Đang tải... (xem toàn văn)
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhĐổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của HS. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, ra những quyết định sư phạm giúp HS học tập ngày càng tiến bộ.
Giáo án Tin học 12 Tuần: Tiết: KHÁI NIỆM VỀ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống Về kĩ + Nắm khái niệm CSDL, hệ QTCSDL; + Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL; cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thơng tin; + Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL; + Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản Về thái độ - Chủ động tìm hiểu khái niệm Năng lực hướng tới - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị nội dung liên quan đến học theo hướng dẫn GV chuẩn bị tài liệu, TBDH - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình học 3.1 Hoạt động khởi động (Dự kiến 10 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức Tin học 10, 11 đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu chi tiết Tin học 12 (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh trả lời câu hỏi GV Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động cuả học sinh (?) Nội dung học - Học sinh nhắc lại nội Tin học 10 dung học lớp 10 - Nhận xét minh họa sơ - Lắng nghe quan sát đồ tư (?) Nội dung học Tin học 11 - Học sinh nhắc lại nội dung học lớp 11 -Lắng nghe ghi nhớ Nội dung Tin học 10: - Một số khái niệm Tin học - Hệ điều hành - Soạn thảo văn - Mạng máy tính Internet Tin học 11: Lập trình - Nhận xét dẫn dắt vào chủ đề 3.2 Hình thành kiến thức: (Dự kiến 15 phút) 3.2.1 Bài toán quản lý (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết vấn đề cần giải tóan quản lí (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vấn đề cần giải tóan quản lí Nội dung hoạt động Ngày soạn: 09/2018 Hoạt động học sinh Bước nhận Giáo án Tin HS học 12 Bước GV giao nhiệm vụ nhiệm vụ - GV phân lớp học thành HS chia nhóm theo yêu nhóm thực yêu cầu cầu GV sau: HS nghe quan sát câu hỏi trình - GV trình chiếu chiếu VD Các nhóm hồn thành nhiệm vụ GV nêu Hoạt động giáo viên Bước Quan sát hướng dẫn HS - GV quan sát HS thực yêu cầu - GV gợi ý, hướng dẫn có nhóm gặp khó khăn (?) Kể tên vài lĩnh vực có ứng dụng Tin học vào cơng tác quản lý? Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm tất GV giao - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác) HS trả lời câu hỏi GV gọi - Suy nghĩ trả lời: Giáo dục, y tế, tài ngân hàng, hàng không, - Lắng nghe ghi chép - Cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin - Chú ý quan sát, lắng nghe ghi chép - Nhận xét vá đánh giá từ giới thiệu tốn quản lí - Muốn quản lý thơng tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào? - Chiếu tốn quản lí điểm học sinh lớp toán quản lí tiền lương cơng ty để HS quan sát - Cho HS xem đoạn clip giới thiệu phần mềm quản lý học sinh trường THPT Thiên Hộ Dương Vnedu - Tóm tắt nội dung phần đẵn dắt vào phần - Quan sát ghi Ngày soạn: 09/2018 Nội dung Bài toán quản lý: Cơng việc quản lí phổ biến cơng tác quản lí chiếm thị phần lớn ứng dụng Tin học (≈ 80%) Ví dụ 1: Quản lí điểm thi Ví dụ 2: Quản lí tiền lương - Lắng nghe ghi Giáo án Tin học 12 3.2.2 Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức: (Dự kiến 15 phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên (?) Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức đó? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Tạo lập hồ sơ làm gì? Hoạt động học sinh - Tham khảo SGK trả lời: Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ, khai thác hồ sơ Nội dung Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức - Lắng nghe, ghi nhớ a Tạo lập hồ sơ: gồm bước - B1: Xác định chủ thể cần quản lí - Xác định chủ thể, cấu trúc hồ sơ Sau thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí - Nhận xét, chốt nội dung lưu trữ chúng theo cấu trúc - Chiếu lại ví dụ yêu xác định cầu HS cho biết chủ thể - Lắng nghe, ghi gì? - Nhận xét (?) Cấu trúc - Quan sát, suy nghĩ trả hồ sơ gì? lời: Chủ thể học sinh - Nhận xét, chốt nội dung (?) Cập nhật hồ sơ làm - Quan sát trả lời gì? - Nhận xét, chốt nội dung - Lắng nghe, quan sát ghi (?) Hồ sơ bị sửa nào? - Nhận xét, chốt nội dung - Cập nhật là: sửa, xóa, thêm - Minh họa việc GV - Lắng nghe, ghi nhớ ghi sai tên HS danh sách - Khi nội dung hồ sơ bị (?) Trong trường hợp sai ta xóa đối tượng? - Lắng nghe, ghi - Nhận xét, chốt nội dung - Minh họa ví dụ có - Quan sát, ghi nhớ Ngày soạn: 09/2018 - B2: Xác định cấu trúc hồ sơ - B3: Thu thập, tập hợp thơng tin cần quản lí lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định b Cập nhật hồ sơ - Sửa chữa hồ sơ số thông tin khơng Hoạt động giáo viên HS lớp nghĩ học (?) Cho ví dụ tương tự? (?) Trường hợp GVCN phải ghi thêm tên HS vào danh sách lớp? - Nhận xét dựa vào ví dụ chốt nội dung (?)Khai thác hồ sơ làm gì? - Nhận xét, chốt nội dung - Chiếu lại tốn quản lí điểm (?) Cho vài ví dụ xếp? - Gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, đánh giá (?) Trong tốn ta tìm kiếm gì? - Nhận xét (?) Có thể tính tốn tốn trên? - Nhận xét, đánh giá câu trả lời HS đồng thời đưa ví dụ báo cáo Vd: Lập danh sách HS thi đạt loại giỏi (?) Mục đích việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ? - Nhận xét, chốt nội dung (?) Tóm tắt nội dung phần 2? - Nhận xét Giáo án Tin học 12 Hoạt động học sinh Nội dung - Xoá hồ sơ đối tượng mà tổ chức khơng quản lí - Khi đối tượng khơng tổ chức - Lắng nghe, ghi - Quan sát, ghi nhớ cho ví dụ trương tự - Bổ sung thêm hồ sơ cho đối tượng - Suy nghĩ trả lời - Lắng nghe ghi c Khai thác hồ sơ - Khai thác là: Sắp xếp, tìm kiếm, tính tốn thống kê, lập báo cáo - Lắng nghe, ghi - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí - Sắp xếp tên theo thứ tự tăng dần - Sắp xếp giảm dần theo tổng điểm - Tìm kiếm thơng tin thoả mãn số điều kiện - Tìm HS có điểm mơn Tốn >= 8.0 - Tính tốn thống kê để đưa thông tin đặc trưng - Lập báo cáo để tạo hồ sơ có cấu trúc khn dạng theo u cầu cụ thể - Tính tổng điểm trung bình - Lắng nghe ghi - Tham khảo SGK trả lời Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Lắng nghe, ghi nhớ - Tóm tắt nội dung phần - Lắng nghe, ghi nhớ 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thơng tin tổ chức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí - Biết vai trò CSDL học tập sống - Biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Cập nhật hồ sơ thực số công việc như: A Thêm hồ sơ, xóa hồ sơ, thu thập thơng tin B Sắp xếp, sửa, thêm, hồ sơ C Thêm, sửa, xóa hồ sơ D Sửa hồ sơ, thống kê, tìm kiếm Câu 2: Những cơng việc xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo thuộc công việc xử lý thông tin tổ chức? A Tất công việc B Tạo lập hồ sơ C Khai thác hồ sơ D Cập nhật hồ sơ Câu 3: Xét công tác quản lí hồ sơ, học bạ Trong số việc sau, việc thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ? A Sửa tên hồ sơ B Xác định cấu trúc hồ sơ C Tìm kiếm hồ sơ D Tập hợp hồ sơ Câu 4: Công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức? A Tất công việc B Cập nhật hồ sơ C Khai thác hồ sơ D Tạo lập hồ sơ 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế Nội dung hoạt động HS nhà học bài, tìm thêm số ví dụ toán quản lý sống hàng ngày đọc trước phần Ngày soạn: 09/2018 Giáo án Tin học 12 Tuần: Tiết: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL - Biết vai trò CSDL học tập đời sống Về kĩ Về thái độ - Chủ động tìm hiểu khái niệm Năng lực hướng tới - Khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL II TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Tiến trình học 3.1 Hoạt động khởi động (1) Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức phần 1, đồng thời tạo động để HS có nhu cầu tìm hiểu phần 3a, d (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh trả lời câu hỏi GV Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên (?) Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức? Cho ví dụ minh họa phần cập nhật? - Nhận xét minh họa sơ đồ logic (?) Khai thác hồ sơ làm cơng việc gì? Cho ví dụ minh họa? Cho biết tên chủ đề học? - Nhận xét dẫn dắt vào phần 3a, d Ngày soạn: 09/2018 Hoạt động cuả học sinh - Gợi nhớ trả lời Nội dung - Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức: Tạo lập, cập nhật, khai thác - Lắng nghe quan sát - Gợi nhớ trả lời -Lắng nghe ghi nhớ Giáo án Tin học 12 3.2 Hình thành kiến thức 3.2.1 Hệ sở liệu a) Khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu (1) Mục tiêu: Giúp học sinh biết khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL (2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, phát (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết khái niệm CSDL, hệ QTCSDL, hệ CSDL Nội dung hoạt động Ngày soạn: 09/2018 Hoạt động học sinh - Chiếu ví dụ hồ sơ lớp (?) - Quan sát suy nghĩ Trong hồ sơ tổ trưởng trả lời quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư đồn muốn biết điều gì? - Nhận xét, phân tích (?) - Lắng nghe, tham khảo Khái niệm CSDL? SGK trả lời - Nhận xét, phân tích khái - Lắng nghe ghi niệm CSDL - Suy nghĩ trả lời (?) Có thể tổ chức CSDL vạn cho tất người đáp ứng yêu cầu không? - Lắng nghe ghi nhớ - Nhận xét nhấn mạnh ba yếu tố CSDL - Suy nghĩ trả lời (?) Trong ba yếu tố trên, yếu tố mục đích việc tạo CSDL? - Nhận xét, bổ sung - Gọi Hs khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, quann sát - Nhận xét, cho ví dụ minh - Tham khảo SGK họa trả lời: Là hệ quản trị (?) Phần mềm giúp người sử CSDL dụng tạo CSDL - Tham khảo SGK máy tính gọi gì? trả lời - Nhận xét (?) Hệ quản trị - Lắng nghe ghi CSDL gì? - Gợi nhớ trả lời - Nhận xét, chốt nội dung - Lắng nghe, quan sát (?) Kể tên số hệ quản trị ghi nhớ CSDL mà em biết? - Tham khảo SGK - Nhận xét chiếu giao diện trả lời: số hệ QTCSDL + CSDL (?) Để lưu trữ khai thác + Hệ QTCSDL thơng tin máy tính cần + Các thiết bị vật lý phải có gì? - Lắng nghe, ghi - Suy nghĩ trả lời Hoạt động giáo viên - Nhận xét, chốt nội dung Ngày soạn:phần 09/2018 (?) Thành phương tiện để đảm bảo việc - Hệ CSDL: bao gồm CSDL Hệ QTCSDL Nội dung Hệ sở liệu Giáo án Tin học 12 a) Khái niệm CSDL hệ QTCSDL - Cơ sở liệu (CSDL -Database) tập hợp liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin tổ chức (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, ), lưu trữ thíêt bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người với nhiều mục đích khác - Ví dụ 1: CSDL Quản lý điểm thi, quản lý sách thư viện, - Hệ quản trị CSDL phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin CSDL (DataBase Manegement System) Ví dụ: Microsoft Access, SQL Server, Foxpro,… * Để lưu trữ khai thác thông tin máy tính cần có: - CSDL; - Hệ QTCSDL; - Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính ) 10 - Hệ CSDL: bao gồm CSDL Giáo án Tin học 12 Câu 17: Trong CSDL Quản lí HS: MaHS, HoTen, Gtinh,… Muốn tính tuổi học sinh, ta xây dựng biểu thức cho trường tuổi nào? A TUOI: Year(Date()) - Year([NgaySinh]) B TUOI: (Date() - [NgaySinh])/365 C TUOI: int((Date() - [NgaySinh])/365,1) D TUOI: Date() - [NgaySinh] Câu 18: Khi xây dựng truy vấn Access, để sử dựng hàm gộp nhóm mẫu hỏi, ta chọn: A Tools Totals B Edit Totals C View Totals D Format Totals Câu 19: Sắp xếp bước sau theo thứ tự thực để tạo liên kết hai bảng: Kéo thả trường khóa Chọn tham số liên kết Hiển thị hai bảng Mở cửa sổ Relationships A B C D Câu 20: Trong Query, để tạo trường T_BINH = (2 x 1_TIET + x HOCKY)/5 Chọn biểu thức: A T_BINH: (2*[1_TIET] + 3*[HOCKY])/5 B T_BINH= (2*[1_TIET] + 3*[HOCKY])/5 C T_BINH: (2*[1_TIET] + 3*[HOCKY]):5 D T_BINH: (2*1_TIET - 3*HOCKY)/5 Ngày soạn: 09/2018 107 Giáo án Tin học 12 CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục đích – yêu cầu: Kiến thức: • cách tổ chức tập trung phân tán • điểm cách tổ chức Biết khái niệm Biết ưu nhược II Dụng cụ dạy – học: * Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học: + Sử dụng bảng, tranh ảnh + Giáo án, SGK, Sách GV * Học sinh: xem lại kiến thức cũ có liên quan chuẩn bị III Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp (1’) (cán lớp báo cáo) Nội dung học : Ngày soạn: 09/2018 108 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Toàn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thông qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe - Hệ CSDL khách chủ có đặc O CSDL cài đặt máy chủ điểm gì? O Hệ QT CSDL gồm thành phần: + Thành phần cung cấp tài nguyên + Thành phần yêu cầu cấp phát tài nguyên O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung Hai thành phần hệ QT CSDL tương tác với nhau, chia xử lí để đáp ứng yêu cầu khai thác CSDL Ngày soạn: 09/2018 NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thông * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng c Hệ CSDL khách – chủ: - CSDL cài đặt máy chủ - Hệ QT CSDL gồm thành phần: + Thành phần cung cấp tài nguyên: cài đặt máy chủ mạng cục Nó tiếp nhận xử lí yêu cầu CSDL, sau gửi kết lại cho máy khách + Thành phần yêu cầu cấp phát tài nguyên: cài đặt máy 109 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thông qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ sở liệu phân tán - Hãy nêu khái niệm phân tán? O Đọc SGK - Lấy VD minh họa giải thích Ngày soạn: 09/2018 NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thông * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng Các hệ sở liệu phân tán: a Khái niệm CSDL phân tán: CSDL phân tán tập hợp liệu có liên quan (về mặt logic) dùng chung phân tán mặt vật lí mạng máy tính Một hệ QT CSDL phân tán hệ thống phần mềm cho 110 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thơng qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thơng * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng việc “làm cho người dùng phép quản trị CSDL phân tán không nhận thấy phân tán” O Lắng nghe làm cho người dùng không nhận - Hãy nêu điểm khác thấy phân tán hệ CSDL tập trung hệ CSDL phân tán O – Hệ CSDL tập trung: DL lưu trữ tập trung máy – Hệ CSDL phân tán: DL * Đặc điểm tổ chức xử lí: lưu trữ phân tán nhiều máy - DL lưu trữ phân tán mạng nhiều máy mạng O Lắng nghe Ngày soạn: 09/2018 111 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thông qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thông * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng chúng tổ chức thành CSDL - Một DL lưu trữ vài CSDL ( nhiều sao) - Để trả lời truy vấn sử dụng DL nhiều nơi khác - Không phải nút mạng có chứa CSDL con, có nút đơn Ngày soạn: 09/2018 112 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thơng qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thơng * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng thực việc truy vấn - Một CSDL khai thác cục nút CSDL độc lập - Hãy nêu ưu, nhược điểm hệ CSDL phân tán O Ưu điểm: - Cấu trúc phân tán liệu thích b Một số ưu điểm hạn chế hợp cho chất phân tán của hệ CSDL phân tán: nhiều người dùng * Ưu điểm: Ngày soạn: 09/2018 113 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thơng qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung Ngày soạn: 09/2018 - Dữ liệu chia sẻ mạng cho phép quản trị liệu địa phương (đặt trạm) - Có tính tin cậy cao - Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt O Hạn chế: - Phức tạp - Chi phí cao - Đảm bảo an ninh khó khăn NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thông * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng - Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng - Dữ liệu chia sẻ mạng cho phép quản trị liệu địa phương (đặt trạm) - Có tính tin cậy cao - Cho phép mở rộng tổ chức cách linh hoạt 114 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Nêu VD thực tế việc dùng O Lắng nghe, ý máy tính để quản lí CSDL: quản lí địa chỉ, quản lí việc thu chi gia đình, quản lí thư viện… - Phân loại kiến trúc hệ CSDL? O Có loại: tập trung phân tán * Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ sở liệu tập trung .- Hệ CSDL tập trung có đặc diểm gì? O Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy Những người dùng từ xa truy cập vào CSDL thông qua phương - Việc phân loại phụ thuộc vào tiện truyền thông liệu cách tổ chức khai thác: + Những truy cập vào CSDL? + Việc truy cập thực đâu? + Hệ QT CSDL cài đặt đâu? - Phân loại kiến trúc tập trung? O Có loại: - Hệ CSDL cá nhân - Hệ CSDL trung tâm - Hệ CSDL cá nhân: hs tự đọc - Hệ CSDL khách – chủ SGK O Lắng nghe - Hệ CSDL trung tâm có đặc điểm gì? O Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm O Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thông qua thiết bị đầu cuối phương tiện - Nhận xét, bổ sung truyền thông - Nêu ưu điểm hệ CSDL O Lắng nghe này? O Có qui mơ lớn O Thích hợp với hệ thống nhiều O Nêu VD thực tê minh họa người dùng O Lắng nghe O Lắng nghe NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 12: CÁC LOẠI KIẾN TRÚC CỦA HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Có loại kiến trúc hệ CSDL: tập trung phân tán Các hệ CSDL tập trung: a Hệ CSDL cá nhân: (đọc SGK) b Hệ CSDL trung tâm: - Là hệ CSDL cài đặt máy tính trung tâm - Nhiều người dùng từ xa truy cập CSDL thơng qua thiết bị đầu cuối phương tiện truyền thơng * Các hệ CSDL trung tâm thường có qui mơ lớn có nhiều người dùng * Hạn chế: - Phức tạp - Chi phí cao - Đảm bảo an ninh khó khăn 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề CSDL tập trung phân tán (2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm Ngày soạn: 09/2018 115 Giáo án Tin học 12 (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Biết vấn đề CSDL tập trung phân tán 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL tập trung là: A Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính khác B Tồn liệu lưu trữ máy dàn máy tính nối mạng C Dữ liệu lưu trứ máy tính người dùng khơng thể truy cập vào D Dữ liêu lưu máy chủ nhiều máy Câu 2: Đặc điểm kiến trúc hệ CSDL phân tán: A Dữ liệu lưu trử máy tính dàn máy tính nối mạng B CSDL cài đặt máy chủ C Dữ liệu lưu trữ nhiều máy tính mạng chúng tổ chức thành CSDL D Dữ liệu không chia cho Câu 3: Đối với hệ CSDL khách – chủ thành phần cung cấp tài nguyên cài đặt đâu? A Máy chủ B Máy khách C Cả máy chủ máy khách D Trên dàn máy tính khơng nối mạng LAN Câu 4: Các loại kiến trúc hệ CSDL là: A Trung tâm phân tán B Cá nhân, trung tâm Khách – chủ C Cá nhân phân tán D Tập trung phân tán Câu 5: Đối với hệ CSDL phân tán liệu trạm bị thì: A Dữ liệu phục hồi lại B Dữ liệu phục hồi thơng qua trạm khác C Dữ liêu phải đươc cài đặt lại hoàn toàn liệu cũ bị hết D Ảnh hưởng đến toàn liệu cài đặt trạm khác Câu 6: Trong kiến trúc khách – chủ, thành phần (của hệ QTCSDL) tương tác với tạo nên hệ thống gồm thành phần: A Cập nhật liệu khai thác liệu B Yêu cầu tài nguyên cấp tài nguyên C Cập nhật liệu, khai thác liệu truy vấn liệu D Lưu trử khai thác tài nguyên Câu 7: Nhận định sau đúng: A Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người quản trị CSDL dùng B Các hệ CSDL trung tâm liệu nhỏ có người dùng C Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có người dùng D Các hệ CSDL trung tâm thường lớn có nhiều người dùng Câu 8: Đối với hệ CSDL liệu tập trung trạm người dùng trạm khác truy cập liệu này, ta nói hệ CSDL: A Phân tán B Tập trung xử lí phân tán Ngày soạn: 09/2018 116 Giáo án Tin học 12 C Trung tâm D Cá nhân Câu 9: Sơ đồ sau hệ CSDL ? A CSDL cá nhân B CSDL trung tâm C CSDL khách - chủ D CSDL phân tán Câu 10: Sơ đồ sau hệ CSDL ? A CSDL trung tâm B CSDL khách – chủ C CSDL cá nhân D CSDL phân tán 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế Nội dung hoạt động HS nhà học bài, tìm thêm số ví dụ về: BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Ngày soạn: 09/2018 117 Giáo án Tin học 12 CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU I Mục đích – yêu cầu: Kiến thức: • tầm quan trọng bảo mật sở liệu • thơng dụng bảo mật sở liệu Hiểu khái niệm Biết số cách II Dụng cụ dạy – học: * Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học: + Sử dụng bảng, tranh ảnh + Giáo án, SGK, Sách GV * Học sinh: xem lại kiến thức cũ có liên quan chuẩn bị III Hoạt động dạy - học: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp (1’) (cán lớp báo cáo) Nội dung học : HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ THẦY * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảo mật giải pháp bảo mật thông tin - Bảo mật vấn đề chung O Lắng nghe, ý cho hệ CSDL hệ thống O- Ngăn chặn truy cập không - Bảo mật hệ CSDL phép gì? - Hạn chế tối đa sai sót người dùng - Đảm bảo thơng tin khơn bị bị thay đổi ý muốn - Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí O - Chính sách ý thức - Phân quyền truy CSDLập - Các giải pháp bảo mật hệ nhận dạng người dùng thống? - Mã hóa thơng tin nén liệu - Lưu biên O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề sách ý thức việc bảo mật hệ thống - Việc bảo mật thực giải pháp Ngày soạn: 09/2018 NỘI DUNG CHƯƠNG IV: KIẾN TRÚC VÀ BẢO MẬT CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU * Bảo mật hệ CSDL là: - Ngăn chặn truy cập không phép - Hạn chế tối đa sai sót người dùng - Đảm bảo thông tin khôn bị bị thay đổi ngồi ý muốn - Khơng tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí * Các giải pháp bảo mật hệ thống: - Chính sách ý thức - Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Mã hóa thơng tin nén liệu - Lưu biên Chính sách ý thức: Việc bảo mật thực giải pháp phần cứng lẫn phần mềm Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc nhiều vào chủ trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức 118 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY phần cứng lẫn phần mềm - Hiệu qủa việc bảo mật phụ thuộc vào yếu tố nào? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG O Phụ thuộc nhiều vào chủ người dùng trương, sách chủ sở hữu thơng tin ý thức người dùng O Lắng nghe - Nhận xét, bổ sung Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng: Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác O Lắng nghe CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL * Người quản trị CSDL cần cung cấp: - Bảng phân quyền truy cập cho hệ QT CSDL O Mật khẩu, chữ kí điện tử, nhận - Phương tiện cho người để hệ QT dạng dấu vân tay, giọng nói, … CSDL nhận biết họ O - Bảng phân quyền truy cập cho hệ QT CSDL * Người dùng muốn truy cập vào - Phương tiện cho người để hệ hệ thống cần khai báo: QT CSDL nhận biết họ - Tên người dùng O - Tên người dùng - Mật - Mật * Một số phương pháp nhận dạng người dùng: mật khẩu, chữ kí điện - Người dùng muốn truy O Lắng nghe tử, nhận dạng dấu vân tay, giọng cập vào hệ thống cần khai nói, … báo gì? - Nhận xét, bổ sung * Hoạt động 4: Tìm hiểu Mã hóa thơng tin nén vấn đề mã hóa thơng tin liệu: nén liệu Các thơng tin quan trọng thường - Nêu VD minh họa việc O Theo dõi SGK lắng nghe lưu trữ dạng mã hóa để mã hóa thơng tin nén giảm khả rò rỉ Có nhiều cách liệu mã hóa khác Ngồi mục đích - Hãy nêu mục đích O Giảm dung lượng lưu trữ giảm dung lượng lưu trữ việc nén liệu? nhớ, nén liệu góp phần nhớ, nén liệu góp phần tăng tăng cường tính bảo mật cường tính bảo mật liệu liệu Khi có liệu dạng nén, cần biết - Nhận xét, bổ sung O Lắng nghe qui tắc nén có liệu gốc Lưu biên bản: * Hoạt động 5: Tìm hiểu Biên hệ thống cho biết: vấn đề lưu biên - Số lần truy cập vào hệ thống, vào - Biên hệ thống cho O Đọc SGK thành phần hệ thống,… biết điều gì? - Thơng tin số lần truy cập cuối cùng: nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật, … * Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Các hệ QT CSDL cho phép nhiều người dùng khai thác CSDL phục vụ nhiều mục đích khác đa dạng Tùy theo vai trò khác người dùng mà họ cấp quyền khác để khai thác CSDL - Hãy nêu số phương pháp để hệ thống nhận dạnh người dùng? - Để hệ thống nhận dạng người dùng, người QTCSDL cần cung cấp gì? Ngày soạn: 09/2018 119 Giáo án Tin học 12 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Lưu biên hệ thống có O Đọc SGK ý nghĩa gì? - Nhận xét, bổ sung O Lắng nghe NỘI DUNG Biên hệ thống hỗ trợ: - Việc khôi phục hệ thống có cố kĩ thuật - Cho phép đánh giá mức độ quan tâm người dùng hệ thống 3.3 Hoạt động luyện tập, vận dụng: (Dự kiến phút) (1) Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết vấn đề cần giải tóan quản lí, cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức vấn đề bảo mật thông tin mã hóa liệu (2) Phương pháp/kĩ thuật: Vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung hoạt động 3.3.1 Hoạt động luyện tập - Biết vấn đề cần giải tóan quản lí bảo mật thơng tin mã hóa liệu 3.3.2 Hoạt động vận dụng Câu 1: Khi bảo mật CSDL cách nén liệu thì: A Các thường mã hố nén lại chương trình nén riêng B Dụng lượng liệu tăng lên C Các gốc phải cập nhật lại D Dữ liệu gốc bị Câu 2: Nhận định sau đúng: A Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần mềm B Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng C Việc bảo mật thực giải pháp kĩ thuật phần cúng lẫn phần mềm D Việc bảo mật thực bảng CSDL Câu 3: Nhận định sau sai: A Cấu trúc phân tán liệu thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; B Cấu trúc phân tán liệu khơng thích hợp cho chất phân tán nhiều người dùng; C Hệ CSDL khách - chủ bổ sung thêm máy khách dễ dàng D Bảo mật CSDL ngăn chặn truy cập không phép Ngày soạn: 09/2018 120 Giáo án Tin học 12 Câu 4: Hãy chọn phương án ghép sai Mã hóa thơng tin nhằm mục đích: A giảm khả rò rỉ thơng tin đường truyền B giảm dung lượng lưu trữ thông tin C tăng cường tính bảo mật lưu trữ D để đọc thông tin nhanh thuận tiện Câu 5: Trong phát biểu sau, phát biểu sai ? A Bảng phân quyền truy cập liệu CSDL B Dựa bảng phân quyền để trao quyền truy cập khác để khai thác liệu cho đối tượng người dùng khác C Mọi người truy cập, bổ sung thay đổi bảng phân quyền D Bảng phân quyền không giới thiệu công khai cho người biết 3.4 Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức (2) Phương pháp/kĩ thuật: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Ngồi lớp học (4) Phương tiện: SGK, máy tính (5) Kết quả: Học sinh biết mở rộng kiến thức thơng qua dự án thực tế Nội dung hoạt động Ngày….tháng… năm 20 TTCM DUYỆT Ngày soạn: 09/2018 HS nhà học chuẩn bị ôn thi Ngày….tháng… năm 2018 GV soạn 121 ... GV nêu Bước Quan sát hướng dẫn HS - GV quan sát HS thực yêu cầu - GV gợi ý, hướng dẫn có nhóm gặp khó khăn Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm tất GV giao - HS làm việc theo nhóm nhỏ... lĩnh vực có ứng dụng Tin học vào công tác quản lý? Bước HS thực nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm tất GV giao - HS làm việc theo nhóm nhỏ (trao đổi, thảo luận, cộng tác hợp tác) HS trả lời câu hỏi... cần giải t an quản lí Nội dung hoạt động Ngày soạn: 09/2018 Hoạt động học sinh Bước nhận Giáo án Tin HS học 12 Bước GV giao nhiệm vụ nhiệm vụ - GV phân lớp học thành HS chia nhóm theo yêu nhóm