Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?Giáo án thao giảng: Ai đã đặt tên cho dòng Sông?
Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 Giáo án thao giảng Tiết 46 Ngày soạn: 04/12/2018 Chủ đề:KÍ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM (tt) - Thời lượng dạy học: tiết - Tiết 44,45: Người lái đò sơng Đà (Tìm hiểu chung thể loại kí.Khái qt tác giả, đọc- hiểu chi tiết văn bản) - Tiết 46,47: Ai đặt tên cho dòng sơng?(Khái qt tác giả, đọc- hiểu chi tiết văn bản), Phương pháp đọc hiểu văn kí đại Bước 1: Xác định vấn đề cần giải học Kĩ đọc hiểu tác phẩm kí đại Việt Nam Bước 2: Xây dựng nội dung chủ đề học Gồm văn : Người lái đò sông Đà - Nguyễn Tuân Ai đặt tên cho dòng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường Bước 3: Xác định chuẩn kiến thức, kĩ 3.1 Về kiến thức: - Hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật của tác phẩm kí đại Việt Nam chủ đề - Hiểu một số đặc điểm của kí Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 hết kỉ XX - Bước đầu nhận biết sự giống khác kí đại kí trung đại Về kĩ - Biết cách đọc – hiểu mợt tác phẩm kí đại theo đặc trưng thể loại - Vận dụng hiểu biết kí đại vào đọc hiểu văn tương tự chương trình -Vận dụng tớt kiến thức học vào việc làm văn nghị luận - Tóm lược hệ thống luận điểm tác phẩm - Kỹ đặt câu hỏi - Kỹ sử dụng công nghệ thông tin - Kỹ so sánh, liên hệ tác phẩm chủ đề - Kỹ hợp tác, xử lý thông tin tư liệu - Kỹ sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề 3 Về thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ca ngợi người lao động - Biết u thiên nhiên, người, u c̣c sớng - Có ý thức xác định lẽ sớng, lí tưởng sớng cao đẹp Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 - Yêu quý, trân trọng đẹp, biết tự hào có ý thức trách nhiệm giữ gìn truyền thớng văn hóa dân tợc 3.4 Định hướng lực hình thành + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình huống đặt văn + Năng lực đọc – hiểu tác phẩm kí đại Việt Nam theo đặc trưng thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân ý nghĩa của văn bản, hình tượng nhân vật, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm kí + Năng lực phân tích, cảm thụ thẩm mỹ trước hình tượng nghệ thuật + Năng lực hợp tác học tập làm việc + Năng lực giao tiếp thuyết trình + Năng lực sử dụng công nghệ thông tin thực dự án Bước 4: Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG -Nắm Minh hoạ Đọc hiểu đặc sắc nội đặc điểm mợt tác phẩm kí dung nghệ tḥt phương pháp đọc đại của tác phẩm văn hiểu thể loại kí kí đại Việt đại Nam - Nêu hiểu biết - Lý giải mối - Vận dụng hiểu chung tác giả, quan hệ, ảnh hưởng biết tác giả, tác tác phẩm của hoàn cảnh sáng phẩm để phân tác với việc xây tích, lí giải giá trị dựng cốt truyện nội dung nghệ thể nội dung tư thuật của tác tưởng của tác phẩm phẩm VẬN DỤNG CAO Phân biệt sự khác tác phẩm kí đại kí trung đại - So sánh phương diện của tác phẩm nội dung nghệ thuật với tác phẩm có đề tài thể loại, phong cách của tác giả - Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo văn - Nhận diện - Hiểu ảnh ngơi kể, trình tự hưởng của giọng kể kể đối với việc thể nội dung tư tưởng của tác phẩm - Nắm cốt - Lý giải sự - Chỉ - Biết tự đọc Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 truyện, nhận đề phát triển mối biểu khái tài, cảm hứng chủ quan hệ của sự quát đặc điểm đạo kiện của thể loại từ tác phẩm cụ thể - Nhận diện hệ thớng nhân vật, hình tượng nghệ tḥt - Giải thích, phân tích đặc điểm ngoại hình, tâm lí, tính cách, sớ phận nhân vật, bình diện xã hợi - Phân tích hình tượng nghệ tḥt xây dựng - Chỉ chi tiết nghệ thuật - Lý giải ý đặc sắc của nghĩa tác dụng tác phẩm, đoạn của từ ngữ, hình trích ảnh, biện pháp tu từ, câu văn, chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Bước 5: Xây dựng bảng mô tả câu hỏi/ lực - Đánh giá khái quát nhân vật,hình tượng, tác phẩm Xây dựng đoạn văn phân tích ý nghĩa của chi tiết nghệ thuật đặc sắc tác phẩm khám phá chiều sâu giá trị của tác phẩm mới thể loại phong cách nghệ thuật - Vận dụng tri thức đọc hiểu văn để kiến tạo giá trị sống của cá nhân (yêu cuộc sống, trân trọng đẹp, thiện, sớng có ý nghĩa,…) Biết bình ḷn ý kiến tác phẩm văn xi lãng mạn học tập theo định hướng phát triển Với tác phẩm “Người lái đò sơng Đà” - Nguyễn Tn, có thể sử dụng câu hỏi sau: Mức độ nhận biết Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao - Nêu hồn cảnh đời - Trình bày hiểu biết của của kí Việt Nam em thể loại kí? đại? - Nêu đặc điểm của thể loại kí đại - Trình bày hiểu biết của - Quan niệm đẹp - Tác phẩm giúp cho em Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 em đặc điểm phong cách nghệ thuật của tác giả Nguyễn Tuân? của Nguyễn Tuân qua tác hiểu thêm tác giả? phẩm? - Nêu xuất xứ của tác - Hiểu biết tùy bút phẩm? “Sơng Đà”? Vì tác giả lại chọn sơng Đà làm hình tượng nghệ tḥt tác phẩm? - Hình tượng sơng - Thái đợ biểu - Xây dựng lên hình Đà tác giả khắc điều gì? tượng sơng Đà tác giả họa khía cạnh ḿn gửi gắm điều nào? - Con sơng Đà bạo - Xây dựng sông Đà tác giả khắc họa bạo tác giả muốn biểu qua chi tiết nào? điều gì? Các biện pháp nghệ thuật - Con sơng Đà trữ tình thơ mợng tác giả khắc họa qua nhũng chi tiết nào? - Hình tượng người lái đò sơng đà khắc họa qua nhứng chi tiết nào? -Qua hình tượng người lái đò sơng Đà tác giả ḿn phát biểu quan niệm gì? - Bút pháp xây dựng hình - Quan niệm nghệ thuật tượng nghệ thuật? đẹp của nhà văn qua hình tượng sơng Đà hình tượng người lái đò sơng Đà? 5.2 Tác phẩm Ai đặt tên cho dòng sơng? – Hồng Phủ Ngọc Tường có thể sử dụng câu hỏi sau: Mức độ nhận biết Giáo viên: Lê Quốc Hùng Mức độ thông hiểu Mức độ vận dụng vận dụng cao Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 - Nêu nét - Theo em, cảm hứng chủ tác giả Hoàng Phủ đạo của tác phẩm gì? Ngọc Tường? (Đặc biệt phong cách nghệ thuật) - Tác phẩm “ Ai đặt tên cho dòng sơng?” viết hồn cảnh nào? Xuất xứ của tác phẩm? - Tác giả xây dựng hình - Phân tích hình tượng tượng gì? sơng Hương thượng nguồn? - Sông Hương đồng ngoại vi thành Huế có thay đổi? - Trước từ biệt Huế sông Hương tác giả khắc họa nào? Giáo viên: Lê Quốc Hùng - Tác phẩm giúp em hiểu thêm điều tác giả? - Dấu ấn nghệ thuật của Hoàng Phủ Ngọc Tường thể Ai đặt tên cho dòng sơng? Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 - Liệt kê chi tiết miêu tả sông Hương - Xác định biện pháp tu từ có tác phẩm - Cảm nhận mợt sớ chi - Qua hình tượng sơng Hương tác giả ḿn gửi tiết, hình ảnh đặc sắc - Phân tích giá trị của gắm điều gì? biện pháp tu từ xác định - Sông Hương nhìn nhận dưới góc đợ lịch sử thi ca - Cái tơi của Hồng Phủ Ngọc Tường thể qua tác phẩm - Rút tư tưởng mà tác phẩm gửi gắm - Rút tư tưởng mà tác phẩm gửi gắm Bước Tiến trình học 6.1 Chuẩn bị của giáo viên học sinh Giáo viên - Nghiên cứu kĩ học như: Các lực cần phát triển cho học sinh, dạy học theo phát triển lực cho học sinh, phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học tích cực - Chuẩn bị hệ thớng câu hỏi thảo ḷn nhóm, phiếu học tập, tập vận dụng sau học xong chủ đề - Tổ chức cho HS tìm hiểu học cách bám vào đặc trưng của thể loại kí Từ đó, HS rút đặc trưng của kí đại Việt Nam Học sinh - Tìm hiểu thể loại kí - Soạn câu hỏi hướng dẫn học câu hỏi GV yêu cầu chuẩn bị vào soạn 6.2 Phương pháp kĩ thuật dạy học Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 Phương pháp: phát vấn, hoạt đợng nhóm, dự án Kỹ thật: đặt câu hỏi, kĩ thuật động não 6.3 Hoạt động khởi động học Gv gọi Hs trình bày ca khúc: Dòng sơng đặt tên Gv dẫn vào mới: Sông Hương một sông đẹp của Huế một sông đẹp của Việt Nam… 6.4 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt B2: Ai đặt tên cho dòng sơng? B2: Ai đặt tên cho dòng sơng? TT 1: Tìm hiểu chung Hồng Phủ Ngọc Tường I Tìm hiểu chung: GV:? Hãy nêu vài nét tác Tác giả giả Hồng Phủ Ngọc Tường 1.1 Cuộc đời, người Hs trình bày dự án - Hoàng Phủ Ngọc tường sinh năm 1937 Gv tổ chức nhận xét Huế, quê gốc làng Bích Khê, Triệu Long, Triệu Phong, Quảng Trị - Hồng Phủ Ngọc Tường mợt trí thức u nước, có vớn hiểu biết sâu rợng nhiều lĩnh vực 1.2 Sự nghiệp sáng tác - Chuyên viết thể loại bút ký - Phong cách nghệ thuật: Tài hoa, uyên bác, lịch lãm.Kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ tính trữ tình, nghị ḷn sắc bén với suy tư đa chiều tổng hợp từ vốn kiến thức phong phú triết học, văn hoá, lịch sử, địa lý Tất thể qua lối hành văn hướng nợi, súc tích, mê đắm tài hoa Gv:? Em xác định thể loại Giáo viên: Lê Quốc Hùng Tác phẩm: Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 tác phẩm? a Thể loại: bút kí Hs: tḥc thể tùy bút b Đề tài: Viết sông Hương xứ Huế c Nội dung: miêu tả vẻ đẹp của sông Hương từ nhiều góc đợ thiên nhiên văn hố, lịch sử nghệ thuật Gv: ? Tác phẩm viết đề tài gì? II Đọc - hiểu văn bản: 1.Đọc TT 2: Đọc hiểu văn Gv hướng dẫn Hs đọc Gv: Hình tượng sơng Hương tác giả khắc họa góc độ nào? 2.Tìm hiểu văn 2.1 Hình tượng Sơng Hương a Vẻ đẹp thiên nhiên thủy trình của sơng Hương Hs:Vẻ đẹp tự nhiên thủy trình * Sơng Hương thượng nguồn: dưới góc đợ lịch sử văn hóa, thơ ca -Tên gớc: “A Pàng”→ dòng sơng tựa Gv:Sơng Hương vùng thượng lưu “Đời người”, chở đầy phận người từ tác giả miêu tả nào? thuở giọt địa chất sinh (Sử thi buồn) => Những hình ảnh, chi tiết, liên cảm xúc hướng nợi tưởng thủ pháp nghệ thuật cho thấy nét riêng lối viết kí tác Sơng Hương thượng nguồn giả? - “rầm rộ bóng đại ngàn, mãnh liệt - Nhóm qua ghềnh thác, cuộn xốy lốc vào đáy vực bí ẩn” → Sự mãnh “rầm rộ bóng đại ngàn, liệt, hoang dại mãnh liệt qua ghềnh thác, cuộn xoáy lốc vào đáy - “dịu dàng say đắm dặm dài vực bí ẩn” → Sự mãnh liệt, hoang chói lọi màu đỏ hoa đỗ quyên rừng” dại (màu sắc rực rỡ)→ Vẻ đẹp dịu dàng, say đắm - “dịu dàng say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ - “như gái Di-gan phóng khoáng quyên rừng” (màu sắc rực rỡ)→ Vẻ man dại” “một sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, đẹp dịu dàng, say đắm trở thành người mẹ phù sa” - Nghệ thuật: Phép so sánh, liên tưởng, Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 -Đại diện nhóm trình bày, Gv tổ chức nhân hóa độc đáo thú vị nhận xét =>Sơng Hương “một trường ca GV:Tìm hiểu vẻ đẹp sông Hương rừng già” với nhiều tiết tấu vừa hùng tráng, chảy đồng ngoại vi dợi Nó mang vẻ đẹp của một sức sống thành phố Huế Tác giả sử dụng vừa mãnh liệt, hoang dại; vừa dịu dàng, say nững thủ pháp nt để khắc họa đắm, đầy cá tính sơng Hương? * Sơng Hương chảy đồng ngoại - Nhóm 2: vi thành phố: Sơng Hương nhân hóa “ - Sơng Hương nhân hóa “ người người gái đẹp nằm ngủ mơ màng gái đẹp nằm ngủ mơ màng cánh đồng cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại” Châu Hóa đầy hoa dại” Sơng Hương tự làm mới mình: Chuyển dòng liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm… vẽ hình cung thật tròn phía đơng bắc, ơm lấy chân đồi Thiên Mụ - Sông Hương tự làm mới mình: Chuyển dòng liên tục, vòng khúc quanh đột ngột, uốn theo đường cong thật mềm… vẽ hình cung thật tròn phía đơng bắc, ôm lấy chân đồi Thiên Mụ → nàng tiên đánh thức, sông Hương bừng lên sức trẻ niềm khao Vẻ đẹp của sông Hương đa màu mà khát tuổi xuân biến ảo “ Sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” - Sơng Hương quaChân núi Ngọc Trản: sắc nước xanh thẳm… trôi hai dãy đồi sừng sững thành quách Vọng -Đại diện nhóm trình bày, Gv tổ chức Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo: dòng sơng mềm lụa… nhận xét Vẻ đẹp sông Hương đa màu mà biến ảo “ Sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” Gv: Sơng Hương chảy vào thành phố Huế thành phố Huế có Qua lăng tẩm kiêu hãnh âm u, sơng thay đổi Miêu tả thay đổi tác Hương mang vẻ đẹp trầm mặc “ triết lí, giả sử dụng thủ pháp nghệ cổ thi” thuật nào? - Nt: nhân hóa, so sánh, liệt kê - Nhóm => Kiến thứ địa lí, văn hóa,sự quan sát -Đại diện nhóm trình bày, Gv tổ chức tinh tế tài hoa lịch lãm tác Giáo viên: Lê Quốc Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 nhận xét giả việc sử dụng biện pháp tả kể.Đã khắc họa hành trình sơng Hương hành trình gái tìm người tình mong đợi *Sông Hương chảy vào thành phố Huế -Sơng Hương tìm “ Vui tươi hẳn lên” “dòng sơng mềm hẳn tiếng “vâng” khơng nói tình u” -chiếc cầu trắng thành phố in ngần trời, nhỏ nhắn vành trăng non Gv: Tìm chi tiết khắc họa sơng -Sơng Hương có nét tinh tế, đẹp “ điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế” Hương trước từ biệt Huế -Nhóm -Như “ người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya” Gv tổ chức nhận xét, chốt lại kiến -> Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh, liên tưởng thức khắc họa sơng hương với vẻ đẹp cổ kính, sâu lắng, đa tình * Sơng Hương trước từ biệt Huế - Sơng Hương giớng “người tình dịu dàng chung thủy”, “nàng Kiều Gv tích hợp bảo vệ mơi trường đêm tình tự”, “trở lại tìm Kim Trọng” để ? Sông Hương vào trang văn nói mợt lời thề trước lúc xa Hồng Phủ Ngọc Tường đẹp người -Nghệ thuật: nhân hóa, so sánh liên tưởng làm phần vẻ đẹp Em tinh tế, tài hoa tác giả khắc họa lên một lấy số dẫn chứng ô nhiễm sông Hương êm dịu, mềm mại, chậm rãi, ngập ngừng có “những vấn vương mơi trường sơng Hương nỗi lòng” khơng nỡ rời xa thành phớ Gv: Chúng ta cần phải làm để bảo vệ sơng Hương nói riêng Tóm lại: sơng Hương một cô gái Huế tài hoa, dịu dàng mà sâu sắc; đa tình mà kín Giáo viên: Lê Q́c Hùng Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 sơng Việt Nam nói chung đáo; lẳng lơ mực chung tình, khoé trang điểm mà không loè loẹt cô dâu Huế sắc áo điều lục 3.Hoạt động luyện tập Dùng sơ đồ tư chốt lại kiến thức vẻ đẹp thiên nhiên của sơng Hương thủy trình Hoạt động vận dụng mở rộng ( Hs thực nhà ) ? Cảm nhận của anh/chị vẻ đẹp thiên nhiên của sơng Hương qua đoạn trích Ai đặt tên cho dòng sơng? Của Hồng Phủ Ngọc Tường ? Phân tích hình tượng sơng Hương thủy trình để thấy phong cách nghệ thuật của Hoàng Phủ Ngọc Tường V Hướng dẫn học sinh tự học Hướng dẫn học cũ - Nắm vững đặc trưng của thể loại kí - Phong cách nghệ tḥt của Hồng Phủ Ngọc Tường - Hình tượng sơng Hương mối quan hệ với kinh thành Huế Chuẩn bị - Chuẩn bị tiết tiếp theo: + Sông Hương mối quan hệ với lịch sử, thi ca đời thường (nhóm 1) + Cái “tơi” của Hồng Phủ Ngọc Tường qua kí (nhóm 2) + Cách đọc hiểu tác phẩm kí (nhóm 3) Giáo viên: Lê Quốc Hùng ... thành kiến thức Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt B2: Ai đặt tên cho dòng sơng? B2: Ai đặt tên cho dòng sơng? TT 1: Tìm hiểu chung Hồng Phủ Ngọc Tường I Tìm hiểu chung: GV:?... họa nào? Giáo viên: Lê Quốc Hùng - Tác phẩm giúp em hiểu thêm điều tác giả? - Dấu ấn nghệ thuật của Hoàng Phủ Ngọc Tường thể Ai đặt tên cho dòng sơng? Trường THPT Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ... Bùi Dục Tài – Giáo án Ngữ văn 12 - Nêu nét - Theo em, cảm hứng chủ tác giả Hoàng Phủ đạo của tác phẩm gì? Ngọc Tường? (Đặc biệt phong cách nghệ thuật) - Tác phẩm “ Ai đặt tên cho dòng sơng?”