Trường THPT Tam quan Ngày soạn: 15 / 9 /2009 Làm văn Tiết : 7 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : - Nắm vững cách phân tích và xác định u cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết. 2. Về kó năng: - Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước khi làm bài 3. Về thái độ: II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, Ôn tập Ngữ văn 11. Soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học : Đọc diễn cảm, gợi mở, thảo luận, bình giảng 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút ) Phân tích bức tranh mùa thu trong bài “ Câu cá mùa thu của Nguyễn Khuyến. - Giới thiệu bài : (2 phút) Trong chương trình Ngữ văn THCS, chúng ta đã làm quen với văn nghò luận, đặc biệt là đã rèn luyện được một số kó năng như : cách lập luận, cách xây dựng luận điểm, luận cứ . Trong tiết học nầy, chúng ta sẽ rèn luyện thêm một số kó năng nữa nhằm tránh trường hợp lạc đề, xa đề khi làm bài: kó năng phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghò luận. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm chịu trách nhiệm phân tích đề của 3 để trong sgk , cử người lên trình bày, Gv nhận xét, chỉnh sửa. Hoạt động 1: Học sinh tìm hiểu đề của 3 để trong sgk , cử người lên trình bày, Gv nhận xét, chỉnh sửa. I . Phân tích đề Đề 1. Phân tích đề: Đây là dạng đề định hướng rõ các nội dung nghị luận. - Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới. - u cầu về nội dung: Từ ý kiến của Vũ Khoan có thể suy ra: + Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh: thơng minh nhạy bén với cái mới + Người Việt Nam cũng khơng Ngữ văn 11 Cơ bản - 1 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 20’ Hoạt động 2: - Gv u cầu 3 nhóm dựa vào kết quả phân tích đề ở trên, hãy lập dàn ý cho mỗi đề văn. - Gv hướng dẫn hs thực hiện. Hoa Hoạt động 2: ít điểm yếu: thiếu hụt về kiến thức cơ bản, khả năng thực hành và sáng tạo hạn chế. + Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang vào thế kỉ XXI. -u cầu về phương pháp: sử dụng thao tác lập luận bình luận, giải thích, chứng minh. -u cầu về tư liệu: dùng dẫn chứng trong thực tế xã hội là chủ yếu. Đề 2: Phân tích đề. -Vấn đề cần nghị luận: Tâm sự của HXH trong bài Tự tình II -u cầu về nội dung: Nêu cảm nghĩ của mình về tâm sự và diễn biến tâm trạng của HXH: nỗi cơ đơn, chán chường, khát vọng được sống hạnh phúc… -u cầu về phương pháp: sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ. -u cầu về tư liệu: Dẫn chứng thơ HXH là chủ yếu. → Phân tích đề là cơng việc trước tiên trong q trình làm một bài văn nghị luận. Khi phân tích đề, cần đọc kĩ đề bài, chú ý những từ ngữ then chốt để xác định u cầu về nội dung, hình thức và phạm vi tư liệu. II . Lập dàn bài . Là sắp xếp các ý theo trật tự lơ gích. 1. Xác lập luận điểm. 2. Xác lập luận cứ Tìm những luận cứ làm sáng tỏ cho từng luận điểm 3. Sắp xếp luận điểm, luận cứ. a.Mở bài: Giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề. b.Thân bài: Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo một trật tự lơ gíc. Ngữ văn 11 Cơ bản - 2 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan 5’ Hoạt động 3: - u cầu hs làm tại lớp. - Gv hướng dẫn, gợi ý để hs làm. - Gv nhận xét, bổ sung. Hoạt động 3: c.Kết bài: Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêu những nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đọc. III. Ghi nhớ. ( Sgk ) IV. Luyện tập. Đề 1. a. Phân tích đề: Đây là dạng đề định hướng rõ nội dung nghị luận. - Vấn đề cần nghị luận: Giá trị hiện thực sâu sắc của đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh”. - u cầu về nội dung: + Bức tranh cụ thể, sinh động về cuộc sống xa hoa nhưng thiếu sinh khí của những người trong phủ chúa Trịnh, tiêu biểu là thế tử Trịnh Cán. + Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía cũng như dự cảm về sự suy tàn đang tới gần của triều Lê - Trịnh thế kỉ XVIII. - u cầu về phương pháp: Sử dụng thao tác phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ. - u cầu về tư liệu: dùng dẫn chứng trong đoạn trích. b. Lập dàn ý. Dựa vào kết quả phân tích đề để lập dàn ý. 4. Củng cố :( 2 phút) - Làm bài tập để củng cố. - Gv chốt lại những ý chính của tiết học. - Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài . Làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : - Soạn bài Thao tác lập luận phân tích IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: . . . . . . . Ngữ văn 11 Cơ bản - 3 - Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Ngữ văn 11 Cơ bản - 4 - Nguyễn Văn Mạnh . vững cách phân tích và xác định u cầu của đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết. 2. Về kó năng: - Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước khi. tác phân tích kết hợp với nêu cảm nghĩ. - u cầu về tư liệu: dùng dẫn chứng trong đoạn trích. b. Lập dàn ý. Dựa vào kết quả phân tích đề để lập dàn ý. 4.