Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN GỢI Ý ĐÁP ÁN MƠN NGỮ VĂN KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TỈNH BÌNH ĐỊNH NGÀY THI 29/6/2013 Câu (2đ) a) Đoạn văn thuộc văn “Những xa xôi” nữ nhà văn Lê Minh Khuê b) Tên ba co gái đoạn văn là: Phương Định, Nho Thao Câu (3đ) a) Định nghĩa lối học đối phó, : Đó lối học gạo, học để thuộc bài, học để lấy điểm không lấy kiến thức Tệ hại việc học qua loa, kiến thức cung cấp nhà trường học cách đại khái, khơng có mục đích, mục tiêu rõ ràng … b) Đặc điểm việc học đối phó: - Học trước, quên sau - Học biết 1, không liên hệ kiến thức trước sau Nghĩa kiến thức học khơng có liên kết cách hệ thống - Học tính chất thực tiễn, khơng liên hệ để phục vụ cho việc xây dựng kỹ cho thân - Học đối phó thể rõ việc: Khơng gây hứng thú q trình học, sinh tâm lí chán nản chí sợ hãi nhắc đến c) Tác hại việc học đối phó: Khiến học sinh khơng có đủ hành trang kiến thức cho sống sau rời ghế nhà trường… d) Học đối phó? ”Học để biết , học để làm , học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Chỉ xác định mục đích việc học khơng học qua loa đối phó Muốn vậy: Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN - Học lúc nơi - Học từ tình sống - Học nhiều phương tiện: Qua đài, báo, ti vi, website trực tuyến - Học thầy, học bạn… e) Bài học cho thân: Bài làm tham khảo Giáo dục vấn đề xã hội ViệtNamchú ý đến nhiều năm đầu kỉ XXI Mặc dù ngành quan trọng bậc đất nước nhận quan tâm lớn phủ, nhưng khuất mắc, tiêu cực ngành tồn lan rộng Một vấn đề lớn nhất, bật tượng gian lận thi cử, kiểm tra, hay nói cách khác tình trạng học đối phó, quay cóp học sinh kiểm tra, thi cử “Học đối phó” tượng học sinh học để vượt qua kì thi, kiểm cách gượng ép khơng lưu giữ tí thứ học sau lần kiểm tra, lần thi Còn “quay cóp bài” tình trạng học sinh xem xem tài liệu kiểm tra, thi cử Nói cách đơn giản hơn, tượng tiêu cực giáo dục Và đáng tiếc thay, tiêu cực dường trở thành “một phần tất yếu sống” học sinh thời ăn sâu, lan rộng vào tiềm thức người ngồi ghế nhà trường Xét mặt đó, hành động cho họ lợi ích thời, điểm tám, điểm chín, kì thi, kiểm tra chẳng hạn Nhưng ta xét cách toàn diên sâu rộng hơn, lợi trước mắt lại hại lâu dài cho thân họ cho đất nước, dân tộc Khi người học sinh thực hành động tiêu cực đó, liệu họ rời khỏi ghế nhà trường nhà bước vào xã hội, óc họ có chứa tý kiến thức để chung sống với xã hội hay không Và liệu dân tộc, đất nước giáo dục đất nước đó, dân tộc tạo người trẻ tuổi với đầu rỗng tuếch suy nghĩ dối tra, hẳn trở nên suy yếu đi, chí diệt vong Mọi thứ có nguyên nhân tiêu cực Ngun nhân trước hết thân người học sinh không tự xác định học để làm học nào, từ suy nghĩ hành động họ trở nên sai trái đương nhiên Nhưng ta ko thể trách họ hoàn tồn được, họ tốt mà người thầy, người cô đếm tỉ lệ lên lớp, tỉ lệ tốt nghiệp,…khi mà người đứng đầu ngành loay hoay với vấn đề “biết rồi, khổ lắm, nói mãi” cải cách sách giáo khoa, học phí,…khi mà….Và tất thứ góp phần tạo nên tượng tiêu cực phổ biến Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN Để giải cách triệt để dc tượng trên, vị lãnh đạo cần phải có chiến lược, mục đích thật đắn sáng tạo cho ngành giáo dục, với người giáo viên phải truyền cho học sinh tinh thần học tập, phải cho họ thấy mục đích học tập để trở thành “ông bà nọ”, để “ăn sung mặc sướng”, để có cấp vơ nghĩa,…mà tích lũy tri thức để tồn tại, chung sống, phát triển tự khẳng định Và hết thân học sinh cần phải tự nỗ lực học tập, tự xác định mục đích học tập phương pháp học tập hiệu quả, phải lòng tự trọng lên tiếng trước cám dỗ tiêu cực Hãy hành động bây giờ, đừng chờ đợi Nếu không, đến lúc đó, sản phẩm thất bại ngành giáo dục bước xã hội làm chủ đất nước dân tộc ta, đất nước ta phải đứng bên bờ suy thoái, diệt vong Câu 3: (5đ) a Mở bài: Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng: tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b) Thân bài: HS nêu ý sau: Hình ảnh bé Thu lần gặp cha thăm nhà - Trước Thu nhận ông Sáu cha * Khi anh Sáu trở gọi con, bé Thu: - Giật mình, ngơ ngác, lạ lùng, mặt tái đi, chạy, kêu thét -> Thái độ ngờ vực, sợ hãi, lảng tránh * Những ngày sau đó: - Từ chối chăm sóc ông Sáu - Thu nói trống không, không chịu kêu ba - Kiên không nhờ ông Sáu giúp chắt nồi nước cơm to sôi - Hất trứng cá mà ông gắp cho - Khi bị ơng Sáu đánh, khơng khóc mà bỏ nhà ngoại Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN -> Thái độ phản kháng ngày kiên quyết, mạnh mẽ, ương ngạnh, gan lì, bướng bỉnh - Bé Thu bé có cá tính mạnh mẽ, tình cảm u ba vơ sâu sắc ngây thơ, trẻ -> Đó phản ứng tâm lí tự nhiên - Khi Thu nhận ông Sáu cha - Thái độ thay đổi đột ngột : ân hận, hối tiếc : “Nghe bà kể …… thở dài người lớn” khn mặt sầm lại, đơi mắt mênh mơng, cáI nhìn nghĩ ngợi sâu xa - Hành động : + Thét gọi “Ba !” -> tiếng kêu xé + Chạy thót lên, dang tay ơm chặt cổ ba + Nó ba : tóc, vai, cổ, vết thẹo + Dang hai chân câu chặt lấy ba + Đôi vai nhỏ bé run run => Sự thay đổi đột ngột đối lập với hành động lúc trước => Sự nghi ngờ cha giải toả, tình yêu, nỗi nhớ mong cha bị dồn nén trước bùng lên mạnh mẽ, hối hả, cuống quýt, có xen lẫn hối hận => Cơ bé có tình cảm yêu ba thật sâu sắc mạnh mẽ thật dứt khốt rạch ròi Cá tính cứng cỏi, tưởng ương ngạnh hồn nhiên ngây thơ -> Tác giả am hiểu tâm lí trẻ, diễn tả sinh động với lòng yêu mến, trân trọng tình cảm trẻ thơ c) Kết Qua tác phẩm đặc biệt nhân vật bé Thu cho ta thấy tình cảm thiêng liêng phụ tử Dù chiến tranh tình u người cha ông Sáu đứa gái bé Thu Bây giờ, đất nước hòa bình, có sống ấm no, hạnh phúc Vậy nên trân trọng ta có cần trân trọng tình cảm gia đình Bài làm tham khảo Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN Nguyễn Quang Sáng bút tiếng dòng văn học đại Ơng người lính nên ơng có cảm nhận sâu sắc đời hoàn cảnh chiến tranh Một tác phẩm tiếng ông tác phẩm lược ngà Trong tác phẩm nhân vật bé Thu cho ta thấy rõ tình cảm sâu đậm cha Em thích nhân vật này, tìm hiểu nhân vật bé Thu Bé Thu có người cha lính Khi cha bé Thu trở nhà lúc bé Thu tám tuổi Bé Thu không nhận ông Sáu cha bé Thu cha Vì vết sẹo bên má phải nhìn đáng sợ khơng giống với hình chụp với mẹ bé Thu mà bé Thu biết Khi ơng Sáu phải trở lúc bé Thu nhận ơng Sáu cha Ơng Sáu hứa trở tặng cho bé Thu lược Xuyên suốt tác phẩm thái độ bé Thu có nhiều thay đổi Nhưng tính cách cô bé tác giả khắc họa tinh tế nhạy bén cô bé giàu cá tính, bướng bỉnh gan góc bé Thu kiên không nhận ông Sáu cha Lần gặp ông Sáu lần ông gọi cộ bé đã: “giật mình, tròn mắt nhìn” kèm theo là: “ngơ ngác, lạ lung” Có lẽ, hành động đổi bình thường suy nghĩ cô bé Và từ bất ngờ đến hốt hoảng lo sợ thấy vết sẹo má ông Sáu đỏ ững lên giần giật Lúc bé Thu biết chay vào nhà kêu lên: “Má! Má!” Trong suốt ngày ông Sáu nhà bé Thu không nhận ông cha Vì bé q nhỏ chưa chấp nhận tâm lý nên chưa thể chấp nhận ông Sáu cha chăng? Khi mẹ bảo bé Thu kêu ba vơ ăn cơm bé Thu nói trổng: “Vơ ăn cơm” Và cương không nhận ông Sáu kêu ơng Sáu cha tình huống: “Cơm sôi rồi, chắt nước dùm cái.” ,”cơm nhão bây giờ” Khi ơng Sáu gắp trứng cá vào chén : “Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe bàn” Hành động bé Thu hất trứng cá bị ông Sáu đánh mà không khóc: “Gấp trứng cá vào chén” nhấn mạnh tình cảm bé Tác giả dung nhiều chi tiết thách đố cho nhân vật bé Thu cô bé bị mẹ dọa đánh, bị đưa vào bí bị ơng Sáu đánh Những hình ảnh xảy nhằm thể tình cảm bé có tính cách bướng bỉnh lì lợm Nhưng bé chút ngây thơ, dễ thương bé tám tuổi: “xuống bến, nhảy xuống xuồng, mở lòi tói cố làm cho dây lòi tói khua rổn rảng, khua thật to” Sau chạy sang nhà bà ngoại Thu cho bà ngoại người yêu thương, quan tâm cô nên chạy sang nhà bà ngoại mà khóc Đây khía cạnh khác nhân vật bé Thu Ở đây, cô bé người hồn nhiên, ngây thơ, dễ thương cần yêu thương, dỗ dành Khác hẳn với bé cứng cỏi, lì lượm ngày Nhưng hơm bé nghe bà ngoại kể chuyện nhận vết sẹo chứng ơng Sáu cha, bé im lặng: “thỉnh thoảng lại thở dài người lớn” Đến đoạn cuối nhận cha Bé Thu trở thành bé giàu tình cảm Tình cha mà bé Thu giữ gìn ấp ủ lâu trỗi dậy Sáng hơm đó, bé Thu bà ngoại dẫn nhà Trong đầu bé Thu lúc ý nghĩ hỗn loạn.Hình ảnh người cah lí tưởng, đáng tự hào mà ấp ủ vun đắp tám năm trời ngăn cho khơng nhận người đàn ơng xa lạ ba Những suy nghĩ khiến cô bé cứng cỏi lại thể bị bỏ rơi Bé Thu đứng dõi theo tất hành động người Đến ơng Sáu nói lời tạm biệt tình cảm bé Thu trỗi dậy cách mãnh liệt Cô bé kêu ông Sáu là: “Ba!” Tiếng kêu cô bé làm xé khơng gian n tỉnh, xé lòng người Vừa kêu, bé chạy tới ơm lấy ba nó: “Nó dang chân câu chặt ba nó.” Có thể nghĩ đơi bàn tay khơng thể giữ ba lại Tiếp theo hành Hocthukhoa.vn- Website học trực tuyến uy tín VN động khiến người xúc động: “nó lên tóc, cổ, vai hôn lên vết sẹo dài má ba nó” Hành động cho ta thấy bé Thu thương ba yêu vết sẹo Vết sẹo chứng minh cho yêu nước ông Sáu việc hôn lên vết seo chứng cho tự hào bé Thu ba Trước ơng Sáu trở bé Thu kêu ông Sáu tặng cho cô bé lược Chiếc lược mà bé Thu muốn ba tặng Đây q mà ơng Sáu tặng cho Chiếc lược ngà kỉ vật nói lên tình cha bé Nhân vật bé Thu thể tính cách kiên lì lợm bé có suy nghĩ lớn tuổi Cơ thương cha hai người xa cách từ cô tuổi Trước nhận ông Sáu cha, cô bé cứng rắn, định không nhận ông Sáu cha, cô bé cứng rắn, định không nhận ông Sáu cha tiếng tạm biệt từ ba bé dành tất tình cảm vào giây phút cuối Tình cảm bé “giọt nước tràn ly” tiếng nói ơng Sau chất xúc tác để tình cảm bé bộc lộ Bằng việc sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lý, đoạn trích lược ngà thể thật cảm động tình cảm cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh.Truyện thành công việc miêu tả tâm lý nhân vật xây dựng tính cách nhân vật, đặc biệt nhân vật bé Thu Nhan đề “Chiếc lược ngà” nhấn mạnh lược làm ngà mà bé Thu nhờ ba ông Sáu tặng cho trở thăm Chiếc lược kỉ vật để tiếp them sức mạnh, nghị lực cho bé Thu Chiếc lược nhân chứng cho tình yêu nhân chứng cho tàn khốc chiến tranh Qua tác phẩm đặc biệt nhân vật bé Thu cho ta thấy tình cảm thiêng liêng phụ tử Dù chiến tranh tình u người cha ơng Sáu đứa gái bé Thu Bây giờ, đất nước hòa bình, có sống ấm no, hạnh phúc Vậy nên trân trọng ta có cần trân trọng tình cảm gia đình  ... Ý ĐÁP ÁN MƠN NGỮ VĂN KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TỈNH BÌNH ĐỊNH NGÀY THI 29/6 /2013 Câu (2đ) a) Đoạn văn thuộc văn “Những xa xôi” nữ nhà văn Lê Minh Khuê b) Tên ba co gái đoạn văn là: Phương Định, ... thoái, diệt vong Câu 3: (5đ) a Mở bài: Giới thi u truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng: tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b) Thân bài:... gắp trứng cá vào chén : “Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe bàn” Hành động bé Thu hất trứng cá bị ông Sáu đánh mà không khóc: “Gấp trứng cá vào chén” nhấn