ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHAN THỊ NHÂM VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINHTRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀĐỒN KẾT TƠN GIÁO TẠI HUYỆN MỸ LỘC, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHAN THỊ NHÂM VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỒN KẾT TÔN GIÁO TẠI HUYỆN MỸ LỘC, TỈNH NAM ĐỊNH Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học Mã số: 60 31 02 04 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS ĐỖ QUANG HƢNG Hà Nội - 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 3.Mục đích nhiệm vụ đề tài Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu đề tài Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn Bố cục NỘI DUNG 10 CHƢƠNG 1.CƠ SỞ HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐỒN KẾT TƠN GIÁO 10 1.1 Cơ sở hình thành tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo 10 1.1.1 Truyền thống văn hóa dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại 10 1.1.2 Chủ nghĩa Mác - Lênin 15 1.1.3 Điều kiện xã hội nước giới tác động đến việc hình thành tư tưởng đồn kết Hồ Chí Minh 19 1.1.4 Hồ Chí Minh tiếp thu hình thành tư tưởng đồn kết tơn giáo 22 1.2 Nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo 25 1.2.1 Đồn kết tơn giáo đồn kết dân tộc 26 1.2.2 Tơn trọng bình đẳng tơn giáo, quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo nhân dân 31 1.2.3.Giải vấn đề đồn kết tơn giáo phải gắn chặt chủ truowg sách Đảng Nhà nước 35 1.2.4 Công tác tôn giáo 37 1.3 Giá trị lý luận thực tiễn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo 39 1.3.1 Giá trị lý luận 39 1.3.2 Giá trị thực tiễn 44 TIỂU KẾT CHƢƠNG 47 CHƢƠNG 2.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỒN KẾT TƠN GIÁO ỞHUYỆN MỸ LỘC, TỈNH NAM ĐỊNH HIỆN NAY THEOTƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 48 2.1 Bối cảnh huyện Mỹ Lộc 48 2.2 Thực trạng vấn đề đồn kết tơn giáo đặt huyện Mỹ Lộc 50 2.2.1 Tình hình đời sống tơn giáo huyện Mỹ Lộc 50 2.2.2 Những thành tựu đạt 53 2.2.3 Hạn chế nguyên nhân tồn vấn đề đồn kết tơn giáo huyện Mỹ Lộc 59 2.3 Một số vấn đề đặt ra, kiến nghị giải pháp nhằm tăng cƣờng đồn kết tơn giáo theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh huyện Mỹ Lộc 71 2.3.1 Những vấn đề đặt 71 2.3.2 Một số giải pháp 78 2.3.3 Một số kiến nghị để xây dựng đồn kết tơn giáo 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 87 KẾT LUẬN 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 96 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Vấn đề tôn giáo nội dung quan trọng xuyên suốt đời hoạt động cách mạng Hồ Chí Minh Người sớm đề cập đến vấn đề đồn kết tơn giáo, có đóng góp to lớn cơng tác tơn giáo để đồn kết tơn giáo Hồ Chí Minh người đầu vận động đồn kết tơn giáo; điều thể qua hành động Người như: Hồ Chí Minh viết thư gửi cho chức sắc tơn giáo, thơng qua viếng thăm trị chuyện sư thầy, chùa ví dụ chùa Quán sứ, Hồ Chí Minh để lại cho Đảng Nhà nước ta kho tàng lý luận học thực tiễn cho công tác tôn giáo Việt Nam giai đoạn Việt Nam quốc gia đa dân tộc, đa tôn giáo Số lượng người theo tôn giáo lớn, theo số liệu thống kê Ban tơn giáo Chính phủ năm 2011: Việt Nam có 25 triệu người theo tôn giáo, tương đương với khoảng 27% tổng dân số nước (theo nguồn: Cổng thông tin điện tử Ban tơn giáo Chính phủ - viết: Tình hình tơn giáo u cầu đặt với công tác giáo vận) Như vậy, vấn đề tôn giáo, đặc biệt đồn kết tơn giáo Việt Nam vấn đề trọng tâm, đặt lên hàng đầu Việt Nam quốc gia đa tôn giáo, nhiên mâu thuẫn tôn giáo khơng q gay gắt khơng có xung đột tôn giáo Nhưng Việt Nam lại quốc gia nhỏ trải qua nhiều kháng chiến cách mạng, giai đoạn xây dựng đất nước việc chống lại lực thù địch nước cần thiết Đặc biệt chống lại việc địch lợi dụng tôn giáo để làm đoàn kết dân tộc, bất ổn trị nước Điều khơng đòi hỏi riêng cấp Nhà nước, mà địi hỏi cơng tác vận động đồn kết tơn giáo từ cấp sở Hay nói cách khác để thực tốt việc đồn kết tơn giáo nước từ cấp sở phải làm tốt điều Huyện Mỹ Lộc huyện nhỏ tỉnh Nam Định, với diện tích khoảng 74,07 km2; dân số huyện khoảng 72000 người (năm 2016) Mỹ Lộc huyện có mâu thuẫn tơn giáo gay gắt; nhiên địa bàn huyện có mâu thuẫn tơn giáo nhỏ, không gay gắt thực tế có Bên cạnh đó, tín đồ tơn giáo, đặc biệt Cơng giáo bị ảnh hưởng, bị tác động từ mâu thuẫn huyện khác tỉnh huyện Xuân Trường, Ý Yên; hay từ tỉnh lân cận tỉnh Thái Bình, thành phố Hà Nội Từ đó, u cầu đặt huyện Mỹ Lộc: cần thiết phải nâng cao công tác tôn giáo để nâng cao vấn đề đồn kết tơn giáo địa bàn huyện Bên cạnh đó, qua tìm hiểu thực tế sống người dân địa bàn huyện, tác giả nhận thấy tư tưởng người dân có xích tín đồ số tơn giáo, hay đối xử không giống tôn giáo, đặc biệt Cơng giáo Đây điểm mà lực thù địch lợi dụng để chia rẽ, gây đoàn kết nhân dân, làm bất ổn trị, tạo nguy đến an ninh nông thôn không riêng huyện Mỹ Lộc mà tỉnh Nam Định, nước Từ tất lí trên, tác giả chọn đề làm luận văn tốt nghiệp là: "Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc giải vấn đề đồn kết tôn giáo huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định" Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Sự tác động tồn cầu hóa hội nhập quốc tế dẫn đến biến đổi lớn đời sống tơn giáo Việt Nam nói chung, huyện Mỹ Lộc nói riêng Trong bối cảnh đó, tôn giáo, hệ phái tôn giáo, tượng tơn giáo bên ngồi có điều kiện du nhập, sâu vào địa phương nước ta có huyện Mỹ Lộc Sự du nhập tôn giáo làm cho tranh tôn giáo Việt Nam trở nên đa sắc màu hơn, nhiên tạo nên cạnh tranh tôn giáo với Một mặt, tạo nên phát triển cho tơn giáo Mặt khác, mối nguy cho ổn định xã hội, đoàn kết dân tộc Điều có nhiều học từ giới Đó khơng mâu thuẫn tơn giáo với nhau, mà cịn mâu thuẫn người theo tôn giáo khơng theo tơn giáo Trên thực tế, có khơng đề tài nghiên cứu vấn đề này, nhiên số nghiên cứu vấn đề vận dụng tư tưởng đồn kết tơn giáo Hồ Chí Minh việc đồn kết tơn giáo địa phương cụ thể khơng nhiều Qua tìm hiểu, tác giả tạm chia đề tài nghiên cứu nhà khoa học trước thành hai nhóm nghiên cứu: Nhóm 1, cơng trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo Nhóm 2, cơng trình nghiên cứu vấn đề đồn kết dân tộc, đồn kết tơn giáo Nhóm một: Những cơng trình nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo Có lượng lớn tác phẩm, đề tài khoa học nghiên cứu vấn đề này, tác giả đề cập đến sở hình thành, nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề đồn kết tơn giáo, đồn kết lương - giáo Tiêu biểu số tác phẩm Cuốn "Tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc, tơn giáo đại đồn kết cách mạng Việt Nam", Đỗ Quang Hưng (chủ biên), Nxb Quân đội nhân dân, 2003 Trong đề tài tuyển chọn viết, nói chủ tịch Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, số sưu tầm, hay viết chủ đề Hồ Chí Minh sách mà Hồ Chí Minh khởi xướng lãnh đạo, phát huy sức mạnh đoàn kết dân tộc Đề tài "Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết lương - giáo thực sách tơn giáo nay", Nguyễn Văn Siu, Hà Nội, 2011 Trong đề tài này, tác giả tập trung nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết lương - giáo, để từ đề xuất khoa học, nhằm thực tốt sách tơn giáo Đề tài "Quan điểm Hồ Chí Minh tơn giáo vận dụng quan điểm vào việc xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc nước ta nay", Lê Bá Trình, Hà Nội, 2012 Đề tài làm rõ quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh tơn giáo đồn kết dân tộc, kết vận dụng quan điểm tôn giáo Hồ Chí Minh nhiệm vụ xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc từ cách mạng tháng Tám (1945) đến vấn đề đặt Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu việc vận dụng quan điểm tơn giáo Hồ Chí Minh để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc nước ta Đề tài "Tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo vận dụng tư tưởng vào thực sách đồn kết tôn giáo Việt Nam nay", Nguyễn Xuân Trung, Hà Nội, 2014 Tác giả khái quát, hệ thống nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo Đánh giá thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tôn giáo Đảng Nhà nước ta nhằm củng cố phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết dân tộc giai đoạn Ngoài ra, cịn có đề tài khoa học, cơng trình nghiên cứu khác như: Hồ Chí Minh tơn giáo, tín ngưỡng, Viện nghiên cứu Tơn giáo, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1996; Tư tưởng Hồ Chí Minh tôn giáo công tác tôn giáo, Lê Hữu Nghĩa Và Nguyễn Đức Lữ (đồng chủ biên), Nxb Tôn giáo, Hà Nội, 2003, Nhóm hai, cơng trình nghiên cứu vấn đề đoàn kết dân tộc, đoàn kết tôn giáo Cuốn "Lý luận tôn giáo tình hình tơn giáo Việt Nam", Đặng Nghiêm Vạn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 Là kết nghiên cứu giáo sư Đặng Nghiêm Vạn, nguyên Viện trưởng Viện nghiên cứu Tôn giáo nằm Chương trình khoa học, cơng nghệ cấp Nhà nước KX-04-08 Luận khoa học đưa làm sở cho việc đổi sách chế quản lý việc thực sách tơn giáo tiến hành từ đầu năm 90 kỷ trước Cuốn sách nghiên cứu số vấn đề lý luận liên quan đến vấn đề tôn giáo Việt Nam, nghiên cứu đặc điểm vai trị tơn giáo Việt Nam đời sống nay, đặc biệt đời sống văn hóa đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, chủ động hội nhập vào xu tồn cầu hóa Từ đó, đề cập đến số vấn đề chủ trương, sách tơn giáo Đảng Nhà nước Cuốn sách tái nhiều lần tình hình giới đất nước có nhiều thay đổi biến động, cơng trình giữ ngun giá trị Cuốn sách khẳng định cơng trình tồn diện, q giá lý luận tơn giáo tình hình tơn giáo Việt Nam Cuốn "Củng cố mối quan hệ dân tộc, tôn giáo Việt Nam bối cảnh theo tư tưởng Hồ Chí Minh", Vũ Văn Hậu, Nxb Chính trị quốc gia, 2009 Trong đó, cơng trình tập trung trình bày số vấn đề lí luận thực tiễn mối quan hệ dân tộc - tôn giáo bối cảnh nay, qua củng cố mối quan hệ dân tộc tơn giáo Việt Nam, tác động tồn cầu hóa đời sống tơn giáo nước ta Cuốn "Lý luận tơn giáo sách tơn giáo Việt Nam", Nguyễn Đức Lữ (chủ biên), Nxb Chính trị hành quốc gia, Hà Nội, 2013 Tác phẩm tập trung tìm hiểu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh tín ngưỡng tơn giáo, tình hình tơn giáo giới số đặc điểm tôn giáo Việt Nam Đặc biệt giới thiệu số tôn giáo Phật giáo, Công giáo, Tin lành, đạo Cao đài, phật Hịa hảo Chính sách thực sách tơn giáo Đảng Nhà nước ta Cuốn "Mấy vấn đề tôn giáo mặt trận tổ quốc Việt Nam với tôn giáo", Vũ Trọng Kim (chủ biên), Nxb Cơng an nhân dân, 2013 Trong đó, tác giả trình bày đại cương tơn giáo tơn giáo Việt Nam Một số vấn đề chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh tín ngưỡng, tơn giáo trị, pháp lý vai trò, nhiệm vụ Mặt trận tổ quốc Việt Nam công tác tôn giáo Những văn bản, tài liệu hành Đảng, Nhà nước tôn giáo có liên quan đến tơn giáo Tổng hợp số liệu tổ chức tôn giáo Việt Nam Qua việc phân nhóm cơng trình nghiên cứu nhà khoa học, nhà nghiên cứu trên, tác giả nhận thấy số đặc điểm sau: Thứ nhất, đề tài tập trung vào nghiên cứu: Cơ sở hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề đồn kết tơn giáo; bên cạnh đề tài, cơng trình nghiên cứu trước tập trung nghiên cứu việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng khối đại đồn kết tồn dân tộc Các cơng trình nghiên cứu, đề tài luận văn, luận án mang tính lý thuyết, tính lý luận cao Và đề tài nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh việc đồn kết tơn giáo cịn mang tầm vĩ mơ, có đề tài nghiên cứu sâu vận dụng vào việc đồn kết tơn giáo địa phương, địa điểm cụ thể Thứ hai, cơng trình nghiên cứu trước tập trung vào nghiên cứu lý luận, có vận dụng vào bối cảnh cách mạng dân tộc dân chủ Tức đặt hoàn cảnh, điều kiện đất nước tiến hành cách mạng giải phóng dân tộc, hồn cảnh hai kháng chiến để giữ vững độc lập Đề tài nghiên cứu tác giả có tiếp thu giá trị mặt lý luận cơng trình trước Tuy nhiên, bên cạnh đề tài nghiên cứu tác giả có điểm so với cơng trình nghiên cứu trước Điểm thứ nhất, đề tài luận văn đối chiếu vào quan thành công" Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo nhằm đích mục đích để xây dựng khối đại đồn kết dân tộc; nói chương đồn kết tơn giáo phận đoàn kết dân tộc, để tạo đồn kết tơn giáo vững huyện Mỹ Lộc, bên cạnh giải pháp nêu trên, tác giả mạnh dạn đưa số kiến nghị 2.3.3.1 Đối với huyện ủy, UBND huyện Mỹ Lộc Một là, cần phải tăng cường lãnh đạo, đạo sát sao, thường xuyên cấp ủy đảng việc thực sách tơn giáo, đặc biệt sách người theo tôn giáo khác địa bàn Hai là, cần quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán thực sách tơn giáo từ máy quyền đến khối Dân vận, Mặt trận đoàn thể Thường xuyên cử cán học, bồi dưỡng nghiệp vụ hàng năm Trong công tác cán tơn giáo cần có chủ trương tuyển chọn cán chuyên viên qua đào tạo chuyên ngành xã hội nhân văn, ngành luật, để tạo móng bản, thuận lợi cơng tác trình đào tạo lâu dài Trước hết, cán thuộc ban tôn giáo cần quan tâm, cụ thể cử cán học sở đào tạo nâng cao ví dụ Học viện tơn giáo, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Ba là, tình hình tơn giáo tỉnh, huyện diễn nhanh chóng, tiềm ẩn nhiều yếu tố phức tạp Do vậy, cần phải kịp thời nắm bắt thông tin để chủ động tiến hành công tác vận động cần thiết Đề nghị định kỳ hàng tháng huyện ủy họp giao ban ban ngành có liên quan gồm ban dân vận, mặt trận tổ quốc, cơng an, phịng nội vụ để định hướng phối hợp, cung cấp thông tin nhằm làm tốt công tác vận động đồng bào có đạo Hàng năm cần tổng kết, rút kinh nghiệm, dự báo đánh giá tình hình tơn giáo 84 thực sách tơn giáo từ cấp tỉnh, huyện cấp sở với tham gia đầy đủ ban ngành chức Bốn là, cần trọng công tác phối hợp xây dựng quy chế làm việc, có thực sách tơn giáo Phát huy đảm bảo vai trị trách nhiệm ban, ngành công tác tham mưu, giải vấn đề có liên quan đến tơn giáo theo chức ngành mình; đạo cơng tác phối hợp với ban ngành chức để trao đổi thông tin, chủ động triển khai đồng lực lượng tạo thành sức mạnh tổng hợp hoạt động thực sách tơn giáo; thường xuyên đạo rút kinh nghiệm việc quản lý đảng viên tham gia sinh hoạt tôn giáo để có biện pháp tích cực ngăn chặn việc hình thành hoạt động cấu kết chống phá nhóm tơn giáo người Việt Nam nước ngồi Năm là, tơn giáo vấn đề mang tính xã hội rộng lớn, cần phải thường xuyên nghiên cứu cách khoa học, từ đề giải pháp mang tính khả thi Hiện chưa có nhiều đề tài, cơng trình nghiên cứu khoa học sâu nghiên cứu công tác vận động đồng bào theo tôn giáo, đặc biệt đồng bào Cơng giáo Từ đề nghị, UBND tỉnh Nam Định, huyện Mỹ Lộc có đạo sở Khoa học cơng nghệ tỉnh, phịng Khoa học cơng nghệ huyện, trường Chính trị Trường Chinh tỉnh Nam Định thực sách để đồn kết tơn giáo địa bàn huyện Mỹ Lộc, toàn tỉnh Nam Định 2.3.3.2 Đối với ủy ban Mặt trận Tổ quốc, đồn thể trị - xã hội ban ngành chức có liên quan địa bàn huyện Mỹ Lộc Một là, qua nhiệm kỳ Đại hội, Mặt trận đồn thể trị xã hội cần quan tâm theo dõi rèn luyện, giới thiệu thành viên có lực đặc biệt trọng cấu độ tuổi hợp lý, có phẩm chất đạo đức, có uy tín cá nhân, có tác phong quần chúng làm thực sách tơn giáo 85 Hai là, đoàn thể cấp huyện, thành phố tiếp tục cơng tác phối hợp với phịng tơn giáo, quyền cấp đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục chủ trương, sách tơn giáo Đảng Nhà nước, tình hình thực sách tơn giáo hồn cảnh Ba là, có kế hoạch để xây dựng mạng lưới cốt cán Mặt trận vùng đồng bào có đạo Các đồn thể cần quan tâm đến hội viên tín đồ có tơn giáo, bồi dưỡng, giao nhiệm vụ, phát triển đảng viên, xây dựng sở làm nòng cốt, đặc biệt địa phương có tơn giáo tập trung nhiều Trên số giải pháp kiến nghị tác giả, giải pháp kiến nghị chủ yếu đề cập đến vai trò, chức làm thực sách tơn giáo hệ thống trị, nhấn mạnh đến vai trị lãnh đạo, cơng tác quản lý nhà nước đội ngũ trực tiếp làm công tác tuyên truyền, công tác "giáo vận" Ngồi tác giả cịn tập trung vào giải pháp nhằm thay đổi ý thức, nhận thực nhân dân tồn huyện Mỹ Lộc sách tơn giáo, đồn kết tơn giáo Tất điều nhằm vào mục đích nâng cao vấn đề đồn kết tơn giáo, từ nâng cao yếu tố đoàn kết dân tộc địa bàn huyện Mỹ Lộc 86 TIỂU KẾT CHƢƠNG Như vậy, toàn thể chương nêu lên thành tựu mặt hạn chế vấn đề đồn kết tơn giáo huyện Mỹ Lộc, tỉnh Nam Định Huyện Mỹ Lộc khơng phải huyện có mâu thuẫn gay gắt tôn giáo địa bàn tỉnh Nam Định Tuy nhiên, vấn đề đoàn kết tơn giáo hay nói rộng khơng phải vấn đề điểm nóng tơn giáo, nơi có mâu thuẫn tơn giáo gay gắt Mà vấn đề chung, vấn đề lớn dân tộc Việt Nam mà huyện Mỹ Lộc thành phần cấu tạo nên đất nước Việt Nam Huyện Mỹ Lộc khơng có mẫu thuẫn tơn giáo q gay gắt, có mâu thuẫn nhỏ, giải mâu thuẫn nhỏ khơng tạo nên mâu thuẫn lớn khối đại đồn kết tơn giáo mở rộng khối đoàn kết dân tộc giữ vững Qua tìm hiểu tình hình thực tế sống sinh hoạt cỉa người dân địa bàn huyện tinh thần yêu nước, xây dựng quê hương; người theo tơn giáo khác phấn đấu người "sống tốt đời, đẹp đạo", số người dân chưa thực hiểu, tin theo đường lối Đảng Nhà nước Bên cạnh đó, quyền địa phương đặc biệt cán làm công tác tôn giáo chưa thực tâm huyết với cơng việc, chưa có cách làm sáng tạo để thực thu hút người dân tham gia vào công việc xã hội cách tự nguyện Trong việc giải vấn đề sách cho đối tượng sách người theo tơn giáo cịn chậm; tỷ lệ người theo tơn giáo hoạt động, làm việc quyền địa phương cịn thấp, chủ yếu làm việc thơn xóm, mà thơn xóm tỷ lệ người theo tơn giáo cao, có thơn xóm 100% người dân theo tơn giáo, ví dụ Cơng giáo Trình độ cán làm cơng tác tơn giáo cịn chưa cao, cán có chun mơn lĩnh vực tôn giáo phụ trách 87 công tác tôn giáo xã cịn ít; chủ yếu kiêm nhiệm nhiều chức vụ có phụ trách cơng tác tơn giáo; với cán làm công tác tôn giáo không tập huấn thường xuyên Cũng từ mặt tồn vậy, luận văn đưa số kiến nghị giải pháp dựa theo tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo để từ huyện Mỹ Lộc dựa sách cuả Đảng Nhà nước đưa cách thức tập hợp quần chúng, để mặt trận phát huy tối đa vai trị việc tạo sức mạnh đồn kết có đồn kết tơn giáo Có tạo nên sức mạnh xây dựng phát triển kinh tế, xã hội huyện chống lại lời lẽ xuyên tạc lực thù địch 88 KẾT LUẬN Tôn giáo vấn đề lớn tất quốc gia, dân tộc Hoạt động tơn giáo có liên quan ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực chi phối tôn giáo đến với tất lĩnh vực đời xã hội đáng kể Đặc biệt vấn đề đồn kết tơn giáo, đồn kết người thuộc tôn giáo với nhau, người theo tôn giáo với người không theo tôn giáo Điều vấn đề đặt lên vấn đề quan trọng hàng đầu, mà giới có nhiều đất nước bị thay đổi trị, xung đột đất nước nguyên nhân mâu thuẫn tôn giáo gây nên Việt Nam trình đổi phát triển Chúng ta giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội Trong xã hội, yếu tố mới, tiến tiếp tục hình thành, phát triển chưa ổn định; yếu tố cũ tồn xã hội Sự đan xen yếu tố với yếu tố cũ tạo nên phong phú nguồn lực, thiếu phức tạp tồn chưa giải tồn xã hội Và vấn đề tồn tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, tơn giáo Để giải vấn đề cần phải có trí, thống rộng lớn nước Và có khơi dậy tinh thần đồn kết có sức mạnh, có đồng lịng trí xã hội Đây điều mà Hồ Chí Minh thành cơng trình giành, giữ xây dựng đất nước suốt thời gian Người hoạt động cách mạng Nghiên cứu sâu tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo, nhận thấy điều Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa yếu tố dân tộc yếu tố tôn giáo Ở giai đoạn khác Hồ Chí Minh lại có cách giải khác vấn đề tập trung vào nhiệm vụ đồn kết tơn giáo, hay nói cách cụ thể đồn kết tơn giáo đồn kết tơn giáo lại với nhau, đồn kết người theo tôn 89 giáo với người không theo tôn giáo Và thời điểm đó, có Hồ Chí Minh đặt vấn đề tơn giáo, đồn kết tơn giáo vào vấn đề đoàn kết dân tộc; vấn đề dân tộc, đoàn kết dân tộc phải hết, phải trước hết Khác với nhà cách mạng, nhà mác xít thời, họ ln tách riêng biệt vấn đề tôn giáo dân tộc, họ không triệt tiêu tôn giáo họ lại tách biệt tôn giáo khỏi vấn đề dân tộc Các nhà mác xít chí Lênin tôn giáo tự diệt vong Cịn Hồ Chí Minh, Người tìm điểm chung để tập hợp họ lại, tạo thành khối thống đồn kết mục tiêu chung Đây xem điểm đặc trưng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo Hồ Chí Minh biểu tượng, gương cho người nói đơi với làm; Người khơng kêu gọi đoàn kết báo hay phát biểu; mà hành động thực tế hàng ngày, thư cho vị giám mục, vị trụ trì; trị truyện vị cha sứ, vị trụ trì số chùa; sách ban hành nhằm bảo vệ tơn giáo, để đồn kết tơn giáo lại với Có thể nói Hồ Chí Minh người đầu việc gắn giải vấn đề đồn kết tơn giáo vào chủ trương, sách Đảng Nhà nước Đến nay, Đảng Nhà nước ta vận dụng phát huy thời đại mới, giai đoạn hội nhập quốc tế Tỉnh Nam Định có đường bờ biển khơng ngắn, với vị trí thuận lợi để phát triển kinh tế Đặc biệt phải kể đến, tỉnh Nam Định nơi Công giáo vào Việt Nam thông qua đường biển (1533); lý mà tỉnh Nam Định có số lượng người theo Công giáo tương đối lớn Bên cạnh cịn có tơn giáo lớn khác tồn phát triển Phật giáo; đạo Cao đài; Tuy nhiên, huyện khác phân bổ tôn giáo lại khác Từ yêu cầu đặt ban lãnh đạo tỉnh Nam Định giai đoạn phải có sách phù hợp để đồn kết tơn giáo; có ổn định xã hội phát triển kinh tế tỉnh 90 Huyện Mỹ Lộc huyện nhỏ tỉnh Nam Định lại có vị trí chiến lược có tiếp giáp với ba tỉnh Hà Nam, Ninh Bình, Thái Bình Đây xem điểm thuận lợi cho giao lưu kinh tế, văn hóa Tuy nhiên, thách thức cho toàn huyện vấn đề quản lý; đặc biệt vấn đề tơn giáo, đồn kết tơn giáo Huyện Mỹ Lộc với đặc điểm Phật giáo có số lượng phất tử đơng, tơn giáo khác có số lượng giáo dân hơn; với cơng tác tơn giáo cịn khơng vấn đề nên việc đồn kết tơn giáo địa bàn huyện Mỹ Lộc chưa thực cách hiệu Điều tác giả phân tích kỹ chương Trong giai đoạn phát triển nay, huyện Mỹ Lộc muốn đoàn kết toàn dân trước hết phải thực tốt phong trào tồn dân, cơng tác tun truyền giáo dục tồn dân; đặc biệt vấn đề tôn giáo Và trước hết việc đồn kết tơn giáo phải đồn kết quyền địa phương, cán làm cơng tác tơn giáo cần có vơ tư, nhiệt tình khơng phân biệt tơn giáo hay tôn giáo khác; cần phải nâng cao trình độ cán làm cơng tác tơn giáo Vào tháng 11/2016, Nhà nước ta ban hành "luật tín ngưỡng, tơn giáo", từ tơn giáo dựa vào để hoạt động; nhiên đề cập phần "đặt vấn đề" luật đời dụng cụ để lực thù địch sử dụng để chống lại quyền, gây chia rẽ tơn giáo, làm đồn kết tơn giáo, bất ổn định xã hội Để chống lại điều cán làm công tác tôn giáo phải nâng cao trình độ phải nắm rõ luật; phải thường xuyên thay đổi hình thức tuyên truyền, vận động để đồn kết tơn giáo; đồn kết nội tơn giáo Có vấn đề đồn kết tơn giáo Mỹ Lộc thực đoàn kết, thực khối thống Đây động lực để phát triển xã hội, mục tiêu hoạt động quyền cấp, Nhà nước Đó tự tơn giáo, đồn kết dân tộc; tơn giáo chung sống hịa bình 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tơn giáo Chính phủ (2000), Các văn pháp luật quan hệ đến tín ngưỡng, tôn giáo, Nxb Tôn giáo, Hà Nội Ban tơn giáo Chính phủ phát hành (2006), Tơn giáo sách tơn giáo Việt Nam, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2000), Vấn đề tơn giáo sách tơn giáo Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Giáo dục Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Vấn đề tơn giáo sách tôn giáo Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Lao động- Xã hội, Hà Nội Báo cáo Đại hội đại biểu Phật giáo huyện Mỹ Lộc lần thứ V, 2016 Báo cáo hoạt động công tác tôn giáo huyện Mỹ Lộc năm 2004 Bảng thống kê số lượng tơn giáo tín đồ tơn giáo huyện Mỹ Lộc năm 2010 Báo cứu quốc, ngày 8/1/1946 Báo nhân dân, ngày 25-3-1951 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011): Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Đỗ Kim Định (2008), Từ đổi đường lối đến đổi sách tơn giáo Việt Nam từ 1990 đến nay, Tạp chí nghiên cứu Tơn giáo, số 8/2008, trang - 12 Nguyễn Ngọc Hà (1996), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo, Luận án tiến sỹ, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh 13 Nguyễn Bích Hạnh, Nguyễn Văn Khoa (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết mặt trận đoàn kết dân tộc, Nxb Lao Động, Hà Nội 14 Vũ Văn Hậu (2009), Củng cố mối quan hệ dân tộc tôn giáo Việt Nam bối cảnh theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 92 15 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 11, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 13, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 14, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 15, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh tồn tập (2013), tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Đỗ Quang Hưng (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc, tơn giáo đại đồn kết cách mạng Việt nam, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 31 Đỗ Quang Hưng (2005), Vấn đề tôn giáo cách mạng Việt nam lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội  Đỗ Quang Hưng (2009), Nghiên cứu tôn giáo nhân vật kiện, Nxb.Tổng hợp Hồ Chí Minh. 33 Đỗ Quang Hưng (2014), Chính sách tơn giáo nhà nước pháp quyền, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Đỗ Quang Hưng (2014), Nhà nước, tơn giáo pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Đỗ Quang Hưng (2015), Quan hệ giáo hội, Nhà nước sách tơn giáo, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 93 36 Đỗ Quang Hưng (2016), Sự kiện tơn giáo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Vũ Trọng Kim (2013), Mấy vấn đề tôn giáo mặt trận tổ quốc Việt Nam với công tác tôn giáo, Nxb Công an Nhân dân 38 Nguyễn Đức Lữ (2009), Tư tưởng Hồ Chí Minh tơn giáo vận dụng Việt Nam nay, Nxb Chính trị - hành chính, Hà nội 39 Nguyễn Đức Lữ, Lê Hữu Nghĩa (đồng chủ biên) (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh tôn giáo công tác tôn giáo, NXB Tôn giáo, Hà Nội 40 Văn Thanh Mai (2005), Hồ Chí Minh với vấn đề tự tín ngưỡng đồn kết tơn giáo, Nxb ban tư tưởng - văn hóa Trung ương, Hà nội 41 Quốc hội (2016), Luật tín ngưỡng, tôn giáo, ngày 18/11/2016 42 Nguyễn Văn Siu (2011), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết lương- giáo việc thực sách tơn giáo nay,Luận án tiến sĩ triết học, Bộ quốc phòng, Học viện trị, Hà Nội 43 Trịnh Ngọc Tâm (2012), Thực sách tơn giáo vùng Cơng giáo tỉnh Nam Định nay; Luận văn thạc sỹ triết học, Đại học Quốc gia Hà Nội 44 Lê Thị Minh Thảo (2015), Công tác tôn giáo Việt Nam Lý luận thực tiễn (qua khảo sát tỉnh Ninh Bình), luận án tiến sĩ chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học, Trường đại học quốc gia Hà Nội - Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Hà Nội 45 Lê Bá Trình (2012), Quan điểm Hồ Chí Minh tơn giáo vận dụng quan điểm vào xây dựng khối đại đồn kết dân tộc, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 46 Nguyễn Xuân Trung (2014), Tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo vận dụng tư tưởng vào thực sách đồn kết tơn giáo Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ, Đại học Quốc gia Hà Nội Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Hà Nội 94 47 Trung tâm Khoa học xã hội Nhân văn quốc gia, Viện nghiên cứu tôn giáo, Hồ Chí Minh vấn đề tơn giáo tín ngưỡng, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 1996, tr152 48 Đặng Nghiêm Vạn (2007), Lý luận tôn giáo tình hình tơn giáo Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Nguyễn Hoài Sanh (2013), Đời sống tín ngưỡng tơn giáo: Những vấn đề lí luận thực tiễn cấp bách Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ triết học, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Học viện Khoa học xã hội, Hà Nội 50 Văn kiện trình Đại hội Đảng huyện Mỹ Lộc lần thứ 11, nhiệm kỳ 2015 - 2020 (7/2015) 51 Viện nghiên cứu tôn giáo (1996), Hồ Chí Minh tơn giáo, tín ngưỡng, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 52 http://btgcp.gov.vn/Plus.aspx/vi/News/38/0/240/0/1745/Ho_Chi_Minh_ voi_dong_bao_Cong_giao 53 http://tapchiqptd.vn/vi/an-pham-tap-chi-in/tu-do-ton-giao-phai-ganlien-voi-chap-hanh-nghiem-phap-luat/2235.html 54 http://www.xaydungdang.org.vn/Uploads/Data/1982/3/9.pdf 55 http://tcnn.vn/Plus.aspx/vi/News/120/0/1010087/0/21215/Tu_tuong_Ho _chi_Minh_ve_doan_ket_ton_giao 56 http://btgcp.gov.vn/Plus.aspx/vi/News/38/0/169/0/4020 95 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA I Thông tin cá nhân: Họ tên: Tuổi: Giới tính: Quê quán: Tôn giáo: Nghề nghiệp: II Câu hỏi điều tra: Xin kính chào ơng (bà), phiếu điều tra mang tính chất thăm dị, tìm hiểu tình hình tơn giáo, vấn đề tơn giáo, sách tơn giáo địa phƣơng ơng (bà) Nó mang tính chất điều tra xã hội học Xin ông (bà) vui lịng trả lời đầy đủ, xác câu hỏi dƣới Ơng (bà) có tham gia vào tổ chức trị, xã hội địa phương khơng? A: Có B: Khơng Ơng (bà) tham gia tổ chức nào? Giữ chức vụ gì? (Câu hỏi giành cho trường hợp chả lời "có"ở câu 1) Ông (bà) nhớ câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh tơn giáo; đồn kết tơn giáo dân tộc Theo ông (bà), đổi đường lối sách tơn giáo Đảng Nhà nước ta nào? Điều có đáp ứng mong muốn ông (bà)? 96 Ông (bà) biết đến nghị định 92 Chính phủ sách tơn giáo Việt Nam? A: Chưa nghe đến B: Đã biết đến Ông (bà) thấy điều nghị định 92 Chính phủ sách tơn giáo Việt Nam ta thực địa phương ông (bà)? (câu hỏi giành cho câu trả lời "B: Đã biết đến" câu hỏi 5) Ông (bà) thấy điều nghị định 92 Chính phủ sách tôn giáo Việt Nam ta chưa thực địa phương ông (bà)?(câu hỏi giành cho câu trả lời "B: Đã biết đến" câu hỏi 5) Ơng (bà) thấy tổ chức trị, xã hội địa phương ông (bà) làm tốt vai trị việc tổ chức, đồn kết xây dựng địa phương bạn chưa? A Rất tốt B.Tốt C Bình thường D Chưa tốt Ơng (bà) thấy mối quan hệ người dân địa phương ông (bà) (cả người theo đạo không theo đạo) với quyền địa phương nào? A Rất tốt B.Tốt C Bình thường D Khơng tốt 10 Quan hệ ông (bà) với người theo đạo nào? (câu hỏi giành cho người có theo tơn giáo bất kì) A Rất tốt B Tốt C Bình thường D Ý kiến khác 11 Quan hệ ông (bà) với người không theo đạo? A Rất tốt B Tốt C Ý kiến khác Ý kiến khác: 97 12 Theo Ông (bà), địa phương ơng (bà) có loại tơn giáo, loại tôn giáo nào? A B C.1 Những tôn giáo tồn địa phương bạn là: 13.Hoạt động tơn giáo địa phương diễn có thường xun không? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Không thường xun 14 Ơng (bà) có thường xun nghe tuyền truyền nghị quyết, sác Đảng, Nhà nước khơng (đặc biệt nghị định, sách tơn giáo)? Bao nhiều lần năm? A Có B Thi thoảng C Không Số lần năm: 15 Ơng (bà) biết luật tín ngưỡng, tơn giáo khơng? A: Có B: Khơng 16 Ý kiến ơng (bà) luật tín ngưỡng, tơn giáo (câu hỏi giành cho câu trả lời "A: Có" câu hỏi 15) Xin chân thành cám ơn ơng (bà) giúp đỡ Kính chúc ơng (bà) có ngày làm việc hiêu quả! 98 ... với vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tôn giáo công tác tôn giáo, Đảng Nhà nước giải khôn khéo mềm dẻo vấn đề tôn giáo nước ta Với việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo, ... dung tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tôn giáo - Làm rõ giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết tơn giáo cần thiết phải vận dụng tư tưởng vào xây dựng khối đồn kết tơn giáo huyện Mỹ Lộc, ... THỊ NHÂM VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỒN KẾT TÔN GIÁO TẠI HUYỆN MỸ LỘC, TỈNH NAM ĐỊNH Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học Mã số: 60 31 02 04 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ