Tiết GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 thứ Tên bài: NHÂN VẬT GIAO TIẾP : 57 A Mục tiêu môn học - Nắm khái niệm nhân vật giao tiếp với đặc điểm vị xã hội, quan hệ thân sơ họ nhau, đặc điểm khác chi phối nội dung hình thức lời nói nhân vật oạt động giao tiếp - Nâng cao lực giao tiếp thân xác định chiến lược giao tiếp ngữ cảnh định B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN - SGK, SGV - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Gợi ý trả lời câu hỏi, thảo luận ; hướng dẫn làm tập thực hành D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Kiểm tra cũ - Bài *Tiết 57(tiết bài) Hoạt động thầy trò Nội dung cầu cần đạt Hoạt động 1: Phân tích I Phân tích ngữ liệu ngữ liệu Ngữ liệu 1 GV gọi HS đọc ngữ liệu a) Hoạt động giao tiếp có nhân vật giao tiếp là: (SGK) nêu yêu cầu sau Tràng, cô gái "thị" Những nhân vật có đặc điểm : (với HS lớp): - Về lứa tuổi : Họ người trẻ tuổi a) Hoạt động giao tiếp có - Về giới tính : Tràng nhân vật giao tiếp nào? nam, lại nữ Những nhân vật có đặc điểm - Về tầng lớp xã hội: Họ người dân lao động lứa tuổi, giới nghẹ đói tính, tầng lớp xã hội? b) Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai người nói, vai b) Các nhân vật giao tiếp người nghe luân phiên lượt lời sau: chuyển đổi vai người nói, vai - Lúc đầu: Hắn (Tràng) người nói, gái người người nghe luân phiên lượt lời sao? Lượt lời nghe "thị" hướng tới ai? - Tiếp theo: Mấy gái người nói, Tràng "thị" c) Các nhân vật giao tiếp có người nghe bình đẳng vị xã hội khơng? - Tiếp theo: "Thị" người nói, Tràng (là chủ yếu) cô gái người nghe d) Các nhân vật giao tiếp có - Tiếp theo: Tràng người nói, "thị" người nghe quan hệ xa lạ hay thân tình - Cuối cùng: "Thị" người nói, Tràng người nghe bắt đầu giao tiếp? e) Những đặc điểm vị xã hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp,… chi phối lời nói nhân vật nào? - GV hướng dẫn, gợi ý tổ chức - HS thảo luận phát biểu tự Lượt lời "thị" hướng tới Tràng c) Các nhân vật giao tiếp bình đẳng vị xã hội (họ người dân lao động cảnh ngộ) d) Khi bắt đầu giao tiếp, nhân vật giao tiếp có quan hệ hoàn toàn xa lạ e) Những đặc điểm vị xã hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp,… chi phối lời nói nhân vật giao tiếp Ban đầu chưa quen nên trêu đùa thăm dò Dần dần, quen họ mạnh dạn Vì lứa tuổi, - GV nhận xét, khẳng định bình đẳng vị xã hội, lại cảnh ngộ nên nhân ý kiến điều vật giao tiếp tỏ suồng sã chỉnh ý kiến sai HS đọc đoạn trích trả lời Ngữ liệu câu hỏi (SGK) a) Các nhân vật giao tiếp đoạn văn: Bá Kiến, - GV hướng dẫn, gợi ý tổ chức - HS thảo luận phát biểu tự bà vợ Bá Kiến, dân làng Chí Phèo Bá Kiến nói với người nghe trường hợp - GV nhận xét, khẳng định ý quay sang nói với Chí Phèo Còn lại, nói với kiến điều chỉnh ý kiến bà vợ, với dân làng, với Lí Cường, Bá Kiến nói cho sai nhiều người nghe (trong có Chí Phèo) b) Vị xã hội Bá Kiến với người nghe: + Với bà vợ- Bá Kiến chồng (chủ gia đình) nên "quát" + Với dân làng- Bá Kiến "cụ lớn", thuộc tầng lớp trên, lời nói tơn trọng (các ơng, bà) thực chất đuổi (về thơi chứ! Có mà xúm lại này?) + Với Chí Phèo- Bá Kiến vừa ông chủ cũ, vừa kẻ đẩy Chí Phèo vào tù, kẻ mà lúc Chí Phèo đến "ăn vạ" Bá Kiến vừa thăm dò, vừa dỗ dành vừa đề cao, coi trọng + Với Lí Cường- Bá Kiến cha, cụ quát thực chất để xoa dịu Chí Phèo c) Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực nhiều chiến lược giao tiếp: + Đuổi người để lập Chí Phèo + Dùng lời nói nhạt để vuốt ve, mơn trớn Chí + Nâng vị Chí Phèo lên ngang hàng với để xoa dịu Chí d) Với chiến lược giao tiếp trên, Bá Kiến đạt mục đích hiệu giao tiếp Những người nghe hội thoại với Bá Kiến răm rắp nghe theo lời Bá Kiến Đến Chí Phèo, hãn mà cuối bị khuất phục Hoạt động 2: Tổ chức rút nhận xét II Nhận xét nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp - GV nêu câu hỏi gợi ý: Từ việc Trong hoạt động giao tiếp ngơn ngữ, tìm hiểu ngữ liệu trên, anh (chị) nhân vật giao tiếp xuất vai người nói rút nhận xét nhân vật người nghe Dạng nói, nhân vật giao tiếp thường giao tiếp hoạt động giao tiếp? đổi vai luân phiên lượt lời với Vai người nghe có - HS thảo luận trả lời thể gồm nhiều người, có trường hợp người nghe khơng - GV nhận xét tóm tắt nội hồi đáp lời người nói Quan hệ nhân vật giao tiếp với dung đặc điểm khác biệt (tuổi, giới, nghề,vốn sống, văn hóa, mơi trường xã hội,… ) chi phối lời nói (nội dung hình thức ngơn ngữ) Trong giao tiếp, nhân vật giao tiếp tùy ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lược giao tiếp phù hợp để đạt mục đích hiệu *Tiết 60(tiết tiết 57) Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Luyện tập I Luyện tập Bài tập 1: Phân tích chi Bài tập 1: phối vị xã hội nhân vật lời nói họ đoạn trích (mục 1- Anh Mịch Ơng Lí Vị xã Kẻ dưới- nạn Bề hội nhân bị bắt lệnh xem đá bóng SGK) trênquan thừa bắt người xem đá bóng Van xin, nhún Hách dịch, quát - HS đọc đoạn trích - GV gợi ý, hướng dẫn phân Lời nói nhường (gọi nạt (xưng hơ mày ơng, lạy…) tích tao, quát, câu lệnh…) - HS thảo luận, trình bày - GV nhận xét, nhấn mạnh điểm Bài tập 2: Phân tích mối quan Bài tập 2: hệ đặc điểm vị xã Đoạn trích gồm nhân vật giao tiếp: hội, nghề nghiệp, giới tính, văn hóa,… nhân vật - Viên đội sếp Tây giao tiếp với đặc điểm - Đám đơng lời nói người đoạn - Quan Tồn quyền Pháp trích (mục 2- SGK) Mối quan hệ đặc điểm vị xã hội, nghề nghiệp, giới tính, văn hóa,… nhân - HS đọc đoạn trích - GV gợi ý, hướng dẫn phân tích - HS thảo luận, trình bày - GV nhận xét, nhấn mạnh điểm vật giao tiếp với đặc điểm lời nói người: - Chú bé: trẻ nên ý đến mũ, nói ngộ nghĩnh - Chị gái: phụ nữ nên ý đến cách ăn mặc (cái áo dài), khen với vẻ thích thú - Anh sinh viên: học nên ý đến việc diễn thuyết, nói dự đoán chắn - Bác cu li xe: ý đôi ủng - Nhà nho: dân lao động nên ý đến tướng mạo, nói câu thành ngữ thâm nho Kết hợp với ngôn ngữ cử điệu bộ, cách nói Điểm chung châm biếm, mỉa mai Bài tập 3: Đọc ngữ liệu (mục 3- SGK), phân tích theo yêu cầu: a) Quan hệ bà lão hàng Bài tập 3: a) Quan hệ bà lão hàng xóm chị dậu quan hệ hàng xóm láng giềng thân tình Điều chi phối lời nói cách nói xóm chị dậu Điều chi người- thân mật: phối lời nói cách nói + Bà lão: bác trai, anh ấy,… người sao? + Chị Dậu: cảm ơn, nhà cháu, cụ,… b) Phân tích tương tác b) Sự tương tác hành động nói lượt lời hành động nói lượt lời nhân vật giao tiếp c) Nhận xét nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật HS đọc đoạn trích GV gợi ý, nhân vật giao tiếp: Hai nhân vật đổi vai luân phiên c) Nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật: tình làng nghĩa xóm, tối lửa tắt đèn có hướng dẫn phân tích HS thảo luận, trình bày GV nhận xét, nhấn mạnh điểm Hoạt động 2: Củng cố lí II CỦNG CỐ LÍ THUYẾT thuyt Cần nắm vững nội dung sau: Vai trò nhân vật giao tiếp GV củng cố lí thut vµ giao viƯc cho HS Quan hƯ x· hội đặc điểm nhân vật giao tiếp chi phèi lêi nãi ChiÕn lỵc giao tiÕp phï hỵp Tiết thứ: 58,59 Ngày soạn: 7/1/2009 Tên bài: BÀI VIẾT SỐ 5(nghị luận văn học) Lớp dạy: 12B2,3 GV: Hồ Đức Hồng A- Mơc tiªu häc Giúp HS: - Củng cố nâng cao trình độ làm văn nghị luận mặt: xác định đề, lập dàn ý, diễn đạt - Viết văn nghị luận văn học thể ý kiến cách rõ ràng, mạch lạc, có sức thuyết phục B- PHƯƠNG PHÁP Và PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học: Bài học tập trung vào nghị luận vấn đề văn học => Lưu ý HS ôn lại tri thức nghị luận, thao tác lập luận, để HS biết cách lập luận cách chặt chẽ, nêu luận điểm rõ ràng, đưa dẫn chứng thuyết phục,hấp dẫn Phương tiện dạy học: SGK, GA, C- NỘI DUNG, TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định, kiểm tra sĩ số lớp 2 Ra đề làm văn cho HS: GV vận dụng theo đề SGK tự đề cho phù với đối tượng học sinh Đề SGK: Trong thư luận văn chương, Nguyễn Văn Siêu có viết: “Văn chương ( ) có loại đáng thờ Có loại khơng đáng thờ Loại không đáng thờ loại chuyên văn chương Loại đáng thờ loại chuyên người” Hãy phát biểu ý kiến quan niệm Hướng dẫn HS xác định đề: Căn vào SGK SGV để hướng dẫn HS viết hướng, trọng tâm GỢI Ý MỘT SỐ ĐỀ THAM KHẢO Đề 1: Anh (chị) hiểu ý kiến sau nhà thơ Xuân Diệu: "Thơ thực, thơ đời, thơ thơ nữa" Gợi ý: Bài viết cần có luận điểm sau: + Thơ thực + Thơ đời + Mối quan hệ thơ với thực, đời + Thơ thơ Tức thơ có đặc trưng riêng: cảm xúc, hình tượng, ngơn ngữ, nhạc điệu,… Đề 2: Bình luận ý kiến Nam Cao: "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho loài người Nó phải chứa đựng lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi Nó ca tụng lòng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người ngày người hơn" (Nam Cao- Đời thừa) Gợi ý: Bài viết cần có luận điểm sau: + "Một tác phẩm thật có giá trị phải vượt lên tất bờ cõi, giới hạn, phải tác phẩm chung cho loài người" Đó sức sống tác phẩm văn học Tác phẩm văn học vượt lên giới hạn không gian, thời gian + "Một tác phẩm thật có giá trị phải chứa đựng lớn lao mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi" Đây giá trị nội dung tác động tinh thần, tác dụng giáo dục tác phẩm văn học - Phải đặt vấn đề lớn lao nội dung phản ánh thực tác phẩm tình cảm nhà văn trước thực - "Mạnh mẽ, đau đớn, phấn khởi" sức mạnh lay động tâm hồn người tác phẩm văn chương + Đặc biệt tác phẩm có giá trị phải "ca tụng lòng thương, tình bác ái, cơng bình Nó làm cho người gần người hơn" Đây giá trị nhân đạo chức nhân đạo hóa người tác phẩm văn học Đó điều cốt lõi, hạt nhân tác phẩm có giá trị + Bình luận nâng cao vấn đề: - Ý kiến Nam Cao hoàn toàn đúng, chưa đủ Tác phẩm văn học thật có giá trị phải mang giá trị nhân đạo tích cực, nghĩa phải tham gia đấu tranh cải tạo xã hội, phải thứ vũ khí chống bất cơng, tiêu diệt ác Có "ca tụng lòng thườn, tình bác ái" cách tích cực - Văn học phải chắp cánh, mở đường cho người, tìm đường cho số phận, người Có tác phẩm văn học đạt giá trị nhân đạo tích cực Đề 3: Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc Tố Hữu: Những đường Việt Bắc ta, Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng, Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân công đỏ đuốc đồn, Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày, Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền, Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê, Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng (Việt Bắc, NXB Văn học, Hà Nội 1962) Gợi ý: + Đoạn thơ mang âm hưởng sử thi, miêu tả khí chiến thắng dân tộc ta kháng chiến chống thực dân Pháp + Chú ý khai thác thủ pháp nghệ thuật: - Hệ thống từ láy: "rầm rập", "điệp điệp trùng trùng",… gợi tả vơ tận đồn qn cách mạng, sức mạnh rung chuyển núi rừng - Những hình ảnh so sánh, ẩn dụ kì vĩ, phi thường: Ánh đầu súng, Dân công đỏ đuốc, Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay, Đèn pha bật sáng ngày mai lên,… - Nghệ thuật liệt kê địa danh gắn với chiến cơng: Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên, Đồng Tháp, An Khê, Việt Bắc, đèo De, núi Hồng, diễn tả náo nức chiến thắng dồn dập, chiến công nối tiếp chiến công, niềm vui nối tiếp niềm vui + Tổng hợp khái quát giá trị đoạn thơ  ... lời nhân vật giao tiếp c) Nhận xét nét văn hóa đáng trân trọng qua lời nói, cách nói nhân vật HS đọc đoạn trích GV gợi ý, nhân vật giao tiếp: Hai nhân vật đổi vai luân phiên c) Nét văn hóa đáng... hệ nhân vật giao tiếp với dung đặc điểm khác biệt (tuổi, giới, nghề,vốn sống, văn hóa, mơi trường xã hội,… ) chi phối lời nói (nội dung hình thức ngơn ngữ) Trong giao tiếp, nhân vật giao tiếp. .. tiếp hoạt động giao tiếp - GV nêu câu hỏi gợi ý: Từ việc Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, tìm hiểu ngữ liệu trên, anh (chị) nhân vật giao tiếp xuất vai người nói rút nhận xét nhân vật người nghe