DANH MỤC BIỂU BẢNG Bảng Trang Bảng Nhận thức sinh viên kỹ quản lý thời gian 25 Bảng 2: Yếu tố định kết học tập sinh viên 27 Bảng 3: Thời gian tự học nhà sinh viên 27 Bảng 4: Việc tự học sinh viên 28 Bảng 5: Kế hoạch học tập sinh viên 28 Bảng Điểm trung bình học kì sinh viên 29 Bảng Thời gian rảnh sinh viên 29 Bảng Nguyên nhân ảnh hƣởng đến việc quản lý thời gian sinh viên 30 Bảng Các giải pháp cải thiện nâng cao kỹ quản lý thời gian 32 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .1 LỜI CAM ĐOAN .2 NHẬN XÉT CỦA NGƢỜI HƢỚNG DẪN .3 NHẬN XÉT CỦA NGƢỜI PHẢN BIỆN DANH MỤC BIỂU BẢNG CHƢƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ .8 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích phạm vi nghiên cứu 1.2.1 Mục đích nghiên cứu 1.2.2 Phạm vi nghiên cứu .9 1.3 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu 1.4 Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu 1.4.1 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 1.4.2 Địa điểm 10 1.4.3 Thời gian nghiên cứu ( tháng 3-tháng năm 2018) 10 1.4.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 10 CHƢƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 12 2.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 12 2.2 Cơ sở lý luận kỹ quản lý thời gian 14 2.2.1 Khái niệm thời gian 14 2.2.2 Khái niệm kỹ quản lý thời gian 15 2.2.3 Vai trò kỹ quản lý thời gian sinh viên 17 2.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ quản lý thời gian sinh viên………………………………………………………………………… 19 2.2.5 Những yêu cầu để hình thành kĩ quản lý thời gian sinh viên………………………………………………………………………… 20 CHƢƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .24 3.1 Một số nét khái quát ngành giáo dục mầm non khoa sƣ phạm trƣờng Đại học Trà Vinh 24 3.2 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh 25 3.2.1 Nhận thức sinh viên vai trò thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh 25 3.2.2 Nhận thức sinh viên yếu tố định kết học tập sinh viên………………………………………………………………………… 27 3.2.3 Nhận thức sinh viên nguyên nhân ảnh hƣởng đến việc quản lý thời gian sinh viên 30 3.2.4 Các giải pháp cải thiện nâng cao kỹ quản lý thời gian cho sinh viên ngành giáo dục mầm non 31 Đề xuất số giải pháp cải thiện nâng cao kỹ quản lý thời gian cho sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh .34 CHƢƠNG IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 4.1 Kết luận 38 4.2 Kiến nghị .39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 PHIẾU KHẢO SÁT 42 CHƢƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Lý chọn đề tài Khóa luận tốt nghiệp ln lựa chọn hàng đầu sinh viên năm cuối, lẽ lựa chọn làm khóa luận bạn tự khẳng định đƣợc phần lực nghề nghiệp thân trƣớc trƣờng với em cô sinh viên năm cuối, em lựa chọ cho đề tài để làm khóa luận tốt nghiệp, đề tài em không liên quan đến môn chuyên ngành nhƣng em thấy đa số sinh viên chƣa quản lý tốt thời gian Thời gian thuật ngữ dùng phổ biến đời sống Hiểu cách đơn giản, thời gian tài sản ngƣời sống mà ngƣời có đƣợc từ bắt đầu tồn Hiểu theo nghĩa khác thời gian nguồn tài sản mà ngƣời có giống nhƣ: Mỗi ngày có 24 giờ, tháng có 30 ngày, năm có 12 tháng Thời gian tồn bên ngƣời nhƣng ngƣời quản lí cách hiệu Quản lí thời gian nghĩa biết hoạch định thời gian có cho mục tiêu nhiệm vụ thật cụ thể Quản lí thời gian khơng có nghĩa ln tiết kiệm thời gian mà biết làm chủ thời gian đặt khoảng thời gian có kế hoạch thật cụ thể chi tiết Quản lí thời gian q trình làm chủ, xếp, sử dụng thời gian cách khoa học nghệ thuật Hiện nay, số lƣợng sinh viên ngành giáo dục mầm non Trƣờng Đại học Trà Vinh, khoảng 300 ngƣời học tập trƣờng Trong số đó, sinh viên năm cuối 100 ngƣời Điều cho thấy lƣợng sinh viên năm cuối ngành giáo dục mầm non lớn tƣơng quan với số sinh viên khoa ngành giáo dục mầm non Thế nhƣng, việc quản lí thời gian sinh viên năm cuối ngành sƣ phạm vấn đề đƣợc đề cập nhiều thời gian gần Thực trạng kỹ sao, đâu thói quen tích cực tiêu cực mà sinh viên hay gặp sử dụng thời gian mình, sinh viên năm cuối ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh, em hiểu đƣợc tầm quan trọng kỹ quản lý thời gian lĩnh vực học tập cũng nhƣ đời sống thƣờng ngày Qua em nhận thấy kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non hạn chế sinh viên năm cuối ngành giáo dục mầm non Nên em định chọn đề tài “Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non trường Đại học Trà Vinh” 1.2 Mục đích phạm vi nghiên cứu 1.2.1 Mục đích nghiên cứu - Khảo sát thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non - Xây dựng số biện pháp nhằm hình thành kỹ quản lý thời gian phù hợp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non - Đề yếu tố cần thiết để nâng cao kỹ quản lý thời gian cho sinh viên ngành giáo dục mầm non 1.2.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nội dung: + Một số khái niệm có liên quan đến đề tài + Một số kỹ quản lý thời gian hiệu + Thực trạng kỹ quản lý thời gian + Các yếu tố ảnh hƣởng khó khăn việc quản lý thời gian sinh viên + Đề số biện pháp khắc phục - Phạm vi không gian: Trƣờng Đại Học Trà Vinh 1.3 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài nghiên cứu - Làm rõ thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non - Tìm số biện pháp nhằm hình thành kỹ quản lý thời gian phù hợp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non - Làm để nâng cao kỹ quản lý thời gian cho sinh viên ngành giáo dục mầm non 1.4 Đối tƣợng phƣơng pháp nghiên cứu 1.4.1 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu * Đối thƣợng nghiên cứu Kỹ quản lý thời gian * Khách thể nghiên cứu Sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh 1.4.2 Địa điểm Trƣờng Đại học Trà Vinh, phƣờng 5, thành phố Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh 1.4.3 Thời gian nghiên cứu ( tháng 3-tháng năm 2018) 1.4.4 Phƣơng pháp nghiên cứu *Thiết kế nghiên cứu: - Thiết kế phát triển công cụ khảo sát + Chọn mẫu + Thu thập số liệu + Xử lý số liệu *Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: - Xác định vấn đề nghiên cứu xây dựng đề cƣơng nghiên cứu - Sau đề cƣơng nghiên cứu đƣợc thông qua, tiến hành thực công việc sau: Nghiên cứu, phân tích, khái qt hóa, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến đề tài để xây dựng sở lý luận cho đề tài - Tìm hiều nghiên cứu tác giả nƣớc nƣớc việc quản lý thời gian, phân tích tổng hợp cơng trình đƣa vấn đề tồn tại, xác định hƣớng cụ thể cho đề tài *Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phƣơng pháp nghiên cứu luận: Chủ yếu phƣơng pháp nghiên cứu tƣ liệu có sẵn, để thu thập đƣợc thông tin sau: + Cơ sở lý thuyết liên quan đến chủ đề nghiên cứu + Thành tựu lý thuyết đạt đƣợc liên quan đến chủ đề nghiên cứu + Kết nghiên cứu đồng nghiệp công bố ấn phẩm + Chủ trƣơng sách liên quan đến nội dung nghiên cứu + Số liệu thống kê - Phƣơng pháp vấn: Nhằm thăm dò trực tiếp việc sử dụng thời gian từ nhiều ngƣời khác để thấy rõ vấn đề mà sinh viên hay mắc phải trình quản lý thời gian nhƣ 10 - Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi: Lập câu hỏi trắc nghiệm sát thực việc quản lý thời gian, khó khăn, thuận lợi kỹ quản lý thời gian sinh viên - Phƣơng pháp xử lí số liệu thống kê tốn học: Sau thu thập đƣợc số liệu điều tra vấn đề quan trọng phải trình bày, xử lý số liệu nhƣ để khai thác có hiệu số liệu thực tế đó, rút đƣợc nhận xét kết luận khoa học, khách quan vấn đề cần nghiên cứu , khảo sát 11 CHƢƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu Kỹ quản lý thời gian sinh viên vấn đề đƣợc quan tâm môi trƣờng đại học Do đƣợc đề cập nhiều sách, báo, tạp chí,… Bên cạnh đó, có nhiều buổi hội thảo đề tài nghiên cứu khoa học đề cập đến vấn đề Các cơng trình nghiên cứu, viết hội thảo: - Diễn giả - TS Lê Thẩm Dƣơng buổi nói chuyện đề tài kỹ làm việc nhóm quản lý thời gian tháng 07/2015, cho điều làm nên chiến thắng bạn phải biết đâu điểm yếu bạn gì, theo diễn giả cho có bốn nguyên tắt để quản trị thời gian hiệu quả: Ý chí; Thái độ lao động; Phƣơng pháp lao động trí tuệ - Đề tài: “Giải pháp nâng cao quản lý thời gian cho sinh viên trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội sở miền Trung” sinh viên Vũ Thị Hiền Đã đƣa giải pháp để nâng cao kỹ quản lý thời gian cho sinh viên, chƣa có đủ kỹ chƣa có hiệu cao việc quản lý thời gian - Đề tài: “Kỹ quản lý thời gian sinh viên trƣờng Cao đẳng Công nghệ Quản Trị SONADEZI ” Nguyễn Thiên Hạnh - Đề tài: “Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên số trƣờng Đại học TP Hồ Chí Minh nay” Đề tài tác giả Huỳnh Văn Sơn – Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu Trƣờng Đại học Sƣ phạm thành phố Hồ Chí Minh thực nhằm hỗ trợ sinh viên điều chỉnh thói quen tiêu cực, có kỹ quản lý thời gian, có nhận thức, thái độ có hành vi, hành động - Training Store - Kỹ Năng Quản Lý Thời Gian - Quản Lý Bản Thân - Arnold Bennett - Sống 24 ngày - “20 Giờ Đầu Tiên” tác giả Josh Kaufman viết sách này, bắt đầu nguyên tắc học kỹ nhanh: Làm cách để học kỹ nhanh 12 - “Ngay Bây Giờ Hoặc Không Bao Giờ” sách tác giả J S Cott giúp bạn đọc khám phá hàng loạt ý tƣởng giúp thân vƣợt qua trì hỗn ngày Trong nhiều sách khác cung cấp mẹo mực đơn giản, với sách này, bạn biết đƣợc chiến lƣợc lại trở nên hiệu quả, loại bỏ hạn chế niềm tin cách chiến lƣợc đƣợc ứng dụng tức vào sống bạn…Thành cơng thực đến bạn giữ lòng kiên trì sắt đá với mục tiêu đƣợc đặt Trong sách này, J S Scott cung cấp chi tiết kế hoạch hành động lĩnh vực sống ngày: từ chăm sóc sức khỏe, thể dục, công việc mối quan hệ cá nhân Không giống nhƣ sách rèn luyện kỹ tầm thƣờng khác, nội dung sách tập trung tối đa vào hai chữ “Hành động” Vì vậy, thay phải đọc lời khuyên chung chung, bạn nhận đƣợc phƣơng pháp đƣợc thực nhằm tạo lập thói quen đánh bại trì hỗn - Hội thảo chun đề “Kỹ quản lý thời gian” tổ chƣc trung tâm đào tạo SHTP TRAINING Cô Nguyễn Thị Thu Huyền – giảng viên khoa Tâm lý Giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm TP.HCM hƣớng dẫn phƣơng pháp hiệu cách quản lý thời gian thông qua tình huống, tập nhóm… - Cuốn sách Cẩm nang kinh doanh Harvard – Quản lý thời gian (2011) đƣa định hƣớng, lời dẫn để cải thiện kỹ quản lý thời gian: Sử dụng mục tiêu nhƣ hƣớng dẫn; Xem xét cách bạn sử dụng thời gian; Lập kế hoạch cho thời gian bạn - Trƣờng doanh nhân Pace “Chƣơng trình đào tạo kỹ quản lý thời gian” khai giảng ngày 28/11/2015 đƣa năm nguyên tắc vàng quản lý thời gian: Hữu hạn; Không thể thay đổi; Bắt đầu; Tối ƣu hóa; Kẻ đánh cắp - Theo luanvan.net (29/03/2013) để quản lý tốt thời gian bạn cần đề mục tiêu mà cần đạt đƣợc; Phân biệt đƣợc khác đòi hỏi quỷ thời gian xác định cơng việc ƣu tiên bạn; Biến nhiều mục tiêu thân thành thực cách sử dụng thời gian hiệu hơn; Phân tích vấn đề liên quan đến việc quản lý thời gian đƣa cách giải chúng; 13 Lập kế hoạch quản lý thời gian cách khoa học, đặt kế hoạch cụ thể, trách trì trệ, trì mục tiêu thực kỹ tổ chức tốt Những đề tài nghiên cứu, hội thảo khoa học hay sách kể phần đạt đƣợc, cần phải đạt đƣợc đƣa cách thức để quản lý tốt thời gian Tuy nhiên sách báo, tạp chí đơn lý thuyết kỹ thuyết trình, chƣa thật thực tế cụ thể cho sinh viên Những buổi hội thảo mang tính thực tế hơn, giải đáp đƣợc thắc mắc, khó khăn sinh viên trình quản lý thời gian, nhiên buổi hội thảo không đƣợc tổ chức thƣờng xun, nhƣ khơng có đủ thời gian để giải đáp hết thắc mắc cho sinh viên Vì kỹ quản lý thời gian sinh viên nói chung sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh nói riêng vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 2.2 Cơ sở lý luận kỹ quản lý thời gian 2.2.1 Khái niệm thời gian đa dạng nhiều hàm nghĩa - Thời gian thƣớc đo cho sống, ngƣời ta sử dụng thời gian để đặt mốc cho vật việc - "Thời gian" "Một khái niệm để diễn tả trình tự xảy ra" kiện, biến cố khoảng kéo dài chúng Thời gian đƣợc xác định số lƣợng chuyển động đối tƣợng có tính lặp lại (Sự lƣợng hố chuyển động lặp lại) thƣờng có thời điểm mốc gắn với kiện - Thời gian khái niệm triết học, biến đổi nhanh hay chậm, theo trật tự định Thời gian cho ngƣời nhƣ khơng cất giữ níu kéo - Thời gian có chiều từ khứ đến tƣơng lai Do vận động không ngừng giới vật chất từ vi mô đến vĩ mô (và kể ý thức, nhận thức) mà trạng thái vị trí (Xét theo quan điểm động lực học) vật không ngừng thay đổi, biến đổi Chúng ln có quan hệ tƣơng hỗ 14 với "Vị trí trật tự" chúng biến đổi, trở với trạng thái hay vị trí trƣớc đƣợc Một cách hiểu đơn giản thời gian Thời gian hình thức tồn tạị vật chất (Cùng với khơng gian) vận động phát triển liên tục, khơng ngừng, hiểu cách đơn giản thời gian ngày tháng, nguồn tài sản mà ngƣời có nhƣ Đó quy luật chung tự nhiên, tồn khách quan với ý muốn ngƣời, nhiên ngƣời lại điều chỉnh quản lý quỹ thời gian theo cách riêng dẫn đến hiệu khác biệt Thời gian vơ q giá khơng so sánh đánh đổi đƣợc Thời gian không chờ qua mãi không trở lại Mỗi khoảnh khắc trôi qua vũ trụ không bao giời lặp lại Thời gian liều thuốc làm quên đau khổ, dập tắt ốn thù, xoa dịu nóng giận, ghen ghét Thời gian chữa đƣợc vết thƣơng lòng tình gây Tâm hồn, phẩm chất, giá trị ngƣời đƣợc lọc khẳng định qua thời gian Trên hết tất cả, thời gian định hữu giá trị ngƣời mặt đất Tiền bạc mua đƣợc đồng hồ nhƣng mua đƣợc thời gian Suy cho thời gian thứ quý giá mà ngƣời cảm nhận đƣợc Vƣơn lên làm chủ thời gian khát vọng mãnh liệt lồi ngƣời Thời gian nguồn lực khơng thể làm lại đƣợc Nó tên trộm tinh quái đánh cắp nét trẻ trung khuôn mặt Thời gian lặng lẽ tƣớc đoạt sức khỏe cuối xót lại đời ngƣời Thời gian làm thay đổi tất cả, thay đổi tính tình ngƣời Nó làm xoa nhòa tất cả, làm tất rơi vào lãng quên Kể tình u khơng tồn mãi với thời gian 2.2.2 Khái niệm kỹ quản lý thời gian - Khái niệm kỹ Có nhiều cách định nghĩa khác kỹ Những định nghĩa thƣờng bắt nguồn từ góc nhìn chun mơn quan niệm cá nhân ngƣời Tuy nhiên hầu hết thừa nhận kỹ đƣợc hình thành áp dụng kiến thức vào thực tiễn Kỹ học đƣợc trình lặp lặp lại một nhóm hành động định Kỹ ln có chủ đích định hƣớng rõ ràng 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Vũ Thị Hiền (2016), Giải pháp nâng cao quản lý thời gian cho sinh viên trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội sở miền Trung 2.Huỳnh Văn Sơn – Nguyễn Hoàng Khắc Hiếu (số 28 năm 2011), Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên số trƣờng Đại học TP Hồ Chí Minh nay, Tạp chí Khoa học Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh 3.Nguyễn Thiên Hạnh (2015), kỹ quản lý thời gian sinh viên trƣờng Cao đẳng Công nghệ Quản Trị SONADEZI 4.Cuốn sách Cẩm nang kinh doanh Harvard – Quản lý thời gian (2011), nhà xuất tổng hợp Tp Hồ Chí Minh 5.luanvan.net.vn (29/03/2013) 6.Lê Thẩm Dƣơng, kỹ làm việc nhóm quản lý thời gian tháng 07/2015 7.“20 Giờ Đầu Tiên” tác giả Josh Kaufman, nhà xuất lao động 8.“Ngay Bây Giờ Hoặc Không Bao Giờ” tác giả J S Scott, nhà xuất lao động 41 ... rõ thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non - Tìm số biện pháp nhằm hình thành kỹ quản lý thời gian phù hợp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non - Làm để nâng cao kỹ quản. .. nét khái quát ngành giáo dục mầm non khoa sƣ phạm trƣờng Đại học Trà Vinh 24 3.2 Thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non trƣờng Đại học Trà Vinh ... cứu - Khảo sát thực trạng kỹ quản lý thời gian sinh viên ngành giáo dục mầm non - Xây dựng số biện pháp nhằm hình thành kỹ quản lý thời gian phù hợp cho sinh viên ngành giáo dục mầm non - Đề yếu