ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM SOUKSAMAY BOUNHAO QUÂN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN SALAVAN, TỈNH SALAVAN, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn SOUKSAMAY BOUNHAO Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thiện Luận văn, tác giả nhận dược động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp già đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Các Giáo sư, phó Giáo sư, Tiến sĩ Khoa Tâm lý Giáo dục, trường ĐHSPĐHH, thầy cô tham gia quản lý, giảng dạy cung cấp tài liệu, hướng dẫn giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS TS Phan Minh Tiến, người Thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình thực đề tài Luận văn này, nhiều thầy cô, giáo sư tận tình đạo giúp đỡ, góp ý để Luận văn hoàn thành Ban Giám đốc, phong ban Sở giáo dục thể tao tỉnh SALAVAN, Phòng giáo dục thể thao huyện SALAVAN, Ban giám hiệu trường THPT SALAVAN Thành ủy, Hội đồng nhân đân, Uỷ nhân dân huyện SALAVAN tạo điều Demo Version - Select.Pdf SDK kiện giúp đỡ tận tình cho qua việc cung cấp số liệu, tư vấn khoa học trình thực đề tài Với thời gian nghiên cứu hạn chế, thực tiến cơng tác lại vơ sinh động có nhiều vấn đề cần giải quyết, chắn Luận văn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tác giả kính mong đóng góp, dẫn chân thành giáo sư, quý Thầy, Cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc để Luận văn có thêm giá trị thực tiễn Xin trân trọng cảm ơn! Huế, tháng 12 năm 2018 Tác giả luận văn SOUKSAMAYBOUNHAO iii iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii Mục lục Danh mục chữ viết tắt luận văn Danh mục bảng biểu, Sơ đồ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8 Cấu trúc luận văn Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 10 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT .10 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2 Các khái niệm .11 1.3 Công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT 18 1.4 Quản lý ht trường THPT việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 20 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐNGV CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN SALAVAN, TỈNH SALAVAN 28 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thể thao huyện Salavan 28 2.2 Khái quát trình khảo sát 35 2.3 Thực trạng nldh đngv trường thpt huyện Salavan, tỉnh Salavan 35 2.4 Thực trạng quản lý ht việc bồi dưỡng nldh cho ĐNGV trường THPT huyện Salavan, tỉnh Salavan 44 2.5 Nhận định, đánh giá chung thục trạng 58 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐI VỚI VIỆC BỒI DƢỠNG NLDH CHO ĐỘI NGŨ GV CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN SALAVAN, TỈNH SALAVAN .61 3.1 Cơ sở nguyên tắc xác lập biện pháp 61 3.2 Các biện pháp cụ thể 63 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính hợp lý, tính khả thi nhóm biện pháp 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO .96 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGD&TT : Bộ Giáo dục Thể thao CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC-TBDH : Cơ sở vật chất-thiết bị dạy học CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CĐ-SKKN : Chuyên đề-Sáng kiến kinh nghiệm CLDH : Chất lượng dạy học ĐH&ĐT : Đại học Cao đẳng ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐMPPDH : Đổi phương pháp dạy học GV : Giáo viên Select.Pdf SDK HS Demo Version : -Học sinh HĐDH : Hoạt động dạy học KT-XH : Kinh tế-Xã hội KH-CN : Khoa học –Công nghệ NLDH : Năng lực dạy học PPDH : Phương pháp dạy học PHHS : Phụ huynh học sinh QLGD : Quản lý giáo dục QTDH : Qúa trình dạy học THPT : Trung học phổ thơng THCS : Trung học sở XHCN : Xã hội Chủ Nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng biểu: Bảng 2.1: Số trường học Huyện SALAVAN 29 Bảng 2.2: Số học sinh số lớp THPT Huyện SALAVAN 29 Bảng 2.3: Số giáo viên 30 Bảng 2.4: Chất lượng đầu vào học sinh năm học gần .30 Bảng 2.5 Chất lượng mặt giáo dục Tiểu học 31 Bảng 2.6: Chất lượng mặt giáo dục THCS 31 Bảng 2.7: Chất lượng mặt giáo dục THPT 32 Bảng 2.8: kết điều tra nhận thức CBQL, GV THPT mức độ ảnh hưởng NLDH đến CLDH 36 Bảng 2.9: Đánh giá CBQL, GV trường THPT NLDH GV 37 Bảng 2.10: Đánh giá CBQL, GV nội dung; phương pháp, hình thức bồi dưỡng, kiểm tra- đánh giá công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV 41 Bảng 2.11: Thực trạng công tác QL tăng cường nhận thức cho ĐNGV việc bồi dưỡng NLDH 44 Bảng 2.12 : Thực trạng QL việc- bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV .45 Demo Version Select.Pdf SDK Bảng 2.13: Kết điều tra công tác quản lý HT 47 việc bồi dưỡng NLDH .47 Bảng 2.14: Thực trạng quản lý việc tự học, tự bồi dưỡng 49 nâng cao NLDH ĐNGV .49 Bảng 2.15: Thực trạng QL việc nghiên cứu khoa học GV 51 Bảng 2.16: Thực trạng tổ chức điều kiện hỗ trợ giúp GV nâng cao NLD 52 Bảng 2.17: Thực trạng việc xây dựng hệ thống thông tin môi trường dạy học 54 Bảng 2.18: Thực trạng việc thực biện pháp quản lý bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV .57 Bảng 3.1: Kết khảo sát, trưng cầu ý kiến tính hợp lý, 89 khả thi biện pháp 89 Sơ đồ Sở đồ 1.1: Các chức quản lý 12 Sơ đồ 1.2 Chức quản lý 14 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xã hội loài người trải qua nhiều chế độ xã hội khác nhau, nhiều phương thức sản xuất khác Vị trí, vai trò người giáo viên chế độ quan niệm khác nhau, ý nghĩa xã hội to lớn nghề dạy học không phủ nhận Nhìn chung, dân tộc giới qua thời đại đánh giá cao vai trò người thầy giáo Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nướcvà hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc phát triển KT – XH Đảng Nhân Dân cách mạng Lào khẳng định: “ Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đầy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện tiên để phát triển nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững, thông qua việc đổi Demo Version - Select.Pdf SDK toàn diện giáo dục đào tạo: đổi cầu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng “ chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hố ” , phát huy tính sáng tạo, khả vận dụng, thực hành người học, phát triển nguồn nhân lực, chấn hưng giáo dục Lào, đội ngũ giáo viên đóng vai trò then chốt, định chất lượng đào tạo ” Hội nghị Trung ương Đảng Nhân Dân cách mạng Lào khóa IX khẳng định: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục… ” Chiến lược phát triển giáo dục nước Lào 20 năm 2001-2020, đề mục tiêu: “ Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ” Giáo dục phổ thơng tảng văn hóa đất nước, sức mạnh tương lai dân tộc, đặt sở ban đầu quan trọng hình thành phát triển tồn diện người Khi nói đến vai trò người thầy, Thầy giáo, giáo lực lượng trực tiếp thực chương trình cấp học nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Chất lượng giáo dục nhà trường trực tiếp đội ngũ giáo viên định, phát triển đội ngũ vừa mục tiêu vừa động lực phát triển nhà trường Lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Do tính đa dạng phức tạp hoạt động giáo dục đòi hỏi người quản lý giáo dục phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có tầm quan trọng, có tính định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường Đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Salavăn, tỉnh Salavăn chưa đồng trình độ chuyên môn, chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục Nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng chun mơn hạn chế, chưa xác định vị trí, vai trò cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai Demo Version - Select.Pdf SDK công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng chuyên môn nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai cán quản lý giáo dục chưa khoa học, khơng thường xun Trong đó, tính chun nghiệp đội ngũ CBQLGD chưa cao; hiệu trưởng trường THPT chưa xây dựng mục tiêu, chương trình, nội dung phát triển giáo dục, đạo tổ chức thực việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa quả, chưa phối hợp với trường để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Trong ngun nhân dẫn đến kết công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trung học phổ thơng nhiều hạn chế Xuất phát từ lý trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác bồi dƣỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn, nƣớc CHDCND Lào” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu, phân tích lý luận, khảo sát thực trạng công tác bồi dưỡng NLDH ĐNGV công tác quản lý HT việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN, đề xuất biện pháp quản lý HT nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV, đáp ứng yêu cầu đổi GD THPT giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác QL HT Trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý HT công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN Giả thuyết khoa học Trong năm qua, công tác quản lý việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV Hiệu trưởng trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN đạt kết định Tuy nhiên, trình quản lý tồn bất Demo Version Select.Pdf SDK cập, chưa thực đáp ứng tốt -yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học Nếu xác lập thực biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT cách khoa học, đồng nâng cao hiệu quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cấp THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng NLDH đội ngũ giáo viên công tác quản lý HT việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý HT nhằm nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT SALAVAN, tỉnh SALAVAN Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp: phân tích - tổng hợp, phân loại tài liệu, hệ thống hóa, khái qt hố tài liệu có liên quan, để phân tích làm rõ vấn đề lý luận NLDH GV công tác QL HT việc bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT, sở xác định khái niệm công cụ xây dựng khung lý thuyết cho đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra : Phương pháp sử dụng để thu thập ý kiến đối tượng thông qua trưng cầu ý kiến Các nội dung trưng cầu ý kiến vấn đề liên quan đến thực trạng vấn đề nghiên cứu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Bằng việc kết hợp lý luận với thực tiễn, đem lý luận phân tích thực tiễn, từ phân tích thực tiễn mà rút lý luận Phương pháp sử dụng với mục đích chủ yếu đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý, từ đưa đề xuất dựa kinh nghiệm quản lý đội ngũ CBQL trường THPT địa bàn huyện SALAVAN việc bồi dưỡng Democủa Version - Select.Pdf SDK NLDH cho ĐNGV trường - Phương pháp vấn: Tiến hành gặp mặt, trao đổi với CBQL, GV trường THPT huyện SALAVAN để tìm hiểu nhu cầu, điều kiện, đánh giá họ công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV nhằm thu thập thông tin cần thiết để bổ sung cho nhiệm vụ nghiên cứu - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Bằng việc tổ chức trao đổi, thảo luận với chuyên gia CBQL, lãnh đạo tổ chức, đoàn thể giáo viên có kinh nghiệm dạy học trường THPT Phương pháp sử dụng với mục đích xem xét, kiểm nghiệm tính hợp lý khả thi biện pháp quản lý đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Nhằm xử lý kết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu thực trạng công tác quản lý HT Trường THPT địa bàn huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN, bao gồm: Trường THPT SALAVAN, Trường THPT ÔNG KẺO, THPT SêSết, THPT NaKhoiSao, THPT Nội Trú DÂN TỘC, THPT Đàn, THPT Thồng Khám Trường THPT Vặt Kang - Đối tượng khảo sát: Ban giám hiệu trường THPT, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, số giáo viên Cấu trúc luận văn A Phần mở đầu B Nội dung kết nghiên cứu Gồm chương: Chương : Cơ sở lý luận công tác quản lý công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV Trường THPT Chương : Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV Trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN Chương : Biện pháp quản lý HT công tác bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường THPT huyện SALAVAN, tỉnh SALAVAN C Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Demo Version - Select.Pdf SDK ... việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên có tầm quan trọng, có tính định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện. .. tài: Quản lý công tác bồi dƣỡng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Salavăn, tỉnh Salavăn, nƣớc CHDCND Lào Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu, phân tích lý luận, khảo... Khoa học Công nghệ NLDH : Năng lực dạy học PPDH : Phương pháp dạy học PHHS : Phụ huynh học sinh QLGD : Quản lý giáo dục QTDH : Qúa trình dạy học THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở