TUẦN 14 – TIẾT 42: PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT ( tiếp theo) I Mục tiêu học: Giúp hoc sinh: - Nắm khái niệm PCNN sinh hoạt đặc trưng - Nâng cao kỹ phân tích sử dụng ngơn ngữ theo PCNN II Phương tiện thực -SGK, SGV thiết kế học III Cách thức tiến hành: Tổ chức tiết học theo hướng kết hợp hình thức đọc sáng tạo trao đổi, thảo luận IV Tiến trình dạy học Kiểm tra cũ Giới thiệu Tiến hành dạy Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt GV: Cho H/S đọc SGK II Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt đặc trưng GV: Nhắc lại để học sinh nhớ đoạn hội thoại SGK GVH: Tính cụ thể thể qua đoạn hội thoại ? Tính cụ thể -Tính cụ thể biểu qua hội thoại: + Có địa diểm thời gian (buổi trưa khu tập thể) + Có người nói (tất cả) + Có người nghe + Có đích tới cụ thể + Có cách diễn đạt cụ thể GV: Cho H/S đọc SGK GVH: Tính cảm xúc thể hịên ? ⇒ Cụ thể hoàn cảnh, người, cách nói năng, từ ngữ, diễn đạt Tính cảm xúc - Tính cảm xúc biểu hiện: a Lời nói biểu thái độ, tình cảm qua giọng điệu (Thân mật, quát nạt hay yêu thương trìu mến, giục giã ) b Khẩu ngữ tăng thêm cảm xúc rõ rệt (gì, gớm, lạch bà lạch bạch, chết thơi ) GVH:Tính cá thể thể nào? c Loại câu già sắc thái biểu cảm (cảm thán, cầu khiến , gọi, đáp trách mắng) Tính cá thể - Mỗi người có giọng nói khác nhau, có thói quen dùng từ khác - Lời nói vẻ mặt thứ hai người III.Củng cố GV: Cho H/S đọc đoạn Nhật kí HS: Đọc chép lại lời ghi nhớ (SGK) Đặng Thuỳ Trâm - SGK IV Luyện tập Bài 1: Những từ thể tính cụ thể + Thăm bệnh nhân → đêm khuya trở GVH: Những từ nào, kiểu câu cách + Về phòng thao thức khơng ngủ diễn đạt đoạn nhật kí thể + Khơng gian rừng im lặng đặc trưng cụ thể ? + Đơi mắt nhìn qua bóng đêm • Thấy viễn cảnh tươi đẹp • Sống tình thương đất Đức Phổ • Cảnh chia li cảnh đau buồn GVH: Ghi nhật kí có lợi cho phát triển ngôn ngữ cá nhân ? Với từ ngữ diễn đạt có hồn cảnh, cơng việc, suy nghĩ riêng Đặng Thuỳ Trâm - Nhưng câu văn thể cách ghi nhật kí - Kiểu diễn đạt: Nói với riêng GV: Cho H/S đọc câu ca dao - Ghi nhật kí có lợi cho ngơn ngữ cá nhân: SGK + Tìm tòi từ ngữ thể việc, tình cảm cụ thể GVH:Anh(chị) tìm dấu hiệu + Tìm tòi từ ngữ để diễn đạt với phong cách ghi phong cách ngôn ngữ sinh hoạt? nhật kí viết ngăn gọn mà đầy đủ Bài 2: *Câu ca dao thứ nhất: - Xưng hơ mình, ta (thể tình cảm) - Bộc lộ cụ thể; Nỗi nhớ (Đặc trưng tình cảm) GV: Cho H/S đọc SGK - Hình ảnh người(đối tượng nhớ): Hàm GVH: Đoạn đối thoại Đăm Săn dân làng mô phong cách ngơn ngữ sinh hoạt song có khác , giải thích ? *Câu ca dao thứ hai: - Đối tượng giao tiếp: Cơ yếm thắm - Ngưòi nói:Chàng trai nơng dân - Nội dung nói: Cầu khiến- lại - Công việc: Đập đất trồng - Lời tỏ tình: Đặc trưng tình cảm Bài 3: Đây đoạn đối thoại người nói Đăm Săn Người nghe tơi tớ dân làng Nội dung nói cụ thể: Đăm săn kêu gọi họ với Dân làng nghe đồng tình Song khơng có dấu hiệu ngữ Đây văn viết, văn viết phải có lựa chọn từ ngữ, phát huy sức mạnh hình ảnh dấu câu.ở dấu “!”(dấu cảm) Hình ảnh “nghìn chim sẻ, vạn chim ngói, phía bắc mọc cỏ gấu, phía nam mọc cà hoang” Củng cố, dặn dò: Chuẩn bị kỹ ba thơ: Vận nước, Cáo bệnh … Hứng trở Rút kinh nghiệm bổ sung: ... có lợi cho ngơn ngữ cá nhân: SGK + Tìm tòi từ ngữ thể việc, tình cảm cụ thể GVH:Anh(chị) tìm dấu hiệu + Tìm tòi từ ngữ để diễn đạt với phong cách ghi phong cách ngơn ngữ sinh hoạt? nhật kí viết... đọc SGK - Hình ảnh người(đối tượng nhớ): Hàm GVH: Đoạn đối thoại Đăm Săn dân làng mô phong cách ngôn ngữ sinh hoạt song có khác , giải thích ? *Câu ca dao thứ hai: - Đối tượng giao tiếp: Cơ yếm... GVH: Ghi nhật kí có lợi cho phát triển ngơn ngữ cá nhân ? Với từ ngữ diễn đạt có hồn cảnh, công việc, suy nghĩ riêng Đặng Thuỳ Trâm - Nhưng câu văn thể cách ghi nhật kí - Kiểu diễn đạt: Nói với