Đang tải... (xem toàn văn)
ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)ÔN TẬP HỌC KỲ 2 LỚP 5 -TIẾT 16 (TẢI VỀ SẼ KHÔNG LỖI)
Tiết 11 : TẬP ĐỌC SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu: Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nenxơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi Kó năng: Hiểu nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi Thái độ: Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi II Chuẩn bò: - Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pácthai (nếu có) - Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH 1’ Giới thiệu mới: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 33’ Phát triển hoạt động: 8’ * Hoạt động 1: Hướng - Hoạt động lớp, cá nhân dẫn học sinh luyện đọc Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải - Để đọc tốt này, - Học sinh nhìn bảng đọc thầy lưu ý em đọc từ theo yêu cầu từ ngữ giáo viên số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, -1- tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc - Các em có biết số - Làm rõ bất công chế độ phân biệt chủng hiệu có tác dụng tộc không? - Trước vào tìm hiểu - Học sinh xung phong đọc nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời bạn xung phong đọc toàn - Bài chia làm - Học sinh bốc thăm + chọn đoạn, lần xuống số hiệu dòng đoạn Giáo - học sinh đọc nối tiếp viên cho học sinh bốc theo đoạn thăm chọn bạn có số - Học sinh bốc thăm + chọn hiệu may mắn tham gia số hiệu đọc nối đoạn - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc lại toàn - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh nêu từ khó từ khó giải nghóa khác cuối học → giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm) - Để học sinh rõ hơn, - Học sinh lắng nghe giáo viên đọc lại toàn 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Có loại hoa khác nhau, - Học sinh nhận hoa giáo viên phát cho bạn loại hoa + Yêu cầu học sinh nêu - Học sinh nêu tên loại hoa mà có -2- + Học sinh có loại trở vò trí nhóm - Giao việc: + Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không? Giáo viên chốt: Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bò đối xử sao? Giáo viên mời nhóm Giáo viên chốt: Trước bất công đó, người da đen, da màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn đònh, cử nhóm trưởng, thư kí - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm - Học sinh thảo luận - Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi Apác-thai - Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi - Các nhóm khác bổ sung - Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bò trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ - Ý đoạn 2: Người da đen da màu bò đối xử tàn tệ - Các nhóm khác bổ sung - Bất bình với chế độ Apác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên đòi bình đẳng - Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai Giáo viên chốt: Trước bất công, người - Yêu hòa bình, bảo vệ dân Nam Phi đấu tranh công lý, không chấp -3- thật dũng cảm Thế họ có đông đảo giới ủng hộ không? Giáo viên học sinh nghe ý kiến nhóm Giáo viên chốt: Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống? Chúng ta nghe phần giới thiệu nhóm 9’ 4’ 1’ nhận phân biệt chủng tộc - Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bò giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen- - Học sinh lắng nghe xơn Man-đê-la giới thiệu thêm thông tin - Yêu cầu học sinh cho biết - Học sinh nêu tổng hợp từ nội dung ý đoạn * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, thảo luận - Văn có tính - Học sinh thảo luận nhóm luận Để đọc tốt, đôi cần đọc với - Đọc với giọng thông báo, giọng nào? Thầy nhấn giọng số liệu, mời học sinh thảo luận từ ngữ phản ánh nhóm đôi phút sách bất công, đấu - Mời học sinh nêu giọng tranh thắng lợi đọc người da đen da màu Nam Phi - Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: trưng bày tranh - Học sinh trưng bày, giới vẽ, tranh ảnh, tài liệu thiệu sưu tầm nói chế độ Apác-thai Nam Phi? Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bò: “ Tác phẩm Sin-le tên phát -4- xít” - Nhận xét tiết học *** RÚT KINH NGHIEÄM -5- Tiết 26 : TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố mối quan hệ đơn vò đo diện tích Kó năng: Rèn kó chuyển đổi đơn vò đo diện tích, so sánh số đodiện tích giải toán có liên quan đến diện tích Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh nêu miệng kết 3/32 - Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa bài Giáo viên nhận xét - ghi - Lớp nhận xét điểm 1’ Giới thiệu mới: Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vò đo diện tích, giải toán liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 33’ Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Củng cố - Hoạt động cá nhân cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vò cho trước Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối - Học sinh đọc thầm, xác quan hệ đơn vò đo đònh dạng đổi a, b diện tích liên quan -6- Giáo viên chốt lại Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nêu cách làm - Học sinh làm - Lần lượt học sinh sửa - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng (đổi đơn vò đo) - Học sinh làm Giáo viên nhận xét - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách đổi chốt lại 9’ * Hoạt động 2: Luyện - Hoạt động nhóm bàn tập Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng + 61 km2 = 100 hm2 dẫn HS phải đổi đơn vò + So sánh 100 hm2 > 610 so sánh hm2 - Giáo viên theo dõi cách - Học sinh làm làm để kòp thời sửa - Học sinh sửa chữa Giáo viên chốt lại 10’ * Hoạt động 3: Luyện - Hoạt động nhóm đôi (thi tập đua) Phương pháp: Đ Thoại, thực hành - Giáo viên gợi ý cho học - học sinh đọc đề sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh phân tích đề để tìm cách giải tự Tóm tắt giải - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN Giáo viên nhận xét - Học sinh làm sửa chốt lại 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ Thoại, (Thi đua nhanh hơn) động não, thực hành - Củng cố lại cách đổi m2 = …… dm2 đơn vò m2 dm2 = …… dm2 - Tổ chức thi đua 1’ Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà - Chuẩn bò: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM -7- -8- Tiết 27 : TOÁN HÉC – TA I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm tên gọi, ký hiệu đơn vò đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vuông … - Biết chuyển đổi đơn vò đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải toán có liên quan Kó năng: Rèn học sinh đổi đơn vò đo diện tích giải toán có liên quan diện tích nhanh, xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm tập liên quan đến diện tích II Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Kiểm tra kiến thức học - học sinh tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước - Học sinh sửa (SGK) - Lớp nhận xét Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: - Thông thường , đo diện tích ruộng, khu rừng , … người ta dùng đơn vò đo “Héc-ta” 30’ Phát triển hoạt động: 7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn - Hoạt động cá nhân học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vò đo diện tích héc-ta Phương pháp: Đ.thoại, động não Giới thiệu đơn vò đo diện - Học sinh nêu mối quan hệ tích héc-ta - Héc-ta đơn vò đo ruộng 1ha = 1hm2 đất Viết tắt đọc 1ha = 100a hécta 1ha = 10000m2 7’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn - Hoạt động cá nhân học sinh nắm quan hệ -9- héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vò đo diện tích giải toán có liên quan Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vò đo liền kề - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh giải • GV nhận xét 8’ 7’ 1’ * Hoạt động 3: Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành Bài 2: _Rèn HS kó đổi đơn vò đo (có gắn với thực tế) * Hoạt động 4: Bài 3: Học sinh tiến hành so sánh đơn vò để điền dấu * Hoạt động 5: Củng cố Phương pháp: Thực hành, động não - Nhắc lại nội dung vừa học - Tổ chức thi ñua: 17ha = ………… hm2 8a = …… .dam2 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: Luyện tập - Nhận xét tiết học _HS nêu - Học sinh đọc đề xác đònh dạng - Học sinh làm baøi + = …… a + km2 = … 10 - Hoạt động nhóm đôi - Học sinh đọc đề HS làm sửa - Học sinh làm - Học sinh sửa - Hoạt động cá nhân - Thi đua nhanh - Lớp làm nháp RÚT KINH NGHIỆM -10- 4’ * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại - Tuyên dương - Hoạt động lớp - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay chuyện - Học sinh nêu 1’ - Em thích câu nào? Vì sao? → Giáo dục Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bò: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học -63- Tiết 12: LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm để chơi chữ Kó năng: Nhận biết từ đồng âm - tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ Thái độ: Cảm nhận giá trò việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghóa, gây bất ngờ thú vò cho người đọc, người nghe II Chuẩn bò: - Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui - Trò : Xem trước III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghò - Hợp tác” - Bốc thăm chọn - Trả lời: học sinh kiểm tra 1) Tìm từ có tiếng cũ: em “hữu” bạn bè Đặt - Dùng giỏ trái câu với từ (nhựa) để học sinh chọn 2) Tìm từ có tiếng câu hỏi “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước Đánh giá, nhận xét - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa chung 1’ Giới thiệu mới: - Theo sách giáo viên /161 - Nghe 33’ Phát triển hoạt động: 13’ * Hoạt động 1: Nhận - Hoạt động nhóm bàn, biết tượng dùng từ lớp đồng âm để chơi chữ Phương pháp: Thảo luận -64- nhóm, giảng giải, hỏi đáp - Tổ chức cho học sinh - Đọc nội dung phần Nhận thảo luận theo nhóm bàn xét /69 - Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến - Xác đònh số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ - Treo bảng phụ viết - mang: → hành động mang sẵn cách hiểu câu vác văn: _ hổ mang : tên loài rắn - Hổ mang bò lên núi độc - bò: → trườn, bò (hành động) bò - Vì hiểu theo - Vì người viết biết dùng nhiều cách vậy? từ đồng âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác - Vậy, dùng - Dựa vào tượng đồng từ đồng âm để chơi chữ? âm, tạo câu nói ⇒ Ghi nhớ có nhiều nghóa, gây bất ngờ thú vò cho người đọc, người nghe - Lặp lại ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Luyện - Hoạt động nhóm, lớp tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, giảng giải - Phát thẻ chia nhóm - Di chuyển vò trí ngồi ngẫu nhiên: nhóm nhóm - Yêu cầu: Các câu sau - Nhận câu hỏi thảo sử dụng từ đồng âm luận trình bày trùc để chơi chữ: lớp - Lớp bổ sung * Nhóm 1: - Bác bác trứng, tôi - bác 1: bác vôi - bác 2: quấy trứng cho -65- chín sền sệt - 1: - 2: làm cho đá vôi thành vôi * Nhóm 2: - Ruồi đậu mâm xôi đậu * Nhóm 3: - Kiến bò đóa thòt bò 6’ - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen - bò 1: - bò 2: thòt (bò) * Nhóm 4: - Một nghề cho chín chín nghề * Nhóm 5: - Nhận xét kết thảo luận học sinh Đánh giá - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em) * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Hỏi đáp, động não - Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ - Treo bảng phụ ghi ca dao: - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9) - Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu - Nhận xét - Hoạt động lớp - Học sinh đọc - Suy nghó nêu nhận xét hay “Bà già chợ Cầu Đông ca dao → chơi Xem quẻ bói lấy chồng lợi chữ từ đồng âm: chăng? “lợi” Thầy bói gieo quẻ nói + lợi 1: ích lợi Lợi có lợi + lợi 2: nướu chẳng còn” 1’ → Nhắc khéo bà già, không thích hợp với việc lấy chồng ⇒ câu nói có nhiều nghóa, lời khuyên ý nhò gây bất ngờ nơi người nghe → Chốt: “Đó tác dụng - Nêu ví dụ tự tìm việc dùng từ đồng âm để chơi chữ → học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn” Tổng kết - dặn dò: -66- - Dặn dò: Chuẩn bò: “Từ nhiều nghóa” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM -67- -68- Tiết 12 : KHOA HỌC PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét Kó năng: Làm cho nhà nơi ngủ muỗi, biết tự bảo vệ người gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người II Chuẩn bò: - Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nô-phen” phóng to - Trò: SGK III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên tổ chức trò - Học sinh rút thăm → bạn chơi “Rút thăm may mắn” có số may mắn để gọi học sinh trả lời rút trả lời câu hỏi GV nêu - Giáo viên nêu câu hỏi - Học sinh trả lời: Là sau rút thăm: thuốc chống lại + Thuốc kháng sinh gì? bệnh nhiễm trùng (các vết thương bò nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây +Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ? Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: “Phòng bệnh sốt rét” 30’ Phát triển hoạt động: 12’ * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, -69- trò chơi, giảng giải, hỏi đáp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác só”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26 - Qua trò chơi, em cho biết: a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? - Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só” → Cả lớp theo dõi - Học sinh trả lời (dự kiến) a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt b) Bệnh sốt rét nguy b) Gây thiếu máu, bệnh hiểm nào? nặng gây chết người c) Nguyên nhân gây c) Bệnh loại kí sinh bệnh sốt rét? trùng gây d) Bệnh sốt rét lây d) Đường lây truyền: truyền nào? muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành → Giáo viên nhận xét + chốt: Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phòng sốt rét 15’ * Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động nhóm, cá thảo luận nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát, đàm thoại - Giáo viên treo tranh vẽ - Học sinh quan sát “Vòng đời muỗi A-nophen” phóng to lên bảng - Mô tả đặc điểm - học sinh mô tả đặc muỗi A-no-phen? Vòng đời điểm muỗi A-no-phen, nó? học sinh nêu vòng đời (kết hợp vào -70- 3’ 1’ - Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” - Giáo viên gọi vài nhóm trả lời → nhóm khác bổ sung, nhận xét → Giáo viên nhận xét + chốt * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Động não, thi đua - Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp) - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai nhanh hơn” Giáo viên nhận xét, tuyên dương → Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ Tổng kết - dặn dò: - Học - Chuẩn bò: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết học tranh vẽ) - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ - Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ - Hoạt động lớp - Học sinh nhận thẻ - Học sinh thi đua RÚT KINH NGHIEÄM -71- -72- -73- Tiết 12 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sông nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát Kó năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bò: - Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên nhận xét - 2, học sinh đọc lại “Đơn cho điểm xin gia nhập đội tình - Kiểm tra chuẩn bò nguyện giúp đỡ nạn nhân HS: chất độc màu da cam” + Kết quan sát + Tranh ảnh sưu tầm 1’ Giới thiệu mới: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 33’ Phát triển hoạt động: 14’ * Hoạt động 1: Hướng - Hoạt động lớp, nhóm đôi dẫn học sinh trình bày kết quan sát Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận Bài 1: - Yêu cầu lớp quan sát - 2, học sinh trình bày kết tranh minh họa quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghó TLCH Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm - Lớp trao đổi, TLCH -74- biển? - Câu nói rõ đặc điểm đó? - Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào? - Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời → câu mở đoạn - Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm + Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giông gió - Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng - Khi quan sát biển, tg có liên tưởng thú vò nào? → Giải thích: “liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghó chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện → Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu Đoạn b: +Con kênh quan sát - Mọi thời điểm: suốt vào thời điểm ngày, từ lúc mặt trời ngày ? mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều + Tác giả nhận đặc - Thò giác: thấy nắng nơi điểm kênh chủ đổ lửa xuống mặt yếu giác quan ? đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào + trưa: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt + chiều: biến thành suối lửa -75- + Nêu tác dụng - Giúp người đọc hình dung liên tưởng quan nắng nóng sát miêu tả dội nơi có kênh kênh? Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc 14’ * Hoạt động 2: HD HS lập - Hoạt động lớp, cá nhân dàn ý Phương pháp: Thực hành - Yêu cầu học sinh đối - học sinh đọc yêu cầu chiếu phần ghi chép thực hành quan - Học sinh làm việc cá sát cảnh sông nước với nhân nháp đoạn văn mẫu để - Nhiều học sinh trình bày xem xét dàn ý + Trình tự quan sát + Những giác quan sử dụng quan sát + Những học từ đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, - Lớp nhận xét đánh giá cao có dàn ý 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 1’ Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào - Chuẩn bò: “Luyện tập tả cảnh: Sông nước” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM -76- -77- ... pháp: Đ thoại, thực hành, động não Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng + 61 km2 = 100 hm2 dẫn HS phải đổi đơn vò + So sánh 100 hm2 > 61 0 so sánh hm2 - Giáo viên theo dõi cách - Học sinh làm làm để kòp... giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gương vượt khó vươn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trước - 16- 6 1’ * Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát đoạn: - Học sinh tập hát “Đường khó không khó ngăn sông... cứu nước Rồng, vào ngày 5 /6/ 1911 đâu? Lúc nào? → Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin -20- 5’ 1’ Giáo viên chốt: - học sinh đọc lại Ngày 5 /6/ 1911, với lòng yêu nước,