GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi (1 tiết) I - Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Biết đề xuất nhận xét, đánh giá tác phẩm, đoạn trích văn xi - Có kĩ vận dụng thao tác nghị luận để viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xuôi II - Những điểm cần lưu ý Về nội dung Nghị luận văn học trước trở thành hình thức làm văn nhà trường kì thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh đại học Nội dung làm văn phần lớn phân tích, bình giảng tác phẩm văn học theo chủ đề cho trớc Ngời làm phần lớn vận dụng kiến thức, kĩ để minh hoạ cho chủ đề chọn Cách làm cần thiết, song hạn chế tính chủ động, sáng tạo ngời làm văn nhiều Trong chương trình Làm văn này, tác giả ý phát huy tính tích cực, sáng tạo HS việc đề xuất luận điểm mình, giảm bớt lỗi đề có định nội dung cần phân tích Tuy vậy, có hai dạng đề : đề có định nội dung đề để mở, tuỳ ngời làm chủ động suy nghĩ, đề xuất Nội dung nghị luận tác phẩm, đoạn trích nhân vật văn xi đa dạng Trớc thờng trọng tới phân tích nhân vật Đó nội dung quan trọng Nhng cần hiểu rằng, nhân vật văn học phương tiện biểu đạt tác phẩm ; ngồi ra, nhiều phơng tiện biểu đạt khác nh cốt truyện, ngôn từ, Nghị luận tác phẩm bàn tới đề tài, chủ đề, cảm hứng, nghệ thuật tác phẩm Về phơng pháp Đây lí thuyết làm văn dạy hình thức thực hành Cách thực hành làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích nhân vật văn xuôi tốt luyện tập thông qua số đề văn cụ thể Bài cho ba đề văn Thông qua cách làm cụ thể (tuỳ thời lợng thực hành mà làm hai đề) giúp cho HS nắm đợc cách làm nghị luận Sau GV tổng kết lại số u cầu lí thuyết III - Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết đoạn văn cho Đề 1 Tìm hiểu GV đọc đề cho HS phát biểu yêu cầu đề Đề không yêu cầu phân tích, bình luận, mà nêu đề mục, đề tài để ngời làm viết Như vậy, HS cần phân tích, bình luận nội dung châm biếm, đả kích truyện ngắn "Vi hành" Hồ Chí Minh 2.Tìm ý GV nêu câu hỏi để HS trớc hết nội dung đả kích, châm biếm ; sau phân tích, bình phẩm giá trị t tởng nghệ thuật phương diện Từ việc đánh kết luận giá trị truyện ngắn "Vi hành" Phần gợi ý cụ thể SGK 3 Lập dàn ý Dựa vào gợi ý SGK mà hớng dẫn HS xếp ý thích hợp vào phần Tập viết đoạn văn GV chọn ý, yêu cầu tất HS viết thành đoạn văn vào giấy Sau gọi vài HS đọc, bạn khác nhận xét GV nhận xét, cho điểm cuối Trong này, yêu cầu cần đợc dành nhiều để thực Hoạt động Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho Đề Đề Do Hoạt động chiếm nhiều tiết học, hoạt động có tác dụng củng cố GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời nét lớn đợc Nếu GV chọn Đề ý đoạn văn trích SGK Thác nước sông Đà miêu tả bạo, hùng vĩ, làm tôn lên tài ông lái đò Cha đâu sông Đà đợc miêu tả vậy, sáng tạo nhà văn Mặt khác, thác nước thạch trận đợc miêu tả trực tiếp qua trí tởng tợng nhà văn, khơng phải ngời lái đò Do đó, cá tính sáng tạo nhà văn dịp trổ tài trớc thiên nhiên hùng vĩ GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS tập nêu ý kiến nhận xét Chú ý, sau tìm hiểu đề hớng dẫn tìm ý lập dàn ý Mở cần giới thiệu đoạn trích xuất xứ nó, giới thiệu ngòi bút độc đáo Nguyễn Tuân Về nội dung nhận xét, đánh giá, gợi mở HS tự phát biểu, khơng gò bó Nếu GV chọn Đề để luyện tập, xin đợc gợi ý nh sau : Đề cho phép HS lựa chọn nhân vật Mị A Phủ Đề yêu cầu bình luận, nêu nhận định hai nhân vật Nếu chọn nhân vật Mị để bình luận trả lời câu hỏi sau : – Mị nhân vật văn học có vị trí nh truyện Vợ chồng A Phủ Tơ Hồi ? Mị có đời nh nào, đời phản ánh sống người dân lao động vùng cao nh Nhà văn khắc phục khó khăn để xây dựng Mị thành nhân vật sống động, gây đợc ấn tợng sâu sắc cho người đọc ? Nếu chọn nhân vật A Phủ để bình luận trả lời số câu hỏi nh nhân vật Mị nêu Hoạt động 3: Tổng kết Dựa vào câu hỏi gợi ý để tổ chức HS thảo luận tổng kết cách làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Khi làm văn nghị luận này, HS trước hết xác định rõ đối tượng nghị luận văn, đoạn trích hay nhân vật Tiếp đến xác định nội dung cần bình luận Đối với tác phẩm văn xi thờng phải bình luận nhân vật, cảnh vật, tư tưởng nghệ thuật Đối với phơng diện cần đề xuất số ý kiến nhận xét Ngoài điều học SGK lớp, HS nên cố gắng nêu vài nhận xét có tính phát tốt  ... hỏi gợi ý để tổ chức HS thảo luận tổng kết cách làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi Khi làm văn nghị luận này, HS trước hết xác định rõ đối tượng nghị luận văn, đoạn trích hay nhân vật Tiếp... ngôn từ, Nghị luận tác phẩm bàn tới đề tài, chủ đề, cảm hứng, nghệ thuật tác phẩm Về phơng pháp Đây lí thuyết làm văn dạy hình thức thực hành Cách thực hành làm nghị luận tác phẩm, đoạn trích... dung nghị luận tác phẩm, đoạn trích nhân vật văn xuôi đa dạng Trớc thờng trọng tới phân tích nhân vật Đó nội dung quan trọng Nhng cần hiểu rằng, nhân vật văn học phương tiện biểu đạt tác phẩm