Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiếu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng Thái độ: u thích mơn Học tập tự giác, tích cực Tích hợp: Giáo dục kĩ sống - Ra định lựa chọn: Lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng - Tạo lập giao tiếp hiệu văn nghị luận B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Máy chiếu Bảng phụ - Một số ví dụ cho học b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Động não: HS suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực văn nghị luận - Thảo luận, trao đổi để xác định đặc điểm, cách làm văn nghị luận - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng văn nghị luận theo tình cụ thể Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 2: Nhu cầu nghị luận văn I Nhu cầu nghị luận văn nghị nghị luận luận: Hs thảo luận câu hỏi phần I.1 Nhu cầu nghị luận: ? Trong đời sống em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu không: Vì em học ? Vì người cần phải có bạn ? Theo em sống đẹp ? Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại ? (Trong đời sống ta thường gặp vấn đề nêu ra) - Kiểu văn nghị luận như: Nêu gương sáng học tập lao động - Những kiện xảy có liên quan đến đời sống ? Hãy nêu thêm câu hỏi vấn đề - Tình trạng vi phạm luật xây dựng, tương tự ? sử dụng đất, nhà ? Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không ? Hãy giải thích ? (Khơng - Vì thân câu hỏi phải trả lời lí lẽ, phải sử dụng khái niệm phù hợp) ? Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn ? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết? ? Trong đời sống ta thương gặp văn nghị luận dạng +Hs đọc văn bản: Chống nạn thất học ? Bác Hồ viết để nhằm mục đích ? ⇒ Trong đời sống, ta thường gặp văn nghị (Bác nói với dân: việc cần làm luận dạng ý kiến nêu họp, xã luận, bình luận, nâng cao dân trí) phát biểu ý kiến báo chí, ? Để thực mục đích ấy, viết nêu ý kiến ? Những ý kiến diễn đạt thành Thế văn nghị luận? luận điểm nào? * Văn bản: Chống nạn thất học ? Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên a Luận điểm: lí lẽ ? Hãy liệt kê lí lẽ ? + Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi bổn phận + Có kiến thức tham gia vào cơng việc xây dựng nước nhà b Lí lẽ: - Tình trạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng đế quốc gây nên - Điều kiện trước hết cần phải có nhân dân phải biết đọc, biết viết toán nạn dốt nát, lạc hậu ? Tác giả thực mục đích văn tự sự, miêu tả, biểu cảm khơng ? Vì sao? - Việc “chống nạn thất học” thực (Vấn đề thực văn tự sự, nhân dân ta yêu nước miêu tả, biểu cảm Vì kiểu văn hiếu học khơng thể diễn đạt mục đích người viết) c Không dùng văn tự sự, miêu tả, biểu ? Vậy vấn đề cần phải thực kiểu cảm Phải dùng văn nghị luận văn ? Em hiểu văn nghị luận ? +Gv: Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa -> Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Luyệntập + Hs đọc văn ⇒ Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục ? Đây có phải văn nghị luận khơng ? Vì * Ghi nhớ: Sgk/9 sao? II Luyện tập: * Bài1: Cần tạo thói quen tốt ? Tác giả đề xuất ý kiến ? Những dòng câu đời sống xã hội thể ý kiến ? a Đây văn nghị luận Vì nhan đề có tính chất nghị luận ? Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu b Tác giả đề xuất ý kiến: Tạo nên thói lí lẽ dẫn chứng ? quen tốt dậy sớm, ln hẹn, ln đọc sách, bỏ thói quen xấu hay cáu giận, trật tự, vứt rác bừa bãi, - Lĩ lẽ: Thói quen xấu dễ nhiễm, tạo thói quen tốt khó Nhưng người, ? Em có nhận xét lí lẽ dẫn chứng gia đình tự xem xét lại để tạo mà tác giả đưa ? (Lí lẽ đưa thuyết nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội phục, dẫn chứng rõ ràng, cụ thể) - Dẫn chứng: thói quen gạt tàn bừa bãi ? Bài nghị luận có nhằm giải vấn đề có nhà, thói quen vứt rác bừa bãi thực tế hay không ? ? Em tìm hiểu bố cục văn ? c Bài nghị luận giải vấn đề thực tế, người tán thành * Bài2: Bố cục: phần - MB: Tác giả nêu thói quen tốt xấu, nói qua vài nét thói quen tốt - TB: Tác giả kể thói quen xấu cần loại bỏ +Hs đọc văn bản: Hai biển hồ - KB: Nghị luận tạo thói quen tốt khó, nhiễm thói quen xấu dễ, cần làm để tạo nếp sống văn minh * Bài3: ? Văn em vừa đọc văn tự hay nghị luận ? Hai biển hồ -> Là văn tự để nghị luận Hai hồ có ý nghĩa tượng trưng, từ mà nghĩ đến cách sống người Củng cố: - Văn nghị luận viết nhằm mục đích gì? - Văn nghị luận có khác so với văn miêu tả, tự biểu cảm? Dặn dò: - VN học - Soạn “Tục ngữ người xã hội” câu hỏi 1, 2, 3, ... chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 2: Nhu cầu nghị luận văn I Nhu cầu nghị luận văn nghị nghị luận luận: Hs thảo luận câu hỏi phần... văn ⇒ Văn nghị luận: văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục ? Đây có phải văn nghị luận. .. tả, biểu ? Vậy vấn đề cần phải thực kiểu cảm Phải dùng văn nghị luận văn ? Em hiểu văn nghị luận ? +Gv: Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa