Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm kế hoạch dạy học học môn : ngữ văn Ngày soạn : 24 / 08 / 2008 Ngày dạy : 25 / 08 / 2008 Tiết , : Văn : học ( Thanh Tịnh ) A Mục tiêu cần đạt : a KiÕn thøc : Gióp HS c¶m nhËn đợc tâm trạng hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng nhân vật buổi tựu trờng đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ tự trữ tình man mác ThanhTịnh -Tích hợp với phần TV Các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ với phần TLV Tính thống chủ đề văn b Kĩ : Rèn kĩ đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm , phát phân tích tâm trạng nhân vật - ngời kể chuyện ; c Thái độ : Trân trọng , ghi nhớ kỉ niệm B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò Tranh ¶nh bi tùu trêng C Tỉ chøc c¸c hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Giáo viên nhắc nhở , kiểm tra chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ : Tổ chức dạy học : Giới thiệu : Trong đời ngời , kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt kỉ niệm buổi đến trờng Nhà thơ Viễn Phơng đà viết : Ngày học Mẹ dắt tay tới trờng Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành yêu thơng Truyện ngắn Tôi học diễn tả kỉ niệm mơn man , bâng khuâng thời Nội dung cần đạt Hoạt động Thầy Trò I Đọc , tìm hiểu chung tác phẩm 1.Tác giả : Thanh Tịnh trò Tên thật Trần Văn Ninh - Quê : Gia Lạc ( Huế ) - Năm 1933 ông bắt đầu dạy học , viết văn , làm thơ - Thơ ông thờng mang vẻ đẹp đằm thắm êm dịu , trẻo - C¸c t¸c phÈm chÝnh : SGK Tác phẩm : Quê mẹ ( Năm 1941) GV cho HS đọc thích * SGK Qua việc tìm hiểu SGK em hÃy nêu nét tiêu biểu tác giả Thanh Tịnh ? HS suy nghĩ trả lời ? Tác phẩm Tôi học Trích tập truyện ngắn ? Gv hớng dẫn HS đọc Giọng chậm dịu , buồn Chú ý Giọng nhân vật GV đọc , HS đọc Nhận xét Đọc Văn Từ khó ? Ông đốc dùng để ? Nó dt chung - Ông đốc : Thầy hiƯu trëng ( DT chung) - L¹m nhËn : NhËn ( nhận bừa) hay dt riêng ? ? Em hiểu lạm nhận có nghĩa nh ThĨ lo¹i bè cơc - ThĨ lo¹i Tự , kết hợp trữ tình (( Cốt ? truyện , nhân vật viết có kết hợp miêu tả ? VB Tôi học đợc viết theo thể loại , biểu cảm ) ? Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm - Bố cục : II Tìm hiểu chi tiết tác phẩm ? Bố cục đợc chia làm phần ? Trong toàn truyện ngắn tác giả tập trung nói điều ? ( Những kỉ niệm buổi tựu trờng cảm giác mơn man NV ) Gọi HS đọc câu dÇu ? Em hiĨu “ Tùu trêng ” cã nghĩa ? ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả khơi nguồn từ thời điểm ? Vì ? Khơi nguồn kỉ niệm - Thời gian : Vào cuối thu ( thời điểm khai trờng ) - Cảnh vật : Lá rụng nhiều , mây bàng bạc - Hình ảnh : Những em bÐ rơt rÌ nóp díi mĐ >KØ niƯm buổi tựu trờng đà để lòng tác giả ấn tợng , kỉ niệm sâu sắc Bởi đến thời gian bắt gặp hình ảnh tác giả lại liên tëng nhí kØ niƯm tùu trêng cđa m×nh , nh gặp lại >từ > khứ ? Những kỉ niệm đợc ghi theo mạch cảm xúc ? ? Tâm trạng nhân vật nhớ kỉ niệm tựu trờng đợc tác giả biểu đạt qua từ ngữ ? Giá tị biểu cảm từ ngữ ? ? Nhớ kỉ niệm tựu trờng tác giả nhớ ? - Tâm trạng : náo nức , m¬n man , tng bõng , r· > Chính từ láy giúp ngời đọc cảm nhận đợc kỉ niệm tác giả nh vừa xảy hôm qua , hôm , lâu - Nhớ lại tâm trạng thời điểm khác ( đờng , sân trờng , lớp học ) 2.Tâm trạng , cảm nhận ngày tựu trờng GV gọi HS đọc đoạn văn a, Trên đờng tới trờng - Thời gian : Một buổi mai đầy sơng thu - Không gian : Con đờng làng dài hẹp ? Kỉ niệm ngày đến trờng nhân vật gắn với không gian , thêi gian > thêi gian n¬i chèn quen thuộc , gần gũi gắn liền với tuổi thơ tác giả Đặc biệt cụ thể ? tâm trạng lần đầu đến trờng ? Vì không gian thời gian trở - Con đờng quen cảm thấy lạ ( đờng thành kỉ niệm tâm trí tác giả ? không thay đổi nhng có thay đổửctong ? Trên đờng tác giả nhận thấy tình cảm nhận thức cậu bé ngày đầu thay đổi ? Thực chÊt cã sù thay ®ỉi ®ã ®Õn trêng ) CËu tự thấy lớn > không ? Vì ? Con đờng không dài rộng nh trớc - Cảm thấy trang trọng trangảtọng ? Ngay thân tác giả cảm thấy có thay đổi , điều đợc thể đứng đắn với tay qua chi tiết ? ? Em hiểu nhân vật qua chi - Cậu bé cẩn thËn , n©ng niu mÊy qun vë, mn thư søc , muốn khẳng định tiết Ghì thật chặt hai muốn xin mẹ cầm bút thớc > cố gắng tự thử sức cầm bút , thớc Tâm trạng bồi hồi , ngỡ ngàng cậu đảm nhận việc học tập bé lần đầu đến lớp đợc bộc lộ rõ nét đứng sân trờng b, Trên sân trờng ? Tâm trạng đợc thể đoạn văn ? GV gọi HS đọc đoạn văn - Sân trờng dày đặc ngời , quần áo ? Khi đến trờng nhân vật có cảm nhận Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? , gơng mặt vui tơi sáng sủa - Ngôi trờng xinh xắn oai nghiêm - Phản ánh không khí đặc biệt ngày héi khai trêng =>ThĨ hiƯn tinh thÇn hiÕu häc nhân dân ta đồng thời bộc lộ tình cảm gắn bó tác giả nhà trờng - Ban đầu tác giả cha ý thức đợc tầm quan trọng trờng học > hiểu đợc nhµ trêng cung cÊp cho chóng ta kiÕn thøc = > Đề cao tri thức ngời nhà trờng v - Tâm trạng lo sợ , vẩn vơ ( tâm trạng nhân vật đến trờng ) c, Khi nghe gọi tên - Giật , lúng túng ? Cách tả ngày khai trờng đợc tác giả nhớ lại có ý nghĩa ? ? Tại lúc cha học tác giả thấy trờng , cao nhà làng, nhng bắt đầu học tác giả cảm thấy trờng xinh xắn , oai nghiêm ? Trớc khung cảnh tác giả có tâm trạng nh ? Gọi HS đọc đoạn văn ? Khi nghe gọi tên vào lớp nhân vật cảm thấy nh ? ? Vìsao tác giả có tâm trạng ®ã ? ? Khi rêi tay mĐ ®Ĩ vµo líp học nhân vật có tâm trạng ? - Hồi hộp - Khóc lo sợ ( Xung quanh toàn ngời lạ ) , chi tiết phù hợp với tâm lí đứa trẻ lần đầu đến trờng cảm xúc chân thực d, Khi ngåi líp häc ? T©m trạng nhân vật ngồi lớp đợc thể đoạn trích ? GV cho HS đọc thầm đoạn cuối ? Những cảm giác mà nhân vật nhận đợc bờc vào lớp học ? ? Tại nhân vật lại có cảm giác ? - Một mùi hơng lạ xông lên - Mọi vvật lạ nhng gần gũi - Không cảm thấy xa lạ bàn , ghế - Cảm giác lạ lần đầu đợc vào học môi trờng trang nghiêm , ngắn , với tri thức - Không cảm thấy xa lạ với bạn bè ngời bạn trang lứa , tâm trạng > Tất bàn ghế, đồ dùng , trờng , bạn bè gắn bó - Ban đầu : Hồi hộp , bỡ ngỡ , lo lắng - Sau : Vui sớng tự tin , gắn bó với bạn bè , có tinh thần học tập nghiêm túc ? Nhận xét tâm trạng nhân vật ? ? Tâm trạng em vào lớp học sau tháng nghỉ hè nh ? ( HS tự phát biểu ) Thái độ ngời lớn em ngày đến trờng - Rất quan tâm đến em + Phụ huynh : Chuẩn bị chu đáo áo , quần , sách cho em > tr©n träng , håi hép lo lắng nh em họ + Ông đốc : Hiền từ , bao dung + Thầy giáo trẻ : Vui tính , giàu tình yêu thơng - Thể lòng trách nhiệm gia đình , nhà trờng hệ tơng lai => Môi trờng giáo dục ấm áp , lành nuôi dỡng em trởng thành ? Em có cảm nhận thái độ cử ngời lớn em bé ngày ®i häc ? ? Qua cư chØ th¸i ®é cđa ngời lớn tre , em cảm nhận đợc điều ? Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Nghệ thuật - Tôi quên .nh hoa tơi - ý nghĩ nh mây - Họ nh chim cảnh lạ =>Hình ảnh so sánh giàu sức gợi đợc gắn với hình ảnh tơi sáng , trữ tình > dễ bộc lộ tinh tế tâm trạng cảm xúc =>Bố cục theo dòng hồi tởng suy nghĩ nhân vật buổi tựu trờng Kết hợp hài hoà tự , miêu tả , biểu cảm - Tạo nên chất trữ tình đằm thắm -Tình truyện chứa đựng cảm xúc mơn man , háo hức , tha thiết gần gũi ngời - Tình cảm ấm áp trìu mến ngời lớn -Hình ảnh thiên nhiên, trờng hình ảnh so sánh giàu sức gợi cảm => trữ tình êm dịu , thiết tha III Tỉng kÕt Ghi nhí : SGK §Ĩ diễn tả tâm trạng , cảm xúc nhân vật tác giả sử dụng nhiều hình ảnh so sánh HÃy tìm phân tích hình ảnh so sánh ? ? Ngoài nghệ thuật so sánh tác giả sử dụng NT đặc sắc ? ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật Êy ? ? Theo em søc hÊp dÉn cđa trun đâu? ? Qua việc tìm hiểu tác phẩm em hÃy nêu giá trị nội dung nghệ thuật ? IV Lun tËp Cho HS chn bÞ theo nhóm , cử đại diện trình bày V HD häc ë nhµ - VỊ häc bµi cị : Nắm vững giá trị nội dung , nghệ thuật Làm nốt BT - Chuẩn bị : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ GV cho HS làm tập SGK D Đánh giá , điều chỉnh kế hoạch Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Ngày soạn :26/08/2008 Ngày dạy : Trần Thị Tâm Tiết : Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghià từ ngữ b Kĩ : Rèn luyện t viƯc nhËn thøc mèi quan hƯ gi÷a chung với riêng B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò SGK , bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức : Giáo viên nhắc nhở , kiểm tra chuẩn bị học sinh * Kiểm tra cũ : * Tổ chức dạy học Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt GV hớng dẫn HS quan sát sơ đồ SGK I Tõ ng÷ nghÜa réng , tõ ng÷ nghi· hĐp VÝ dô : SGK NhËn xÐt - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa c¸c tõ : Thó , chim , c¸ - Nghĩa từ thú rộng nghĩ từ : voi , hơu - Nghĩa từ cá rộng nghĩa từ : cá thu , cá rô nghĩa từ cá bao gồm cá thu , cá rô =>Tơng tự với trờng hợp lại Kết luận : - Thú , cá chim rộng hơnVoi , hơu , cá thu , cá rô , chim sẻ - Thú , Cá , Chim hẹp từ Động vật =>Các từ : thú , cá , chim từ nghĩa rộng so víi c¸c tõ voi , c¸ thu , c¸ rô sáo , tu hú nhng lại hẹp từ so víi tõ ®éng vËt => Ghi nhí : SGK II Lun tËp Bµi tËp Lµm theo mÉu Y phơc ? NghÜa cđa tõ “ ®éng vËt ” réng h¬n hay hĐp h¬n so víi nghi· cđa từ : Thú , chim , cá ? ? NghÜa cđa tõ “Thó ” réng h¬n hay hẹp nghĩa từ : Voi , Hơu ? ? Nghĩa từ Cá rộng hay hẹp nghĩa từ : Cá Thu , cá Rô Vì sao? ? Thế tõ ng÷ nghÜa réng ? tõ ng÷ nghÜa hĐp ? ? NghÜa cđa c¸c tõ thó , chim , c¸ rộng nghĩa từ ? Hẹp nghĩa từ ? GV cho HS đọc Ghi nhớ SGK HS làm BTập Quần áo quần dài Quần đùi áo dài áo sơ mi Bài tập a Xăng , dầu , ga , ma dút , cđi than > ChÊt ®èt b Héi hoạ , âm nhạc , văn học , điêu khắc > NghƯ tht c Canh , nem xµo , thịt luộc , tôm rang > Thức ăn d Đấm , đá , thụi , bịch , tát > Đánh Bài tập Xe cộ > Xe đạp , xe xích lô , xe máy Kim loại > Sắt , đồng , nhôm ,kẽm ? Tìm từ nghĩa rộng so với nghĩa từ đà cho ? Tìm từ ngữ có nghĩa đợc bao hàm pham vi nghĩa từ sau ? Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Tìm động từ thuộc phạm vi nghÜa ®ã cã mét tõ cã nghÜa réng , tõ cã nghÜa hĐp Hoa qu¶ > Na , Hồng , Bởi Họ hàng > Cô , dì , , bác Mang > vác , xách , khiêng Bµi tËp Khãc > nøc në , sơt sïi III Bµi tËp vỊ nhµ : - VỊ häc bµi cị , hoµn thµnh bµi tËp - Lµm BT D Đánh giá , điều chỉnh kế hoạch Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết : Tính thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Nắm đợc chủ đề văn , tính thống chủ đề văn b Kĩ : Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề văn , biết xác định trì đối tợng trình bày , lựa chọn xắp xếp phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến cảm xúc B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò SGK , bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức : Giáo viên nhắc nhở , kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh * Kiểm tra cũ : * Tổ chức dạy học Nội dung cần đạt Hoạt động Thầy Trò GV cho HS tìm hiểu 2câu hỏi mục I -sgk ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả ? I Chủ đề văn - Kỉ nệm lần học ( Với cảm giác náo nức , bâng khuâng , vui sớng ) - > ấn tợng sâu sắc , tâm trạmg hồi hộp , Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Nội dung trả lời câu hỏi chủ đề văn Tôi học ? Em hÃy nêu chủ đề văn ? cảm giác bỡ ngỡ Cảm giác sáng nảy nở lòng buổi tựu trờng ? Từ nhận thức , em hiểu chủ đề =>Chủ đề đối tợng , ý đồ , ý kiến , cảm văn ? xúc tác giả Là vấn đề văn GV hớng dẫn HS trả lời đến nhận xét biểu đạt ? Căn vào đâu em biết văn Tôi II Tính thống chủ đề văn học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trờng - Nhan đề Tôi học giúp ta hiểu nội dung văn nói chuyện học - Đại từ , từ ngữ biểu thị ý nghĩa học đợc lặp lại nhiều lần - Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trờng đời + Hôm ttôi học + Hàng năm vào cuối thu mơn man buổi tựu trờng + Tôi quên đợc cảm giác sáng + Hai tay đà bắt đầu thấy nặng VB Tôi họctập trung hồi tởng lại + Tôi bặm tay ghì thật chặt , nhng tâm trạng hồi hôp , cảm giác bỡ ngỡ xệch chênh đầu chúi nhân vật xuống đất ? HÃy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng in sâu lòng nhân vật suốt đời ? - Náo nức, mơn man, quên đợc ? Tìm từ ngữ , chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật cïng mĐ ®Õn trêng , ki cïng GV dùa vào SGK tìm chi tiết bạn vào lớp GV : Tất chi tiết , hình ảnh tập trung làm bật chủ đề ( Tâm trạng bỡ ngỡ , cảm giác sáng nảy nở lòng ngày đầu đến trờng) => Ngêi ta gäi VB cã sù thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị ? VËy em hiĨu thÕ nµo lµ tÝnh thống chủ đề văn ? =>Đó quán ý đồ , ý kiến , cảm xúc tác giả biểu đạt theo Chđ ? TÝnh thèng nhÊt cđa chđ ®Ị thĨ hiƯn đề đà xác định không xa rời hay lạc sang phơng diện tác phẩm ? chủ đề khác - Hình thức : Nhan đề VB - Nội dung : Mạch lạc ( quan hệ Gọi HS đọc ghi nhớ SGK phần VB) - Đối tợng Tất từ ngữ chi tiết tập trung phản ánh chủ đề => Ghi nhớ : SGK Phân tích tính thống chủ đề III Luyện tập văn Rừng cọ quê Bài tập a, Đối tợng : Rừng cọ - Vấn đề : Vẻ đẹp rừng cọ , gắn bó Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm nd với rừng cọ - Không thể thay đổi trật tự xếp đợc nh đà đảm bảo tính thống chủ đề văn b, Chủ đề : Vẻ đẹp , gắn bó rừng cọ ®èi víi cc sèng ngêi nhÊt lµ cđa ngêi dân sông thao rừng cọ c, Thân cä , bóp cä , l¸ cä > Chim , cä x « che kÝn Cc sèng cđa quê gắn với cọ d, Các từ ngữ , câu tiêu biểu - Chẳng nơi đâu rừng cọ - Cuộc sống quê - Dù .sông Thao =>Nhớ rừng cọ quê Bài tập : Các ý làm văn lạc đề : b, d Bài tập : Cần điều chỉnh ý : b, c , g IV Bµi tËp vỊ nhµ - VỊ nhµ hoµn chỉnh tập , học cũ - Chuẩn bị sau : Trong lòng mẹ Các tËp , GV HD HS lµm Cho trình bày , nhận xét D Đánh giá , ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Ngày soạn : Tháng 9/2008 Ngày dạy : Tiết , : Văn : Trong lòng mẹ ( Nguyên Hồng ) A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức : Giúp HS hiểu đợc tình cảnh đáng thơng nỗi đau tinh thần bé Hồng , cảm nhận đợc tình yêu thơng mÃnh liệt bé mẹ - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí đặc sắc cảu thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng : Thấm đợm chất trữ tình , lời vă tự truyện chân thành , giàu sức truyền cảm -Tích hợp với phần TV bµi Trêng tõ vùng , víi TLV ë bµi “ Bố cục văn b Kĩ : Rèn kĩ phân tích nhân vật , khái quát đặc điểm tính cách qua lời nói , nét mặt , tâm trạng , phân tích cách kể chuyện , kết thúc nhuần nhuyễn với tả tâm trạng , cảm xúc lời văn thống thiết c Thái độ : Tình cảm chân thành tha thiết, kính trọng ®èi víi cha , mĐ B Chn bÞ phơng tiện dạy học Thầy trò trò Chuẩn bị tập hồi kí C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Giáo viên nhắc nhở Kiểm tra cũ : ? VB Tôi học đợc viết theo thể loại ?Vì em biết ? ( Truyện ngắn , hòi tởng , có kết hợp kiểu văn tự trò miêu tả - biểu cảm Nội dung , bố cục VB , mạch văn , chi tiết hình ảnh cho thấy điều đó) ? Nêu đặc sắc nghệ thuật ? ( Nghệ thuật so sánh) Tổ chức dạy học : Giới thiệu : Trong tâm hồn , tình mẫu tử luôn nhu cầu đáng , tỏa sáng thiêng liêng Một lần lại đợc sống lại tình cảm đọc hồi kí Nguyên Hồng đó, tâm hồn em bé cô đơn bị hắt hủi tha thiết ấm áp tình cảm yêu quý dành cho ngời mẹ khốn khổ Một đoạn hồi kí mang tên Trong lòng mẹ giúp cảm nhận đợc tình cảm Hoạt động Thầy Trò cần đạt Nội dung GV gọi HS đọc thích * SGK I Đọc , tìm hiểu chung ? Em hiểu biết Nguyên Hồng tác Tác giả : Tên Nguyễn Nguyên Hồng phẩm Những ngày thơ ấu ? (1918 - 1982) , Quê Nam Định Trớc Cách Mạng sèng chđ u ë H¶i HS tr¶ lêi , GV cho nhận xét , khái quát Phòng xóm lao động nghèo Tác phẩm ông hớng ngời khổ mà ông yêu thơng thắm thiết Sau CM : Ông viết nhiều thể loại : TiĨu thut , KÝ , Th¬ TPchÝnh : SGK Tác Phẩm Những ngày thơ ấu tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng Nguyên Hồng gồm chơng , đăng báo 1938 , in thành sách năm 1940 Đoạn trích Trong lòng mẹ chơng IV TP GV hớng dẫn cách đọc : Giọng ngời cô 3.Đọc văn ngào , giả dối , châm biếm cay nghiệt , Giọng bé Hồng nghẹn ngào GV đọc , HS đọc trò nhận xét Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Trong lòng mẹ đợc viết theo thể loại Thể loại Hồi kí (Tự truyện): Thể văn dùng ghi lại ? Em biết thể loại ? chuyện có thật đà xảy đời ngời trò thờng tác giả > VB đoạn cuối hồi kí tuổi thơ cay đắng cđa Nguyªn Hång Tõ khã - Giäng nh đóng kịch , giả dối ? Rất kịch có nghĩa ? ? Thành ngữ Tha hơng cầu thực có - Kiếm ăn xa quê nghĩa ? - Tơc lƯ cỉ xa ? Em hiĨu tõ “ Cỉ tơc ” Nh thÕ nµo ? ? Theo em bố cục văn Bố cục : Chia phần - Phần 1(Từ đầu đế mày có chia làm phần ? họ , có hàng ngời ta hỏi đến chứ) : Cuộc đối thoại ngời cô cay độc chó bÐ Hång ; ý nghÜ c¶m xóc cđa chó ngời mẹ bất hạnh - Phần (đoạn lại) : Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ cảm giác sung sớng bé Hồng đợc lòng mẹ ? Mạch truyện cách kể chuyện Giống: Kể , tả theo trình tự thời gian , hồi văn có giống khác VB tởng , nhớ lại kí ức tuổi thơ Kể , tả biểu cảm xúc kết hợp Tôi học ? Khác : Tôi học trò chuyện liền mạch thời gian ngắn , không ngắt quÃng ( buối sáng đến trờng) Trong lòng mẹ trò truyện không thật liền mạch ( khoảng thời gian từ sau nói chuyện với cô đến mẹ về) II Phân tích Nhân vật ngời cô đối thoại với bé Hồng Cho HS đọc đoạn VB - C¶nh ngé cđa bÐ Hång : ? C¶nh ngộ bé Hồng có đặc biệt ? + Mồ côi cha + Mẹ tha hơng cầu thực + Anh em sống nhờ nhà cô bên nội , không đợc yêu thơng bị hắt hủi ? Qua ®ã em thÊy bÐ Hång cã th©n phËn - Th©n phận cô đơn tủi cực , khao khát yêu thơng nh ? ? Qua đối thoại em hiểu mối quan - Nhân vật ngời cô + Quan hệ cô - cháu ruột hệ Hồng với ngời cô quan hệ ? ? Nhân vật ngời cô lên qua lời nói, + Cời hỏi : Mày có muốn vào Thanh Hoá thăm mẹ qua cử đối thoại ? + Cời kịch + Giọng : Mợ mày phát tài + Mắt long lanh chằm chặp + Cời vỗ vai , ngân dài hai chữ em bé + NhiÕc mãc b¸n xíi ? Cư chØ “cêi hái nội dung câu hỏi - Ngời cô có ý định gieo rắc vào đầu có phản ánh tình cảm ngời cô óc Hồng hoài nghi để bé Hồng ruồng rẫy khinh miệt mẹ với bé Hồng mẹ bé Hồng Không ? - Bé Hồng đà nhận điều qua giọng ? Vì em nhận điều ? nói cời kịch cô 10 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Sau bé Hồng từ chối không vào Thanh Hoá thăm mẹ ngời cô có nét mặt thái độ nh ? ? Điều thể ? GV : Sau nhận thấy bé Hồng im lặng cúi đầu , rng rng muốn khóc , ngời cô lại khuyên , lại an ủi khích lệ lại tỏ rộng lợng muốn giúp đỡ cháu nhng hai chữ em bá ngân dài thật nh muốn xoáy vào nỗi đau , nỗi khổ tâm cháu ? Chi tiết bà cô mặc kệ cháu cời dài tiếng khóc tơi cời kể chuyên chị dâu , lại đổi giọng , tỏ thơng sót anh trai Tất điều làm bộc lộ rõ chất ngời cô ? - Hỏi , mắt long lanh , nhìn cháu chằm chặp - Bộc lộ giả dối độc ác ngời cô Ngời cô tỏ lạnh lùng , vô cảm trớc nỗi đau đớn , phẫn uất đứa cháu tội nghiệp > thích thú kể đói rách , túng thiếu chị dâu Đặc biệt bà đổi giọng thơng xót anh trai > bộc lộ giả dối , thâm hiểm đến trắng trợn ? Qua việc phân tích chi tiết , Ngời cô lạnh lùng , độc ác thâm hình ảnh em thấy NV ngời cô ngời nh hiểm ? Đây hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng ngời sống tàn nhẫn , khô héo tình máu mủ ruột rà x· héi thùc d©n nưa Pk lóc bÊy giê ? Trong đoạn đối thoại tác giả sử dụng Đối lập tình cảm hồn nhiên , chân nghệ thuật ®èi lËp H·y chØ sù ®èi lËp thËt , giàu tình yêu thơng bé Hồng và ý nghÜa cđa nã ? sù gi¶ dèi , nhÉn tâm ngời cô Lên án xấu , khẳng định tình yêu thơng 2.Tình yêu thơng mÃnh liệt bé Càng nhận thâm độc ngời cô , Hồng mẹ bé Hồng đau đớn uất hận , a, Tâm trạng phản ứng bé Hồng trào lên cảm xúc yêu thơng mÃnh liệt đối đối thoại với ngời cô Cúi đầu không đáp với mẹ ? Khi nghe lời giả dối , thâm độc Cời đáp : Không cháu không muồn ngời cô xúc phạm mẹ bé Hồng đà có vào cách đầy tin tởng Cời dài tiếng khóc > bé phản ứng nh ? đau đớn nhng tin tởng mẹ Giá nh cổ tục Thái độ căm hờn > tâm trả tù mÃnh ? Trong văn bé Hồng có liệt ( thể qua lời văn dồn dập , sử phản ứng mạnh mẽ , liệt dụng nhiều động từ mạnh) cổ tục HÃy tìm câu văn Bé Hồng tin tởng mẹ , tìm cách để bảo vệ mẹ > thể tình yêu phân tích ý nghĩa ? ? Những phản ứng tâm lý bé Hồng thơng mÃnh liệt bé đốivới ngời mẹ bất hạnh giúp em hiểu đợc điều ? b, Cảm giác sung sớng cực điểm bé Hồng đợc lòng mẹ ? Khi gặp lại mẹ đột ngột đờng - Đuổi theo , gọi bối rối : Mợ ! Mợ ơi! học , cảm giác bé Hồng đà đợc thở hồng hộc , trán đẫm mồ hôi,ríu chân , thể nh ?(Tâm trạng , hành mẹ kéo tay xoa đầu hỏi oà khóc động, cử , ngôn ngữ , ý nghĩ bé Giọt nớc mắt lần khác hẳn với giọt nớc mắt lần trớc ( Khi trả lời ngời cô: cay Hồng) đắng > tủi thân ,dỗi hờn mà sung sớng 11 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Khi đợc tắm cảm giác ấm áp lòng mẹ bé Hồng có suy nghĩ ? ? Nhận xét giá trị nội dung nghệ thuật chơng truyện ? Chất trữ tình câu truyện đợc thể nh ? GV cho HS trả lời câu hỏi - SGK hạnh phúc - Chìm vào cảm giác sung sớng hạnh phúc đợc ngồi lòng mẹ Chú bé Hồng cảm nhận đợc tình yêu thơng , ấm áp thiêng liêng đợc áp đùi vào đùi mẹ , ngả đầu vào tay mẹ , cảm giác ấm áp mơn man khắp da thịt , cảm nhận đợc thở thơm tho mẹ > Tình mẫu tử ấm áp thiêng liêng kì diệu -Bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác vui sớng rạo rực không mảy may nghĩ > Những tủi cực cô đơn , lời cay độc cô lại chìm cảm xúc miên man > nói đoạn văn cuối ca chân thành cảm động tình mẩu tư thiªng liªng III.Tỉng kÕt 1.Néi dung : Ghi nhí SGK 2.NghƯ tht : Tinh hng vµ néi dung câu chuyện Dòng cảm xúc phong phú bé Hồng Cách thể tác giả IV Luyện tập Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng : - Viết nhiều phụ nữ nhi đồng , ngời xuất nhiều giới nhân vật ông - Nguyên Hồng dành cho phụ nữ , nhi đồng lòng chan chứa thơng yêu , thái độ nâng niu trân trọng + Nhà văn diễn tả thấm thía nỗi cực , tủi nhục mà phụ nữ nhi đồng phải gánh chịu thời trớc + Nhà văn thấu hiểu vô trân trọng vẻ đpẹ tâm hồn , đức tính cao quýcủa phụ nữ nhi đồng V.Hớng dẫn học nhà - Nắm vững tác giả , giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm - Chuẩn bị sau : Trờng từ vựng D Đánh giá , ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch 12 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Ngày soạn :Tháng 9/2008 Ngày dạy : Tiết : Trờng từ vựng A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Hiểu đợc trờng tõ vùng , biÕt x¸c lËp c¸c trêng tõ vùng đơn giản Bớc đầu hiểu đợc mối liên quan trờng từ vựng với tợng ngôn ngữ đà học nh ; đồng nghĩa , trái nghĩa , ẩn dụ ,hoán dụ , nhân hoá giúp ích cho việc học văn b Kĩ : vận dụng làm tập B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò SGK , bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức : * Kiểm tra cũ : Thế từ ngữ nghĩa rộng , tõ ng÷ nghÜa hĐp ? Cho vÝ dơ ? * Tổ chức dạy học Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt HS quan sát SGK ý từ in đậm : Mặt , mắt , da , gò má , đùi , đầu , cánh tay , miệng ? Các từ có nét chung nghĩa? GV : Những từ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vỊ nghÜa ®ã ngêi ta gäi lµ trêng tõ vùng ? VËy em hiĨu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng ? Cho vÝ dơ : Dơng häc tËp : Bót , thíc , com pa , ª ke , vë ? Trờng từ vựng Mắt bao gồm trờng tõ vùng nµo ? I.ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng 1.Ví dụ : SGK - Nhận xét Các từ ®Ịu chØ mét bé phËn cđa c¬ thĨ ngêi GV : Nh vËy ta thÊy trêng tõ vùng cã tÝnh hÖ thèng Mét trêng tõ vùng cã thể bao gồm trờng từ vựng nhỏ Trong trờng từvựng tập hợp từ khác biệt từ loạikhông? ? Do tợng tõ nhiỊu nghÜ mét tõ cã thĨ thc nhiỊu trêng từ vựng khác không? Ví dụ ? Ngời ta chuyển trờng từ vựng đợc không ? T¸c dơng cđa nã ? 13 - KÕt ln (Ghi nhớ) Trờng từ vựng tập hợp từ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa 2.Lu ý a, Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiỊu trêng tõ vùng nhá h¬n - Bé phËn mắt : Con ngơi , lòng đen , lòng trắng , lông mi - Hoạt động mắt : Trông ,nhìn liếc - Cảm giác mắt : Chãi ,cém - BƯnh vỊ m¾t : cËn , quáng gà , viễn thị , thông manh - Đặc điểm mắt : Sắc , đờ đẫn , loµ b, Trong mét trêng tõ vùng cã thể bao gồm từ khác biệt từ loại - Danh từ : ngơi , lông mi - Động từ : ngó , trông - Tính tõ : lê ®ê , tinh nhanh c, Mét tõ nhiều nghĩa thuộc trờng từ vựng khác VD: SGK d, Chuyển trờng từ vựng làm tăng sức gợi cảm khả diễn đạt Trờng tõ vùng vỊ ngêi , trêng tõ vùng vỊ ®éng vËt Suy nghÜ : Tëng , nghÜ , nghi ngờ Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Hành động : Đi , đứng , ngåi GV chèt : Thêng cã bËc trêng tõ vựng Tâm trạng : mừng, vui ,buồn , giận lớn nhỏ : Cách xng hô : cậu , tớ , - Các từ trờng từ vựng khác từ loại - Mét tõ nhiỊu nghÜa cã thĨ thc nhiỊu II.Lun tËp trờng từ vựng khác Đáp án nh sau - Cách chuyển trờng từ vựng có tác dụng 1.Bài tËp Trêng tõ vùng “ngêi ruét thÞt” : CËu , tăng sức gợi cảm GV tổ chức hớng dẫn cho HS làm thầy , mợ , cô ,dì , anh 2.Bài tập tập GV cho HS trình bày , nhận xét , đánh a,Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b, Dụng cụ để đựng giá c, Hoạt động chân d, Trạng thái tâm lý e, Tính cách g, Dụng cụ để viết Bài tập3 Các từ in đậm thuộc trờng từ vựng thái độ 4.Bài tập Khứu giác : mũi , thơm , điếc , thính Thính giác : tai , nghe , điếc , rõ , thính 5.Bài tập Các từ : Lới , lạnh , công từ nhiều nghĩa Căn vào nghĩa từ để giải BT II.Bài tập vỊ nhµ : VỊ nhµ häc bµi vµ hoµn chØnh tập D Đánh giá , điều chỉnh kế ho¹ch Ngày soạn :Tháng 9/2008 Ngày dạy : Tiết 8: Bố cục văn A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Nắm đợc bố cục văn , biết cách xếp nội dung văn đặc biệt phần thân cho phù hợp b Kĩ : Rèn luyện kĩ xây dựng bố cục VB nói vµ viÕt , vËn dơng lµm bµi tËp B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò SGK , bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức : * Kiểm tra cũ : Chủ đề văn ? Thế tính thống chủ đề VB ? * Tổ chức dạy học Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt HS đọc VB SGK I.Bố cục văn 14 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Văn chia làm phần ? 1.Văn bản: Ngời thầy đạo cao đức trọng 2.Nhận xét : Chia phần P1: Từ đầu danh lợi P2: Tiếp đến Về thăm ? Em hÃy cho biết nhiệm vụ P3 : Còn lại phần ? Phần : Giới thiệu khái quát nhân vật Phần 2: Kể đạo cao , đức trọng Phần 3: Niềm thơng tiếc ngời ông ? HÃy phân tích mối quan hệ Mối quan hệ : phần VB? Phần đầu giới thiệu nhân vật, nhân vật đợc làm rõ phần hai tôn cao nhấn mạnh phần Các phần tập trung làm rõ chủ đề văn : Ngời thaayf đạo cao đức trọng ? Từ phân tích hÃy cho biết mét 3.Ghi nhí : SGK c¸ch kh¸i qu¸t : Bè cục văn gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Các phần có mối quan hệ với nh ? II.Cách bố trí , xếp nội dung phần GV cho HS đọc lại VB Tôi học ? Phần thân văn Tôi học kể thân văn kiện ? Các kiện ®- VÝ dơ : - S¾p xÕp theo thø tự hồi tởng kỉ ợc xếp nh ? niệm buổi tựu trờng tác giả Các cảm xúc ghi lại đợc xÕp theo thø tù thêi gian - S¾p xÕp theo liên tởng không gian -Tình thơng mẹ thái độ căm ghét cực ? HÃy diễn biến tâm trạng độ cổ tục đày đoạ mẹ cậu bé Hồng nghe cô nãi xÊu mĐ cđa chó bÐ Hång ftrong phÇn thân ? - Cảm giác sung sớng cực điểm gặp lại mẹ , đợc mẹ yêu thơng , ôm ấp lòng -Tả ngời : Có thể tả ngoại hình đến nội Sắp xếp ý theo diễn biến tâm tâm , tính cách Cũng từ lai lịch đến tuổi tác , nghề nghiệp, địa vị xà hội trạng ? Khi t¶ ngêi , vËt , phong c¶nh em sÏ lần -Tả vật : từ chỉnh thể đến lợt tả theo trình tự ? Nêu số trình phận -Tả phong cảnh : Từ khái quát đến cụ thể tự thờng gặp ? , từ xa đến gần , cao đến dới thấp , từ ngoại cảnh đến cảm xúc ngợc lại cảm xúc đến màu sắc , âm - Chu Văn An dạy giỏi : Học trò theo học GV cho HS quay lại VB đầu ? HÃy cách xếp việc thể đông , nhiều ngời đỗ đạt , đợc Vua vời chủ đề Ngời thầy đạo cao đức dạy cho Thái tử , can gián Vua tránh điều xấu , can gián không đợc trở làng > trọng tài cao - Học trò giữ lễ với ông ông nghiêm khắc với học trò > ông ngời có đạo đức >học trò kính trọng ? Qua việc phân tích trình tự xếp >Sắp xếp theo phát triển việc 15 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm phần thân văn , em thấy việc xếp nội dung phần thân - Tuỳ vào kiểu văn , chủ ®Ị , ý ®å phơ thc vµo u tè nµo ? giao tiÕp cđa ngêi viÕt - Tr×nh tù thời gian , không gian , theo ? Các ý phần thân thờng đợc mạch suy luận cho phù hợp với xếp theo trình tự ? phát triển chủ đề tiếp nhËn cđa ngêi ®äc 2.Ghi nhí : SGK GV kh¸i qu¸t kiÕn thøc ghi nhí III.Lun tËp Cho HS đọc ghi nhớ SGK Đáp án nh sau : GV tỉ chøc cho HS lµm BTËp 1.Bµi tËp a, Trình bày theo thứ tự không gian xa > gần > tận nơi > xa dần b,Trình bày theo thứ tự thời gian : chiều , hoàng hôn c, Chứng minh luận điểm : Đoạn : nêu luận điểm Gv cho HS trình bày , nhận xét , đánh giá Đoạn 2,3 : đa dẫn chứng để chứng minh luận điểm 2.Bài tËp IV.Híng dÉn häc ë nhµ VỊ nhµ häc cũ , làm nốt tập Chuẩn bị sau : Tức nớc vỡ bờ D Đánh giá , ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch 16 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm Ngày soạn : Tháng 9/2008 Ngày dạy : Tiết : Văn : tøc níc bê ) A Mơc tiªu cần đạt : a Kiến thức : Thấy đợc mặt tàn ác bất nhân xà hội thực dân nửa phong kiến trớc C/M Tháng Tám Việt Nam , tình cảnh khốn khổ cực ngời nông dân bị áp bóc lột vẻ đẹp tâm hồn sức sống tiềm tàng mạnh mẽ ngời phụ nữ nông dân , đồng thời cảm nhận đợc quy luật : xà hội có áp có đấu tranh nh quy luật tự nhiên : tức nớc vỡ bờ Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc tác phẩm b Kĩ : Rèn kĩ phân tích nhân vật qua đối thoại , cở hành động qua biện pháp đối lập , tơng phản , kĩ đọc sáng tạo văn tự nhiều đối thoại , giàu kịch tính c Thái độ : Trân trọng phẩm chất tốt đẹp cuả ngời nông dân B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò Tranh ảnh chân dung Ngô Tát Tố TP Tắt đèn C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : ? Phân tích tâm trạng bé Hồng nằm lòng mẹ ? Tổ chức dạy học : Giới thiệu : NTT nhà văn thực xuất sắc văn học VN Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu ông đề tài nông thôn Qua tác phẩm nhà văn đà vạch trần đợc mặt tàn ác xà hội thực dân phong kiến ( đại diện tên cai lệ ), thấy đợc phấm chất , tính cách ngời nông dân bị dồn đến bớc đờng họ sẵn sàng vùng lên chống lại Đồng thời tác giả ca ngợi phẩm chất vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nông dân : Vừa yêu chồng thơng , vừa có sức sống mạnh mẽ Có thể nói Tắt đèn tranh thu nhá cđa n«ng th«n ViƯt Nam tr íc C/M Tháng Tám hoạt động thầy trò nội dung cần đạt Gọi HS đọc thích SGK I.Đọc tìm hiểu chung ? Em hÃy nêu sơ lợc vài nét tác giả Ngô 1.Tác giả , tác phÈm - Ng« TÊt Tè (1893 - 1954 ) ; quê Từ Sơn Tất Tố ? bắc Ninh Đông Anh - Hà Nội - Là ngời thành công nhiều lĩnh vực nghiên cứu nhà văn thực xuất sắc - Về hoạt động báo chí ông đợc coi làmột tay ngôn luận xuất sắc đám nhà nho - Về sáng tác văn học , ông bút phóng nhà tiểu thuyết tiếng 17 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm GV HD đọc : yêu cầu làm rõ không khí hồi hộp , khẩn trơng căng thẳng phần đầu bi hài, sảng khoái đoạn cuối Chú ý thể tơng phản đối lập nhân vật GV đọc đoạn , HS đọc , nhận xét -Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu ông tác phẩm tiêu biểu trào lu văn học thực trớc C/M Tháng Tám Đọc văn Từ khó Chó thÝch SGK Bè cơc : phÇn Tõ đầu đến hay không: tình cảnh đáng thơng gđ chị Dậu Còn lại : II Phân tích Tình gia đình chị Dậu Gọi hS đọc đoạn đầu ? Nội dung đoạn trích em vừa - Chị phải bán , chó > để nộp sđọc nói diều ? ? Bọn tay sai xông đến nhà chị Dậu u nhng vÉn cha ®đ - Anh DËu bị bắt ,bị đánh trói > ngất xỉu hoàn cảnh nh ? vừa tỉnh - Ngời hàng xóm vừa cho chút gạo nấu cháo cho ngêi èm - TiÕng trèng , tiÕng tï vµ , bọn tay sai hăng lại chuẩn bị kéo vào thúc su =>Tình cảnh đáng thơng , thê thảm , gay ? Qua thấy tình cảnh chị cấn ( nợ su cha trả đợc) , anh Dậu bị đánh trói , chị ba đứa trẻ đói khát nh ? nh ? ? Mục đích gia đình chị bây - Bảo vệ ngời chồng ốm ? GV : Qua phân tích đoạn văn ta thấy khó khăn dồn lên vai chị , chị chạy vạy ngợc xuôi , dứt ruột bán , bán chó để lo tiền su cho chồng , lại tìm cách để bảo vệ chồng ? Cảm nhận em nhân vật chị Dậu ? =>Chị ngời phụ nữ đảm ,tháo vát , Chính tình yêu thơng lo lắng cho chồng thơng yêu , lo lắng cho chồng định thái độ hành động chị trớc tên cai lệ 2.Nh©n vËt Cai lƯ - Danh tõ chung chØ bän tay sai m¹t h¹ng ? Em hiĨu Cai lƯ cã nghià ? (chúng không đợc ngời ta nhí ®Õn biÕt ®Õn danh tõ chung hay danh từ riêng ? Tên Cai tên tuổi mà biết đến chức danh lệ có vai trò vụ thu thuế hành động tàn bạo) - Là tên tay sai đắc lực bọn quan lai làng Đông Xá ? PK giúp bọn Lí trởng tróc nà ngời ? Hắn ngời nhà lí trởng xông vào nhà nghèo thiếu su - Đánh bắt trói ngời thiếu su anh Dậu với ý định ? ? Nhân vật Cai lệ đợc lên đoạn + Ngôn ngữ : quát, thét , chửi , mắng + Hành động : Gõ đầu roi xuống đất , trợn trích nh ? ngợc mắt quát , giật thừng , bịch anh Dậu , sấn đến trói anh Dậu , tát vào mặt chị Dậu > vũ phu tàn ? Em thấy chất , tính cách tên Cai nhẫn , bỏ tai lời van xin thảm thiết chị Dậu , tiếng kêu khóc lệ nh ? ? Vì Cai lệ tên tay sai mạt hạng đứa trẻ, bỏ qua tình trạng thảm hại anh 18 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm mà lại có quyền trói ngời vô tội vạ nh Dậu định bắt anh đình ? Em hiểu xà hội đơng thời / =>Hống hách , tàn bạo , hết nhân tính ? Em hiểu nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tác giả ? - Hắn đại diện cho nhà nớc , nhân danh GV : nhân vật không điển hình cho phép nớc để hành động > xà hội bất công tầng lớp tay sai thống trị mà , tàn ¸c , mét x· héi cã thĨ gieo ho¹ cho thân sinh động trật tự xà hội thực dân ngời dân lơng thiện phong kiến Bộ dạng , lời nói , hành động sinh động Vậy trớc tên Cai lệ hăng bạo ngợc, , sắc nét phù hợp với chất , tính cách hết nhân tính chị Dậu đà làm nhân vật > nhân vật điển hình để bảo vệ chồng ? ? Chị Dậu ®· ®èi phã víi bän tay sai b¶o vƯ chång nh ? ? Sau hạ van xin tha thiết không 3.Nhân vật chị Dậu đợc chị Dậu đà làm ? ? Em có nhận xét thay đổi - Ban đầu chị cố van xin tha thiết họ ngời nhà nớc , ngời có tội cách xng hô ? Mặt khác chị biết rõ thân phận thấp cổ bé họng , với lĩnh nhẫn nhục chị biết van xin khơi gợi lòng thơng ông cai - Khi tên cai lệ không ®Ĩ ý ®Õn lêi van xin tha thiÕt cđa chÞ , chị liều mạng cự lại Cự lại lí lẽ: chồng Có thay đổi cách xng hô : ông - (quan hệ ngang hàng) , không lời van xin mà lời cảnh báo ? Hành động tên Cai lệ tát vào mặt - Nghiến hai hàm : Mày trói chị Dậu, xông đến chỗ anh Dậu ®· khiÕn chång bµ ®i ! Bµ cho mµy xem > Sau Xông vào quật ngà hai tên tay sai chị có hành động nh ? ?Cách xng hô nh biểu thái độ ? ? Do đâu mà chị có sức mạnh dũng khí để quật ngà hai tên tay sai độc ác ? =>Hành động bất ngờ , liệt chị xuất phát từ việc bảo vệ anh Dậu , tình thơng yêu chồng thân ? Theo em thay đổi chị Dậu có chân thực , hợp lí không ? Tục ngữ có nhiều câu nói vấn đề , cho ví dụ ? - Thái độ căm giận khinh bỉ cao độ - Sức mạnh chị : căm hờn cao độ , sức mạnh lòng yêu thơng - Hợp lí : Con ngời nhẫn nhục , chịu đựng nhng không cháp nhận, lối thoát họ phải phản kháng - Dịu dàng , vị tha nhng không yếu đuối mà cứng cỏi cách ứng xử Giàu tình yêu thơng Tiềm tàng tinh thần phản kháng áp ? Qua đoạn trích em có nhận xét tính cách chị Dậu ? GV : Có thể nói nhân vật vật chị Dậu nhân vật điển hình ngời phụ nữ Việt Nam xà hội thực dân nửa phong kiÕn ? Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ nhan đề Tức nớc vỡ bờđặt cho đoạn trích ? Theo em nh - Toát lên lô gíc thực : Có áp có đấu tranh có thoả đáng không ? GV HD HS rút giá trị nội dung 19 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn nghệ thuật Trần Thị Tâm III.Tổng kết 1.Nội dung : Vạch trần mặt tàn ¸c , bÊt nh©n cđa x· héi thùc d©n phong kiến Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nông dân vừa giàu lòng yêu thơng vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ 2.Nghệ thuật : Khắc hoạ nhân vật điển hình , rõ nét Ngòi bút miêu tả linh hoạt , sống động Ngôn ngữ kể chuyện , ngôn ngữ miêu tả ngôn ngữ đối thoại đắc sắc IV.Luyện tập : Cho học sinh đọc diễn cảm (có phân vai ) đoạn trÝch V.Híng dÉn häc bµi ë nhµ VỊ nhµ học Chuẩn bị sau Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn văn A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm đoạn văn , từ ngữ chủ đề , câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn b Kĩ : Viết đợc đoạn văn mạch lạc , đủ sức làm sáng tỏ nội dung định B Chuẩn bị phơng tiện dạy học Thầy trò trò SGK , bảng phụ C Tổ chức hoạt động dạy học * ổn định tổ chức : Giáo viên nhắc nhở , kiểm tra sù chn bÞ cđa häc sinh  KiĨm tra cũ : Trình tự xếp nội dung phần thân phụ thuộc vào yếu tố ? Có cách sẵp xếp phần thân ? * Tổ chức dạy học Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt 20 ... Ngày dạy : Tiết 10 : Xây dựng đoạn văn văn A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Hiểu đợc khái niệm đoạn văn , từ ngữ chủ đề , câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn b Kĩ... Ngày soạn :Tháng 9/20 08 Ngày dạy : Tiết 8: Bố cục văn A Mục tiêu cần đạt : a Kiến thức: Nắm đợc bố cục văn , biết cách xếp nội dung văn đặc biệt phần thân cho phù hợp b Kĩ... Chủ đề văn ? Thế tính thống chủ đề VB ? * Tổ chức dạy học Hoạt động Thầy Trò Nội dung cần đạt HS đọc VB SGK I.Bố cục văn 14 Kê hoạch dạy học học Ngữ Văn Trần Thị Tâm ? Văn chia làm phần ? 1.Văn