu, trình độ giác ngộ xã hội thấp Các em có thái độ coi thường lao động chân tay, thích sống sống đua đòi, ăn chơi sa đọa, trụy lạc… - Thanh niên lứa tuổi mộng mơ, khao khát sáng tạo, thích lạ, chuộng đẹp hình thức nên dễ bị đẹp bề làm lung lay ý chí, có nới cũ… - Thanh niên hăng hái nhiệt tình cơng việc, lạc quan yêu đời dễ bi quan chán nản gặp thất bại - Thanh niên tuổi phát triển tài năng, tiếp thu nhanh, thông minh sáng tạo dễ sinh chủ quan, nơng nổi, kiêu ngạo chịu học hỏi đến nơi đến chốn để nâng cao trình độ Các em thích hướng đến tương lai, ý đến dễ quên khứ Việc xây dựng nề nếp cho học sinh việc làm quan trọng khơng thể thiếu q trình dạy học Một lớp học nghiêm túc, học học, chơi chơi việc dạy học đạt hiệu cao Giảng dạy chủ nhiệm lớp học với 50 em độ tuổi đầy hiếu động thật việc làm khó Để đạt thành công, từ ngày giáo viên phải lên kế hoạch để xây dựng nề nếp sinh hoạt cho lớp Đây việc làm thiết yếu đem lại nhiều thành công cho việc giảng dạy chủ nhiệm 2.2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA Trong thực tế, thời gian hoạt động lớp học sinh xếp vào tiết sáng thứ tuần Thời gian em hồn thành xong cơng việc học tập tuần, nên hoạt động sinh hoạt lớp diễn đa dạng lớp học - Học sinh: Đa số em làm việc riêng mình, số em ôn bài, số em đọc truyện đa số ngồi tán chuyện với nhau, sử dụng điện thoại Mặc kệ cán lớp tổng kết, nhắc nhở, giáo viên chủ nhiệm chưa vào lớp - Giáo viên chủ nhiệm đến lớp: nhắc nhở nề nếp tuần, thu khoản đóng góp, xử lý học sinh vi phạm Nếu lớp khơng có học sinh vi phạm khơng thu tiền quản lý trật tự hết 45 phút Chính vậy, buổi sinh hoạt cuối tuần diễn bầu khơng khí căng thẳng, tạo tâm lý lo sợ, bất ổn cho học sinh Ở lớp khơng có học sinh vi phạm, giáo viên quản trật tự 45 phút trôi qua vô nghĩa Kết khảo sát sinh hoạt cuối tuần khối 12, trường THPT Hoàng Lệ Kha thứ 7, ngày 11 tháng năm 2019: ST T LỚP NỘI DUNG SINH HOẠT 12 A1 12 A2 12 A3 12 A4 12 A5 12 A6 12 A7 12 A8 12 A9 Gvcn xử lý học sinh vi phạm, Hs làm tập Gvcn xử lý học sinh vi phạm Hs ngồi chơi, GVCN quản lí trật tự, thu tiền Hs ngồi chơi, GVCN quản lí trật tự, thu tiền GVCN xử lý học sinh vi phạm, thu tiền GVCN xử lý học sinh vi phạm, thu tiền Hs ngồi chơi, vài em học bài, GVCN quản lí trật tự Hs ngồi chơi, GVCN quản lí trật tự Hs ngồi chơi, GVCN xử lý học sinh vi phạm, thu tiền GHI CHÚ Đó thực trạng khiến cho mục đích hoạt động sinh hoạt cuối tuần khơng đạt Nó trở thành gánh nặng giáo viên chủ nhiệm, nỗi lo sợ học sinh trăn trở Ban giám hiệu Trước tình hình đó, thiết nghĩ em cần chuẩn bị tuần học tiếp đạt hiệu quả, với tinh thần sảng khối phấn chấn Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần tạo cho em hoạt động bổ ích , tinh thần tập cho em tự quản, tự điều hành hoạt động lớp, rèn thêm cho em lực hoạt động rèn thêm kĩ sống cho em.Tạo không khí đồn kết thơng hiểu lẫn tập thể 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy khơng có lòng “ yêu nghề mến trẻ ” đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng phải có biện pháp, làm để đạt hiệu cao Muốn học sinh tiếp cận tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giúp em có ý thức học tập chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say thi đua học tập Qua thực tế, để nâng cao chất lượng dạy học, ổn định nề nếp học sinh giáo viên chủ nhiệm có nhiều biện pháp, kinh nghiệm thân, xin áp dụng giải pháp sau: Thứ nhất: Chia thời gian 45 phút buổi sinh hoạt cuối tuần thành phần: - 15 phút đầu, cán lớp sơ kết tình hình hoạt động tuần qua Các tổ trưởng trình bày lên bảng kết học tập tổ theo thang điểm trừ, cộng sau xếp loại học sinh Lớp trưởng, bí thư, lớp phó thẩm định tính chân thực nhận xét mà tổ trưởng trình bày, học sinh phát biểu trình bày nguyên nhân khuyết điểm mắc phải giáo viên chủ nhiệm nhận xét, nhắc nhở - 10 phút giáo viên chủ nhiệm làm công tác hành chính: thơng báo chủ trương, kế hoạch trường, thu tiền - 20 phút lại, tổ chức trò chơi như: Tổ chức thi trắc nghiệm kiến thức Ban cán (BCS) Lớp thành phần Ban tổ chức (BTC) cho lớp tham gia BCS lớp có nhiệm vụ soạn câu hỏi trắc nghiệm thuộc mơn học theo thời khóa biểu ngày (mỗi Thành viên BCS lớp soạn câu trắc nghiệm, phân chia người soạn môn để câu hỏi không bị trùng câu hỏi) Lớp trưởng người tổng hợp câu hỏi dẫn chương trình tổ thi với nhau, cuối tuần tổng hợp lại tổ trả lời nhiều tuần tặng quà Đây hình thức sinh hoạt nhằm giúp bạn ôn lại kiến thức hiệu tạo khơng khí thoải mái, sân chơi bổ ích cho bạn học sinh trước vào học Hoạt động giúp cho lớp bạn có kho tàng câu hỏi trắc nghiệm để ôn thi làm kiểm tra Chú ý”: Người soạn câu hỏi phải giữ kín đề, người MC phải công không thiên vị cho Ai giơ tay nhanh chọn MC phải ghi tên người soạn câu hỏi phía sau câu hỏi người để khơng gọi nhầm người soạn 15 phút khám phá Tổ chức cho tổ thi kể nhân vật lịch sử, nhà nghiên cứu khoa học, theo câu hỏi cũ sách giáo khoa theo thời khóa biểu Từng thành tổ lên kể, biểu diễn,… cho bạn nắm cho bạn bình chọn cuối tuần tuyên dương tặng quà Đây hình thức sinh hoạt giúp bạn phát triển tư đầu tư vào câu chuyện đặc biệt phát triển khiếu bạn Giúp bạn nắm nhiều kiến thức khoa học, lịch sử Chú ý: Ngồi nội dung có sách bạn tìm nội khác liên quan đến kiến thức học Ví dụ: - Khi học đến tập thơ “ Nhật kí tù”, học sinh thi kể mẩu chuyện Bác Hồ - Kể tên nhân vật lịch sử chiến dịch Điện Biên học đến lịch sử Kháng chiến chống Pháp… Trò chơi tư Tổ chức cho bạn chơi trò chơi tập thể nhằm phát huy tính tư tập trung cho bạn câu hỏi vui Ví dụ như: Trò chơi: “Trắng - đen”, “Nắm - mở”…… Câu đố 1: Dũng nhìn Xuân Xuân nhìn Phong Dũng kết Phong chưa Có người kết nhìn người chưa kết phải khơng? Câu đố 2:Khơng dùng máy tính khơng viết - đánh máy xuống mà tính nhẩm thật nhanh phép tính sau: Lấy 1000 cộng với 40 Sau cộng tiếp với 1000 Giờ cộng thêm 30 Rồi cộng thêm 1000 Cộng tiếp với 20 Giờ cộng thêm 1000 Cuối cộng thêm 10 Kết là: Câu đố 3: Có 10 cá bơi bể bơi xuống, bơi chỗ khác, chết Hỏi ta lại Câu đố 4: Hai người đàn ông chơi cờ vua Họ chơi ván Và người thắng ván Tại điều xảy ra? Câu đố 5: Tổng tuổi cha 66 Tuổi cha nghịch đảo tuổi Vậy tuổi cha bao nhiêu? Tuổi cá? Câu đố 6: Một xe tải qua cầu dài 1,5 Km Cây cầy chịu sức nặng tối đa (nếu 1gam cầu sập lập tức), trọng lượng xe tải (tính trọng lượng bác tài nhé!) Chiếc xe đến cầu dừng lại Một chim đậu lên đầu xe tải Hỏi cầu có sập khơng? Câu đố 7: Tìm quy luật điền tiếp số thiếu vào dãy số sau: 0, 0, 1, 2, 2, 4, 3, 6, 4, ? Tổ chức học nhóm kết hợp với truy Nội dung thực hiện: - Cán môn đưa câu hỏi, tập buổi bọc - Chia nhóm nhỏ theo bàn, sau tảo luận theo tổ - Cán môn tiến hành trả lời câu hỏi, truy số học sinh chưa ý Ví dụ: Khi học xong thơ “Vội vàng” Xn Diệu, cán mơn văn đặt câu hỏi: Phong cách nhà thơ qua “ Vội vàng” gì? Trang bị kĩ sống - Cán lớp đưa tình khó xử sống để tìm cách xử lý Ví dụ: Bị bạn gái từ chối tình cảm, phải làm sao? Bạn làm bị hiểu nhầm? - Thảo luận số vấn đề liên quan đến sức khỏe sinh sản vị thành niên, quyền trẻ em, văn hóa giao tiếp… - Trang bị kiến thức số kĩ cần thiết sống như: Nhóm kỹ học tập, làm việc, vui chơi giải trí: - Các kỹ nghe, đọc, nói, viết, quan sát, đưa ý kiến chia sẻ nhóm; - Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung; - Kỹ làm việc theo nhóm; - Các kỹ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, kỹ tư xuyên môn như: phân tích, tổng hợp, so sánh v.v… Nhóm kỹ giao tiếp, hòa nhập, ứng phó với tình sống: - Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, nhà nơi công cộng; - Kỹ kiểm sốt tình cảm, kìm chế thói hư tật xấu, sở thích cá nhân; - Biết phân biệt hành vi - sai, phòng tránh tai nạn; - Kỹ trình bày ý kiến, diễn đạt, thuyết trình trước đám đơng; - Kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu động đất, sóng thần, bão lũ; kỹ ứng phó với tai nạn cháy, nổ ; - Kỹ ứng phó với tai nạn đuối nước; - Kỹ sống kiến thức giới tính, chống lại cám dỗ từ tệ nạn xã hội, chống xâm phạm tình dục; 10 - Kỹ ứng phó với tình bạo lực học sinh (khi tình trạng bạo lực học sinh thường xảy ra), … Thứ hai: Giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch, soạn giáo án cho tiết sinh hoạt cuối tuần phù hợp với điều kiện cụ thể lớp, trường Giao nhiệm vụ cụ thể cho học sinh có lực chuẩn bị điều hành Sau kế hoạch sinh hoạt lớp áp dụng cho lớp 12 C1 trường thpt Hoàng Lệ Kha, tháng Tuần Tuần Tuần Tuần Trò chơi tư 15 phút khám phá Tổ chức học nhóm Tổ chức thi trắc kết hợp với truy nghiệm kiến thức (người tổ chức thực hiện: Hải, Thảo) (người tổ chức thực hiện: Duyên, Anh) (người tổ chức thực (người tổ chức hiện: Các tổ trưởng) thực hiện: Hải, Thảo) Việc tổ chức cho học sinh thực đòi hỏi giáo viên phải tận tâm, tìm tòi học hỏi Phải xây dựng máy cán lớp nhiệt tình, có trách nhiệm GVCN giao việc cụ thể cho cán lớp, theo lực, sở trường em Làm giáo viên chủ nhiệm yên tâm lớp tự quản, cần giám sát em đủ Sau giáo án thể nghiệm buổi sinh hoạt cuối tuần giáo viên chủ nhiệm: Tuần 15 Ngày soạn:20/11/2018 GIÁO ÁN SINH HOẠT CUỐI TUẦN, TUẦN 15 I MỤC TIÊU GIỜ HỌC - Sơ kết tình hình hoạt động tuần qua, nhận xét, nhắc nhở ưu điểm, nhược điểm lớp tuần, phương hướng phấn đấu tuần tới 11 - Thông báo chủ trương, kế hoạch trường tuần, tháng - Tổ chức trò chơi nhằm rèn luyện kĩ sống cho học sinh thơng qua câu chuyện tình II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN Phương pháp: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Phương tiện: Giáo án, máy chiếu III TIẾN TRÌNH TỔ GIỜ BÀI HỌC Ổn định lớp Hoạt động GVvà HS Hoạt động 1: 15 phút đầu, cán lớp sơ kết tình hình hoạt động tuần qua Các tổ trưởng trình bày lên bảng kết học tập tổ theo thang điểm trừ, cộng sau xếp loại học sinh Lớp trưởng, bí thư, lớp phó thẩm định tính chân thực nhận xét mà tổ trưởng trình bày, học sinh phát biểu trình bày nguyên nhân khuyết điểm mắc phải giáo viên chủ nhiệm nhận xét, nhắc nhở Yêu cầu cần đạt I CỦNG CỐ NỀ NẾP Lớp trưởng: sơ kết tình hình hoạt động tuần qua - Ưu điểm: Về nề nếp, học tập, cơng tác đồn… - Tồn mặt: nề nếp, học tập, công tác đồn… Các tổ trưởng trình bày lên bảng kết học tập tổ theo thang điểm trừ, cộng sau xếp loại học sinh 12 Hoạt động GVvà HS Hoạt động 2: 10 phút giáo viên chủ nhiệm làm cơng tác hành chính: thơng báo chủ trương, kế hoạch trường, thu tiền Hoạt động 3: 20 phút lại, tổ chức trò chơi - GV dùng máy chiếu, chiếu câu chuyện tình lên hình - Hs chia thành nhóm theo tổ để thi trả lời tình huống, đội thắng nhận phần thưởng từ hội phụ huynh lớp - GV gợi ý, đôn đốc hs trả lời: Yêu cầu cần đạt Lớp trưởng, bí thư, lớp phó thẩm định tính chân thực nhận xét mà tổ trưởng trình bày Học sinh vi phạm phát biểu trình bày nguyên nhân khuyết điểm mắc phải Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy, giải pháp khắc phục phù hợp với học sinh, lỗi vi phạm II NHIỆM VỤ, KẾT HOẠCH TUẦN TỚI - Giáo viên chủ nhiệm làm công tác hành chính: thơng báo chủ trương, kế hoạch trường, thu tiền ( Có văn kèm theo) III TỔ CHỨC TRÒ CHƠI Nội dung Học sinh trả lời tình sau: Tình 1: Khi ứng xử giao tiếp, bạn không đồng ý với ý kiến đối phương mà người lại cấp trên, người lớn tuổi, cha mẹ… bạn xử nào? Đáp án: - Bạn phản đối phê phán ý kiến đối phương Bạn tiếp thu ý kiến họ, biểu thị thái độ đồng cảm mức độ để làm giảm cứng nhắc 13 Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt đối phương, khiến họ lòng nghe ý kiến bạn - Nói lên ý kiến Song phải nắm vững ngun tắc khơng tỏ thái độ ngang với đối phương để tiếp sau dùng lời mà chuyển hướng, thay đổi cách nhìn nhận đối phương, làm họ lòng tiếp thu ý kiến bạn Tình 2: : Bạn nói xấu sau lưng người khác mà người vơ tình nghe từ bạn? bạn xử lí nào? Đáp án: sử dụng phương pháp “lờ sau đánh động” tức họ phát bạn nói xấu bạn tạm thời lời hình thức họ hiểu nhầm sau một- hai hơm chủ động gặp trực tiếp giải thích, xin lỗi bạn Tình 3: Khi thấy hai bạn mẫu thuẩn khơng chơi với xưa Với tư cách bạn thân bạn xử lý nào? Đáp án: Cần nói chuyện giống kiểu tâm riêng với người, trước hết tìm đồng cảm sau dò la dần thông tin kết hợp với phản hồi thông tin kiến bạn Sau nghe thơng tin từ hai phía phân tích mẫu thuẫn đưa giải pháp giải Tình 4: Khi bạn bị thầy cô hiểu nhầm ý đồ bạn Bạn xử lý nào? Đáp án: Hãy chủ động lý giải lúc trước mặt đám đông Tốt chuẩn bị yếu tố cần thiết ý chuẩn bị nói chuyện mà bạn ln phải thể người có lỗi, mong nhận tha thứ thây cơ, lỗi vơ ý mà gây ra, chắn bạn 14 Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt sửa cuối chủ động lắng nghe tích cực Tình 5: Bạn bạn hay mặc cảm, tự ty ngại giao tiếp với người bạn làm để giúp bạn không nữa? Đáp án: - Chủ động nói chuyện với bạn tạo đồng cảm - Khích lệ lòng ham muốn bạn bắt bạn phải thực hành động cụ thể Điều làm trỗi lên sức mạnh tiềm ẩn cá nhân Tất nhiên, hành động mà bạn đề hay lòng ham muốn bạn phải thực thực nhé! Tình 6: Khi người bạn xung đột với Nếu bạn người hòa giải bạn sẻ giải tình ? Đáp án - Tách hai bạn khơng thể tách phải kêu gọi hổ trợ nhiều người.Giúp bạn giữ bình tỉnh Lắng nghe ý kiến người Đặt câu hỏi tìm nguyên nhân xung đột Cuối đưa giải pháp, họ đưa giải pháp - Nếu hình thức đánh nguy hiểm phải phối hợp nhà trường gia đình xã hội để giải Khi nhân chứng Tình 7: Bạn ứng xử bị bố mẹ quở mắng ? - Đáp án: Xin lỗi bố mẹ , thường xuyên tâm với cha mẹ, nên hiểu bố mẹ mắng muốn tiến Nếu thấy bị mắng oan ức thìchọn thời điểm phù hợp lý giải hành động Bạn đọc số câu ca dao tục ngữ nói 15 Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt kỹ giao tiếp Đáp án Học ăn học nói học gói học mở Lời nói khơng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng Chim khơn kêu tiếng rảnh rang, người khơn nói tiếng dịu dàng dể nghe Khơn ngoan đối đáp người ngồi , gà mẹ hoài đá Quen biết dạ, lạ hỏi tên Chim khôn tiếc lông , người khôn tiếc lời Chẳng miếng thịt, miếng xôi, củng lời nói cho ngi lòng Ăn hơn, nói Lời nói gói vàng Lời chào cao mâm cổ Đi ngày đàng học sàng khôn Đất tốt trồng rườm rà, người lịch nói dịu dàng Kim vàng nở uốn câu, người khơn nở nói câu nặng lời Một lời nói dối , xám hối bảy ngày - Giáo viên nhận xét, trao phần thưởng cho nhóm trả lời nhiều nhất, tích cực - Hs rút học nhận thức qua tình Thứ ba: Giáo viên chủ nhiệm tổ chức sinh hoạt lớp sở chuẩn bị, tự quản học sinh Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp , người giáo viên giữ vai trò trò quan trọng Vai trò giáo viên chủ nhiệm người làm vườn ,trồng ,tuy khơng hồn tồn hoạt động giáo viên chủ nhiệm gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống 16 Người làm vườn khơng thể cầm kéo lên mà phải chăm sóc, tạo điều kiện cho hạt giống nảy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh tốt đẹp mà xã hộ ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói : “nghề dạy học nghề cao quý tronh tất nghề sáng tạo người sáng tạo” 2.4 HIỆU QUẢ KHI ÁP DỤNG NHỮNG GIẢI PHÁP TRÊN Sau thực thời gian, lớp có tiến nhiều so với trước Tơi thấy lợi ích việc phối hợp hoạt động sinh hoạt là: - Nề nếp trật tự lớp nhìn chung ổn định, học sinh học - Tâm lý em sẵn sàng cho việc học Hạn chế việc em chơi điện tử, la cà quán xá… - Giờ sinh hoạt khơng ồn, khơng trở thành nỗi ám ảnh tâm lý em Các em hào hứng đón đợi sinh hoạt - Giáo viên chủ nhiệm khơng thấy áp lực sinh hoạt, ban giám hiệu nhắc nhở - Ý thức tự quản lớp nâng cao Nề nếp học tập cải thiện đáng kể Học tập: 100% học đạt loạt Tốt Nề nếp: Khơng có học sinh vi phạm lỗi : muộn, không đeo thẻ Phong trào học lực học học sinh cải thiện đáng kể KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Để đáp ứng xu hướng đổi phương pháp giảng dạy, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, nhằm tạo điều kiện cho em phát huy lực tự quản, phát huy óc sáng tạo lực tự học Ngoài việc thay đổi phương pháp dạy học, cách tổ chức nhóm, thay đổi cách đánh giá, tạo điều kiện cho học sinh chủ động tiết học, hoạt động vui chơi, hoạt động lên lớp,…tôi nhận thấy cần phải tổ tiết sinh hoạt cuối tuần hấp dẫn, sinh động để công tác 17 giáo dục học sinh đạt hiệu cao Đây công việc làm cố gắng học hỏi để hiệu ngày cao 3.2 KIẾN NGHỊ - Đoàn trường: phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho khối lớp, theo tháng để tránh lặp lại nhàm chán, có kiểm tra, đánh giá theo tuần - Nhà trường kiểm tra, đôn đốc GVCN hướng dẫn học sinh thực kế hoạch - GVCN giám sát, giúp đỡ học sinh tổ chức sinh hoạt đạt hiệu quả, tránh chiếu lệ, đối phó Đặc biệt cần phải kiên nhẫn, ân cần hướng dẫn em, có khen thưởng kỉ luật kịp thời Trên kinh nghiệm 19 năm làm công tác chủ nhiệm Rất mong nhận góp ý chân thành từ bạn đồng nghiệm để nghiệp “ Trồng người” thân tơi nói riêng nghề giáo nói chung đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực hiện: Phạm Thị Thu Hương 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách “ Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm”, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Lê Văn Hồng Tài liệu: “Giáo dục giá trị kĩ sống cho học sinh phổ thông”, Đại học Quốc Gia Hà Nội, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa Sách : “ Giáo Dục Giá Trị Sống Và Kĩ Năng Sống Cho Học Sinh THPT”, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Trần Văn Tính, Vũ Phương Liên ĐIỀU LỆ : TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÀ TRƯỜNG PHỔ THƠNG CĨ NHIỀU CẤP HỌC (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Luật Giáo dục- Mục 2- Giáo dục phổ thông 19 DANH MỤC 20 CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Thị Thu Hương Chức vụ đơn vị công tác: Trường THPT Hoàng Lệ Kha Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) “Một số biện pháp giáo Sở giáo dục B dục đạo đức cho học sinh Thanh Hóa chậm tiến, xây dựng lớp học tự quản trường THPT giáo viên chủ nhiệm” “Áp dụng phương pháp tích hợp giảng dạy văn nghị luận xã hội” “ Một số kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu hiệu trường thpt” Năm học đánh giá xếp loại 2010 - 2011 Sở giáo dục Thanh Hóa C 2011- 2012 Sở giáo dục Thanh Hóa C 2016- 2017 21 22 ... SỞ LÝ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…… 2.2 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN Ở TRƯỜNG THPT HOÀNG LỆ KHA 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT. .. nghiệp SKKN: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Giáo viên chủ nhiệm lớp người đứng đầu chịu trách nhiệm học sinh lớp học Hay nói... Tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông - Hoạt động sinh hoạt cuối tuần trường THPT Hồng Lệ Kha, Hà Trung Thanh Hóa - Hoạt động sinh hoạt cuối tuần lớp 12 C1 trường THPT Hồng Lệ Kha, Hà