Luận văn thạc sỹ - Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình

MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Giáo dục và đào tạo có vai trò quan trọng trong sự tồn tại và phát triển của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia. Ngày nay trong sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và công nghệ, trong sự cạnh tranh và hội nhập, vai trò của Giáo dục và Đào tạo ngày càng quan trọng. Các quốc gia muốn thực sự phát triển đều coi giáo dục là quốc sách ưu tiên hàng đầu và luôn quan niệm đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Giáo dục và Đào tạo là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, của dân tộc. Mục tiêu tổng quát của Chiến lược phát triển Kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 do Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề ra là: “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học, công nghệ”.. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI trong báo cáo chính trị đã khẳng định một lần nữa: “Phải đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”. Trong Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng đã chỉ rõ : " Mục tiêu của chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước". Trong điều 15 của Luật Giáo dục cũng đã ghi: “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục”. Vì vậy, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ cấp thiết của ngành giáo dục và của tất cả các nhà trường. Giáo dục phổ thông giữ vai trò đặc biệt quan trọng trong việc tạo dựng mặt bằng dân trí đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của một quốc gia. Muốn thực hiện được trọng trách của mình, người giáo viên trung học phổ thông ngoài tri thức, kĩ năng đã được đào tạo, phải luôn được bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về mọi mặt phẩm chất đạo đức, tri thức, kĩ năng sư phạm nhằm bổ sung, cập nhật kiến thức, nắm bắt được phương pháp giảng dạy mới, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn. Huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình có 3 trường THPT, trong đó cả 03 trường đều là trường THPT Công lập. Trong những năm qua, công tác xây dựng, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên THPT tại huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình đã đạt được nhiều kết quả đáng ghi nhận. Tuy nhiên ở mỗi trường trong huyện, tuỳ thuộc vào điều kiện thực tế đã có những cách thực hiện khác nhau, có những ưu điểm và tồn tại riêng, rất cần có sự nghiên cứu kĩ lưỡng để tìm ra những giải pháp có tính đột phá trong công tác này. Chính vì những lí do như vậy tôi đã chọn đề tài luận văn Thạc sĩ : “Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình” 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng và đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THPT trên địa bàn huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông. - Khảo sát và đánh giá thực trạng về đội ngũ và quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. - Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THPT của địa phương. 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT hiện nay. - Đối tượng nghiên cứu: Những vấn đề lý luận, thực tiễn và biện pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THPT huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. 5. Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Vì thời gian có hạn nên tác giả chỉ tập trung nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THPT Nho Quan A, trường THPT Nho Quan B và trường THPT Dân tộc Nội trú Ninh Bình trên địa bàn huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. - Thời gian: Từ năm học 2010 - 2011 đến hết năm học 2012 - 2013. 6. Giả thuyết khoa học Hiện nay đội ngũ giáo viên THPT huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình bên cạnh những ưu điểm vẫn còn những hạn chế về số lượng, chất lượng và cơ cấu. Đặc biệt công tác quản lý nhằm phát triển đội ngũ giáo viên còn bộc lộ nhiều bất cập. Nếu đề xuất và thực thi các biện pháp quản lý trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn đồng thời xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng và bồi dưỡng… một cách hợp lí thì sẽ đáp ứng được yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên THPT của địa phương trong giai đoạn mới. 7. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, khái quát hoá và hệ thống hoá các vấn đề lý luận nghiên cứu liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi, phương pháp chuyên gia, phương pháp phỏng vấn, phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm. - Phương pháp xử lý số liệu bằng toán học thống kê & tin học: Xử lý số liệu bằng thống kê, sử dụng các phần mềm tin học trong xử lý số liệu, thiết kế, trình bày, minh họa. 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị và tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương. Chương 1: Cơ sở lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên các trường Trung học phổ thông huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình. Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường Trung học phổ thông huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.