Giáo án ngữ văn Ngày 01 tháng năm 2013 Tiết 103, 104 Cơ Tơ (Trích tuỳ bút Cơ Tô) (Nguyễn Tuân) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Kĩ - đọc diĩen cảm văn bản: Giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc-hiểu văn kí có yếu tố miêu tả Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn Thái độ - Yêu mến thiên nhiên người đất nước B Tài liệu-thiết bị dạy học: - SGK, SGV, sách tham khảo ngữ văn - Giáo án - Bảng phụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học: ổn định lớp: Bài cũ : Phân tích nghệ thuật nhân hoá Mưa Trần Đăng Khoa? Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm * Thời gian: 2' * Phương pháp, kĩ thuật: thuyết trình vấn đáp: Kí loại văn tự có yêu cầu riêng so với truyện ngắn tiểu thuyết Một đặc trưng khác biệt tính chân thực, khách quan (chứ khơng phảI hư cấu, tưởng tượng) Cách ghi chép kí tưởng đơn giản thực Người viết kí phảI đem đến cho người đọc tranh, cau chuyện vốn có thực ngồi đời thơng qua cách nhìn riêng, cách cảm nhận riêng Đó “Cái tơi” tác giả Bởi thế, có cảnh, người sống chung quanh ta, đến lúc đó, có ánh sáng ngệ thuật soi vào, giới thực nhiên thức dậy sinh Giáo án ngữ văn động lạ thường có bàn tay phép lạ Cơ Tơ Nguyễn Tuân trường hợp vậy, định nghĩa điển hình thể kí kí nhỏ (Thực đoạn trích), ta thấy cáI nhìn tinh tế, tài hoa Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 2: Tri giác I Đọc- tìm hiểu chung * Thời gian: 10’ văn * Phương pháp, kĩ thuật: Tác giả - tác phẩm Đọc, thuyết trình, vấn đáp a Tác giả: s Trình bày hiểu - HS dựa vào thích - Nguyễn Tuân (1910 -1987) - quê Hà Hội SGK trả lời biết em tác giả? - Gia đình dòng dõi khoa bảng Ông thân sinh nhà nho -> ảnh hưởng đến cá tính nhà văn - Sở trường: tuỳ bút, bút kí b Tác phẩm: - Đoạn kí Cơ Tơ rút từ tập - tác phẩm? kí (1976) - phần cuối kí, ghi lại ấn tượng thiên nhiên người lao động vùng đảo cô tô mà nhà văn thu nhận chuyến thăm đảo Đọc-tóm tắt - HS đọc - GV hướng dẫn đọc - Tóm tắt - GVđọc mẫu Bố cục: phần s Tìm bố cục thơ? - Từ đầu -> theo mùa nêu nội dung chính? sóng đây: Tồn cảnh Cơ Tơ với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua - Tiếp theo -> là nhịp cánh: Cảnh mặt trời mọc biển - Đoạn lại: Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm đảo sPTBĐ chính? Kết hợp Phương thức biểu Giáo án ngữ văn PT nào? - HS trả lời Hoạt động 3: Phân tích * Thời gian: 25’ * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, phân tích, động não - HS phát s Vẻ đẹp sáng đảo cô tô miêu tả ntn? s Nghệ thuật miêu tả - HS nêu ý kiến, bổ sung đoạn này? s Với biện pháp NT đó, tác giả giúp người đọc hình dung khung cảnh vùng - HS suy nghĩ trả lời đảo Cô Tô? - HS đọc đoạn s Tác giả chọn điểm nhìn - HS nêu ý kiến miêu tả đâu? s Tại nhà văn cố rình - HS thảo luận cảnh mặt trời lên? s Cảnh mặt trời mọc - HS phát biển tác giả miêu tả ntn? - HS nêu ý kiến, bổ sung đạt - Miêu tả + Tự + Biểu cảm II Đọc - tìm hiểu chi tiết văn bản: Vẻ đẹp đảo Cô Tô sau trận bão qua + Bầu trời trẻo, sáng sủa (trong sáng) -> quy luật thiên nhiên vĩnh + Cây xanh mượt + Nước biển lại lam biếc đậm đà + Cát lại vàng giòn -> Miêu tả bao quát, từ cao kết hợp nhiều giác quan (thị giác, vị giác), tính từ => Một vẻ đẹp phóng khống, tươi sáng, tinh khơi Cảnh mặt trời mọc biển - Từ đá đầu sư, bên bờ biển sát mép nước - Vì tác giả thấy vầng dương mọc đất liền + Sau trận bão, chân trời, ngấn bể kính Mặt trời nhú lên lên cho kì hết + Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn trứng hồng Giáo án ngữ văn s Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả, sử dụng ngôn ngữ? - HS suy nghĩ trả lời - làm bật vẻ đẹp nào? GV: Nhà văn nhìn Cơ Tơ mắt thẩm mĩ, phát miêu tả vẻ đẹp trẻo, tươi sáng vùng đảo Cô Tô " Vài nhạn mùa thu " Đơi nét chấm phá cuối hồn thành tranh làm cho tranh sống động đầy chất thơ Những cánh chim biển nhỏ nhoi thổi hồn thơ vào văn xuôi - HS nêu ý kiến s Cảnh sinh hoạt lao động đảo tác giả miêu tả qua chi tiết, hình ảnh nào? s Em có cảm nghĩ - HS suy nghĩ trả lời cảnh ấy? s Em hiểu so sánh tác giả - HS thảo luận câu sau: " Cái giếng nước rìa đảo bể, sinh hoạt vui hào -> Nghệ thuật so sánh đặc sắc, ẩn dụ, nhân hóa, sử dụng ngơn ngữ xác, tinh tế, độc đáo tác giả => Vẻ đẹp rực rỡ, huy hoàng, tráng lệ đầy chất thơ Cảnh mặt trời mọc đặt khung cảnh rộng lớn, bao la trẻo tinh khôi Cảnh sinh hoạt lao động đảo - Cái giếng nước có người: tắm, múc, gánh nối tiếp đi về - Chị Châu Hoà Mãn địu - dịu dàng => Cảnh sinh hoạt lao động khẩn trương, tấp nập, bình -> Tác giả cảm nhận sắc thái riêng cách tinh tế, qua so sánh độc Giáo án ngữ văn bến đậm đà mát nhẹ chợ đất liền"? s Cảm nhận chung em người lao động đảo Cô Tô? Hoạt động 4: Tổng kết * Thời gian: 5' * Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, kháI quát vấn đề s Nêu nội dung văn bản? s Nêu nét nghệ thuật đặc sắc văn? Hoạt động 5: Luyện tập * Thời gian: 15’ * phương pháp, kĩ thuật: Thực hành: GV đề chop HS làm kiểm tra 15’ đáo, gợi cảm giác đậm đà, - Bình dị, đáng yêu, chăm mát mẻ lành chỉ, cần mẫn khơng khí buổi sáng biển - HS dựa vào Ghi nhớ III Tổng kết SGK trình bày Nội dung - Cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô lên thật sáng, tươi đẹp Nghệ thuật - Miêu tả tinh tế, xác giàu hình ảnh Sử dụng phép tu từ, so sánh IV Luyện tập Hướng dẫn học - HS thực phần luyện tập sgk - Ơn tập kĩ lí thuyết tả cảnh để viết làm văn số  ... với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua - Tiếp theo -> là nhịp cánh: Cảnh mặt trời mọc biển - Đoạn lại: Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm đảo sPTBĐ chính? Kết hợp Phương thức biểu Giáo án ngữ văn PT nào?... hồng Giáo án ngữ văn s Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả, sử dụng ngơn ngữ? - HS suy nghĩ trả lời - làm bật vẻ đẹp nào? GV: Nhà văn nhìn Cơ Tơ mắt thẩm mĩ, phát miêu tả vẻ đẹp trẻo, tươi sáng... cảm nhận sắc thái riêng cách tinh tế, qua so sánh độc Giáo án ngữ văn bến đậm đà mát nhẹ chợ đất liền"? s Cảm nhận chung em người lao động đảo Cô Tô? Hoạt động 4: Tổng kết * Thời gian: 5' * Phương