PHỊNG GD-ĐT LỆ THỦY Trường THCS Hồng Thủy Nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học; b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi đánh giá hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết học tập; c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện 5.2.1 Mô tả trạng: Nhà trường tổ chức phong trào đổi phương pháp dạy học rộng rãi toàn đội ngũ GV HS nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học, tự nghiên cứu [H11-01-06]; [H9-5-02-01] Quan tâm đến việc khai thác sử dụng hợp lý sách giáo khoa vào dạy học; ý liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho HS trình dạy học [H9-5-02-02] Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học [H9-5-02-03], ý cải tiến, đổi đánh giá hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập, học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện Phong trào nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học trường sôi bước đầu đem lại số kết cụ thể dạy học [H1-1-01-06]; [H9-5-02-04]; [H9-5-02-05] 5.2.2 Điểm mạnh: Nhà trường tổ chức phong trào nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm cải tiến, đổi phương pháp dạy học rộng rãi toàn đội ngũ giáo viên học sinh nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học HS bước đầu đem lại số kết cụ thể dạy học Giáo viên dạy học có ý thức quan tâm đến việc áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn đến dạy lớp, phần lớn giáo viên trẻ nên sử dụng thành thạo phần mềm dạy học khai thác sử dụng hợp lý sách giáo khoa vào dạy học; ý liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học; Chú ý cải tiến, đổi đánh giá; Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết phản biện 5.2.3 Điểm yếu: CSVC chưa đáp ứng nhu cầu cho việc ĐMPPDH, số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin hạn chế 5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng trưởng CSVC, phương tiện DH đại; Tiếp tục trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, đổi phương pháp DH, KT đánh giá, tạo điều kiện tốt cho giáo viên khai thác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Chuyên môn tiếp tục tổ chức chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Bài giảng E.Learning, powerpoint Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thơng minh sáng tạo học sinh Tăng cường giao lưu học hỏi kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn nhà trường, sinh hoạt CM liên trường 5.2.5 Tự đánh giá: 5.2.5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2.5.2 Tự đánh giá tiêu chí 2: Đạt: Khơng đạt: BGH nhà trường Nhóm trưởng Lê Đình Lý Người viết báo cáo: Nguyễn Văn Lợi ... trường 5. 2 .5 Tự đánh giá: 5. 2 .5. 1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu số tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5. 2 .5. 2 Tự đánh giá tiêu chí 2: ... chủ động, sáng tạo biết phản biện 5. 2. 3 Điểm yếu: CSVC chưa đáp ứng nhu cầu cho việc ĐMPPDH, số giáo viên lớn tuổi việc tiếp cận với công nghệ thông tin hạn chế 5. 2. 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:... tin vào dạy học Chuyên môn tiếp tục tổ chức chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Bài giảng E.Learning, powerpoint Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi phương pháp