Định hướng ôn thi môn Ngữ Văn vào lớp 10 (Học sinh ôn theo Thể loại, Giai đoạn văn học, Chủ đề, Đề tài) A- Văn học: Nội dung ôn tập gồm văn (theo giai đoạn văn học) Văn học đại ( từ 1945 – 1975 -> đến nay) Ôn tập theo đề tài: * Đề tài : Hình ảnh người lính qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ ( ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lính ) + Đồng chí – Chính Hữu ( 1948 ) + Tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật (1969 ) trích “Vầng trăng – Quầng lửa” * Đề tài : Hình ảnh người lao động xây dựng đất nước ( Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người lao động cơng xây dựng đất nước ) + Đồn thuyền đánh cá – Huy Cận ( 1958 ) trích “Trời ngày lại sáng” + Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải ( 1980 ) * Đề tài 3: Tình cảm gia đình : Tình bà cháu – tình mẹ – tình cha – tình nghĩa thủy chung – tình yêu quê hương đất nước Gồm tác phẩm sau : + Nói với – Y Phương ( sau 1975 ) + Con Cò – Chế Lan Viên ( 1962 ) + Bếp lửa – Bằng Việt (1963 ) * Đề tài : Tình cảm cao đẹp –Tư tưởng nhân văn cảm hứng đa dạng trước sống + Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải ( 1980 ) + Sang Thu – Hữu Thỉnh ( 1975 ) + Viếng Lăng Bác – Viễn Phương ( 1976 ) Văn nghị luận ( Học kỳ II ) gồm văn sau : - Tiếng nói văn nghệ – Nguyễn Đình Thi - Bàn đọc sách - Chu Quang Tiềm - Chuẩn bị hành trang vào kỷ – Vũ Khoan - Chó sói cừu thơ La- phơng –ten – Hi –pô – Lip -ten ( Đối với văn nghị luận giáo viên cần cho học sinh xác định hệ thống luận điểm tìm lý lẽ dẫn chứng sáng tỏ luận điểm ) B Phương pháp ôn tập Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành ôn tập sau : Nắm tiểu sử tác giả : Năm sinh – năm mất, quê quán, danh hiệu, đời nghiệp – phong cách tác giả giải thưởng, nhận xét chung tác giả Tác phẩm : hoàn cảnh sáng tác, thể loại, nhận xét chung tác phẩm Đối với thể loại thơ trữ tình : Cần xác định yếu tố nghệ thuật nhịp thơ, biện pháp tu từ Phân tích làm bật cảm xúc sáng tạo tác giảvà chủ đề tư tưởng tác phẩm 5.Đối với thể loại truyện :cần nắm cốt truyện , tình truyện đặc điểm , tính cách nhân vật chủ đề tư tưởng truyện Đối với đề tài lớn giai đoạn văn học : Giáo viên cần cho HS xác định nét bật nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ * Đặc biệt hai chủ đề lớn văn đại giáo viên cần triển khai khía cạnh chủ đề : YÊU NƯỚC VÀ NHÂN ĐẠO đề tài văn học sau CM tháng Tám/ 1945 Rèn luyện kỹ viết đoạn văn ( có câu chủ đề ) theo đề tài sau , phát biểu cảm nghĩ thơ , nêu cảm nhận tác phẩm phân tích hay đoạn thơ PHẦN TIẾNG VIỆT Học sinh ôn tập theo cụm I Nội dung chương trình: GV cần ôn tập phần biện pháp tu từ để kết hợp phân tích thơ trữ tình: Các biện pháp tu từ : so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa, phóng đại, nói giảm, nói tránh, chơi chữ, điệp ngữ * HKII Các phép liên kết câu : Phép lặp, phép nối, phép thế, phép liên tưởng, phép đồng nghĩa, phép trái nghĩa ( nắm cách thực phép liên kết ) 3.Thành phần câu: Phần chính, phần phụ phần biệt lập Từ vựng : Từ - Từ loại – Cụm từ - Câu - Các kiểu câu cách biến đổi câu Nghĩa tường minh – Nghĩa hàm ý II Phương pháp ôn tập : Đối với phân môn Tiếng việt cần tiến hành ôn tập sau : 1.Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển; biện pháp tu từ kết hợp phân tích thơ trữ tình: ( lấy ngữ liệu từ văn nêu trên) Nắm vững nhận biết, nhận diện thành phần câu, phân tích cấu tạo câu Nghĩa tường minh – Nghĩa hàm ý Phần luyện tập có dạng : * Bài tập nhận biết tập thông hiểu * Bài tập sửa sai ( phát lỗi sai – sai sửa lại ) * Bài tập điền khuyết, tập phân tích * Đối với cụm biện pháp tu từ, giáo viên cần cho HS tiến hành sau : + Gọi tên biện pháp tu từ, xác định hình ảnh phân tích giá trị biện pháp tu từ văn cảnh để làm bật chủ đề tư tưởng cảm xúc tác giả * Bài tập : Rèn luyện kỹ viết đoạn văn có sử dụng : nghĩa chuyển, nghĩa hàm ẩn, biện pháp tu từ, sử dụng phép liên kết câu PHẦN TẬP LÀM VĂN I Nội dung ôn tập -Tiến hành ôn tập phương thức biểu đạt nghị luận: Đặc biệt chương trình HKII trọng tâm phần văn nghị luận Các dạng văn NL nư sau : NLSVHT, NLĐLTT, NL thơ - Chú ý : Ngôn ngữ độc thoại, độc thoại nội tâm tác phẩm tự để phân tích truyện phân tích nhân vật II Phương pháp ơn tập : GV cần ôn tập cho HS nắm đặc điểm chung văn NL nói rõ vai trò yếu tố : lý lẽ, dẫn chứng trình làm văn nghị luận - Các phép lập luận chủ yếu : LLGT, LLCM, phép phân tích tổng hợp, diễn dịch, quy nạp, so sánh, nhân quả… - Hình thành cho học sinh khuôn nghị luận ( dạng nghị luận ) thật ngắn gọn rõ ràng để HS nắm bắt phương pháp làm phù hợp với dạng nghị luận hình thành dạng công thức thể đặc điểm riêng dạng : ví dụ nghị luận việc tượng : Biểu – Nguyên nhân – Tác hại – Biện pháp – Kiến nghị - Rèn luyện kỹ viết văn nghị luận tác phẩm văn học : xác định yếu tố nghệ thuật, biện pháp tu từ, nét sáng tạo tác giả dùng dẫn chứng kết hợp với lý lẽ để phân tích thẩm bình - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách diễn đạt : dùng từ ngữ, xây dựng đoạn để bộc lộ cảm xúc thân trước hay đẹp tác phẩm văn học - Tăng cường luyện tập viết đoạn văn có sử dụng phép liên kết ( giáo viên xây dựng đoạn văn ngắn phiếu học tập giúp học sinh tìm từ ngữ để liên kết câu ý, đoạn văn toàn văn ) * Chú ý : Nhắc nhở HS làm cần có bố cục ba phần cân đối, tránh tẩy xóa, xây dựng đoạn văn cần có câu chủ đề - HS cằn nắm bố cục dạng văn nghị sluận sau: CÁC DÀN Ý VĂN NGHỊ LUẬN SVHT- ĐLTT- NLVH NGHỊ LUẬN SỰ VIỆC HIỆN TƯỢNG I MỞ BÀI: - Giới thiệu khái quát việc, tượng cần bàn bạc, nghị luận - Nêu lại vấn đề cần nghị luận II THÂN BÀI: 1/ Biểu hiện: - Nêu phân tích việc, tượng biểu cụ thể việc thực tế đời sống ngày 2/ Nguyên nhân: - Nêu nguyên nhân dẫn đến việc, tượng 3/ Tác hại: - Trình bày mặt đúng, sai, lợi, hại việc tượng + Đúng chỗ tích cực thực hiện, rèn luyện + Sai chỗ (xấu, có hại điểm nào) bác bỏ mặt sai, đưa hướng khắc phục - Bày tỏ thái độ khen chê, thật hợp lí, xác đáng - Tác hại vấn đề người, xã hội, đất nước 4/ Kiến nghị - Biện pháp: - Đề cách giải quyết, biện pháp phòng chống phát huy III KẾT BÀI: -Khẳng định vấn đề nêu suy nghĩ thân DÀN Ý NGHỊ LUẬN ĐẠO LÝ TƯ TƯỞNG I Mở bài: - Dẫn dắt đề: Giới thiệu hình ảnh xuất xứ vấn đề - Nêu lại vấn đề đạo lý tư tưởng II Thân bài: 1) Giải thích ND đề è nội dung ý nghĩa + Nghị luận tục ngữ: nội dung NB nội dung ý nghĩa + Câu nói danh nhân, câu thơ, đoạn thơ + Nghĩa từ ngữ trọng tâm Giải thích ý è Nội dung…? + Câu chuyện ND ý nghĩa è Chủ đề tư tưởng 2) Bình (phê bình) nhận xét, đánh giá nội dung vấn đề nghị luận + Vấn đề hồn tồn khẳng định giá trị, ý nghĩa vấn đề + Vấn đề nghị luận sai hồn tồn sai bác bỏ Nêu mặt + Vấn đề nghị luận có đúng, có sai è mặt đúng, bác bỏ mặt sai è Dung hòa 3) Luận: Mở rộng vấn đề - Nhận định đánh giá vấn đề nêu ý nghĩa tác dụng vấn đề hồn cảnh, tình - Phê phán nhận thức, quan niệm sai trái - Để nhận thức hành động III/ Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Đề xuất hành động, tỏ ý khuyên bảo rút học thân DÀN Ý PHÂN TÍCH THƠ (Thơ trữ tình) * Phương pháp: Kết hợp nội dung nghệ thuật để phân tích phân tích theo bố cục A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác (hoặc xuất xứ đoạn trích) - Bước đầu nêu giá trị tác phẩm (có thể nêu ý kiến chủ đề) Có thể dẫn lại thơ đoạn thơ B Thân bài: - Phân tích đánh giá tác phẩm - I PHÂN TÍCH TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích) (Phân tích theo cách kết hợp nội dung nghệ thuật Lần lượt trình bày khía cạnh cảm xúc chung thơng qua phân tích, bình phẩm cụ thể chi tiết yếu tố nghệ thuật thể cảm xúc thơ đoạn thơ) - Các ý xếp sau: - * LĐ1: Nêu khái quát ý thứ khổ thơ (từ câu … đến …) - + LC1 - + LC2 Khai thác yếu tổ nghệ thuật dúng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng để phân tích làm bật cảm xúc khổ thơ - * LĐ2: Nêu khái quát ý thứ hai khổ thơ (từ câu … đến …) - + LC1 - + LC2 Khai thác yếu tổ nghệ thuật dúng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng để phân tích làm bật cảm xúc khổ thơ - II ĐÁNH GIÁ TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích): - Khẳng định lại giá trị thành công tác phẩm thơ đoạn trích thơ nội dung nghệ thuật - Cảm xúc thân nội dung ý nghĩa thơ C Kết bài: - Nêu cảm nghĩ, cảm tưởng sâu sắc thơ (hoặc đoạn thơ trích) rút ý nghĩa giáo dục tác phẩm (hoặc đoạn trích) thân DÀN Ý PHÂN TÍCH TRUYỆN A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác (hoặc xuất xứ đoạn trích) - Bước đầu nêu giá trị tác phẩm (có thể nêu ý kiến chủ đề) B Thân bài: Phân tích đánh giá tác phẩm (hoặc đoạn trích) I PHÂN TÍCH TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích) (Có thể phân tích theo cách kết hợp nội dung nghệ thuật tách nội dung nghệ thuật Dàn ý theo cách thứ hai cách phổ biến thường có học sinh) Nêu chủ đề phân tích ý nghĩa chủ đề (nhận xét khái quát lúc đầu) Phân tích giá trị nội dung tác phẩm (hoặc đoạn trích) a Phân tích khía cạnh (ý) giá trị nội dung (giá trị thực giá trị nhân đạo) * Khía cạnh (ý): Nêu khái quát khía cạnh thứ nội dung: Giá trị thực: - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá * Khía cạnh 2: - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá b Phân tích giá trị nhân đạo truyện: Nêu khái quát giá trị nhân đạo dùng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng phân tích khía cạnh - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá - Nêu ý 2: - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá Phân tích giá trị nghệ thuật (cốt truyện, kết cấu, nhân vật, ngôn ngữ truyện nhân vật) - Cách làm ý II ĐÁNH GIÁ TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích): Khẳng định lại giá trị thành cơng tác phẩm truyện đoạn trích nội dung nghệ thuật Nêu tác dụng tác phẩm lúc đời - Đối với sống - Đối với phát triển văn học Hoặc hạn chế nội dung, nghệ thuật (nếu có) C Kết bài: Nêu cảm nghĩ, cảm tưởng sâu sắc tác phẩm (hoặc đoạn trích) Rút ý nghĩa giáo dục tác phẩm (hoặc đoạn trích) thân DÀN Ý KHÁI QUÁT PHÂN TÍCH NHÂN VẬT A Mở bài: - Xuất xứ nhân vật (Tên nhân vật Ở tác phẩm nào? Ai viết? Viêt lúc nào?) - Nêu đặc điểm nhân vật cần phân tích B Thân bài: I PHÂN TÍCH, CHỨNG MINH ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÂN VẬT (PHẦN CHỦ YẾU) Đặc điểm 1:Nêu khái quát đặc điểm thứ nhân vật - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) - Tiểu kết (chuyển đoạn) Đặc điểm Nêu khái quát đặc điểm thứ nhân vật - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng) - Tiểu kết (chuyển đoạn) Đặc điểm (như đặc điểm2) - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng ) II ĐÁNH GIÁ NHÂN VẬT (HOẶC PHÁT BIỂU CẢM TƯỞNG, SUY NGHĨ CỦA BẢN THÂN VỀ NHÂN VẬT) - Ở thời điểm tác phẩm (lúc giờ) - Ở thời điểm (bây giờ) ( Nhân vật tiêu biểu tầng lớp giai cấp XH, ca ngợi hay phê phán ) C Kết - Nhận định khái quát nhân vật (tóm tắt đặc điểm nhân vật) - Nêu tác dụng, ảnh hưởng nhân vật rút học chung cho người học riêng cho thân Người sưu tầm: Tô Di Chúc bạn học tốt! ... biệt hai chủ đề lớn văn đại giáo viên cần triển khai khía cạnh chủ đề : YÊU NƯỚC VÀ NHÂN ĐẠO đề tài văn học sau CM tháng Tám/ 1945 Rèn luyện kỹ viết đoạn văn ( có câu chủ đề ) theo đề tài sau ,... Chủ đề tư tưởng 2) Bình (phê bình) nhận xét, đánh giá nội dung vấn đề nghị luận + Vấn đề hồn tồn khẳng định giá trị, ý nghĩa vấn đề + Vấn đề nghị luận sai hoàn toàn sai bác bỏ Nêu mặt + Vấn đề. .. tác phẩm văn học - Tăng cường luyện tập viết đoạn văn có sử dụng phép liên kết ( giáo viên xây dựng đoạn văn ngắn phiếu học tập giúp học sinh tìm từ ngữ để liên kết câu ý, đoạn văn toàn văn ) *