TUẦN: 17 GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Làm văn: CHỮA LỖI LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt : + Kiến thức : Giúp HS:Hệ thống hoá lỗi thường gặp lập luận.Tự phát hiện, phân tích sửa chữa lỗi lập luận văn nghị luận mình.Có ý thức thận trọng để tránh lỗi lập luận viết + Kĩ : Tự nhận thức lỗi cá nhân thường gặp việc viết văn nghị luận biết cách sửa chữa để nâng cao chất lượng văn nghị luận + Thái độ : Xác định lựa chọn phù hợp để nhận chữa lỗi lập văn nghị luận B Chuẩn bị : +GV : Soạn , chuẩn bị tư liệu giảng dạy SGK, SGV, Thiết kế học +HS chuẩn bị: đọc kĩ SGK trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học C.Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế học D Phương pháp: - Thảo luận theo nhóm - Phát huy khả làm việc độc lập cá nhân, kết hợp với khả hợp tác, giao tiếp thành viên nhóm nhóm E Tiến trình tổ chức: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: + Đặt vấn đề : Trong trình viết văn nghị luận, thường mắc nhiều lỗi cách nêu luận điểm, luận luận chứng Bài học hôm vào tìm hiểu lỗi thường gặp để tìm cách phân tích sửa chữa viết văn nghị luận + Nội dung HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT GV hướng dẫn HS tìm - HS thảo luận trả I Lỗi liên quan đến việc nêu hiểu lỗi liên quan lời: luận điểm: đến việc nêu luận + Luận điểm nêu Bài tập 1: Lỗi nêu luận điểm điểm không rõ, trùng lặp ý: a Việc nêu luận điểm chưa rõ Bài tập 1: Tìm hiểu “cảnh vật ràng, nội dung trùng lặp mà đoạn văn thơ thu điếu khơng có nhấn mạnh hay phát sgk cho biết việc Nguyễn Khuyến thật triển ý nêu luận điểm mắc lỗi vắng vẻ”, “ngưng gì? đọng, im lìm”, “cảnh - GV cho HS thảo luận sắc im ắng” theo nhóm sau + Luận điểm “Người nhận xét làm trai thời xưa…để + Nhóm 1: đoạn văn a mở mày, mở mặt với b Đoạn văn b: Luận điểm nêu thiên hạ” dài dòng, dài dòng, rườm rà, khơng rõ ràng, + Nhóm 2: đoạn văn b + Nhóm 3: đoạn văn c khơng nêu trọng khơng trình bày tâm luận điểm (ý chất vấn đề nghĩa nợ công danh theo quan niệm PNL gì) + Giữa luận điểm “VHDG đời từ… phát triển”, với luận “Nhắc đến nó…cuộc sống” c Đoạn văn c: Luận điểm khơng rời rạc khơng có rõ ràng, nhiều luận điểm liên kết nội không luận điểm triển khai đầy đủ, chưa logic với luận dung nêu Bài tập 2: GV hướng Bài tập 2: dẫn HS chữa lại đoạn văn cho - Đoạn văn a: nên thay từ “vắng vẻ” - Đoạn văn a: (GV đọc đoạn văn - GV yêu cầu HS chữa tính từ khác mẫu sửa) lại đoạn văn để phù hợp với cho đoạn nêu rõ luận luận điểm - Đoạn văn b: thay - Sau HS đưa luận điểm cách chữa đoạn văn “Người làm trai thời - Đoạn văn b: (GV đọc đoạn văn mình, gv u cầu xưa ln mang theo mẫu sửa) HS khác nhận xét, bên nợ sau GV kết luận cơng danh” - Đoạn văn c: Luận điểm cần sửa lại - Đoạn văn c: (GV đọc đoạn văn mẫu sửa) “VHDG kho tàng kinh nghiệm cha * HS đọc ghi nhớ lỗi nêu ông đúc kết từ luận điểm xưa” VL2: GV hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận II Lỗi liên quan đến việc nêu HS tìm hiểu lỗi liên trả lời luận cứ: quan đến việc nêu luận - Cần nêu rõ tương Bài tập 1: đồng hình tượng - Lỗi nêu luận cứ: dẫn thơ sai, - GV yêu cầu HS thiên nhiên cảm luận đưa chưa xác, lỗi nêu luận xúc nhà thơ-tâm mơ hồ ví dụ sửa lại trạng riêng Huy cho Cận, - GV cho HS thảo luận hàm chứa tâm theo nhóm trả lời trạng thơ (GV cho HS tham khảo đoạn văn sửa đúng) thành viên tổ khác Mới tham gia nhận xét - Sửa lại luận cứ: sửa chửa bổ sung “Nắng vót” …sâu chót Bài tập 2: - Lỗi nêu luận cứ: luận đưa - Luận thiếu thiếu xác, thiếu toàn diện xác: “Đất nước… hoàn toàn” (sửa lỗi) - Thiếu toàn diện: nêu dẫn chứng Hai Bà Trưng không phù hợp với luận điểm “trong lịch sử…cũng có” (Bổ sung luận cứ) - Sắp xếp luận theo trình tự hợp lý - Luận khơng phù hợp với luận điểm Bài tập 3: “Ải chi Lăng…Bạch - Lỗi luận cứ: lộn xộn, không Đằng” địa danh theo trình tự logic khơng phải - Luận không phù hợp với “tên tuổi” luận điểm * HS đọc ghi nhớ lỗi nêu luận - GV hướng dẫn HS * HS thảo luận theo III Lỗi cách thức lập luận: tìm lỗi liên quan nhóm Bài tập 1: đến việc vận dụng - Bổ sung luận - Lỗi cách thức lập luận: trình cách thức lập luận - Sắp xếp lại luận bày luận thiếu lôgic, lộn xộn cho phù hợp Hệ thống luận không đủ làm - GV yêu cầu HS phân - Các luận nói sáng tỏ cho luận điểm tích lỗi cách thức đói Bài tập 2: lập luận sửa chữa nhân vật gắn với - Lỗi cách thức lập luận: Luận lại cho đói LĐiểm nêu điểm không rõ ràng lại “Nam Cao - GV yêu cầu HS phân tích lỗi sửa chữa đoạn Sau Gv nhận xét viết nơng thơn” Sửa lại: “NC viết nhiều miếng ăn đói” - LĐ khơng rõ ràng: - Luận thiếu tồn diện (chỉ tập trung vào “cái đói”trong tác phẩm viết đề tài nông thôn nông dân Nam Cao) Bài tập 3: phần gợi mở, dẫn dắt - Luận điểm không rõ ràng, luận không giúp cho việc không phù hợp với phạm vi đề - GV yêu cầu HS tìm nêu bật luận đểm tài lỗi đoạn chữa (GV cho HS tham khảo đoạn lại cho đúng.GV nhận - Luận không phù văn) xét câu trả lời điều hợp với phạm vi đề * HS đọc ghi nhớ lỗi liên chỉnh HS tài nêu câu trước quan đến cách thức lập luận - Qua tập “tinh tế…Đỗ Phủ IV Tổng kết: (ghi nhớ)/sgk làm em rút kết luận (Thu hứng)” lỗi nên - HS suy nghĩ trả lời tránh viết văn nghị luận? Dặn dò: - HS nhà xem lại lỗi viết số làm tập sách tập ngữ văn 12 - GV kiểm tra tập số HS trả cũ lớp - Chuẩn bị mới: “Ai đặt tên cho dòng sơng” (Hồng Phủ Ngọc Tường) F Đánh giá - Rút kinh nghiệm; ... vấn đề : Trong trình viết văn nghị luận, thường mắc nhiều lỗi cách nêu luận điểm, luận luận chứng Bài học hôm vào tìm hiểu lỗi thường gặp để tìm cách phân tích sửa chữa viết văn nghị luận + Nội... tuổi” luận điểm * HS đọc ghi nhớ lỗi nêu luận - GV hướng dẫn HS * HS thảo luận theo III Lỗi cách thức lập luận: tìm lỗi liên quan nhóm Bài tập 1: đến việc vận dụng - Bổ sung luận - Lỗi cách thức lập. .. lập luận: trình cách thức lập luận - Sắp xếp lại luận bày luận thiếu lôgic, lộn xộn cho phù hợp Hệ thống luận không đủ làm - GV yêu cầu HS phân - Các luận nói sáng tỏ cho luận điểm tích lỗi