Giáo án Hình học 8 Tiết 56-Đ2. hình hộp chữ nhật (tt) I. Mục tiêu: - Nhận biết (qua mô hình) một dấu hiệu về hai đờng thẳng song song. Bằng hình ảnh cụ thể, học sinh bớc đầu nắm đợc dấu hiệu đờng thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song. Nhớ lại và áp dụng đợc công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật. - Học sinh đối chiếu, so sánh về sự giống nhau, khác nhau về quan hệ song song giữa đờng và mặt, mặt và mặt . II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: GV: Mô hình hình hộp chữ nhật, bảng phụ vẽ hình hộp chữ nhật, thỡc đo đoạn thẳng HS: Thớc thẳng có chia khoảng III. Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -Giới thiệu bài mới 1.Định nghĩa hai đờng thẳng song song (trong hình học phẳng)? 2. GV giới thiệu bài mới Hoạt động 2: Hai đờng thẳng song song trong không gian HS thực hiện Quan sát hình hộp chữ nhật bên * Hãy kể tên các mặt của hình hộp * BB và AA có cùng nằm trong một mặt phẳng hay không? * BB và AA có điểm chung hay không? Hai đờng thẳng AA, BB nh vậy gọi là hai đờng thẳng song song trong không gian * Các mặt của hình hộp là: (ABCD), (A B C D ), (ABB A ) (BCC B ), (CDC D ), (ADD A ) * BB và AA cùng nằm trong một mặt phẳng (ABB A ) * BB và AA không có điểm chung vì BB và AA là hai cạnh đối của hình chữ nhật ABB A ? Vậy em nào định nghĩa đợc hai 1. Hai đờng thẳng song song trong không gian (Xem SGK) H.1: a cắt b tại C Đặng Thị Thuý Hằng - Trờng THCS Hng Đồng- TP Hà Tĩnh ?1 C C A B A B D D a b D C B A D C B Giáo án Hình học 8 đờng thẳng song song trong không gian? ? Định nghĩa này có khác với định nghĩa hai đờng thẳng song song trong hình học phẳng không? Định nghĩa này không khác với định nghĩa hai đờng thẳng song song trong hình phẳng (vì trong hình phẳng đã công nhận chúng cùng nằm trong một mặt phẳng rồi) GV: Nhng trong hình học không gian, nếu định nghĩa hai đờng thẳng song song mà bỏ qua tính chất thứ nhất (cùng nằm trong một mặt phẳng) thì dẫn đế khái niệm hai đ- ờng thẳng chéo nhau Với hai đờng thẳng phân biệt a, b trong trong hình học phẳng chúng có thể thế nào với nhau? Vậy với hai đờng thẳng phân biệt a, b trong không gian chúng có thể thế nào với nhau? Hoạt động 3: Đờng thẳng song song với mặt phẳng HSthực hiện Quan sát hình hộp chữ nhật ở hình 77 AB có song song với AB hay không? vì sao? AB có nằm trong mặt phẳng (ABCD) hay không? AB song song với A B vì AB và A B là hai cạnh đối diện của hình chữ nhật ABB A AB không nằm trong mặt phẳng (A B C D ) GV: Đờng thẳng AB thoả mãn hai điều kiện nh vậy ngời ta nói AB song song với mặt phẳng (ABCD) H.2: a // b H.3: a và b không cùng nằm trong một mặt phẳng nào (a và b chéo nhau) 2 22) Đờng thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song Hình 77 a) Đờng thẳng song song với mặt phẳng (SGK) Đặng Thị Thuý Hằng - Trờng THCS Hng Đồng- TP Hà Tĩnh C C A B A B D D a b C C A B A B D D ?2 a b P B C D A B C D A Giáo án Hình học 8 Vậy em nào có thể định nghĩa một đờng thẳng song song với mặt phẳng? HS thực hiện Tìm trên hình 77 các đờng thẳng song song với mặt phẳng (ABCD) ? Hãy chỉ ra vài hình ảnh thực tế về đờng thẳng song song với mặt phẳng? Trên hình 77 các đờng thẳng song song với mặt phẳng (A B C D ) là: AB, BC, CD, DA HS thực hiện Trên hình 78 còn có những mặt phẳng nào song song với nhau? Trên hình 78 còn có những mặt phẳng song song với nhau là: mp(BCC B ) // mp(IHKL) Hoạt động 4: Củng cố - Luyện tập ? Nhắc lại các kiến thức bản trong bài - Làm BT 5 Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà: - Ghi nhớ các khái niệm - Xem SGK và vở ghi - Bài tập về nhà: 6, 7, 8 trang 100 a (P) GT b (P) a // b KL a // (P) b) Hai mặt phẳng song song Nhận xét: (SGK) a (Q) b (Q) GT a cắt b a // (P) b // (P) KL (Q) // (P) Nhận xét: (SGK) Đặng Thị Thuý Hằng - Trờng THCS Hng Đồng- TP Hà Tĩnh ?3 ?4 . Giáo án Hình học 8 Tiết 56- 2. hình hộp chữ nhật (tt) I. Mục tiêu: - Nhận biết (qua mô hình) một dấu hiệu về hai đờng thẳng song song. Bằng hình ảnh cụ. mặt . II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: GV: Mô hình hình hộp chữ nhật, bảng phụ vẽ hình hộp chữ nhật, thỡc đo đoạn thẳng HS: Thớc thẳng có chia khoảng