Giáo án Tiếng việt TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: -Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật -Biết xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu -Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian II Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to kẻ sẵn bảng bút Hành động cậu Ý nghĩa hành bé Giờ động làm ………… Giờ trả … ………… Lúc ………… : ……………………… : ……………………… … : -Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập - Thẻ từ có ghi Chích Sẻ III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi HS : Thế kể chuyện ? HS2: Những điều thể tính cách nhân vật truyện ? - Gọi HS đọc tập làm thêm - HS đọc câu chuyện - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Bài học trước em biết Vậy - HS lắng nghe kể hành động nhân vật cần ý điều ? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi b) Nhận xét Yêu cầu : - Gọi HS đọc truyện -GV đọc diễn cảm Chú ý phân biệt lời -2 HS truyện đọc khátiếp nối đọc kể nhân vật Xúc độbg , giọng - Lắng nghe buồn đọc lời nói : Thưa , khơng có ba u cầu : - Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho nhóm trưởng Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu - Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập , thảo luận hoàn thành phiếu (Lưu ý HS : Trong truyện có bốn nhân vật :người kể chuyện (tôi) , cha người kể chuyện ,cậu bé bị điểm không cô giáo Các em tập trung tìm hiểu hành động em bé bị điểm không ) - Thế ghi lại vắt tắt ? - Gọi nhóm dán phiếu đọc kết làm việc nhóm - Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung -Là ghi nội dung , quan trọng - HS đại diện lên trìng bày - Nhận xét , chốt lại lời giải - Nhận xét , bổ sung Hành động cậu bé Ý nghĩa hành động Giờ làm : không tả , không viết , nộp Cậu bé trung thực , thương giấy trắng cho cô ( nộp giấy trắng ) cha Giờ trả : Làm thinh cô hỏi , Cậu buồn hồn cảnh sau trả lời : “ Thưa khơng có ba” ( : im lặng sau nói ) Lúc : Khóc bạn hỏi : “ Sao mày Tâm trạng buồn tủi cậu cậu không tả ba đứa khác ? ( : Khóc u cha dù chưa biết mặt bạn hỏi ) - Qua hành động cậu bé bạn - HS kể : kể lại câu chuyện ? * Trong làm văn cậu bé nộp giấytrắng cho giáo ba cậu , cậu bịa cảnh ba ngồi đọc báo để tả * Khi trả cậu bé lặng thinh , sau trả lời cô giáo cậu xúc động cậu bé yêu cha , cậu tủi thân khơng có cha , cậu mà trả lời ba cậu * Lúc , cậu bé khóc bạn cậu hỏi không tả ba đứa khác Cậu mượn ba bạn làm ba mìnhvì cậu yêu ba cho dù cậu chưa biết mặt -Giảng : Tình cha tình cảm tự nhiên, thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi khơng tả ba người khác gây xúc động lòng người đọc tình u cha, lòng trung thực tâm trạng buồn tủi ví cha cậu bé Yêu cầu : - Các hành động cậu bé kể theo thứ tự ? Lấy dẫn chứng cụ thể để - HS nối tiếp trả lời đến có kết luận xác minh hoạ ? - Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói ? - Hành động xảy trước kể - Khi kể lại hành động nhân vật cần trước , xảy sau kể sau ý điều ? - Khi kể lại hành động nhân vật -GV nhắc lại ý giảng thêm : cần ý kể lại hành động Hành động tiểu biểu hành động quan nhân vật trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho , cậu bé có hành động cầm tờ giấy , đứng lên khỏi bàn , phía giáo … Nếu kể tất hành động , lời kể dài dòng khơng cần thiết c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu - đến HS đọc thành tiếng phần ghi hành động xảy trước kể nhớ trước , xảy sau kể sau d) Luyện tập - HS kể vắn tắt truyện em đọc hay nghe kể - Gọi HS đọc tập - Bài tập yêu cầu ? - HS nối tiếp đọc tập -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm - điền tên nhân vật : Chích tập Sẻ vào trước hành động thích - Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân hợp xếp hành động thành câu chuyện vật phù hợp với hành động - Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại - Thảo luận cặp đôi bạn lại ghép tên Sẻ vào câu ? - HS thi làm nhanh bảng - Nhận xét , tuyên dương HS ghép tên trả lời , rõ ràng câu hỏi - Hỏi trả lời bạn - Yêu cầu HS thảo luận xếp hành động thành câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn đưa kết luận - HS làm vào , HS lên bảng - Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp - Các hành động xếp lại theo thứ tự : Nội dung truyện : - -2 – – – – – – Một hôm , Sẻ bà gửi cho hộp - – HS kể lại câu chuyện hạt kê Sẻ không muốn chia cho Chích ăn Thế ngày , Sẻ nằm tổ ăn hạt Khi ăn hết , Sẻ quẳng hộp Gió đưa hạt kê từ hộp bay Chích kiếm mồi , tìm hạt kê ngon lành Chích gói cẩn thận hạt sót lại vào , tìm người bạn thân Chích vui vẻ chia vho Sẻ nửa Sẻ ngượng nghịu nhận quà Chích tự nhủ : “ Chích cho học quý tình bạn Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ viết lại câu truyện chim Sẻ chim Chích chuẩn bị sau ... kể hành động nói ? - Hành động xảy trước kể - Khi kể lại hành động nhân vật cần trước , xảy sau kể sau ý điều ? - Khi kể lại hành động nhân vật -GV nhắc lại ý giảng thêm : cần ý kể lại hành động. .. Hành động tiểu biểu hành động quan nhân vật trọng chuỗi hành động nhân vật Ví dụ: Khi nộp giấy trắng cho , cậu bé có hành động cầm tờ giấy , đứng lên khỏi bàn , phía giáo … Nếu kể tất hành động. .. động , lời kể dài dòng khơng cần thiết c) Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Em lấy VD chứng tỏ kể chuyện kể lại hành động tiêu biểu - đến HS đọc thành tiếng phần ghi hành động xảy trước kể nhớ