GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12 Một người Hà Nội Nguyễn Khải A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp chiều sâu văn hoá người Hà Nội qua nhân vật bà Hiền - Nắm số nét nghệ thuật văn xuôi Nguyễn Khải: cách kể chuyện, chất triết lí- luận… - Rèn luyện kỹ đọc hiểu văn truện ngắn B Phương pháp: Giáo viên sử dụng phương pháp tích hợp (ngang dọc), đọc diễn cảm, giảng bình học sinh nghiên cứu SGK, trao đổi thảo luận nhóm C Nội dung lên lớp - Kiểm tra cũ - Bài Hoạt động thày trò Hoạt động 1: Học sinh đọc tiểu dẫn , trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi Nêu vài nét ngắn gọn tác giả Nguyễn Khải? Mục tiêu đạt I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả - Nguyễn Khải :1930-2008 - Nhà văn quân đội - Văn Nguyễn Khải giàu màu sắc luận , ngòi bút phân tích tâm lí sắc sảo với sức mạnh lí trí tỉnh táo -Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Khải chia làm giai đoạn : +Trước năm 1978: Con người nhìn nhận, đánh giá chủ yếu qua tiêu chí đạo đức , trị + Sau năm 1978 : Con người mở rộng thêm với góc độ văn hố, lịch sử, triết học - Các tác phẩm chính: ( SGK) 2.Tác phẩm - Rút từ tập truyện Hà Nội mắt Nêu xuất xứ tác phẩm? tôi(1995) - Tiêu biểu cho ngòi bút Nguyễn Khải giai đoạn sáng tác thứ II Hoạt động 2: Cho học sinh đọc Đọc hiểu văn Tóm tắt tác phẩm tìm hiểu tác phẩm - Gọi học sinh tóm tắt tác phẩm cho học sinh khác nhận xét bổ Nhan đề : Một người Hà Nội - Thể cách cảm nhận nhà văn sung Sau giáo viên tóm tắt lại tác chất kinh kì qua người cụ thể phẩm - Tác giả muốn khắc đậm lĩnh cốt cách - Cho học sinh thảo luận nhóm trả người Hà Nội lời câu hỏi : Đặt nhan đề Một người Hà Nội dụng ý nhà văn gì? - Định hướng cho người đọc năm bắt ý đồ nghệ thuật tác giả Các nhân vật tác phẩm - Qua tóm tắt tác phẩm em thấy nhân vật bà Hiền nhà văn nhìn nhận từ góc độ nào? - Những chi tiết thể chất Hà a Nhân vật bà Hiền - Về lai lịch : người Hà Nội gốc (Nhà nhìn thẳng si cổ thụ hậu Nội bà Hiền lại lịch ? cung đền Ngọc Sơn) - Về nếp sống :giữ nếp sống người Hà Nội: Nếp sống người Hà Nội bà ăn, mặc sang trọng, phòng khách nhà Hiền giữ gìn nào? bà : cổ kính , quý phái chục năm không đổi lưu giữ hồn Hà Nội - Cách ứng xử: Học sinh thảo luận nhóm cách ứng xử bà Hiền ( việc hôn nhân, việc sinh con,dạy con, quản lí gia đình, thái độ trước thời cuộc) + Việc nhân : Vượt lên thói thường : Chọn bạn trăm năm ông giáo cấp tiểu học > nghiêm túc hôn nhân, đặt trách nhiệm làm mẹ, làm vợ lên hàng đầu +Việc sinh con: Chấm dứt sinh vào tuổi bốn mươi - > Nuôi chu đáo chuẩn bị cho Cho nhóm nhận xét chúng tương lai khơng lệ thuộc.Tình u phương diện nhóm khác bổ sung bà tình yêu sáng suốt người mẹ giàu lòng tự trọng có tầm nhìn xa Học sinh lý giải bà có cách + Việc quản lí gia đình: người ln chủ ửng xử vậy? Cách ứng xử động, tự tin bà hiểu vai trò quan trọng thể điều nhân cách người mẹ, người vợ bà? + Việc dạy con: dạy từ nhỏ, dạy từ nhỏ : ngồi ăn, cầm bát, cầm đũa, múc canh vv… văn hoá sống , văn hoá người, văn hoá người Hà Nội: “ Chúng mày người Hà Nội….” Cái chuẩn suy nghĩ bà lòng tự trọng Vì bà lòng cho Dũng đội: “ khơng muốn sống bám vào hy sinh bạn bè” lòng u nước tự nhiên, khơng ồn Bà nói :” Tao đau đớn mà lòng…” giằng xé âm thầm tình thương trách nhiệm đất nước, nỗi lo âu ý thức danh dự Bà người lĩnh , trung thực, giàu lòng tự trọng + Đối với thời : nhìn nhận cách trầm tĩnh, khơng thái ( cau mặt, quay người, thở dài trước ồn thái q chồng con, khơng bình luận câu nhận xét có phần nghiệt người cháu đổi thay người Hà Nội, bà kể cho cháu nghe chuyện si sống lại bà tin Hà Nội thời đẹp )  ung dung tự trước biến động  thể niềm tin vào sức sống văn hoá người Hà Nội Bà Hiền người mang đậm chất Hà Qua cách ứng xử bà Hiền em nhận xét người này? Cho học sinh phát biểu học sinh khác nhận xét bổ sung Nội, chất Kinh kì Chất Hà Nội biểu qua nét lịch lãm , sang trọng, qua thái độ ung dung tự , qua lĩnh người ln dám : đề cao lòng tự trọng ,là quan hệ với cộng đồng, đất nước, chiêm nghiệm lẽ đời Chất Hà Nội bà bộc lộ rộng lượng, khiêm tốn, hài hồ , tình u Hà Nội sâu sắc với niềm tin : Hà Nội chuẩn mực văn hoá người Việt Bà hạt bụi vàng lấp lánh Hà Nội b Nhân vật người kể chuyện -Quá trình nhận thức nhân vật bà Giáo viên chốt lại kiến thức Hiền + Lúc đầu nghi ngại, giữ khoảng cách + Về sau thể đồng tình , khâm phục , ngợi ca “…nhưng cô người hôm nay, tuý Hà Nội không pha trộn ” “ Một người cô phải chết thật tiếc……ánh vàng” Ngợi ca, khẳng định nét đẹp người Hà Nội, nét đẹp bề sâu nhân cách người Đó hạt bụi vàng lấp lánh, giá trị mãi trường tồn Quá trình nhận thức nhân vật  Thể tình u sâu nặng , “tơi” niềm ngưỡng mộ với văn hố kinh người thể nào? kỳ Hà Nội - Cách kể chuyện cách nhìn nhận nhân Tại câu chuyện lại kể theo vật tơi + Cách nhìn nhận Hà Nội ;đa chiều, lịch trình tự thời gian? ( Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi trên) lãm + Giọng kể :hóm hỉnh, thân tình , giọng chiêm nghiệm- triết lí + Phong cách Nguyễn Khải:giàu màu sắc luận , ngòi bút phân tích tâm lí sắc sảo với sức mạnh lí trí tỉnh táo III.Tổng kết 1.Về nội dung : Ngợi ca, tự hào vẻ đẹp, văn hoá Hà Nội nằm chiều sâu văn hoá nhân cách người Đó điều trường tồn bất diệt Em có nhận xét cách kể chuyện nhân vật “tơi”? Cách kể chuyện thể phong cách nhà văn 2.Về nghệ thuật : - Cách kể chuyện: cốt chuyện nới lỏng, kết cấu đối thoại Nguỹen Khải nào? Hoạt động 3: Học sinh thảo luận nêu chủ đề đồng thời nhận xét thành công nghệ thuật tác phẩm - Giọng văn mang đậm chất triết lí ... nhân cách người mẹ, người vợ bà? + Việc dạy con: dạy từ nhỏ, dạy từ nhỏ : ngồi ăn, cầm bát, cầm đũa, múc canh vv… văn hoá sống , văn hoá người, văn hoá người Hà Nội: “ Chúng mày người Hà Nội .”... nghiệt người cháu đổi thay người Hà Nội, bà kể cho cháu nghe chuyện si sống lại bà tin Hà Nội thời đẹp )  ung dung tự trước biến động  thể niềm tin vào sức sống văn hoá người Hà Nội Bà Hiền người. .. “…nhưng cô người hôm nay, tuý Hà Nội không pha trộn ” “ Một người cô phải chết thật tiếc……ánh vàng” Ngợi ca, khẳng định nét đẹp người Hà Nội, nét đẹp bề sâu nhân cách người Đó hạt bụi vàng lấp lánh,