Đang tải... (xem toàn văn)
1. Mở đầu: Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rõ: “Thống nhất giữa lý luận và thực tiễn là một nguyên tắc căn bản của chủ nghĩa Mác Lênin. Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn thì thành thực tiễn mù quáng. Lý luận mà không có liên hệ với thực tiễn là lý luận suông”. Như vậy, thống nhất giữa lý luận và thực tiễn theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phải được hiểu trên tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận (khoa học) soi đường, dẫn dắt, chỉ đạo, hướng dẫn, định hướng. Còn lý luận phải dựa trên cơ sở thực tiễn, nảy sinh từ thực tiễn, phản ánh thực tiễn, luôn liên hệ với thực tiễn và được bổ sung, hoàn thiện, phát triển thông qua tổng kết thực tiễn. Nghĩa là thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho nhau.
1 Mở đầu: Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận mà khơng có liên hệ với thực tiễn lý luận sng” Như vậy, thống lý luận thực tiễn theo Chủ tịch Hồ Chí Minh phải hiểu tinh thần biện chứng: thực tiễn cần tới lý luận (khoa học) soi đường, dẫn dắt, đạo, hướng dẫn, định hướng Còn lý luận phải dựa sở thực tiễn, nảy sinh từ thực tiễn, phản ánh thực tiễn, liên hệ với thực tiễn bổ sung, hồn thiện, phát triển thơng qua tổng kết thực tiễn Nghĩa thực tiễn, lý luận cần đến nhau, nương tựa vào nhau, hậu thuẫn, bổ sung cho Thấm nhuần tinh thần ấy, Đảng Cộng sản Việt Nam q trình lãnh đạo nghiệp đổi ln quán triệt quan điểm thống lý luận thực tiễn Vì sau 30 năm đổi mới, nước ta đạt thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử “Đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, có thay đổi toàn diện Kinh tế tăng trưởng nhanh; nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đẩy mạnh Đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt Hệ thống trị khối đại đoàn kết dân tộc củng cố tăng cường Chính trị - xã hội ổn định Quốc phòng an ninh giữ vững Vị nước ta trường quốc tế không ngừng nâng cao” Nhằm mục đích nâng cao nhận thức, hiểu rõ nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thực chức trách, nhiệm vụ giao, em lựa chọn chủ đề "Ý nghĩa nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc chống bệnh giáo điều" làm thu hoạch mơn Triết học, chương trình hồn chỉnh kiến thức Cao cấp lý luận trị 2 Nội dung: 2.1 Những vấn đề chung lý luận, thực tiễn bệnh kinh nghiệm 2.1.1 Về phạm trù thực tiễn Trước triết học Mác, vấn đề thực tiễn đề cập quan niệm khác Bê-cơn nhà triết học vật Anh, người đặt móng cho phát triển chủ nghĩa vật siêu hình kỷ XVII-XVIII, cho nhận thức phải xuất phát từ giới tự nhiên thực nghiệm để tìm mối quan hệ nhân quá, phát kiểm tra chân lý Ông coi người thấy vai trò thực tiễn, thực nghiệm khoa học trình nhận thức hình thành tri thức Khi đề cao vai trò tri thức, ơng nhấn mạnh nhiệm vụ triết học tìm đường nhận thức giới tự nhiên, phải chống lại chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa kinh viện giáo điều Ở nửa đầu kỷ XIX, Phoi-ơ-bách, nhà triết học vật đề cập đến thực tiễn, ông lại đặt lý luận cao thực tiễn Ngược lại, Hêghen, nhà triết học tâm cho rằng, thực tiễn, chủ thể (con người) tự “nhân đôi” mình, đối tượng hố thân quan hệ với giới bên ngồi, ơng lại giới hạn thực tiễn “ý niệm”, hoạt động tư tưởng Đối với ơng, thực tiễn “suy lý lơgíc” Theo triết học Mác - Lênin, thực tiễn toàn hoạt động vật chất có tính chất lịch sử - xã hội người, nhằm cải tạo (biến đổi) tự nhiên, xã hội thân người Hoạt động người bao gồm hoạt động vật chất hoạt động tinh thần Thực tiễn hoạt động vật chất Đó hoạt động mà người sáng tạo sử dụng công cụ, phương tiện vật chất tác động vào đối tượng vật chất định để tạo sản phẩm nhằm thoả nhu cầu nói chung co người Hoạt động thực tiễn có ba hình thức bản: Hoạt động sản xuất vật chất: trình người sáng tạo công cụ lao động làm biến đổi giới tự nhiên, xã hội dạng chung q trình người sử dụng cơng cụ lao động tác động vào tự nhiên, cải biến dạng vật chất cần thiết đáp ứng nhu cầu đời sống xã hội Hoạt động sản xuất vật chất sở cho tồn vận động phát triển xã hội Đối lập với quan điểm biện chứng xã hội, nhà triết học trước Mác họ phủ nhận vai trò sản xuất vật chất tồn tại, vận động phát triển xã hội Họ cho rằng, nguyên nhân, động lực, tiêu chuẩn phát triển xã hội định ý thức, tư tưởng lực lượng siêu nhiên Các nhà triết học vật trước triết học Mác đề cập đến nguyên nhân kinh tế nguyên nhân phát triển xã hội Nhưng quan niệm mang tính chất siêu hình, phiến diện Khi họ tuyệt đối hoá mặt xã hội Quan niệm biện chứng lịch sử Mác theo đánh giá Ăngghen: Mác người phát qui luật phát triển xã hội, tìm thật giản đơn, trước tiên người phải ăn, uống, mặc ở… trước lo đến chuyện làm trị, khoa học, nghệ thuật tơn giáo Sản xuất vật chất yêu cầu khách quan sinh tồn xã hội Mọi người xã hội có nhu cầu làm cách để thoả mãn nhu cầu thiết yếu tất nhiên người phải sản xuất, sản xuất điều kiện cho tiêu dùng Hoạt động trị - xã hội: hoạt động người tác động vào xã hội, cải biến quan hệ xã hội sở qui luật vận động phát triển xã hội Theo đó, hoạt động hoạt động đấu tranh xã hội, để giải mâu thuẫn xã hội làm xuất kiểu nhà nước, hệ thống trị thời đại khác Hoạt động trị - xã hội tác động đến sản xuất, phát triển kinh tế - xã hội thực nghiệm khoa học 4 Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, bao gồm thực nghiệm khoa học thực nghiệm xã hội nhằm cải biến đối tượng định, theo mục đích nghiên cứu định Theo đó, hoạt động thực nghiệm khoa học không đơn giản chứng minh chân lý, mà quan trọng định hướng cho vận dụng tri thức khoa học hoạt động vật chất người, để tạo sản phẩm nhằm thoả mãn nhu cầu người 2.1.2 Về phạm trù lý luận Theo quan điểm vật biện chứng nhận thức trình biện chứng từ nhận thức kinh nghiệm đến nhận thức lý luận Trong đó, “lý luận khái quát ý thức người, toàn tri thức giới khách quan, hệ thống tương đối độc lập tri thức có tác dụng tái logic khái niệm lơgíc khách quan vật” Nói cách khác, lý luận hệ thống tri thức khái quát từ thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, qui luật vật tượng thực Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử” Quá trình hình thành lý luận, người phải thông qua nhận thức kinh nghiệm Nhận thức kinh nghiệm trình nhận thức thu nhận từ quan sát thí nghiệm, tạo thành tri thức kinh nghiệm Có hai loại tri thức kinh nghiệm: tri thức kinh nghiệm thông thường (tiền khoa học) thu từ quan sát hàng ngày tri thức kinh nghiệm khoa học thu nhận từ thí nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm giới hạn lĩnh vực kiện, miêu tả, phân loại kiện thu nhận từ quan sát thí nghiệm, vừa phản ánh trực tiếp, có tính trừu tượng khái quát định Tri thức kinh nghiệm có vai trò khơng thể thiếu sống hàng ngày người, hạn chế, cần phải tổng kết, khái quát tri thức kinh nghiệm định để phát triển tri thức lý luận Nhận thức lý luận, phát triển tất yếu q trình nhận thức, trình độ cao chất so với nhận thức kinh nghiệm Cho nên, tri thức lý luận tri thức khái quát từ tri thức kinh nghiệm, khơng hình thành cách tự phát từ kinh nghiệm lý luận trực tiếp xuất phát từ kinh nghiệm Lý luận có cấp độ khác tùy theo đối tượng phản ánh vai trò phương pháp luận Có thể phân chia lý luận ngành lý luận triết học Lý luận ngành lý luận khái quát qui luật hình thành phát triển ngành Nó tri thức, phương pháp luận cho hoạt động nhận thức thực tiễn ngành đó, lý luận pháp quyền, trị, đạo đức, nghệ thuật… Theo nghĩa đó, ngihên cứu nghệ thuật học phải nghiên cứu lý luận nghệ thuật Trong có nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, hội hoạ, văn học… Lý luận triết học hệ thống tri thức chung người giới, giới quan phương pháp luận nhận thức thực tiễn người 2.1.3 Về bệnh giáo điều (chủ nghĩa giáo điều) Bệnh giáo điều tuyệt đối hoá tri thức lý luận, tri thức khoa học, coi tri thức chân lý tuyệt đối vận dụng cách máy móc tri thức vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà khơng tính đến tính lịch sử - cụ thể Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận Do đó, dẫn đến hạn chế khả áp dụng tri thức cách linh hoạt, sáng tạo vào sống khơng hiểu tính biện chứng q trình nhận thức biện chứng lịch sử xã hội Trong thực tiễn, bệnh giáo điều biểu việc áp dụng chung vào riêng cách đơn giản, lấy phổ biến áp đặt cho riêng, đặc thù, áp dụng lý thuyết, mơ hình chưa kiểm nghiệm thực thực tiễn 2.2 Nội dung nguyên tắc thống lý luận với thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lênin Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, lý luận thực tiễn có mối quan hệ biện chứng với nhau, quy định, tác động qua lại với nhau, đó: - Thực tiễn sở, động lực, mục đích lý luận tiêu chuẩn chân lý; hình thành phát lý luận xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn; lý luận phải kiểm nghiệm, bổ sung phát triển thực tiễn Vai trò thực tiễn biểu trước hết chỗ thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức Chính q trình cải tạo giới mà nhận thức, lý luận người hình thành phát triển Thực tế lịch sử cho thấy, người quan hệ với giới bắt đầu lý luận mà thực tiễn Trong trình này, người sử dụng công cụ, phương tiện tác động vào vật, tượng, buộc chúng phải bộc lộ thuộc tính tính qui luật, nhờ mà người có hiểu biết giới khách quan Ban đầu người thu nhận tài liệu cảm tính, kinh nghiệm, sau tiến hành so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tượg hóa, khái qt hóa để xây dựng thành lý luận Do đó, nói, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức, cho lý luận Khơng có thực tiễn khơng có nhận thức, khơng có lý luận Những tri thức mà có hơm trực tiếp, gián tiếp nảy sinh từ hoạt động thực tiễn Trong trình hoạt động thực tiễn, trí tuệ người phát triển, nâng cao dần lúc có lý luận, khoa học Nhưng thân lý luận khơng có mục đích tự thân Lý luận khoa học đời chúng cần thiết cho hoạt động cải tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, đáp ứng đòi hỏi thực tiễn Chỉ có lấy thực tiễn kiểm nghiệm xác nhận tri thức đạt hay sai, chân lý hay sai lầm Thực tiễn nghiêm khắc chứng minh chân lý, bác bỏ sai lầm Tuy nhiên, cần phải hiểu tiêu chuẩn thực tiễn cách biện chứng: tiêu chuẩn vừa có tính tuyệt đối vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối chỗ thực tiễn tiêu chuẩn khách quan để kiểm nghiệm chân lý, thực tiễn gia đoạn lịch sử xác nhận chân lý Nhưng tiêu chuẩn thực tiễn có tính tương đối thực tiễn không đứng im chỗ mà biến đổi phát triển; thực tiễn qúa trình thực người nên không tránh khỏi có yếu tố chủ quan Tiêu chuẩn thực tiễn không cho phép biến tri thức người trở thành chân vĩnh viễn, tuyệt đích cuối Trong trình phát triển thực tiễn nhận thức, tri thức đạt trước phải kiểm nghiệm thực tiễn Vì vậy, tri thức thực tiễn chứng minh giai đoạn lịch sử định phải tiếp tục bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa phát triển hồn thiện Việc qn triệt tính biện chứng tiêu chuẩn thực tiễn giúp ta tránh khỏi cực đoan sai lầm chủ nghĩa giáo điều, bảo thủ chủ nghĩa chủ quan, chủ nghĩa tương đối Sự phân tích vai trò thực tiễn lý luận đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn tới sai lầm bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, bệnh quan liêu, chủ nghĩa xét lại 8 - Thực tiễn phải đạo lý luận khoa học; lý luận đề mục tiêu, phương hướng, biện pháp cho thực tiễn Coi trọng thực tiễn khơng có nghĩa xem thường lý luận, hạ thấp vai trò lý luận Khơng nên đề cao này, hạ thấp ngược lại Không thể dừng lại kinh nghiệm thu nhận lại trực tiếp từ thực tiễn mà phải nâng lên thành lý luận lý luận trình độ cao chất so với kinh nghiệm Lý luận có vai trò lớn thực tiễn, tác động trở lại thực tiễn, góp phần làm biến đổi thực tiễn thông qua hoạt động người Lý luận “kim nam” cho hành động, soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn Đánh giá vai trò ý nghĩa lớn lao lý luận, Lênin viết: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành "lực lượng vật chất" Lý luận dự kiến vận động tương lai, từ vạch phương hướng cho thực tiễn, rõ phương pháp hành động có hiệu để đạt mục đích thực tiễn Nhờ có lý luận khoa học mà hoạt động nên chủ động, tự giác, hạn chế tình trạng mò mậm, tự phát Sức mạnh chủ nghĩa Mác - Lênin chỗ, khái quát thực tiễn cách mạng, lịch sử xã hội, vạch rõ qui luật khách quan phát triển, dự kiến khuynh hướng tiến hóa xã hội Điều làm cho Đảng giai cấp cơng nhân vạch đường lối, phương hướng, nhiệm vụ, biện pháp hành động cho phù hợp với đặc điểm, hoàn cảnh, điều kiện cụ thể nước cách sáng tạo Chủ tịch Hồ Chí Minh ví "khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" Tuy nhiên phải thấy rằng, tính gián tiếp, tính trừu tượng cao phản ánh thực, chi phối hệ tư tưởng thái độ khơng khoa học nên lý luậncó nguy xa rời sống trở nên ảo tưởng, giáo điều Trong nhấn mạnh vai trò quan trọng lý luận, V.I Lênin nhắc nhắc lại rằng, lý luận cách mạng giáo điều, "kim nam" cho hành động cách mạng; lý luận khơng phải cứng nhắc, đầy tính sáng tạo; lý luận ln cần bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Lý luận cần thiết, cách học tập khơng khơng có kết Do đó, lúc học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tiễn Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin” Như vậy, sức mạnh lý luận chỗ gắn bó mật thiết với thực tiễn, kiểm nghiệm, bổ sung phát triển thực tiễn 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc chống bệnh giáo điều Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều rút quan điểm đắn nhận thức sống Trước hết, cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu sát thực tiễn, tổ chức hoạt động thực tiễn để triển khai lý luận, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn để bổ sung phát triển lý luận Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành, tránh tình trạng quan liêu, bàn giấy, sách vở, xa rời thực tiễn Đồng thời cần phải phát huy vai trò lý luận thực tiễn Phát huy vai trò lý luận yêu cầu phải nâng cao trình độ tư lý luận, đổi phương pháp tư cho toàn Đảng, toàn dân nghĩa chuyển từ tư kinh nghiệm sang tư lý luận, từ tư siêu hình, tâm sang tư biện chứng vật; đổi công tác lý luận, hướng công tác lý luận vào vấn đề sống đặt 10 ra, làm rõ khách quan đường lối sách Đảng Đặc biệt cần phải tránh mắc phải bệnh giáo điều Trước đổi mới, nhận thức giáo điều mô hình chủ nghĩa xã hội Liên Xơ, coi kiểu mẫu mà khơng tính đến điều kiện đặc thù Việt Nam Khi phát sai lầm, chậm khắc phục, sửa chữa, nên bệnh tác động tiêu cực đến phát triển đất nước Với tinh thần cách mạng khoa học, Đảng Nhà nước ta tiến hành cơng đổi tồn diện, đổi tư lý luận xem sở Từ đến nay, có bước tiến quan trọng việc khắc phục khuynh hướng tư sai lẩm, vận dụng cách khoa học tư biện chứng vật việc giải vấn đề thực tiễn đặt Tuy nhiên, vốn bệnh tồn lâu sở nảy sinh chúng chưa hoàn toàn đi, nên chúng chưa hoàn toàn bị loại trừ Ở mức độ đó, bệnh ảnh hưởng tiêu cực đến cơng đổi Để ngăn ngừa, khắc phục bệnh giáo điều thực chất phải q trình xố bỏ nguồn gốc sinh chúng Có nghĩa phải xố bỏ tình trạng yếu tư lý luận, phát triển tư lý luận lên trình độ cao Muốn vậy, trước hết phải nắm vững phương pháp luận biện chứng vật thơng qua đó, khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận, lực vận dụng lý luận vào thực tiễn; quán triệt thống lý luận thực tiễn, hiểu vận dụng đắn mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn nhận thức hoạt động thực tiễn Đồng thời cần phải xây dựng hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; khắc phục chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức thường xun tích luỹ kinh nghiệm để vận dụng cách sáng tạo Từ mà tìm giải pháp phù hợp, tránh rập khn, máy móc, tránh tuyệt đối hố tri thức có, tạo khả giải đắn vấn đề thực tiễn đặt Kết luận: 11 Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta quán triệt thực tốt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Đặc biệt giai đoạn lãnh đạo công đổi từ năm 1986 đến Đảng ta vận dụng nguyên tắc để khắc phục bệnh giáo điều, chủ quan, đề đạo đường lối đổi cách đắn, phù hợp với điều kiện cụ thể Việt Nam để đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển Tuy nhiên công tác lý luận nước ta nhiều bất cập Lý luận tình trạng tách rời thực tiễn, chưa sâu sắc nhạy cảm để phát mâu thuẫn tình có vấn đề q trình đổi Trong giai đoạn nay, phải coi trọng lý luận khơng cường điệu vai trò lý luận coi thường thực tiễn nhận thức khoa học hoạt động cách mạng Cội nguồn đột phá tạo bước tiến vượt bật xã hội lồi người có đóng góp lý luận đích thực Tuy nhiên, lý luận phải gắn với thực tiễn, phải kiểm tra, đúc kết, khái quát từ thực tiễn thông qua việc tổng kết thực tiễn Trong công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta đất nước nảy sinh vấn đề cần giải đáp mặt lý luận, Đảng ta đứng quan điểm, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh để xem xét Hàng lọat vấn đề từ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội khơng thể giải lý luận mà đòi hỏi Đảng ta phải thực thông qua thực tiễn, tổng kết thực tiễn, có cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta giảm bớt chông gai, gập ghềnh Tài liệu tham khảo: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI, XII - Báo Điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam Từ điển triết học, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1986 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 12 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập ... triển thực tiễn 2.3 Ý nghĩa phương pháp luận nguyên tắc thống lý luận thực tiễn việc chống bệnh giáo điều Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh. .. học tập lý luận, cần nhấn mạnh: lý luận phải liên hệ với thực tiễn Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin” Như vậy, sức mạnh lý luận chỗ gắn bó mật thiết với thực tiễn, kiểm... cách khác, thực tiễn mục đích nhận thức, lý luận Lý luận sau đời phải quay phục vụ thực tiễn, hướng dẫn đạo thực tiễn, phải biến thành hành động thực tiễn quần chúng Lý luận có ý nghĩa thực chúng