Megabook ĐỀ THI THỬ THPT QG - NĂM 2018 – 2019 ĐỀ SỐ 10 Tên môn: Ngữ Văn 12 NGHĨ KHÁC, LÀM KHÁC I ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích: (1) “Khi trẻ, ngồi nhiều nhà Hãy nhào vơ xin người khác “bóc hết, lột sạch” khả Chỉ sợ bất tài nộp hồ sơ xin việc”, mà chả thèm cho, chả thèm bóc lột Khi bọc lột hết, dù sau đâu, làm gì, bạn thành cơng Vì lực trui rèn trình làm cho người khác Sự chăm chỉ, tính kỷ luật, quen tay quen chân, quen ngáp, quen lười từ công việc mà Mọi ông chủ vĩ đại người làm cơng vị trí thấp Họ rẽ trái người rẽ phải Họ có định không theo đám đông, không cam chịu sống đời tầm thường, nhạt nhòa chết (2) Còn bạn thu nhập triệu túng thiếu, 20 triệu vay mượn để tiêu dùng, thơi, đời họ chấm dứt giấc mơ lớn Tiền nong cá nhân quản lý khơng được, mà quản trị tài nghiệp lớn? Tư số phận đó.” (Trích Trên đường băng, Tony Buổi Sáng, NXB Trẻ, 2015) Trả lời câu hỏi: Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích? Chỉ sở giúp anh/ chị xác định phong cách ngôn ngữ đoạn trích? Câu Nêu ngắn gọn nội dung mục đích đoạn trích? Câu Chỉ hai phép liên kết hình thức sử dụng phần (1) đoạn trích? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm) Bằng đoạn văn khoảng 200 chữ, bàn luận cách hành xử “rẽ trải người rẽ phải” Câu (5 điểm) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng hai thi sĩ Xuân Quỳnh, Xuân Diệu đoạn thơ đây: Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ (Sóng - Xn Quỳnh) Ta muốn ôm Cả sống bắt đầu mơn mởn Ta muốn tiết mây đưa gió lượn Ta muốn say cánh bướm với tình yêu Ta muốn thâu hồn nhiều Và non nước, mây, cỏ rạng Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Cho no nê sắc thời tươi Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào (Vội vàng-Xuân Diệu) - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết) Quý thầy cô liên hệ đặt mua word: 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận Cơ sở xác định: + Văn nêu quan điểm tác giả vấn đề thái độ với công việc thành công người + Có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng + Cách lập luận logic, chặt chẽ Câu Nội dung: Đoạn trích trình bày quan điểm tác giả thái độ làm việc để thành công nghiệp cách quản lý tài cá nhân người - Mục đích: Khích lệ người can đảm dấn thân cơng việc để trau dồi lực, kinh nghiệm, thói quen để đến thành cơng, tránh sống bình lặng, nhàm chán, tẻ nhạt Bắt đầu cách học cách quản lí tài thân Câu HS chọn phép liên kết hình thức sau để trình bày vào Phép liên kết: + Phép nối “Về” nối câu thứ ba câu thứ đoạn + Phép lặp từ “bóc”, “lột”, “họ” + Phép thế: “họ” thay cho “ông chủ” + Phép liên tưởng: trường từ vựng “lao động”: khả năng, xin việc, thành công, lực, chăm chỉ, tinh kỷ luật, ông chủ, làm công, Yêu cầu chung hình thức kết cấu đoạn văn: • Xác định vấn đề nghị luận • Nêu quan điểm cá nhân bàn luận cách thuyết phục, hợp lí • Đảm bảo bố cục: mở – thân kết, độ dài 200 chữ • Lời văn mạch lạc, lơi cuốn, đảm bảo tả quy tắc ngữ pháp u cầu nội dung: Có nhiều hương trình bày ý kiến, sau gợi ý: Câu Nội dung Đoạn văn Nêu vấn đề + Vấn đề + Nghĩ khác làm khác, biết sáng tạo + Giải thích + Mọi người rẽ phải: lối suy nghĩ phổ biến cộng đồng Rẽ trái: biết nhìn nhận định khác biệt, đột phá Luận bàn Có nên khác biệt? + Biết nghĩ khác làm khác tố chất người có tư sáng tạo, có ý chí vươn lên + Những người thành công thường cầu thị sẵn sàng đổi mới: Steven Jobs với cơng nghệ đột phá ví dụ Phản biện Có phải lúc khác biệt + Khác biệt mà khơng có sở dễ dẫn đến cố thành công? chấp, bảo thủ quan điểm chưa hợp lí cá nhân + Có người sợ thất bại, không dám mạo hiểm, không dám thử thách Giải pháp + Hành động + Nhận thức + Tôn trọng khác biệt sáng tạo + Sáng tạo khác biệt cần sở khoa học nhìn nhận tồn diện, tránh bảo thủ, cố hữu Liên hệ Bài học cho thân Mạnh dạn dấn thân, bộc lộ lực cá nhân Câu (5 điểm) u cầu chung: 0.5 điểm • Thí sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ • Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: 4.5 điểm ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Sóng, vội vàng - Dạng bài: So sánh - Yêu cầu: Học sinh phân tích nội dung, nghệ thuật, làm sáng rõ khát vọng Xuân Quỳnh Xuân Diệu, qua chị được, nét tương đồng điểm riêng vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ TIẾN TRÌNH BÀI LÀM KIẾN HỆ THỨC THỐNG Ý CHUNG Khái quát vài nét 0,5 điểm tác giả - tác phẩm TRỌNG Đối sánh TÂM 4.0 điểm PHÂN TÍCH CHI TIẾT - Xuân Quỳnh số nhà thơ trẻ xuất sắc trưởng thành từ kháng chiến chống Mỹ số nhà thơ nữ viết nhiều thành công đề tài tình yêu - Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn người phụ nữ nhiều trắc ẩn, vần thơ bà vừa chân thành đằm thắm, vừa nồng nàn mãnh liệt hết bật lên khát vọng da diết hạnh phúc bình dị đời Giá thường Bài thơ Sóng đời năm 1967 chuyến thực tế nhà thơ vùng biển Diêm Điền tỉnh Thái Bình lúc bạn thân nhà thơ vừa trải qua đổ vỡ tình yêu Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào năm 1968 - Xuân Diệu (1916-1985)- nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn dân tộc, để lại cho đời nghiệp sáng tác thật lớn lao có giá trị Ơng mệnh danh; Ơng hồng thơ tình, chàng hoàng tử thi ca, nhà thơ tình yêu tuổi trẻ Xuân Diệu đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ với cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo, với giọng thơ sôi nổi, đắm say, yêu đời thắm thiết - Trước cách mạng, với hai tập Thơ Thơ Gigi hương cho gió, Xuân Diệu thức trở thành “nhà Thơ nhà Thơ mới” Bài thơ vội vàng sáng tác năm 1938, in tập Thơ Thơ thơ tiêu biểu cho phong cách thơ tình yêu Xuân Diệu viết mùa xuân, tuổi trẻ, tình u Điểm tương đồng: + Xét vị trí đoạn thơ, hai trích đoạn thuộc khổ cuối bài, với nhiệm vụ quan trọng: Khép lại thơ, đồng thời gửi gắm thông điệp lớn mà tác giả muốn nhắn gửi độc giả + Xét nội dung: Điểm tương đồng thấy rõ hai khổ giải pháp chống lại thời gian trôi chảy Bởi trước đó, dấu ấn tồn bài, ta thấy hai thi sĩ sức mạnh vô thời gian trôi Với Xuân Diệu là: Xuân đường tới nghĩa xuân đương qua Xuân non nghĩa xuân già , Xuân Quỳnh, chị đầy ưu tư, niềm lo nghĩ trước giới hạn đời người: Cuộc đời tay dài Năm tháng qua Như biển rộng/ Mây bay xa + Đọc suy ngẫm kỹ, ta thấy vẻ đẹp hai tâm hồn thể đoạn trích tâm hồn biết yêu hết mình, tâm hồn đầy khao khát, muốn sống trọn vẹn với đời này, muốn tận hưởng dâng hiến khoảnh khắc Điểm khác biệt: Với thi sĩ Xn Diệu: Đó Tơi tham lam, vội vàng, muốn sống tận hưởng trọn vẹn khoảnh khắc sống + Mở đầu khúc thơ cuối câu thơ ba chữ tách riêng đặt gian khổ thơ: “Ta muốn ơm” Câu thơ làm bật lên hình ảnh tơi ham hố dang rộng cánh tay ôm hết, ôm khắp, ôm trọn tất sống mơn mởn non tơ bày trước mắt Điệp Điện ngữ "ta muốn” lặp lặp lại với mật độ dày đặc câu Đại từ nhân xưng “tơi” bất ngờ chuyển hóa thành “ta” Có lẽ thi sĩ nói lên khát vọng bao người, hối thúc, lay tinh bao người, sống mãnh liệt, sống tận độ giây phút Nhịp thơ ký trước gập, giọng điệu cuồng nhiệt, hối hả, hôi thúc cách mà Xuân Diệu đưa: sống vội, sống gấp để tận hưởng đời + Tận hưởng giác quan, căng giác quan để tận hưởng cấy n sống, đặc biệt đặc tả qua cách cảm nhận xúc giác: ôm, hi sinh riết, thâu, mạnh mẽ Như vậy, với Xuân Diệu, cách cảm nhận sống khơng thể hời hợt, nơng nơng, mà phải mãnh liệt, phải dạt dào, dâng trào đến đỉnh cảm giác + Tận hưởng đến phút giây, trọn vẹn khoảnh khắc: Các động từ mạnh Xuân Diệu sử dụng tăng tiến dần theo cấp: ơm, say, riết, thâu, cắn Đó cách ông tận hưởng đẩy nhất, cách trọn vẹn đến tận khoảnh khắc, no nê, chếnh chống, đầy, có nghĩa thỏa mãn nỗi khát thèm tận hưởng đời, vẻ đẹp đỗi quyến rũ bề thi có nghĩa phút giây trơi qua, ơng khơng lãng phí, chút khơng nuối tiếc, khơng u buồn chẳng thể có sức mạnh siêu nhiên mà níu giữ Ta thấy vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ Đó tâm hồn khao khát sống, tâm hồn khao khát gắn bó với đời, đặc biệt hơn, tâm hồn làm đẹp tô điểm thêm cho hương sắc đời với nữ sĩ Xuân Quỳnh: + Khác với Xuân Diệu, muốn sống vội, sống gấp, tận hưởng trọn khoảnh khắc Nữ sĩ đưa giải pháp để chống lại thời gian trôi: “Làm tan ra/ Thành trăm sóng nhỏ” Câu thơ mở khao khát nhân vật trữ tình Đó ước vọng hóa thành sóng Những sống với bao phẩm chất tốt đẹp, với bao cá tính mạnh mẽ, với bao ồn dội, phức tạp, ln tình u với bờ, đầy dũng cảm tâm hành trình bao gian nan thử thách Vậy, nói ước ao hóa sóng thể ước muốn thi sĩ tình yêu: Hãy biết tìm tình u đích thực sóng, yêu mãnh liệt không ngừng sóng Chỉ có vậy, ta có tình yêu, có hạnh phúc trọn vẹn Có như vậy, hạnh phúc bền lâu trước thời gian + Nhưng dù tình yêu tìm bến, hạnh phúc trọn vẹn, thể kiếp người dài thật ngắn ngủi trước vô thủy vô chung đất trời Đời người chớp mắt vũ trụ Sẽ đến lúc đến phải chạm đến giới hạn, lúc tình u chấm hết Giải pháp mà Xuân Quỳnh đưa thật khiến ta cảm Á, động, cảm động trước tâm hồn đẹp, vị tha: “Làm tan ra?” Tan tan hòa, nghĩa hi sinh dâng hiến Tình u tơi tình u vị kỉ, tình u biết hòa nhịp, biết tính sẻ chia, tình u nhập vào biển lớn tình u Nơi đó, bao người khao khát, sống tình yêu Và nơi đó, biển lớn, hát khúc ca tình u, khúc ca rào rạt đến mn đời Lý giải tương đồng khác biệt - Tương đồng: Trước hết hai thi sĩ Tôi đầy nhạy cảm, tâm hồn dễ xao động Chính vậy, trước chảy trôi tàn phá qua bước thời gian, hai tâm hồn không biệt tránh khỏi suy tư, lo âu nhiều trăn trở Thứ hai, ta nhận thấy, họ người hành động, họ không lo âu cắn xé, làm hao mòn tâm trí, họ tìm tìm giải pháp cho riêng Đó giải pháp đầy tích cực, thể tâm hồn yêu sống, trân trọng đời tình yêu - Sự khác biệt: Xuân Diệu thi sĩ với Tôi đầy mạnh mẽ Tình u thơ ơng khơng nửa vời, nhợt nhạt Luôn chạm đến Gọi cảm xúc, cháy cho tình yêu Những câu thơ có men say khiến người đọc ngây ngất, thể mãnh liệt, nồng nàn Xuân Quỳnh lại khác, thơ nữ sĩ, đặc biệt Sóng, tơi trữ tình, đằm thắm, khơng thiếu diết da, rung cảm, dịu dàng, sâu sắc trái tim nữ giới  ... vào (Vội vàng-Xuân Diệu) - HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm (http://tailieugiangday.com – Website đề thi – chuyên đề file word có lời giải chi tiết)... luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ • Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ. .. 03338.222.55 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu Văn viết theo phong cách ngơn ngữ luận Cơ sở xác định: + Văn nêu quan điểm tác giả vấn đề thái độ với công việc thành công người + Có hệ thống