THỰC TRẠNG PHỐI HỢP CÁC LỰC LƯỢNG CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THCS PHƯỜNG GIANG BIÊN, QUẬN LONG BIÊN, THÀNH PHỐ HÀ NỘI - Khái quát đặc điểm lịch sử, kinh tế- xã hội giáo dục phường Giang Biên,quận Long Biên, Thành phố Hà Nội - Khái quát đặc điểm lịch sử, kinh tế, xã hội phường Giang Biên, quận Long Biên, Thành phố Hà Nội Giang Biên vốn tên chữ dùng để gọi vùng đất Vự Đàm ngày xưa, tên đơn vị hành gồm hai thơn Tình Quang Qn Tình, đơn vị hành độc lập Thời thực dân phong kiến, Quán Tình Tình Quang thuộc tổng Đặng Xá, huyện Gia Lâm, tỉnh Bắc Ninh Cách mạng Tháng Tám thành công, sau Tổng tuyển cử năm 1946, hai làng Tình Quang Quán Tình trở thành hai xã Tình Quang Quán Tình Ngày 6-11-2003, Chính phủ ban hành Nghị định số 132/2003/NĐ-CP thành lập quận Long Biên, xã Giang Biên thuộc huyện Gia Lâm chuyển thành phường Giang Biên thuộc quận Long Biên, thành phố Hà Nội Tháng 01/2004 UBND Thành phố Hà Nội ban hành Quyết định số 08/2004/QĐ-UB việc phê duyệt Quy hoạch chi tiết khu thị Việt Hưng, góp phần đẩy nhanh q trình thị hóa, phát triển thương mại dịch vụ địa bàn phường Phường Giang Biên có vị trí nằm khu vực Đơng Bắc quận Long Biên, phía hữu ngạn sơng Đuống, cách trung tâm Thủ Hà Nội khoảng 10 km; phía Đơng giáp huyện Gia Lâm; phía Tây giáp phường Đức Giang, Việt Hưng; phía Nam giáp phường Phúc Lợi, phía Bắc giáp huyện Gia Lâm Diện tích tự nhiên tồn phường 434,63 ha, đó: diện tích đất nơng nghiệp 179,68 ha, đất phi nông nghiệp: 254,95 Gần 15 năm qua, lãnh đạo Quận uỷ, HĐND, UBND quận Long Biên, Đảng, Chính quyền tầng lớp nhân dân phường Giang Biên chủ động nắm bắt nguồn lực tiềm địa phương, vận dụng sáng tạo chủ trương sách Đảng Nhà nước vào điều kiện thực tế địa phương, khơi dậy sức dân tập trung phát triển kinh tế, xây dựng hệ thống trị vững mạnh, giữ vững an ninh trật tự an toàn xã hội - Khái quát giáo dục THCS phường Giang Biên, quận Long Biên, thành phố Hà Nội - Về quy mô trường lớp Năm học 2016-2017, quy mô giáo dục quận Long Biên tiếp tục ổn định phát triển mạnh Tồn quận có 62 nghìn học sinh với 68 trường công lập, gồm 27 trường mầm non, trường trung học 17 trường trung học sở; 29 trường tư thục, gồm 27 trường mầm non, 01 trường Trung học 01 trường trung học sở 97 nhóm lớp mầm non tư thục So với năm học 2015-2016, quy mô giáo dục tăng 04 trường nghìn học sinh Tồn ngành có 3.113 cán quản lí, GV, nhân viên, đó, 187 cán quản lí, 2.196 GV 807 nhân viên Năm học 2016-2017, UBND quận Long Biên tập trung xây dựng trường, cải tạo nâng cấp trường cải tạo sửa chữa nhỏ 13 trường Tổng số phòng học tăng 131 phòng, đáp ứng yêu cầu học tập địa bàn Đối với giáo dục mầm non Phường Giang Biên, 100% số trường, lớp thực chương trình giáo dục mầm non Giáo dục tiểu học: số học sinh tăng nhanh tốc độ thi hóa cao; tỷ lệ học sinh giỏi cấp quận, cấp Thành phố (tăng 17 giải so với năm học trước) Có 39 GV đạt GV dạy giỏi cấp quận 05 GV đạt giải GV dạy giỏi cấp Thành phố Giáo dục Trung học sở: giữ vững tỷ lệ học sinh học lực Khá - Giỏi 89,48%, giảm tỷ lệ học sinh học lực yếu so với năm học trước 0,32% Số học sinh giỏi cấp Quận, học sinh giỏi cấp Thành phố năm sau tăng so với năm học trước Hiện Phường có 02 trường THCS THCS Giang Biên THCS Đô Thị Việt Hưngvới 1.112 học sinh khối lớp 6, 7, 8, Với thành tích đạt năm học 2016-2017, trường THCS Phường UBND Quận tặng danh hiệu Tập thể Lao động tiến tiến,nhiều tập thể, GV tặng Bằng khen đạt danh hiệu Chiến sỹ thi đua cấp sở - Về đội ngũ cán bộ, GV, nhân viên chất lượng giáo dục Năm học 2017- 2018, trường THCS Phường tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ GV cán quản lí giáo dục, phấn đấu từ 80-85% cán công chức viên chức ngành GD&ĐTđáp ứng yêu cầu khung lực vị trí việc làm Thực đổi chương trình giáo dục phổ thông; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp phân luồng giáo dục phổ thơng Bên cạnh đó, nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy, học quản lí giáo dục Đồng thời, tăng cường kỷ cương hành cải cách công vụ; đẩy mạnh hội nhập quốc tế GD&ĐT.Công nhận 02 trường đạt trường chuẩn quốc gia, công nhận lại trường đạt trường chuẩn quốc gia Nâng cao chất lượng dạy học trường chất lượng cao công nhận; xây dựng lộ trình đạt trường chất lượng cao 02 trường tiểu học Đô thị Việt Hưng THCS Đô thị Việt Hưng Trong đó, năm học 2017-2018 tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện; ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá lực phẩm chất học sinh Thực nghiêm quy định việc đăng tải thông tin cổng thông tin điện tử trường nhằm phục vụ tốt việc dạy học, trao đổi thông tin GV học sinh; gia đình nhà trường Tập trung đánh giá lại kết triển khai mơ hình trường học điện tử trường công nhận theo tiêu chí định số 8616/QĐ-UBND UBND Quận Căn vào tiêu chí mơ hình trường học điện tử, khả tiếp cận đội ngũ cán bộ, cơng chức, CSVC, trang thiết bị có sở nhu cầu ngành GD&ĐT (theo thứ tự ưu tiên mà ngân sách nhà nước đáp ứng), tiếp tục đầu tư, thực số nội dung theo mơ hình trường học điện tử cấp học mầm non, tiểu học, THCS Tiếp tục nâng cao chất lượng học sinh Duy trì lớp khiếu, câu lạc thể thao trường Duy trì phát huy hiệu hoạt động giáo dục ngoại khóa, tập trung giáo dục truyền thống lịch sử địa phương; tuyên truyền thực nếp sống văn minh đô thị công tác cải cách thủ tục hành (dịch vụ cơng trực tuyến) Tăng cường rà soát, đánh giá thực trạng việc triển khai chương trình tiếng Anh liên kết trường học, tập trung khắc phục tồn tăng cường kiểm soát việc thực - Thống kê xếp loại học lực học sinh trường THCS năm học 2017 - 2018 Khố i Trườn g THCS Đô thị Việt Giỏi Khá TB Yếu Kém TSH S S SL TL L S TL L S TL 241 15 63.9 76 31.5 11 4.56 4 S L TL L TL 0.0 0 0.0 Hưng Gian g 121 66 Biên 54.5 34 28.1 18 14.8 2.4 0.0 Đô thị Việt 199 15 39.0 39 19.6 3.02 1.0 0.0 Hưng Gian g 113 61 Biên 53.9 32 28.3 17 15.0 2.6 0.0 Đô Thị Việt 117 10 87.1 13 11.1 1 0.85 0.8 0.0 Hưng Gian g Biên 96 61 63.5 22 22.9 9.38 4.1 0.0 Đô Thị Việt 198 15 80.3 35 17.6 2.02 0.0 0 0.0 Hưng Gian g Biên 86 61 70.9 11 12.7 14 16.2 0.0 0 0.0 Tăng cường kỷ cương hành tập trung đội ngũ lãnh đạo, quản lí xây dựng triển khai quy trình nội quản lí điều hành tổ chức thực nhiệm vụ nhà trường Căn tiêu cấp học, đối chiếu với quy định vị trí việc làm, chức danh đảm nhiệm, xây dựng triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục tập trung đào tạo, bồi dưỡng kỹ cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lí (đương chức quy hoạch) Cơng tác tra, kiểm tra nhà trường thực thống nhất, đảm bảo hiệu quả, không chồng chéo, ưu tiên việc kiểm tra hệ thống phần mềm ứng dụng CNTT Thực nghiêm quy định quản lí tài sản trường học chuẩn bị điều kiện để thực theo chế quản lí Kiểm sốt tiến độ, chất lượng triển khai dự án trường học địa bàn, xác định lộ trình thực đến năm 2020, báo cáo kết Thường trực Quận ủy Kiểm tra, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục học sinh trường học, cơng khai CSVC từ xã hội hóa giáo dục trường Đối với trường không đáp yêu cầu, nhà trường phải chủ động liên hệ, phối hợp với địa phương tăng cường đầu tư CSVC để phục vụ nhu cầu giáo dục học sinh hoạt động nhà trường -Thống kê xếp loại hạnh kiểm học sinhcác trường THCS năm học 2017 - 2018 Tốt Khá TB Yếu Kh Trường TSH ối THCS Đô thị Việt Hưng S 241 TL S TL S TL S TL % L % L % L % 24 99.5 0.41 0.00 0.00 SL trò thầy cơ, gia đình xã hội nhằm giảm học sinh cá biệt thường hay vi phạm ATGT Nhiệm vụ trường học dạy dỗ, giáo dục em học sinh nên người, kể học sinh cá biệt Giáo dục học sinh cá biệt thử thách, lĩnh, lòng vị tha thầy cô giáo Cải tạo học sinh hư thành ngoan trò giỏi, cơng dân tốt, để xã hội bớt người xấu nhiệm vụ thầy giàu tình thương, hết lòng học sinh thân u - Thực trạng kết quảphối hợp lực lượng cộng đồngtrong giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinhTHCS UBND Quận thành lập Hội đồng Tư vấn, giáo dục pháp luật, xây dựng hệ thống thông tin đến tất nhà trường, địa bàn dân cư thiết lập đường dây nóng để kịp thời cung cấp thơng tin lực lượng liên quan Trên sở văn đạo Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Quận, BGH trường triển khai thực theo chương trình giáo dục ý thức tham gia giao thơng cấp học, quy định thời gian, lộ trình hồn thành việc chuẩn hố GV dạy mơn Giáo dục cơng dân Định kỳ hàng tháng, BGH trường chủ động phối hợp với tổ chức phường đạo tổ chức đồn thể trường Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội thiếu niên tổ chức trải nghiệm thực tế, tổ chức cho học sinh THCS tham gia lớp Học kỳ Qn đội, thơng qua hình thức trao đổi, đối thoại, thảo luận, giải đáp thắc mắc nhằm nâng cao tính chủ động việc tiếp nhận kiến thức pháp luật mang lại hiệu có sức tác động lớn đến cơng tác giáo dục ý thức tham gia giao thông cho GV học sinh nhà trường, đồng thời thể tính răn đe cá nhân, hành vi vô tình cố tình vi phạm ATGT Kết trưng cầu ý kiến phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh, có 37.28% CBQL GV cho việc tổ chức thực giáo dục ý thức tham gia giao thơng thơng qua phối hợp gia đình, nhà trường xã hội mức tốt, 33.05 đánh giá mức Đánh giá kết phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thơngcho học sinh, có 39.83% cho phối hợp nhà trường với cấp quyền địa phương mức tốt, có 43.22% ý kiến đồng ý mức mức đánh giá hỏi phối hợp nhà trường với quan công an Theo định kỳ, hàng tháng trường tổ chức phổ biến, triển khai văn pháp luật có liên quan đến lĩnh vực chuyên môn cán bộ, công chức, viên chức; cơng khai, minh bạch chế độ sách Đảng, Nhà nước, văn Luật có liên quan đến hoạt động chun mơn Bên cạnh đó, BGH phối hợp với Hội đồng Tư vấn, giáo dục pháp luậtcủa Phường tổ chức tuyên truyền văn liên quan đếnLuật Giao thông đường bộ, quy định bảo đảm an tồn tham gia giao thơng, đến cán bộ, GV, học sinh nhà trường Tuy nhiên, thơng qua tìm hiểu thực trạng vấn đề nhận thấy, phối hợp ngành, cấp, tổ chức đoàn thể giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh chưa thường xuyên, chưa thành nề nếp Có 21.2% số CBQL GV cho việc đạo tổ chức thực giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinhTHCS Phường thông qua chế phối hợp thực lực lượng chưa chặt chẽ, 10.17% cho hạn chế Chúng tơi cho kết khảo sát đáng tin cậy có 17.79% đánh giá việc phối hợp nhà trường với lực lượng cơng an mức bình thường, 11.88% cho hạn chế Về phối hợp nhà trường với ban, ngành, đoàn thể cấp giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh, có 22.88% cho chưa chặt chẽ, 14.42% đánh giá hạn chế Khi nghiên cứu phối hợp lực lượng liên quan giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS Phường chúng tơi thấy nặng phối hợp văn Có 48.31% cho nhà trường ban, ngành, đoàn thể cấp thực văn bản, 51.69% cho biết có phối hợp hoạt động giáo dục cụ thể; phối hợp BGH trường với nhau, có 24.58% số người hỏi cho phối hợp văn Tìm hiểu cụ thể vấn đề thấy, phối hợp lực lượng với chưa chặt chẽ nên thiếu văn pháp quy có hiệu lực pháp lí cao, chế phối hợp hai ngành ngành GD&ĐT ngành Tư pháp chưa chặt chẽ, vai trò đơn vị đầu mối phối hợp cấp chưa rõ ràng, hoạt động phối hợp phổ biến giáo dục ý thức tham gia giao thơng nhà trường mang tính vụ việc, thiếu đạo thường xuyên đồng bộ, thống từ quyền địa phương đến nhà trường Trực tiếp trao đổi vấn đề này, số cán ngành có liên quan cho biết phối hợp ngành, cấp, tổ chức đoàn thể chưa thường xuyên, xác định chế cách thức tổ chức thực cụ thể Về vấn đề này, có 17.79% số ý kiến cho việc tổ chức thực giáo dục ý thức tham gia giao thông thông qua phối hợp gia đình, nhà trường xã hội mức độ bình thường, 11.88% đánh giá hạn chế -Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến phối hợp lực lượng cộng đồngtrong giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh THCS Các nhân tố tác động đến tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh trường THCS phường Giang Biên, quận Long Biên như: Các văn pháp lí quy định tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS; quan tâm cấp từ Trường đến Sở; phối hợp tổ chức lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS tổ chức, cá nhân có liên quan; sơ vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác tổ chức phối hợp… khảo sát tổng hợp kết sau: - Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh Mức độ ảnh hưởng Ảnh hưởng hưởng TT Nguyên nhân nhiều SL % S L Khơng ảnh ∑ hưởng % X Thứ bậc Ảnh SL % Các chế độ, sách động viên, 56 82.4 12 17.6 0 192 2.82 Văn pháp 49 72.1 19 27.9 0 185 2.72 khen thưởng lí quy định tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS Sự quan tâm BGH nhà 65 95.6 4.4 0 201 2.96 3 4.4 0 201 2.96 2.9 0 202 2.97 41 60.3 27 39.7 0 177 trường Sự quan tâm lãnh đạo 65 95.6 địa phương Sự phối hợp tổ chức lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học 66 97.1 sinh THCS tổ chức, cá nhân có liên quan CSVC phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác tổ 2.6 chức phối hợp 2.83 Điểm trung bình nguyên nhân X = 2.83cho tác giả kết luận ảnh hưởng nhiều Trong đó, nguyên nhân “Sự phối hợp tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS phường Giang Biên, quận Long Biên, tổ chức, cá nhân có liên quan” nguyên nhân đánh giá ảnh hưởng nhiều X = 2.97, thứ bậc 1/6 Còn nguyên nhân “Phương tiện kỹ thuật phục vụ tổ chức phối hợp” có điểm trung bình X = 2.6 khách thể khảo sát đánh giá ảnh hưởng Tóm lại, kết khảo sát phản ánh thực tế hầu hết nhóm yếu tố phân tích có tác động lớn đến công tác tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh THCS phường Giang Biên, quận Long Biên Tuy nhiên, việc xác định mức độ ảnh hưởng yếu tố có ý nghĩa quan trọng Trong thực tế, khơng thể tính tốn hết tất yếu tố ảnh hưởng mà xem xét, tính tốn số yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình thực cơng tác tổ chức phối hợp lực lượng cộng đồng nói chung, đến việc phát triển đội ngũ tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh trường THCS phường Giang Biên, quận Long Biên nói riêng Vì lãnh đạo Sở GD&ĐT cần có giải pháp để hạn chế mức thấp ảnh hưởng nguyên nhân để biện pháp tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thơng hoạt động có hiệu - Đánh giá chung thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồngtrong giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh THCS phường Giang Biên, quận Long Biên, thành phố Hà Nội - Ưu điểm Giáo dục ý thức giao thông cho học sinh THCS Phường có quan tâm lãnh đạo, đạo, phối hợp lãnh đạo Đảng, Chính quyền, ban ngành đồn thể địa phương Các trường thành lập Ban đạo ATGTgiúp BGH nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục ý thức giao thông cho học sinh Cán quản lí nhà trường ln quan tâm đến cơng tác giáo dục ý thức giao thơng có kế hoạch đạo cụ thể Nhà trường có Ban đạo ATGT Hiệu trưởng làm trưởng ban, thành viên GV chủ nhiệm, tổng phụ trách, bí thư chi đồn, chủ tịch cơng đồn, Tập thể sư phạm nhà trường có ý thức tinh thần trách nhiệm công tác tuyên truyền giáo dục ATGT nhà trường Các ban ngành liên quan đa số cha mẹ học sinh quan tâm thường xuyên phối hợp, chăm lo đến hoạt động nhà trường, chấp hành nghiêm chỉnh quy định trật tự giao thông trước cổng trường, Luật giao thông đường Phần lớn học sinh ý thức rõ trách nhiệm tham gia giao thơng (độ mũ bào hiểm, phần đường lề đường) Các em có ý thức chấp hành tốt Luật giao thông đường Được đạo ngành giáo dục, năm qua, trường THCS địa bàn triển khai nghiêm túc công tác giáo dục ATGT cho học sinh cấp Thực tốt việc kết hợp với Đồn niên, Đội xung kích, đội cờ đỏ đỏ trường học, Hội cha mẹ học sinh, công an địa phương việc giáo dục quản lí đối tượng học sinh việc chấp hành luật ATGT Nội dung giáo dục ý thức giao thơng cho học sinh tổ chức với nhiều hình thức phong phú lồng ghép qua môn học, giáo dục trực tiếp chào cờ, hoạt động ngoại khóa, hội thi ATGT.Nhờ vậy, hầu hết em học sinh có ý thức tốt chấp hành luật tham gia giao thông Số học sinh xe máy đến trường giảm hẳn Phần lớn em chấp hành đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông xe máy.Khu vực cổng trường giải việc ùn tắc giao thông vào cao điểm - Hạn chế Các trường THCS Phường nằm trục đường lớn, tiếp giáp Quốc lộ 1, Quốc lộ khu đô thị; tập trung nhiều phương tiện giao thông, người qua lại, tham gia giao thông phức tạp, tuyến đường thường xảy nhiều vụ tai nạn giao thông Một số cha mẹ học sinh chưa hợp tác, làm gương cho em việc chấp hành nghiêm chỉnh Luật giao thông đường bộ, cho em đội mũ bao hiểm tham gia giao thơng Vẫn số tồn cần khắc phục giải quyết, tình trạng học sinh khơng đội mũ bảo hiểm ngồi sau xe máy, xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm tiếp tục diễn Một số phụ huynh chưa có ý thức cho đội bảo hiểm chở đến trường xe máy.Nhiều trường học tuyên truyền giáo dục, để ý đến hiệu quả, khiến cho học sinh học luật không thực luật - Nguyên nhân hạn chế Một nguyên nhân hạn chế phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh THCS Phường thiếu đồng bộ, chưa tạo chế thống nhất.Thiếu chủ động tích cực Hiệu trưởng lực lượng xã hội việc phối hợp với gia đình học sinh tronggiáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh Chưa thống mục tiêu, mức độ, nội dung giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh; hình thức, phương pháp chưa có thống nhất, tác động đồng kịp thời Các nhà trường chưa xây dựng kế hoạch tổng thể cho hoạt động dẫn đến thiếu thống tổ chức thực hiện, huy động toàn lực lượng cá nhân tham gia giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh Phương thức tổ chức phối hợp chưa hợp lí; phương pháp giáo dục đơi lúc chưa thống nhất, kiểm tra, đánh giá, khen thưởng, kỷ luật chưa thật công Các nhà trường, trực tiếp hiệu trưởng chưa nêu cao vai trò chủ động đạo, lực lượng giáo dục, phối hợp chặt chẻ với lực lượng xã hội tạo nên môi trường giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh tốt hệ thống văn chưa rõ ràng, hiệu trưởng chưa có sở vững để đạo mạnh mẽ, tham mưu, đề xuất với quyền địa phương ban ngành khác phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giá thông cho học sinh Việc thực tốt tổ chức phối hợp lực lương giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh THCS Phường Giang Biên, Quận Long Biên, Thành phố Hà Nội mang lại hiệu thiết thực cho chất lượng giảng dạy học tập nói chung, chất lượng mơn Giáo dục cơng dân nói riêng nâng lên nhiều so với trước Chất lượng tập thể cán bộ, GV trường tiếp tục phát huy ngày nâng cao, giúp cho học sinh có hành vi ứng xử, chuẩn mực pháp luật phù hợp không phạm vi nhà trường mà gia đình, ngồi xã hội, Tất thực trạng sở thực tiễn gợi mở nhiều cho việc đề xuất biện pháp tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh trường THCS phường Giang Biên, quận Long Biên với mong muốn biện pháp có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu công tác tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ý thức tham gia giao thôngcho học sinh trường THCS phường Giang Biên, quận Long Biên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế ... tích thực trạng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh thực trạng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinh trường THCS phường Giang Biên, quận Long. .. - Thực trạng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinhTHCS phường Giang Biên, quận Long Biên, thành phố Hà Nội - Nhận thức tầm quan trọng giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinhTHCS... lượng cộng đồngtrong giáo dục ý thức tham gia giao thông cho học sinhTHCS phường Giang Biên, quận Long Biên, thành phố Hà Nội - Thực trạng nhận thức tầm quan trọng phối hợp lực lượng cộng đồng giáo