BÀI 18: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A Mục đích cần đạt: - Giúp học sinh hiểu nhu cầu nghi luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận - Rèn kĩ phân tích rút tri thức khái quát ghi nhớ - Kỹ sống : Lựa chọn cách lập luận , lấy dẫn chứng , tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận B Phương pháp phương tiện : PP : Gợi mở , động não , qui nạp - Giáo viên hướng dẫn luyện tập - Học sinh đọc trước phần luyện tập C Tiến trình dạy Ổn định: Kiểm tra: Thế văn nghị luận? Bài mới: I Đọc văn sau trả lời câu hỏi Bài văn: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội Giáo viên cho học sinh đọc ? Đây có phải văn nghị luận khơng? Vì sao? - Đây văn nghị luận + Vấn đề nêu để bàn luận giải vấn đề xã hội Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội – vấn đề thuộc nối sống đạo đức + Để giải vấn đề trên, tác giả sử dụng khác nhiều lý lẽ, lập luận dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm Tóm lại: Văn trên, từ nhan đề -> phần mở bài, thân bài, kết thể rõ nét tính nghị luận ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? Tác giả nêu lý lẽ dẫn chứng nào? - Cần phân biệt thói quen tốt thói quen xấu, cần tạo thói quen tốt khắc phục thói quen xấu đời sống hàng ngày từ việc tưởng chừng nhỏ ? Những dòng câu văn thể câu nói trên? + Có thói quen tốt thói quen xấu…có người biết phân biệt tốt xấu thành thói quen nên khó bỏ, thói quen thành tệ nạn,…Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ,…cho nên người, gia đình nên tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội => lý lẽ chủ yếu người viết + Những dẫn chứng phong phú, cách nêu, dẫn linh hoặt Chẳng hạn: - Luôn dậy sớm, luân hẹn, giữ lời hứa, đọc sách - Hút thuốc lá, hay cau giận, trật tự, gạt tàn bừa bãi nhà, vứt rác bừa bãi, (ăn chuối xong vứt cửa , đường…) Những nơi khuất, nơi công cộng, rác ùn lên ném chai cốc vỡ đường nguy hiểm Giáo viên: Qua ta thấy tác giả chủ yếu muốn nêu nhắc nhở người khác phục thói quen xấu để hình thành thói quen tốt ? Bài văn nghị luận có nhằm giải vấn đề có thực tế hay khơng? Em có tán thành ý kiến viết không? Vi sao? Bài văn nghị luận nhằm trúng vấn đề có thực tế khắp đất nước ta thành phố, đô thị, mà lối sống tuỳ tiện, tự do, manh mún, hậu kinh tế tiểu nông sau năm chiến tranh lại bước vào kinh tế thị trường sơi động Nhiều thói quen tốt bị lãng quên Nhiều thói quen xấu nảy sinh phát triển… Bài viết khơi đúng, trúng vấn đề nhạy cảm không dễ giải sớm, chiều khơng dùng vài biện pháp có tính chất hành hay mệnh lệnh mà cần tạo ý thức xã hội II Hãy tìm hiểu bố cục văn Học sinh: Mở (hai câu đầu) kết thói quen giới thiệu vài nét thói quen tốt Thân (tiếp theo…rất nguy hiểm) trình bày thói quen xấu cần loại bỏ Kết bài: lại: đề hướng phấn đấu người, gia đình III Bài tập 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào sổ, tập Giáo viên kiểm tra đoạn văn nghị luận học sinh sưu tầm Nhận xét phương diện ? Đó có phải văn nghị luận khơng? Vì sao? ? Nguồn vủa văn bản? (tên tác giả, trích đâu?) IV Bài văn sau văn tự hay nghị luận? Giáo viên cho học sinh đọc văn: Hai biển hồ Giáo viên nêu vấn đề: a, Văn từ nhan đề -> nội dung thuộc văn miêu tả, cụ thể miêu tả hai biển hồ Paléttin b, Kể chuyện hai biển hồ c, Biểu cảm hai biển hồ d, Nghị luận sống hai cách sống qua việc kể chuyện hai biển hồ ? Theo em ý kiến đúng? Vì sao? - Học sinh lựa chọn lý giải cách chọn dựa hiểu biết vừa học pử mục Giáo viên nhấn mạnh - Văn nghị luận thường trình bày chặt chẽ, rõ ràng sáng sủa trực tiếp khúc triết có trình bày cách gián tiếp hình ảnh bóng bẩy kín đáo Văn “hai biển hồ” thuộc loại thứ hai Bởi muốn nhận diện xác thể loại văn bản, cần đọc kĩ tìm hiểu theo ý sau: + Mục đích văn Cách trình bày diễn đạt + Văn bản: “Hai biển hồ” có tả hồ, tả sống tự nhiên người quanh vùng hồ chủ yếu nhằm để tả hồ, kể sống cư dân quanh hồ phát biểu cảm tưởng hồ Văn : Hai biển hồ nhằm làm sáng tỏ hai cách sống: Cách sống cá nhân cách sơng sẻ chia, hồ nhập cách sống mở rộng, trao ban có tâm hồn người tràn ngập niềm vui Bởi văn nghị luận Củng cố ? Thế văn nghị luận? Dặn dò: Sưu tầm văn nghị luận Đánh giá: ... phải văn nghị luận khơng? Vì sao? ? Nguồn vủa văn bản? (tên tác giả, trích đâu?) IV Bài văn sau văn tự hay nghị luận? Giáo viên cho học sinh đọc văn: Hai biển hồ Giáo viên nêu vấn đề: a, Văn từ... quen xấu cần loại bỏ Kết bài: lại: đề hướng phấn đấu người, gia đình III Bài tập 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào sổ, tập Giáo viên kiểm tra đoạn văn nghị luận học sinh sưu tầm Nhận... chọn dựa hiểu biết vừa học pử mục Giáo viên nhấn mạnh - Văn nghị luận thường trình bày chặt chẽ, rõ ràng sáng sủa trực tiếp khúc triết có trình bày cách gián tiếp hình ảnh bóng bẩy kín đáo Văn “hai