phòng giáo dục lệ thuỷ trờng thcs hồng thuỷ cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tham luận trình thực đổi việc làm, sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học môn sinh học bậc THCS Để góp phần thực mục tiêu quan trọng bậc THCS: "Đào tạo học sinh thành ngời lao động động, sáng tạo, thích ứng với phát triển đa dạng, tốc độ cao xã hội", môn Sinh học nh môn học khác trờng THCS phải thực đổi phơng pháp giảng dạy nh việc đổi khai thác sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học Từ năm học 2002-2003 đến việc thực đổi giáo dục phổ thông diễn diện rộng toàn quốc Công tác giảng dạy theo phơng pháp có sử dụng, khai thác thiết bị dạy học môn Sinh học có thuận lợi , là: Việc trang cấp đồ dùng thiết bị Bộ giáo dục đầy đủ cho tất môn khối lớp kịp thời Đa số thiết bị dạy học môn sinh đảm bảo đợc tính thẩm mỹ , khoa học xác phù hợp với kiến thức truyền đạt sách giáo khoa Đồng thời trờng học cố gắng xây dựng trọng trang cấp cho phòng học chức thiết bị dạy học Bên cạnh Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm công tác sử dụng thiết bị dạy học lớp giáo viên, tạo điều kiện bố trí thời khoá biểu khoa học, cho giáo viên đăng kí sử dụng thiết bị đầu năm, đầu tháng, tuần Tổ chức kiểm tra thờng xuyên động viên toàn giáo viên tất môn nói chung môn Sinh học nói riêng, thực tốt phơng châm: "Không dạy chay tìm giáo cụ" Các trờng tổ chức tập huấn theo chuyên đề hay, thi sử dụng thiết bị dạy học cấp trờng, nhằm tạo nên phong trào "học đôi với hành" năm học giúp cho giáo viên rút nhiều điều bổ ích Do năm qua học sinh hứng thú với tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy học giáo viên thấy nhẹ nhàng hơn, hình thành khai thác kiến thức cho học sinh Tuy nhiên trình khai thác, sử dụng thiết bị dạy học có gặp số khó khăn định Một số trang thiết bị cấp cha đảm bảo đợc yêu cầu chất lợng nh độ xác: -1- Ví dụ môn Sinh học: Mô hình lớp 6: Cấu tạo phiến lá: khoang chứa không khí mô hình, cha thể đợc vị trí lớp tế bào thịt sát lớp biểu bì mặt dới Do đó, gây khó khăn cho giáo viªn viƯc liªn hƯ tõ kiÕn thøc SGK, qua mô hình thực tế Hoặc: Nh tranh lớp 8: Cấu tạo quan tiêu hoá: Tranh vẽ thiết bị trang cấp, in khác với sách giáo khoa Còn phần tranh cấu tạo niêm mạc dày ruột nhỏ, nên giáo viên giới thiệu tranh, học sinh dới lớp thấy đợc Bên cạnh đó, giáo viên bớc đầu dạy học theo phơng pháp mới, nên gặp nhiều lúng túng thao tác, sử dụng thiết bị dạy học, cho thích hợp hiệu cao với phần hay tiết dạy Đặc biệt phần khai thác Mô hình (chơng trình Sinh học lớp 7) Một khó khăn là, khả tự luận số học sinh chậm, nên áp dụng phơng pháp dạy học với tiết dạy có sử dụng thiết bị dạy học, học sinh tự phân tÝch, suy luËn kiÕn thøc th× mét sè bé phËn học sinh thực đợc Điều cần quan tâm là, số trờng cha đầy đủ phòng học môn nên không đáp ứng với yêu cầu dạy học theo tinh thần đổi mới, đòi hỏi tất môn, tiết dạy môn học thực nghiệm phải có đồ dùng, nên khó khăn cho công việc chuẫn bị giáo viên, nhân viên thiết bị cho tiết học Đặc biệt, bất cập mà trờng khắc phục đợc, nh trờng có 22 lớp mà trang cấp máy đèn chiếu, mà cần hầu nh 40% tiết dạy phải sữ dụng, đợc dạy, không Mà kinh phí nhà trờng hạn hẹp Do vấn đề cần trang cấp, điều đặt cho trờng học cần tăng cờng triển khai việc làm thêm đồ dùng dạy học đáp ứng với yêu cầu đổi Nh trờng phải rà xét lại đồ dùng thiếu loại nào? làm nh nào? kinh phí đâu? BGH nhà trờng cần phải xây dựng kế hoạch phù hợp, phân công trách nhiệm cho tổ chuyên môn, làm để bổ sung thiết bị thiếu Đồng thời tổ chức nhiều đợt thi Sáng tạo sử dụng đồ dùng dạy học trờng học, nhằm phát động phong trào phục vụ cho công tác đổi dạy học Thực trạng việc sử dụng khai thác thiết bị đồ dùng dạy học năm qua ta thấy rằng: Đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh trình lâu dài, phải đợc thực đồng tất cấp học, môn học nhà trờng, phong trào dạy học giáo viên -2- phấn đấu để tiết học bình thờng, học sinh đợc hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều hơn, thảo luận nhiều quan trọng đợc suy nghĩ nhiều đờng lĩnh hội nội dung học tập Gần năm đổi Giáo dục phổ thông bậc THCS nói chung môn Sinh học nói riêng, thực tế có đợc là: ý thức học tập học sinh tốt hơn, hoạt động cách chủ động tích cực tiết học Khả suy đoán, t duy, khả phân tích tổng hợp đa số học sinh đợc nâng lên Học sinh biết làm việc theo nhóm, làm việc cá nhân để tìm kiến thức cho Đồng thời đội ngũ giáo viên tìm tòi, học hỏi công tác nghiên cứu sách giáo khoa, sử dụng thiết bị dạy học cho tiết học thao tác thực hành nhuần nhuyễn tốt trớc Do kết khảo sát chất lợng qua thời kỳ, năm học đảm bảo trớc, học sinh không học vẹt ghi nhớ máy móc Với thực trạng xin nêu số giải pháp việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy lớp nh sau: Nâng cao nhận thức giáo viên công tác sử dụng thiết bị dạy học: Việc sử dụng thiết bị dạy học lớp trình dạy học môn Sinh học nội dung cần có phơng pháp giáo dục Nhìn cách khái quát, để có tiết dạy tốt cần khai thác sử dụng tối đa thiết bị dạy học tiết học Muốn vậy, đòi hỏi ngời giáo viên phải có kỷ việc hớng dẫn học sinh khai thác, hình thành kiến thức từ thiết bị dạy học Hiệu tiết dạy phụ thuộc lớn công tác khai thác sử dụng thiết bị dạy học, giáo viên phải nhận thức đợc vai trò đạo việc định hớng cho học sinh khai thác kiến thức từ thiết bị dạy học Muốn vậy, Ban giám hiệu nhà trờng, phải làm sao, cho ngời thấu suốt đợc tầm quan trọng việc sử dụng thiết bị dạy học lớp, đồng thời nhận thức đợc vai trò ngời giáo viên đổi phơng pháp dạy học Để làm đợc việc này, việc tổ chức học tập, nghiên cứu sách giáo khoa mới, Ban giám hiệu nhà trờng cần tổ chức tập huấn nhiều chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học môn Sinh học Đồng thời đề phơng pháp khai thác kiến thức hiệu nhất, với thiết bị dạy học dạy Để giáo viên lập kế hoạch sử dụng thiết bị theo năm, tháng, tuần để tiện theo dõi, kiểm tra, đạo, hớng dẫn giám sát việc sử dụng thiết bị dạy học lớp giáo viên Phân bố thời khoá biểu hợp lý, thuận tiện cho giáo viên có -3- thời gian làm thử thí nghiệm, chuẩn bị thiết bị dạy học chu đáo cho tiết học Tập huấn theo chuyên đề thi sử thiết bị dạy học cấp trờng Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm trao đổi , góp ý giải đáp thắc mắc kiến thức sách giáo khoa, hay kênh hình số thiết bị dạy học, nhằm tìm phơng pháp dạy thích hợp cho thiết bị.Trang cấp thiết bị đầy đủ theo cấp môn.Xây dựng phòng chức đảm bảo theo yêu cầu Tổ chức đạo sử dụng thiết bị dạy học phù hợp có hiệu cao bồi dỡng đội ngũ Ban giám hiệu nhà trờng cần tập trung làm tốt công tác giám sát, kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học lớp giáo viên, kiểm tra việc soạn bài, đăng ký sử dụng thiết bị dạy học Triển khai nhóm môn, định rỏ trọng tâm kiến thức khối lớp, rà xét tất học có sử dụng thiết bị, đạo tập làm thực hành thao tác thử khó, bồi dỡng nghiệp vụ cho tất giáo viên có đủ lực trình giảng dạy Coi điều kiện cần thiết båi dìng tay nghỊ cho ®éi ngò ®ỉi giáo dục phổ thông Thông qua công tác bồi dỡng tự bồi dỡng giúp cho đội ngũ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm ý thức nghề dạy học giáo viên, nâng cao trình độ, lực, kỷ thực hành đội ngũ để giáo viên có lực điều hành, tổ chức lớp học sử dụng Thiết bị dạy học hiệu thành thạo Tổ chức thi giáo viên làm sử dụng đồ dùng dạy học cấp Thông qua hội thi để giúp Giáo viên tự khẳng định mình, tự tin đồng thời rút đợc nhiều học bổ ích công tác khai thác,sử dụng Thiết bị dạy học lớp Qua hội thi khơi dậy lơng tâm hứng thú nghề nghiệp cho toàn đội ngũ 4.Thực công tác bảo quản thiết bị đồ dùng có: Đây vấn đề quan trọng để thiết bị sử dụng lâu dài Do trờng học cần u tiên phòng tốt để phòng kho, phòng môn chuẫn, đảm bảo không h hỏng, không ớt, thờng xuyên lau chùi sau tiết dạy thực hành, thí nghiệm Bên cạnh nhân viên thiết bị phải quản lý tốt đồ dùng theo nghiệp vụ việc cho mợn trả, quản lý dạy học phòng thực hành Nhà trờng cần thành lập tổ công tác thiết -4- bị, việc kiểm tra, đôn đốc, điều chỉnh giúp nhân viên thiết bị việc bảo quản cần thiết Những kiến nghị, đề xuất Chúng mong quan tâm giúp đỡ cuả cấp lãnh đạo việc tổ chức thêm buổi tập huấn sử dụng khai thác Thiết bị dạy học, trang cấp thêm số tài liệu chuyên ngành, nâng cao chất lợng thiết bị dạy học.Trang cấp đầy đủ tranh cho cấp lớp học, đồng hình vẽ màu sắc tranh vẽ SGK tranh dạy Kết luận Trong công đổi giáo dục phổ thông- Trớc hết đổi chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy học theo sách giáo khoa khai thác sử dụng thiết bị dạy học lớp mắt xích quan trọng kỷ dạy học, định thành công tiết dạy đồng thời định đến chất lợng hiệu đào tạo Đòi hỏi Giáo viên phải có nhận thức đắn tầm quan trọng loại thiết bị dạy học Do đòi hỏi phải thờng xuyên học hỏi cải tiến đổi phơng pháp sử dụng thiết bị dạy học theo hớng ngày tiến hơn, hiệu đáp ứng với yêu cầu giáo dục đào tạo Hồng Thuỷ ngày 08 tháng 10 năm 2007 Ngời viết Võ Thành Đồng -5- ... thác Mô hình (chơng trình Sinh học lớp 7) Một khó khăn là, khả tự luận số học sinh chậm, nên áp dụng phơng pháp d¹y häc míi víi tiÕt d¹y cã sư dơng thiÕt bị dạy học, học sinh tự phân tích, suy luËn... nói chung môn Sinh học nói riêng, thực tế có đợc là: ý thức học tập học sinh tốt hơn, hoạt động cách chủ động tích cực tiết học Khả suy đoán, t duy, khả phân tích tổng hợp đa số học sinh đợc nâng... đảm bảo trớc, học sinh không học vẹt ghi nhớ máy móc Với thực trạng xin nêu số giải pháp việc khai thác sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu tiết dạy lớp nh sau: Nâng cao nhận thức giáo