VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ NGỌC THẢO QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2019 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ NGỌC THẢO QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ VĂN CHÍN HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu ghi luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Ngọc Thảo LỜI CÁM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thiện luận văn,tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình q Thầy giáo, Cơ giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến: - TS Lê Văn Chín, người hướng dẫn luận văn tận tình giúp đỡ tơi q trình thực luận văn - Lãnh đạo Khoa Tâm lý - Giáo dục, Học viện Khoa học xã hội( thuộc Viện hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam), Quý Thầy giáo, Cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục K8 đợt năm 2017-2019, phòng chun mơn Học viện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu - Ban lãnh đạo, chuyên viên Sở GD&ĐT tỉnh Bến Tre, cán quản lý GV trường THPT địa bàn tỉnh Bến Tre nhiệt tình hỗ trợ cung cấp thơng tin, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho điều tra khảo sát để có liệu phục vụ trình nghiên cứu tình hình thực tế để tổng hợp hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót mong nhận đóp góp q báu Q Thầy, Cơ giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Lê Ngọc Thảo MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG 1.1 Một số khái niệm đề tài 1.2 Nội dung đánh giá hiệu trưởng trường trung học phổ thông theo chuẩn hiệu trưởng 14 1.3 Nội dung quản lý đội ngũ hiệu trưởng THPT theo chuẩn hiệu trưởng 22 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ĐNHT trường THPT theo chuẩn 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẾN TRE THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG 31 2.1 Một số nét kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Bến Tre 31 2.2 Thực trạng ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 34 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 40 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn 51 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẾN TRE THEO CHUẨN 55 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ hiệu trưởng THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn 56 3.3 Mối liên hệ biện pháp 65 3.4 Tính khả thi cần thiết biện pháp quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường trung học phổ thông tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 66 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Cụm từ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý ĐN Đội ngũ ĐNHT Đội ngũ hiệu trưởng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HCM Hồ Chí Minh HĐND Hội đồng nhân dân Nxb Nhà xuất TH Tiểu học 10 THCS Trung học sở 11 THPT Trung học phổ thông 12 UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1.Số lớp số học sinh Trung học phổ thông 32 Bảng 2.2 Chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên 32 Bảng 2.3 Chất lượng học tập học sinh THPT (năm học 2016-2017, 2017-2018) 33 Bảng 2.4 Chất lượng hạnh kiểm học sinh THPT (năm học 2016-2017, 2017-2018) 33 Bảng 2.5 Đánh giá phẩm chất nghề nghiệp ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng (TT 14/2018/TT-BGDĐT) 35 Bảng 2.6 Đánh giá quản trị nhà trường ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng (TT 14/2018/TT-BGDĐT) 36 Bảng 2.7 Đánh giá xây dựng môi trường giáo dục ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng (TT 14/2018/TT-BGDĐT) .37 Bảng 2.8 Đánh giá phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 37 Bảng 2.9 Đánh giá sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 38 Bảng 2.10 Thống kê đánh giá chất lượng CBQL trường THPT 39 Bảng 2.11 Mức độ thực công tác quy hoạch ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng tỉnh Bến Tre 40 Bảng 2.12 Mức độ thực công tác tuyển chọn, sử dụng ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng tỉnh Bến Tre 42 Bảng 2.13 Mức độ thực công tác đào tạo, bồi dượng ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng tỉnh Bến Tre 44 Bảng 2.14 Mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng tỉnh Bến Tre 46 Bảng 2.15 Mức độ thực chế độ sách cho ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng tỉnh Bến Tre 49 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 66 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối liên hệ thông tin quản lý [29] 10 Sơ đồ 1.2 : Mối quan hệ chức chu trình quản lý 11 Biểu đồ 2.1: Hệ thống trường, trường đạt chuẩn quốc gia năm 2017-2018 33 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chất lượng giáo dục cấp THPT có ý nghĩa quan trọng việc định hướng nghề nghiêp, định hướng nguồn lao động việc tạo công ăn việc làm cho xã hội tương lai Kết giáo dục THPT cao đánh giá khía cạnh chất lượng giáo dục tốt, thơng qua đánh giá thực trạng chất lượng ĐN CBQL, ĐN GV trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục cấp học THPT đặc biệt ĐNHT trường THPT Cùng với phát triển xã hội, tiến khoa học kĩ thuật công nghệ tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển giáo dục số lượng lẫn chất lượng Tuy nhiên, việc phát triển mạnh mẽ công nghệ, phương tiện khoa học, trang thiết bị hỗ trợ làm cho phận cán GV bị ảnh hưởng, tác động dẫn đến biến đổi tiêu cực tư trình hoạt động giáo dục, gây khó khăn ĐN CBQL Những định hướng đổi giáo dục, đổi công tác quản lý thời kỳ nhằm đánh giá thuận lợi, khó khăn lực quản lý, kỹ lãnh đạo, khả tiếp cận thông tin giải pháp phát triển ĐN CBQL Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg [9] Thủ tướng Chính phủ khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển ĐN GV CBQL giáo dục khâu then chốt” “GD&ĐT có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi GD&ĐT, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đất nước [9] Nghị số 29-NQ/TW [01] Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Khoá XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; khẳng định thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên Nghị yếu quản lý GD&ĐT ĐN nhà giáo CBQL giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp Đội ngũ CBQL trường học lực lượng định chất lượng, hiệu giáo dục Vai trò hiệu trưởng nhà trường ngày tăng, đòi hỏi người hiệu trưởng phải không ngừng vận động để hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tầm cao Từ đó, SGD&ĐT Bến Tre xây dựng kế hoạch 2206/KH-SGD&ĐT [26] “Kế hoạch Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục giai đoạn 20162020 định hướng đến năm 2030” với định hướng đào tạo bồi dưỡng cán công chức, viên chức đơn vị đến năm 2030 đảm bảo 100% cán bộ, công chức, viên chức bổ nhiệm vào mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cụ thể hóa thơng qua kế hoạch số 4021/KH-UBND [29] UBND tỉnh Bến Tre “Kế hoạch Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐN cán bộ, công chức, viên chức tỉnh Bến Tre giai đoạn 2016- 2020” Trong năm qua, ngành GD&ĐT tỉnh Bến Tre đạt nhiều thành tựu quan trọng, góp phần phát triển bền vững kinh tế-xã hội địa phương Thực trạng chất lượng ĐNHT trường THPT địa bàn tỉnh có thành tựu quan trọng Đó số lượng bố trí theo quy định; chất lượng trình độ đào tạo ĐNHT đảm bảo; số hiệu trưởng có kỹ quản lý tốt Tuy nhiên, công tác quy hoạch ĐNHT trường THPT địa bàn tỉnh bất cập, thiếu tính kế thừa; phận CBQL chưa thích ứng với yêu cầu đổi mới, kỹ quản lý nhiều lúng túng vấn đề thực quyền tự chủ quản lý nhân sự, quản lý tài chính, cơng tác quy hoạch, đào tạo, sử dụng ĐN GV … bất cập trên, công tác quản lý ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng cần phải phát huy hiệu quả; công tác quy hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm ĐNHT phải hướng đến đội ngũ đáp ứng chuẩn mức cao; công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐN phải tập trung vào tiêu chí, kỹ ĐNHT yếu đổi hình thức bồi dưỡng, coi tự học tự bồi dưỡng đưỡng tốt để ĐNHT tự hoàn thiện mình; cơng tác kiểm tra, đánh giá phải thực nghiêm túc để đội ngũ kịp thời điều chỉnh hạn chế thiếu sót Dựa sở lý luận đề tài thực trạng quản lý ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng, đề tài nêu lên biện pháp để quản lý ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng, cụ thể sau: Tập trung thực công tác quy hoạch ĐNHT theo chuẩn; Tăng cường công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển điều động ĐNHT theo chuẩn; Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐN CBQL theo chuẩn; Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá ĐNHT theo chuẩn; Đảm bảo thực tốt chế độ, sách ĐNHT THPT Từng biện pháp luận văn trình bày cụ thể yêu cầu biện pháp, nội dung biện pháp bước thực biện pháp Các biện pháp trình bày luận văn thể tính thống biện chứng với nhau, chúng có mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại với để tạo hiệu cao trình triển khai, áp dụng Các biện pháp tiến hành khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi Kết khảo sát thể thông qua việc tổng hợp ý kiến cho thấy tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất chiếm tỉ lệ cao biện pháp đề xuất vừa mang tính khoa học, vừa rút từ thực trạng công tác quản lý ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng, nên đem lại hiệu cao cho công tác quản lý ĐNHT sau Các biện pháp đề xuất luận văn nhằm góp phần khắc phục hạn chế, yếu công tác trình quản lý ĐNHT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng thời gian qua; đồng thời, biện pháp góp phần 70 bước nâng cao chất lượng phát triển ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng thời gian tới cách đồng đủ số lượng, đảm bảo cấu không ngừng nâng cao chất lượng dựa chuẩn quy định, đáp ứng cho yêu cầu đổi bản, toàn diện GD&ĐT Khuyến nghị 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre Chỉ đạo Sở GD&ĐT làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng ĐN CBQL trường THPT tỉnh đảm bảo chuẩn Có chế độ, sách riêng hỗ trợ kinh phí tạo điều kiện thuận lợi cho ĐNHT học nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, lý luận trị theo quy định để ngày đáp ứng tiêu chuẩn mức cao Chỉ đạo ban, ngành, đoàn thể tỉnh tiếp tục huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất trường lớp, cấp THPT, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng cấp học 2.2 Đối với Sở GD&ĐT Chỉ đạo trường THPT tỉnh làm tốt công tác quy hoạch ĐN CBQL hàng năm, ý đến số lượng, cấu chất lượng ĐN theo quy định chuẩn Tăng cường thực tốt công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển ĐNHT trường THPT tỉnh Tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuẩn cho ĐNHT 2.3 Đối với hiệu trƣởng trƣờng THPT Làm tốt công tác tự đánh giá hàng năm, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để nâng chuẩn, hướng đến tiêu chuẩn, tiêu chí hạn chế để tự hoàn thiện 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, ban hành ngày 14/11/2013, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2009), Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học, ban hành ngày 22/10/2009, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường THPT trường THPT có nhiều cấp học, ban hành ngày 28/3/ 2011, Hà Nội Bộ GD&ĐT,( 2014) Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT Ban hành Kế hoạch hành động ngành giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, tồn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, ban hành ngày 25/7/2014, Hà Nội Bộ GD&ĐT Bộ Nội Vụ (2015), Thông tư liên tịch số 11/2015/TTLTBGDĐT-BNV hướng dẫn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, cấu tổ chức Sở GD&ĐT thuộc Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Phòng GD&ĐT thuộc Uỷ ban nhân dân huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, ban hành ngày 29/05/2015, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2018), Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT Ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, ban hành ngày 20/07/2018, Hà Nội Bộ GD&ĐT-NGCBQLGD (2018), Công văn Số: 4529/BGDĐT- NGCBQLGD hướng dẫn thực Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông, ban hành ngày 20/7/2018, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2012) Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc Gia, Hà Nội Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020, ban hành ngày 13/6/2012, Hà Nội 72 10 Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, ban hành ngày 09/6/2014, Hà Nội 11 Dự án Hỗ trợ đổi quản lý giáo dục-SREM (2009), Tài liệu dùng cho CBQL trường phổ thông (tập 1,2,3,4,5), Nxb Hà Nội 12 Vũ Dũng, Nguyễn Thị Mai Lan (2013) Tâm lý học quản lý Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Tiến Đạt (2003), Kinh nghiệm thành tựu phát triển GD&ĐT giới, Giáo trình dùng cho khóa đào tạo cao học khoa học giáo dục, Hà Nội 15 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lí giáo dục, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 16 Dương Thị Diệu Hoa- Đỗ Mộng Tuấn (2010), Tâm lí học xã hội quản lí, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 17 Hà Mạnh Hùng (2016), Cơ sở lý luận quản lý chất lượng Đào tạo, Tạp chí Giáo dục, (1, 2), Hà Nội 18 Trần Kiểm (2011), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, 19 Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức (2012) Giáo trình Đại cương khoa học quản lí quản lí giáo dục Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 20 Luật, Luật cán bộ, cơng chức (2008) Nxb trị quốc gia, Hà Nội 21 Luật, Luật giáo dục (2005) Nxb trị quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Lộc (2010) Lí luận quản lí Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 23 C Mac - Ph.Ăngghen (1994) Toàn tập, tập 25, phần II Nxb Chính trị 24 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề cán bộ, Nxb Sự thật, Hà Nội 73 25 Sở GD&ĐT Bến Tre, báo cáo tổng kết năm học 26 Ủy ban Nhân tỉnh Bến Tre (2016), Kế hoạch số 2181/KH-UBND việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 20162020, ban hành ngày 06/5/2016, Bến Tre 27 Ủy ban Nhân tỉnh Bến Tre (2016), Kế hoạch 2182/KH-UBND phát triển giáo dục trung học giai đoạn 2016 – 2020, ban hành ngày 06/5/2016, Bến Tre 28 Viện Ngôn ngữ học (2006), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đã Nẵng 29 Phan Thị Hồng Vinh (2007), Giáo trình quản lí hoạt động giáo dục vi mơ, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 74 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Kính gửi q Thầy, Cơ! Chúng thực Luận văn tốt nghiệp cao học với đề tài “Quản lý đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trƣởng” Xin q Thầy, Cơ vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn thích hợp Những ý kiến trả lời quý Thầy, Cô sở quan trọng giúp thực Luận văn tốt nghiệp Chúng mong nhận hỗ trợ quý Thầy, Cô Thầy, Cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân:   Giới tính: a Nam b Nữ Độ tuổi a Từ 20 đến 30  b Từ 31 đến 40  c Từ 41 đến 50   d Trên 50 Vị trí công tác quý Thầy, Cô đảm nhận trường: a Hiệu trưởng  b Phó Hiệu trưởng  c Tổ trưởng chuyên môn  d Giáo viên  Thâm niên công tác quý thầy cô (2018): a Dưới 10 năm  b Từ 10 đến 25 năm  d Trên 25 năm  Bằng cấp chuyên môn cao Thầy, Cô đạt được: a Cử nhân  b Thạc sĩ  c Tiến sĩ  d Khác  …… Kết xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp năm 2017 – 2018 Thầy, Cô: a Xuất sắc  b Khá  c Trung bình  d Kém  Trình độ lý luận trị a.Cao cấp  b.Trung cấp  c Sơ cấp  Trình độ nghiệp vụ quản lý nhà nước giáo dục a.Thạc sỹ  b.Cử nhân  c Chứng  Trình độ ngoại ngữ : - Anh văn : A2  B1  B2  Khác - : A B C Khác 10 Trình độ tin học: A B Cử nhân  Khác Trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô! Pl.1 Phụ lục KHẢO SÁT Ý KIẾN NHẬN ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ VỀ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC ĐNHT CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẾN TRE THEO CHUẨN HIỆU TRƢỞNG (TT 14/2018/TT-BGDĐT) (Dùng cho cán quản lý, giáo viên trường THPT tỉnh Bến Tre) Kính gửi: Q Thầy, Cơ để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng, xin Thầy, Cô vui lòng cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu x vào ô mà Thầy, Cô cho phù hợp I Nhận định, đánh giá phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ cán hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre Mức giá trị T Có tầm Có Nội dung Chƣa T ảnh vận Đạt đạt hƣởng dụng Đạo đức nghề nghiệp Tư tưởng đổi lãnh đạo Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ thân II Nhận định, đánh giá quản trị nhà trƣờng đội ngũ cán hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre Mức giá trị Có T Có Nội dung tầm Chƣa T vận Đạt ảnh đạt dụng hƣởng Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục học sinh Quản trị nhân nhà trường Quản trị tổ chức, hành nhà trường tin học hóa hoạt động quản trị tổ chức, hành nhà trường Quản trị tài nhà trường huy động nguồn tài hợp pháp theo quy định nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Quản trị sở vật chất, thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh nhà trường Quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Pl.2 III Nhận định, đánh giá xây dựng môi trƣờng giáo dục đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre Mức giá trị TT Nội dung Tạo Xây Chỉ Chƣa lập dựng đạo đạt Xây dựng văn hóa nhà trường Thực dân chủ sở nhà trường Xây dựng trường học an tồn, phòng chống bạo lực học đường IV Nhận định, đánh giá việc phát triển mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình, xã hội đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre T Mức giá trị Nội dung Giải Phối Tổ Chƣa T hợp chức đạt Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực hoạt động dạy học cho học sinh Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội huy động sử dụng nguồn lực để phát triển nhà trường V Nhận định, đánh giá sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre Mức giá trị TT Nội dung Thạo, tạo lập Đƣợc có Đƣợc Chƣa mơi trƣờng vận dụng đạt Sử dụng ngoại ngữ Ứng dụng công nghệ thông tin Xin trân trọng cám ơn! Pl.3 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy, Cơ vui lòng đánh giá công tác quy hoạch đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT theo chuẩn hiệu trƣởng TT Mức độ thực Nội dung Tốt Việc phân tích, đánh giá trạng đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Việc dự báo tình hình, nhu cầu thay đổi, có kế hoạch điều tiết đội ngũ hiệu trưởng Việc rà soát, xếp lại đội ngũ hiệu trưởng để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng Phổ biến tiêu chuẩn hiệu trưởng, kế hoạch phát triển đội ngũ hiệu trưởng đến tất trường THPT Tổ chức thực việc quy hoạch đội ngũ hiệu trýởng trường THPT Biện pháp thực hiện, khắc phục hạn chế, khó khăn thực quy hoạch Xin trân trọng cám ơn! Pl.4 Khá Trung bình Yếu Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy, Cơ vui lòng đánh giá công tác tuyển chọn, sử dụng, luân chuyển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT theo chuẩn hiệu trƣởng T Nội dung Tốt Khá Trung Yếu T bình Phổ biến tiêu chuẩn, tiêu chí chuẩn hiệu trưởng theo Thông tư số 14/2018/TT1 BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông Quy trình tuyển chọn, đề bạt hiệu trưởng trường THPT Việc thực bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, điều động, bãi nhiệm đội ngũ hiệu trưởng trường THPT Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, điều động, bãi nhiệm phát huy khích lệ, động viên tinh thần, phản ánh thực trạng đội ngũ hiệu trưởng Việc thực chế độ sách q trình điều động, luân chuyển đội ngũ hiệu trưởng trường THPT đảm bảo hợp lý, phù hợp nguyện vọng hoàn cảnh đội ngũ hiệu trưởng Xin trân trọng cám ơn! Pl.5 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy, Cơ vui lòng đánh giá cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT theo chuẩn hiệu trƣởng STT Nội dung Tốt Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng THPT theo chuẩn hiệu trưởng Đối tượng đào tạo bồi dưỡng theo chuẩn hiệu trưởng Đội ngũ giảng viên thực đào tạo, bồi dưỡng theo chuẩn hiệu trưởng Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo bồi dưỡng Hiệu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng Đánh giá, rút kinh nghiệm hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng Xin trân trọng cám ơn! Pl.6 Khá Trung bình Yếu Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy, Cơ vui lòng đánh giá công tác đánh giá đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT theo chuẩn hiệu trƣởng Nội dung Tốt Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá đội ngũ hiệu trưởng trường THPT Việc phổ biến, áp dụng chuẩn hiệu trưởng theo thông tư 14/2018/TT-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông đánh giá Công tác bồi dưỡng cán chủ chốt tham mưu đánh giá xếp loại theo chuẩn hiệu trưởng Công tác triển khai đánh giá, xếp loại theo chuẩn hiệu trưởng Việc thực quy trình đánh giá bước đánh giá theo chuẩn hiệu trưởng Sử dụng kết đánh giá làm xét thi đua, xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, bố trí, sử dụng đội ngũ Xin trân trọng cám ơn! Pl.7 Khá Trung bình Yếu Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Thầy, Cơ vui lòng đánh giá việc thực chế độ sách cho đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT theo chuẩn hiệu trƣởng STT Nội dung Tốt Văn đạo địa phương giải sách đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng Việc thực giải chế độ sách đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng đơn vị Tác động ảnh hưởng việc thực giải chế độ sách kịp thời đội ngũ hiệu trưởng trường THPT theo chuân hiệu trưởng Có sách đãi ngộ thu hút cho đội ngũ hiệu trưởng trường THPT áp dụng chuẩn hiệu trưởng Tạo điều kiện làm việc, môi trường làm việc, chế sách thuận lợi cho hoạt động đội ngũ hiệu trưởng trường THPT áp dụng chuẩn hiệu trưởng Xin trân trọng cám ơn! Pl.8 Khá Trung bình Yếu Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dùng cho cán quản lý cấp Sở, Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre) Kính gửi: Trưởng, Phó phòng ban Sở tương đương, chuyên viên phòng tổ chức cán bộ, Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre Để giúp chúng tơi có thêm sở hoàn thành Đề tài “Quản lý đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trƣởng”, xin q Thầy, Cơ, đồng chí vui lòng cho biết ý kiến tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp Quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu x vào mà Thầy, Cơ, đồng chí cho phù hợp  S T T Lưu ý: Mức độ giảm từ cao xuống thấp theo thứ tự từ Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Các biện pháp Tập trung thực công tác quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn Tăng cường công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển điều động đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý theo chuẩn Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn Đảm bảo thực tốt chế độ, sách đội ngũ hiệu trưởng THPT Một lần trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô! Pl.9 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dùng cho giáo viên trường THPT tỉnh Bến Tre) Kính gửi: Q Thầy, Cơ giáo viên trường THPT tỉnh Bến Tre Để giúp chúng tơi có thêm sở hồn thành Đề tài “Quản lý đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trƣởng”, xin q Thầy, Cơ, vui lòng cho biết ý kiến tính cần thiết mức độ khả thi biện pháp Quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng giai đoạn mà đề xuất sau cách đánh dấu x vào ô mà Thầy, Cô, cho phù hợp  S T T Lưu ý: Mức độ giảm từ cao xuống thấp theo thứ tự từ Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Các biện pháp Tập trung thực công tác quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn Tăng cường công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển điều động đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn đội ngũ cán quản lý theo chuẩn Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ hiệu trưởng theo chuẩn Đảm bảo thực tốt chế độ, sách đội ngũ hiệu trưởng THPT Một lần trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô! Pl.10 ... Tre theo chuẩn hiệu trưởng 34 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng 40 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ hiệu trưởng trường. .. sở lý luận quản lý ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng Phân tích đánh giá thực trạng quản lý ĐNHT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng Đề xuất số biện pháp quản lý. .. sở lý luận quản lý ĐN HT trường THPT theo chuẩn hiệu trưởng Chương 2: Thực trạng quản lý ĐN HT trường THPT tỉnh Bến Tre theo chuẩn hiệu trưởng Chương 3: Một số biện pháp quản lý ĐNHT trường THPT