TUẦN : LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:Biết lập bố cục cách thức xây dựng dàn cho văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm .2.Kĩ năng: -Xây dựng bố cục, xếp ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm -Viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY * Hoạt động 1: Khởi động 1.Ổn định lớp : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC Hs thực theo yêu cầu giáo viên KTBC :Thông qua 3.Giới thiệu: GV giới thiệu *Hoạt động 2:Hình thành khái niệm Các phần chuẩn bị nhà ,Gv cho em thảo luận câu hỏi I Dàn ý văn tự sự: Tìm hiểu dàn ý - HS đọc văn trước nhà văn tự sự: – đến lớp thảo luận, trao đổi câu hỏi -> kết luận HS: trả lời a/ Bài văn chia a) Bố cục phần phần? Hãy cụ thể phần + mở bài: từ đầu .la liệt tên bàn b) tiếp khơng nói: b/ Lần lượt tìm yếu tố sau: - Truyện kể việc gì? người kể chuyện (ngơi thứ mấy)? - Truyện xảy đâu? Vào lúc nào? Trong hòan cảnh nào? - Chuyện xảy với ai? Có nhân vật nào? Ai nhân vật chính? c) Kết bài: Còn lại -HSTL: Sự việc chính: Diễn biến buổi sinh nhật Nôi kể thứ (tôi = Trang) -HSTL: Thời gian: buổi sáng, tời gian nhà Trang.Hoàn cảnh: sinh nhật TRang -HSTL: Sự việc xoay quanh nhân vật Trang (NV chính) Trinh, Thanh, -HSTL: - Tính cách nhân vật sao? + Trang: kín đáo đằm GVNXHSTL + Thanh: hồn nhiên nhanh nhẹn, tinh ý - Câu chuyện diễn nào? + Thắm: Chân thành -HSTL: mở đầubuổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột người bạn thân chưa đến - Diễn biến: Trinh đến giải tỏa hững băn khoăn Trang đỉnh điểm quà độc đáo: chùm ổi Trinh chăm sóc nụ - Kết thúc: Cảm nghĩ Trang quà sinh nhật độc đáo - HSTL: yếu tố miêu tả – - Yếu tố miêu tả, biểu cảm biểu cảm kết hợp thể +Miêu tả: Suốt buổi sáng truyện? nhà tấp nập kẻ người Tác dụng nó? vào - Tác dụng: giúp người đọc hình dung khơng khí cảm nhận tình bạn thắm thiết - Biểu cảm: bồn chồn không yên - Tác dụng: biểu lộ tình cảm bạn bè chân thành - HSTL: trình tự thời gian có dùng hồi ức c/ Những nội dung kể theo thứ tự nào? - HSTL: Nêu nội dung phần Mở Thân bài, Kết tập (I) - GV hướng dẫn HS rút nhận xét bố cục dàn ý văn tự kết hợp miêu tả biêu cảm - GV cho HS tổng hợp lại câu hỏi vửa tìm hiểu theo phần Mở – thân - Đối chiếu với nhận xét bàn – kết SGK (2) -> ghi nhớ để dàn ý - Yêu cầu HS nêu nội hòan chỉnh dung phần - Đối chiếu với nhận xét Dàn ý văn tự sự: - Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm chủ yếu dàn ý văn tự có bố cục phần (Mở bài, thân Kết bài) - Tuy vậy, tường phần cần đưa vào nội dung ýêu tố miêu tả biểu cảm SGK *Hoạt động 3:Luyện tập II Luyện tập: Bài tập 1: từ văn “Cô bé bán diêm” lập dàn ý - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi theo gợi ý (SGK) -HS thực a/ Mở bài: Giới thiệu quang - Giới thiệu quang cảnh đêm cảnh đêm giao thừa gia a/ Mở bài: giới thiệu ai? giao thừa gia cảnh em cảnh em bé bán diêm, Trong hồn cảnh nào? bé bán diêm, nhân vật nhân vật truyện truyện b/ Thân bài: Lúc đầu -HS: Lúc đầu không bán không bán diêm nên em diêm nên em bé khơng bé khơng dám nhà vìsợ bố b/ Thân bài: Nếu dám nhà vìsợ bố đánh Em đánh Em tìm góc tường việc xảy với nhân tìm góc tường ngồi tránh ngồi tránh rét Kết em vật theo trật tự thời gian rét Kết em bị gió rét bị gió rét hành hạ “đơi (lúc đầu, sau đó, tiếp theo) hành hạ “đôi tay cứng đờ tay cứng đờ ra” kết (mấy lần quẹt ra” diêm? Mỗi lần diễn Sau đó, em bé đánh liều nào? Và kết Sau đó, em bé đánh liều que diêm để sưởi ấm cho sao?) Trong nêu que diêm để sưởi ấm cho Mỗi lần quẹt que việc Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy yếu tố miêu tả biểu diêm, em lại thấy viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ cảm sử dụng viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ Ban đầu “em tưởng chừng Ban đầu “em tưởng chừng ngồi tru7óc lò ngồi tru7óc lò sưởi”, ấm que diêm sưởi”, ấm que diêm khiến em “thật dễ chịu” Thế khiến em “thật dễ chịu” Thế que diêm tắt, em bé que diêm tắt, em bé trở lại với tê cóng trở lại với tê cóng củachính củachính Em quẹt tiếp que diêm thứ Em quẹt tiếp que diêm thứ hai em lại mơ thấy bàn ăn hai em lại mơ thấy bàn ăn thịnh soạn “có thịnh soạn “có ngỗng quay” Que diêm tàn lụi, em bé lại trở ngỗng quay” Que diêm tàn lụi, em bé lại trở - Que diêm thứ đốt lên, em “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối muốn níu bà em lại quẹt que diêm lại lên, em “nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối muốn níu bà em lại quẹt que diêm lại - Em quẹt que diêm thứ 3, - Em quẹt que diêm thứ 3, thông Nô- el thơng Nơ- el “trang trí lộng lẫy” lên “trang trí lộng lẫy” lên với “hàng ngàn nến với “hàng ngàn nến sáng rực Nhưng diêm tắt, sáng rực Nhưng diêm tắt, bay trời bay trời - Que diêm thứ đốt - Các yếu tố miêu tả biểu cảm đan xen trình kể chuyện đặc biệt qua lần quẹt kèm theo suy nghĩ tâm trạng nhân vật c/ Kết bài: Em bé bán diêm - Các yếu tố miêu tả biểu chết giá rét đêm cảm đan xen trình giao thừa Mọi người qua kể chuyện đặc biệt qua đường niềm vui đầu năm lần quẹt kèm theo suy nghĩ tâm trạng nhân vật c/ Kết bài: Kết cục số phận nhân vật nào? Và cảm nghĩ người kể sao? GVNX cho HS sửa *Hoạt động 4:Củng cốDặn dò Các ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm gì? A.là cảm xúc người viết B.Là diễn biến nội tâm nhân vật C Chủ yếu việc D Là suy nghĩ nhân vật 5.Dặn dò: - Về xem lại bài, làm tập trang 95 - Chuẩn bị bài: “Hai phong” +Đọc văn +Đọctrước thích,tác giả, tác phẩm +Đọc tìm hiểu câu hỏi phần đọc hiểu văn  ... để dàn ý - Yêu cầu HS nêu nội hòan chỉnh dung phần - Đối chiếu với nhận xét Dàn ý văn tự sự: - Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm chủ yếu dàn ý văn tự có bố cục phần (Mở bài, thân Kết bài) ... trạng nhân vật c/ Kết bài: Kết cục số phận nhân vật nào? Và cảm nghĩ người kể sao? GVNX cho HS sửa *Hoạt động 4:Củng cốDặn dò Các ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm gì? A.là cảm xúc người viết... yếu tố miêu tả – - Yếu tố miêu tả, biểu cảm biểu cảm kết hợp thể +Miêu tả: Suốt buổi sáng truyện? nhà tấp nập kẻ người Tác dụng nó? vào - Tác dụng: giúp người đọc hình dung khơng khí cảm nhận