BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH  NGUYỄN TRUNG KIÊN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN VIÊN AEROBIC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC TP Hồ Chí Minh, năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH  NGUYỄN TRUNG KIÊN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN VIÊN AEROBIC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn: HD 1: PGS.TS Nguyễn Tiên Tiến HD 2: GS.TS Nguyễn Xuân Sinh TP Hồ Chí Minh, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nghiên cứu luận án trung thực, chưa cơng bố cơng trình tác giả khác Tác giả MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG .5 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái quát hình thành phát triển mơn Aerobic: 1.1.1 Lịch sử phát triển môn Aerobic giới: 1.1.2 Sự phát triển môn Aerobic Việt Nam: 1.2 Nguồn nhân lực, vai trò nguồn nhân lực: 15 1.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực: 15 1.2.2 Khái niệm quản lý nguồn nhân lực 16 1.2.3 Vai trò nguồn nhân lực: 17 1.3 Cơ sở lý luận công tác đào tạo: 17 1.3.1 Khái niệm chương trình đào tạo: 17 1.3.2 Phân loại chương trình đào tạo: .19 1.3.3 Khái niệm đào tạo: 21 1.3.4 Đặc điểm công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực: 22 1.4 Mục tiêu, tác dụng công tác đào tạo: 23 1.4.1 Mục tiêu đào tạo nhằm phát triển nguồn nhân lực: .23 1.4.2 Tác dụng công tác đào tạo: .23 1.5 Nguyên tắc công tác đào tạo: 24 1.6 Nội dung công tác đào tạo phát triển đội ngũ hướng dẫn viên: 25 1.6.1 Xác định nhu cầu đào tạo: .25 1.6.2 Xác định mục tiêu đào tạo: 26 1.6.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo: 26 1.6.4 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo: 27 1.6.5 Dự trù kinh phí đào tạo: 27 1.6.6 Lựa chọn đào tạo huấn luyện viên: 27 1.6.7 Đánh giá hiệu công tác đào tạo phát triển: 27 1.7 Quá trình Đào tạo 28 1.7.1 Xác định nhu cầu Đào tạo .28 1.7.2 Lập kế hoạch Đào tạo 32 1.7.3 Thực Đào tạo 34 1.7.4 Đánh giá chương trình đào tạo 35 1.8 Cơ sở pháp lý tiêu chuẩn nghiệp vụ Hướng dẫn viên thể thao 35 1.9 Một số quan niệm, khái niệm liên quan đến chuẩn đầu vào tiêu chuẩn đầu .38 1.9.1 Một số quan niệm chất lượng: 38 1.9.2 Khái niệm tiêu chuẩn, tiêu chí đầu vào .40 1.9.3 Khái niệm chuẩn đầu ra, số thực hiện, ITU .41 1.10 Mục tiêu giáo dục 44 1.11 Lý thuyết Bloom 44 1.11.1 Các mục tiêu nhận thức 45 1.11.2 Các mục tiêu kỹ .46 1.11.3 Các mục tiêu thái độ, tình cảm .46 1.12 Chương trình đào tạo thiết kế theo CDIO .47 1.13 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan 50 CHƯƠNG .55 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 55 2.1 Phương pháp nghiên cứu: 55 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu liên quan: 55 2.1.2 Phương pháp vấn 55 2.1.3 Phương pháp kiểm tra sư phạm: 56 2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: .59 2.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 62 2.2.2 Khách thể nghiên cứu: 62 2.3 Tổ chức nghiên cứu: 62 CHƯƠNG .65 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 65 3.1 Đánh giá thực trạng nhu cầu học tập công tác giảng dạy môn Aerobic trường học, câu lạc địa bàn TP Hồ Chí Minh số tỉnh phía Nam 65 3.1.1 Xác định hệ thống tiêu chí thang đo đánh giá thực trạng nhu cầu học tập công tác giảng dạy môn Aerobic trường học, câu lạc địa bàn TP Hồ Chí Minh số tỉnh phía Nam 65 3.1.2 Thực trạng nhu cầu học tập công tác giảng dạy môn Aerobic trường học, câu lạc địa bàn TP Hồ Chí Minh số tỉnh phía Nam .71 3.1.3 Bàn luận kết thực trạng nhu cầu học tập công tác giảng dạy mơn Aerobic thành phố Hồ Chí Minh số tỉnh phía Nam 86 3.2 Xây dựng ứng dụng chương trình đào tạo Hướng dẫn viên môn Aerobic trường Đại học Thể dục Thể Thao TP Hồ Chí Minh 87 3.2.1 Cơ sở xác định xây dựng chuẩn đầu chương trình đào tạo Hướng dẫn viên mơn Aerobic 87 3.2.2 Nghiên cứu lựa chọn nội dung xây dựng chương trình đào tạo HDV mơn Aerobic 107 3.3 Đánh giá hiệu chương trình đào tạo hướng dẫn viên môn Aerobic Trường ĐH TDTT TP Hồ Chí Minh .121 3.3.1 Tổng hợp, tham khảo tài liệu có liên quan: 122 3.3.2 Tham khảo ý kiến chuyên gia cấu trúc, nội dung phiếu khảo sát 123 3.3.3 Phỏng vấn, đánh giá hiệu chương trình đào tạo: 125 3.3.4 Bàn luận hiệu chương trình cơng tác đào tạo HDV mơn Aerobic trường Đại học TDTT TP.HCM 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .148 I ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO: 211 II MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: 212 V NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 216 VI NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 218 VII KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO: .223 I.ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO: 230 1.1 Tiêu chuẩn chung đầu vào HDV Cấp độ (C): 230 1.2 Tiêu chuẩn chuyên môn: 230 II.MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: 231 2.1 Mục tiêu chung: Nhằm cung cấp, cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy kỹ bản, cần thiết để đáp ứng yêu cầu công việc dành cho Hướng dẫn viên môn Aerobic 231 2.2 Mục tiêu cụ thể: Nhằm trang bị cho người học kiến thức lý thuyết ngành Thể dục thể thao, kiến thức chuyên ngành Aerobic; Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ giảng dạy kỹ thuật môn Aerobic, phương pháp biên soạn giảng dạy Aerobic quy định Aerobic tự chọn 231 III.NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 231 3.1 Phẩm chất đạo đức: .231 3.2 Kiến thức: Trang bị kiến thức đặc điểm Tâm lý lứa tuổi Thiếu nhi dinh dưỡng thể thao, lý luận phương pháp TDTT, phương pháp xây dựng giáo án giảng dạy Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ kỹ thuật môn Aerobic, nắm vững phương pháp biên soạn giảng dạy Aerobic quy định Tiểu học Aerobic dành cho lứa tuổi Thiếu nhi .232 3.3 Nội dung lý thuyết: 232 3.4 Nội dung thực hành: 232 IV.CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH: 233 4.1 Đối với chương trình đào tạo: .233 4.2 Yêu cầu Học viên: .233 4.3 Yêu cầu Giảng viên: 234 4.4 Những yêu cầu điều kiện đảm bảo khác: 234 V.NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: .235 5.1 Cấu trúc chương trình 235 5.2 Phân phối thời gian thực chương trình: 236 VI.NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 238 A PHẦN LÝ THUYẾT: 238 Tâm lý lứa tuổi Nhi đồng (5 tiết) 238 C PHẦN KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ 242 VII.KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO: 243 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BVHTTDL CĐ CDIO CĐR CLB CTĐT ĐH CDR_A CDR_B CDR_C CDR_D GS.TS HLV HDV KHHL KN NK PC PGS.TS PPHL SDB SHLCT_A SHLCT_B SHLCT_C SHLCT_D STT TC TDTT TH THCS THPT TP.HCM TS YC Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch Cao đẳng Conceive - Design - Implement – Operate Chuẩn đầu Câu lạc Chương trình đào tạo Đại học Chuẩn đầu cấp cao Chuẩn đầu trung cấp Chuẩn đầu Chuẩn đầu sơ cấp Giáo sư tiến sĩ Huấn luyện viên Hướng dẫn viên Kế hoạch huấn luyện Kỹ Năng khiếu Phong cách Phó giáo sư tiến sĩ Phương pháp huấn luyện Sự đảm bảo Sự hài lịng chương trình đào tạo Cấp độ Sự hài lịng chương trình đào tạo Cấp độ Sự hài lịng chương trình đào tạo Cấp độ Sự hài lịng chương trình đào tạo Cấp độ Sự tự tin Tính cách Thể dục thể thao Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh Tiến sĩ u cầu 3.3.3 Phỏng vấn, đánh giá hiệu chương trình đào tạo: 125 3.3.4 Bàn luận hiệu chương trình cơng tác đào tạo HDV mơn Aerobic trường Đại học TDTT TP.HCM 146 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 148 I ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO: 211 II MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: .212 V NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 216 VI NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 218 VII KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO: 223 I.ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO: 230 1.1 Tiêu chuẩn chung đầu vào HDV Cấp độ (C): 230 1.2 Tiêu chuẩn chuyên môn: 230 II.MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: 231 2.1 Mục tiêu chung: Nhằm cung cấp, cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy kỹ bản, cần thiết để đáp ứng yêu cầu công việc dành cho Hướng dẫn viên môn Aerobic 231 2.2 Mục tiêu cụ thể: Nhằm trang bị cho người học kiến thức lý thuyết ngành Thể dục thể thao, kiến thức chuyên ngành Aerobic; Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ giảng dạy kỹ thuật môn Aerobic, phương pháp biên soạn giảng dạy Aerobic quy định Aerobic tự chọn .231 III.NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: .231 3.1 Phẩm chất đạo đức: 231 3.2 Kiến thức: Trang bị kiến thức đặc điểm Tâm lý lứa tuổi Thiếu nhi dinh dưỡng thể thao, lý luận phương pháp TDTT, phương pháp xây dựng giáo án giảng dạy Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ kỹ thuật môn Aerobic, nắm vững phương pháp biên soạn giảng dạy Aerobic quy định Tiểu học Aerobic dành cho lứa tuổi Thiếu nhi 232 3.3 Nội dung lý thuyết: 232 3.4 Nội dung thực hành: 232 IV.CÁC YÊU CẦU KHI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH: 233 4.1 Đối với chương trình đào tạo: 233 4.2 Yêu cầu Học viên: .233 4.3 Yêu cầu Giảng viên: 234 4.4 Những yêu cầu điều kiện đảm bảo khác: 234 V.NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: .235 5.1 Cấu trúc chương trình 235 5.2 Phân phối thời gian thực chương trình: 236 VI.NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 238 A PHẦN LÝ THUYẾT: .238 Tâm lý lứa tuổi Nhi đồng (5 tiết) 238 C PHẦN KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ 242 VII.KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO: 243 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN VIÊN MÔN AEROBIC CẤP ĐỘ Thời lượng chương trình: 150 tiết; Sớ tín chỉ: tín (4 tín Lý thuyết tín Thực hành) Chương trình cấu trúc đào tạo theo hệ thống tín phân chia làm phần khác nhau: từ kiến thức lý luận chung ngành Thể dục thể thao, đến kiến thức lý luận chuyên môn môn Aerobic; kỹ thực hành, phương pháp nghiệp vụ sư phạm, phương pháp biên soạn môn Aerobics; Phương pháp kiểm tra khoa học để đưa đánh giá xác trình độ học viên, mang lại hiệu cao chương trình đào tạo Đây cấp cuối chương trình đào tạo, sau hồn thành học viên cấp giấy chứng nhận Hướng dẫn viên môn Aerobic có giá trị năm Sau năm học viên phải tham gia chương trình tập huấn để nắm bắt thay đổi môn Aerobic để tiếp tục công tác giảng dạy I ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO: 1.1 Tiêu chuẩn chung đầu vào HDV Cấp độ (A): Những học sinh, người đam mê môn Aerobic, cán TDTT sở, trung tâm, câu lạc bộ, trường học đảm bảo tiêu chuẩn sau: - Tốt nghiệp Trung học phổ thơng - Có chứng nhận HDV Cấp độ (Các sở đào tạo) cịn thời hạn - Có đủ sức khỏe - Có phẩm chất tác phong đạo đức tốt - Có trình độ chun mơn năm kinh nghiệm trở lên - Có độ tuổi từ 19 trở lên - Đã tham gia giảng dạy sở tối thiểu năm - Đánh giá, kiểm tra lực chuyên mơn cấp độ - Phải có giấy đăng ký tham gia học có xác nhận đơn vị cử học 1.2 Tiêu chuẩn chuyên môn: XI.1 Học viên kiểm tra đầu vào phải đạt trung bình 8.0 điểm tham gia vào chương trình đào tạo + Lý thuyết tổng hợp (10đ) Lý thuyết chung chuyên ngành thể thao môn Giáo dục học, Sinh lý Lý luận lý thuyết chuyên ngành Aerobic + Kỹ thực hành bài tập Aerobic quy định cấp Trung học sở (10đ)  Mục đích: Các kỹ thực hành tập Aerobic quy định cấp Trung học sở: tư thực động tác, tính nhịp điệu, kỹ thuật phối hợp động tác với âm nhạc, độ khó kỹ thuật bài, khả định hình khơng gian thời gian  Cách thực hiện: Học viên thực tập với nhạc thực cá nhân hay đồng đội  Phương pháp đánh giá: Đánh giá theo luật Aerobic Hội khỏe Phù II MỤC TIÊU ĐÀO TẠO: 2.1 Mục tiêu chung: Nhằm cung cấp, cập nhật kiến thức, phương pháp giảng dạy kỹ bản, cần thiết để đáp ứng yêu cầu công việc dành cho Hướng dẫn viên môn Aerobic 2.2 Mục tiêu cụ thể: Nhằm trang bị cho người học kiến thức lý thuyết ngành Thể dục thể thao, kiến thức chuyên ngành Aerobic; Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ giảng dạy kỹ thuật môn Aerobic, phương pháp biên soạn giảng dạy Aerobic quy định Aerobic tự chọn III NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 3.1 Phẩm chất đạo đức: - Học viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lịng u ngành, yêu nghề - Đam mê nhiệt huyết với công tác giảng dạy, có ý thức học hỏi cầu tiến học tập - Có tác phong nhanh nhẹn, linh hoạt 3.2 Kiến thức: Trang bị kiến thức đặc điểm Y học TDTT, Sinh lý học TDTT, Sinh cơ, phương pháp tuyển chọn xây dựng tiến trình huấn luyện kỹ thuật Đồng thời trang bị kỹ thực hành, phương pháp giảng dạy kỹ thuật, tập bổ trợ kỹ thuật môn Aerobic, nắm vững phương pháp xây dựng tác phẩm âm nhạc ứng dụng vào biên soạn, giảng dạy Aerobic; Biên soạn giảng dạy Aerobic quy định THPT Aerobic dành cho lứa tuổi Thanh niên 3.3 Nội dung lý thuyết: - Kiến thức Y học TDTT Kiến thức Sinh học TDTT Kiến thức Sinh lý học nâng cao Công tác trọng tài tổ chức thi đấu môn Aerobic Công tác tuyển chọn đào tạo vận động viên Aerobic trẻ - Kiến thức tuyển chọn thể thao 3.4 Nội dung thực hành: - Phương pháp huấn luyện kỹ thuật Aerobic nâng cao Thực hành phương pháp sơ cấp cứu giảng dạy Aerobic - Phương pháp xây dựng tác phẩm âm nhạc môn Aerobic, ứng dụng vào biên soạn giảng dạy Aerobic tự chọn dành cho nhóm tuổi - Ứng dụng tiến trình huấn luyện kỹ thuật môn Aerobic vào công tác giảng dạy IV CÁC U CẦU KHI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH: 4.1 Đới với chương trình đào tạo: - Nội dung chương trình bám sát nhiệm vụ, chức trách Hướng dẫn viên, bảo đảm khơng trùng lặp với chương trình, tài liệu khác kết cấu theo hướng mở để dể cập nhật, bổ sung cho phù hợp; - Cấu trúc hợp lý, khoa học khối kiến thức; bảo đảm tính cân đối lý thuyết thực hành; - Thiết thực, cụ thể để sau học xong, học viên vận dụng vào thực tiễn cơng tác giảng dạy môn Aerobic sở 4.2 Yêu cầu đối với Học viên: - Học viên phải đảm bảo đầy đủ số lên lớp, tham gia tất hoạt động đội nhóm (mỗi nhóm từ – học viên) sinh hoạt tập luyện - Phải tuân thủ theo hướng dẫn giảng viên, nội quy, quy chế lớp học công tác tổ chức kỷ luật - Trang phục gọn gàng lên lớp (quần tây áo sơmi học lý thuyết, trang phục thể thao mang giày học thực hành) - Phải đảm bảo vệ sinh cá nhân vệ sinh nơi học tập, không vứt rác bừa bãi - Học viên phải tham gia học đầy đủ phần kiến thức theo quy định, thi kiểm tra phần lý thuyết thực hành đạt yêu cầu cấp giấy chứng nhận hoàn thành chương trình đào tạo Hướng dẫn viên mơn Aerobic - Cuối Cấp độ học viên kiểm tra, phải thực hành yêu cầu tối thiểu kỹ thực hành cá nhân (kỹ thuật động tác độ khó, tư thực động tác, kỹ biên soạn động tác với âm nhạc phù hợp lứa tuổi) phối hợp thực hành tập đồng đội Cấp độ đánh giá thông qua điểm số hội đồng trọng tài lớp học vào luật Aerobic hành 4.3 Yêu cầu đối với Giảng viên: - Giảng viên giảng dạy phải có kiến thức sâu rộng nội dung đảm nhiệm, trình độ tối thiểu Cử nhân TDTT chuyên ngành Thể dục chuyên ngành Aerobic - Giảng viên phải lên xuống lớp giờ, giữ gìn tác phong sư phạm suốt trình giảng dạy - Giảng viên phải dạy theo nội dung biên soạn in tài liệu, có bổ sung thêm kiến thức phải thông qua Ban tổ chức lớp học để chuyển đầy đủ đến cho học viên - Giảng viên phải có thái độ ứng xử mực, công khách quan tất học viên - Đối với giảng dạy phần lý thuyết, giảng viên biên soạn từ 30 - 45 câu hỏi trắc nghiệm theo yêu cầu nội dung giảng dạy để trộn vào để thi tổng hợp 4.4 Những yêu cầu và điều kiện đảm bảo khác: - Ban tổ chức phải chuẩn bị đón tiếp, hướng dẫn học viên di chuyển đến nơi học tập trước khai giảng, giới thiệu chỗ ăn nghỉ cho học viên xa - Ban tổ chức phải đảm bảo cung cấp đầy đủ tài liệu học tập cho học viên trước khai giảng lớp học - Học lý thuyết phải có giảng giáo án điện tử, giảng phải sinh động hấp dẫn người học - Phòng học lý thuyết thực hành phải đảm bảo thoáng mát, đáp ứng đầy đủ số lượng học viên tham gia học - Trang thiết bị dụng cụ hỗ trợ công tác giảng dạy học tập phải có đầy đủ chuẩn bị trước lên lớp phút - Âm ánh sáng phải có đầy đủ cho nhóm học đáp ứng đầy đủ học viên có nhu cầu tập luyện thêm V NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: 5.1 Cấu trúc chương trình Cấu trúc chương trình gồm 150 tiết, bố cục thành phần: - Phần I: Phần lý thuyết với tổng số tiết 48/150 tiết, chiếm 32% tổng thời gian - Phần II: Phần thảo luận với số tiết 12/150 tiết, chiếm 8% tổng thời gian - Phần III: Phần thực hành với tổng số tập 59/150 tiết, chiếm 39.33% tổng thời gian - Phần IV: Phần thực tập giáo án với tổng số tập 11/150 tiết, chiếm 7,33% tổng thời gian - Phần V: Phần kiểm tra đánh giá với tổng số 20/150 tiết chiếm 13.33 %, kiểm tra sau kết thúc 140 tiết chương trình đào tạo 5.2 Phân phới thời gian thực chương trình: 5.2.1 Phân phối thời gian chung: Bảng BẢNG PHÂN PHỐI THỜI GIAN CHUNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN VIÊN AEROBIC CẤP ĐỘ TỔNG NỘI DUNG THỜI GIAN LÝ THẢO THỰC THUYẾT LUẬN HÀNH THỰC TẬP GIÁO ÁN KIỂM TRA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO 150 tiết 48 tiết 12 tiết 59 tiết 11 tiết 20 tiết TẠO CẤP ĐỘ TỔNG CỘNG 150 48 12 59 11 20 Theo Bảng phân phối thời gian chung chương trình đào tạo hướng dẫn viên Aerobic Cấp độ 1, thời gian chương trình phân chia sau:  Tổng thời lượng chương trình: 150 tiết (6 tín chỉ)  Nội dung giảng dạy Lý thuyết: 48 tiết (4 tín chỉ)  Nội dung thảo luận: 12 tiết  Nội dung giảng dạy Thực hành: 59 tiết  Thực tập giáo án:  Kiểm tra đánh giá (2 tín chỉ) 11 tiết 20 tiết 5.2.2 Phân phối thời gian cụ thể: Căn Bảng phân phối thời gian chung chương trình đào tạo hướng dẫn viên Aerobic Cấp độ Bảng BẢNG PHÂN PHỐI THỜI GIAN CỤ THỂ TT I II III IV V NỘI DUNG ĐÀO TẠO LÝ THUYẾT Y học TDTT Sinh lý học nâng cao Sinh học TDTT Phương pháp trọng tài tổ chức thi đấu môn Aerobic Tuyển chọn Đào tạo vận động viên mơn Aerobic Phương pháp xây dựng tiến trình huấn luyện kỹ thuật môn Aerobic THẢO LUẬN Y học TDTT Phương pháp trọng tài tổ chức thi đấu môn Aerobic Tuyển chọn Đào tạo vận động viên mơn Aerobic Phương pháp xây dựng tiến trình huấn luyện kỹ thuật môn Aerobic THỰC HÀNH Phương pháp giảng dạy kỹ thuật nâng cao nhóm A, B, C D Phương pháp sơ cấp cứu giảng dạy môn Aerobic Phương pháp tuyển chọn vận động viên môn Aerobic Phương pháp xây dựng tác phẩm âm nhạc Bài Aerobic quy định cấp Trung học Phổ thông Biên soạn giảng dạy Aerobic Thanh niên THỰC TẬP GIÁO ÁN Phương pháp giảng dạy kỹ thuật nâng cao nhóm A, B, C D Phương pháp xây dựng tác phẩm âm nhạc Biên soạn giảng dạy Aerobic Thanh niên NỘI DUNG KIỂM TRA Lý thuyết: Thi trắc nghiệm Kỹ năng: Xây dựng tác phẩm âm nhạc môn Aerobic Thực hành: Bài Aerobic quy định cấp Trung học phổ thông Thực hành: Bài Aerobic tự chọn cấp Thanh niên THỜI LƯỢNG 48 tiết tiết 10 tiết 10 tiết tiết tiết tiết 12 tiết tiết tiết tiết tiết 59 tiết tiết 10 tiết 10 tiết tiết 10 tiết 15 tiết 11 tiết tiết tiết tiết 20 tiết tiết tiết tiết tiết VI NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO: A PHẦN LÝ THUYẾT: Y học Thể dục thể thao (10 tiết)  Khái niệm Y học TDTT  Đặc điểm Y học TDTT  Ý nghĩa công tác kiểm tra Y học TDTT  Cách kiểm tra Y học giảng dạy tập luyện môn Aerobic Sinh lý học TDTT nâng cao (10 tiết)  Sinh lý tuần hồn vận động mơn Aerobic  Sinh lý hơ hấp q trình tập luyện mơn Aerobic  Sinh lý tiết q trình tập luyện môn Aerobic  Sinh lý vận động q trình tập luyện mơn Aerobic Sinh học TDTT (10 tiết)  Khái niệm Sinh học TDTT  Đặc điểm Sinh học TDTT  Các nhóm tham gia q trình tập luyện mơn Aerobic  Phương pháp cách sử dụng trình huấn luyện kỹ thuật Phương pháp trọng tài và tổ chức thi đấu môn Aerobic     Phương Phương Phương Phương pháp pháp pháp pháp đánh giá trọng tài Nghệ thuật đánh giá trọng tài Thực đánh giá trọng tài Trưởng tổ chức giải Aerobic Tuyển chọn và Đào tạo vận động viên môn Aerobic  Phương pháp đánh giá tuyển chọn hình thái  Phương pháp đánh giá tuyển chọn thể lực  Phương pháp đánh giá tuyển chọn kỹ thuật Phương pháp xây dựng tiến trình huấn luyện kỹ thuật mơn Aerobic  Xây dựng giai đoạn hình thành kỹ thuật  Phân tích nhóm tham gia q trình hình thành giai đoạn kỹ thuật  Lựa chọn tập bổ trợ giai đoạn hình thành kỹ thuật  Dự đốn thời gian hồn thành giai đoạn kỹ thuật  Sắp xếp logic tập bổ trợ  Đánh giá hiệu tập bổ trợ B PHẦN THỰC HÀNH PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Phương pháp giảng dạy kỹ thuật nâng cao nhóm A, B, C và D (10 tiết)  Phương pháp lựa chọn kỹ thuật phù hợp cho nhóm tuổi cho Vận động viên  Xây dựng tiến trình huấn luyện kỹ thuật cho kỹ thuật đơn  Tiến hành xếp xây dựng kế hoạch huấn luyện tổng thể cho toàn đội Phương pháp sơ cấp cứu giảng dạy môn Aerobic (10 tiết)     Phân loại chấn thương Sơ cấp cứu chấn thương nhẹ Sơ cấp cứu chấn thương trung bình Sơ cấp cứu chấn thương nặng Phương pháp tuyển chọn vận động viên môn Aerobic (10 tiết)  Thực hành phương pháp kỹ thuật đánh giá hình thái  Thực hành phương pháp kỹ thuật đánh giá thể lực  Thực hành phương pháp kỹ thuật đánh giá kỹ thuật Phương pháp xây dựng tác phẩm âm nhạc      Phương pháp lựa chọn Âm nhạc Phương pháp lưu trữ âm nhạc Phương pháp phân đoạn âm nhạc Kỹ thuật ghép nối đoạn nhạc thành nhạc Tạo hiệu ứng âm nhạc Bài Aerobic quy định cấp Trung học Phổ thông (10 tiết)  Hướng dẫn nhóm động tác, tư quy định THPT  Hướng dẫn kỹ thuật quy định Trung học Phổ thông  Hướng dẫn cách chạy đội hình quy định Trung học Phổ thông  Hướng dẫn cách phối hợp với nhạc quy định Trung học Phổ thông Biên soạn và giảng dạy bài Aerobic Thanh niên (10 tiết)  Lựa chọn âm nhạc cách phân đoạn âm nhạc  Biên soạn động tác đơn, tư động tác liên kết động tác  Biên soạn bước chuyển liên kết  Biên soạn đội hình phối động tác  Ghép nhạc chỉnh sửa C PHẦN KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ Lý thuyết tổng hợp (10đ): (2 tiết) Lý thuyết chung chuyên ngành thể thao môn Sinh lý lý thuyết chuyên ngành Aerobic Thi trắc nghiệm lý thuyết tổng hợp 60 phút Xây dựng tác phẩm âm nhạc (10đ): (8 tiết)  Mục đích: Đánh giá khả biên soạn nhạc tự chọn  Cách thực hiện: Học viên tự chọn nhạc biên soạn thành nhạc giảng dạy Aerobic hoàn chỉnh theo kết cấu nhạc thi đấu Aerobic  Phương pháp đánh giá: Bài nhạc phù hợp với lứa tuổi người học (3.0đ), có tiết tấu rõ ràng (2.0đ), có kết nối hoàn hảo đoạn nhạc tối thiểu nhạc với (4.0đ), có đầy đủ yêu cầu nhạc thi đấu Aerobic (1.0đ) Kỹ thực hành bài tập Aerobic quy định cấp Trung học phổ thông và tự chọn dành cho Thanh niên với nhạc (10đ): (10 tiết)  Mục đích: Đánh giá khả biên soạn, phối hợp đồng đội thực tập theo nhóm (mỗi nhóm từ – thành viên)  Cách thực hiện: Học viên thực tập biên soạn theo nhóm đồng đội  Phương pháp đánh giá: Đánh giá theo luật Aerobic Hội khỏe Phù VI KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO: Chương trình tiến hành 15 ngày, học theo học chế Tín chỉ, với tổng số tiết 150 tiết học Mỗi ngày học 10 tiết, tiết buổi sáng tiết buổi chiều, tiết học 50 phút Chương trình học tổ chức tập trung khai giảng vào buổi sáng, buổi chiều bắt đầu vào chương trình lớp học Nếu học viên tham gia học Cấp độ trường làm thủ tục tiến hành học vào đầu buổi chiều Nếu học viên đăng ký chưa tham gia học hay học nơi khác tổ chức kiểm tra xếp lớp cho học viên, lý thuyết thi vòng 45 - 60 phút, đề thi tổng hợp kiến thức Cấp độ trước đó; Thực hành kiểm tra đánh giá nội dung cá nhân Cấp độ trước ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH  NGUYỄN TRUNG KIÊN XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN VIÊN AEROBIC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ... cầu học tập công tác giảng dạy môn Aerobic thành phố Hồ Chí Minh số tỉnh phía Nam 86 3.2 Xây dựng ứng dụng chương trình đào tạo Hướng dẫn viên mơn Aerobic trường Đại học Thể dục Thể Thao TP Hồ. .. đào tạo hướng dẫn viên Aerobic trường Đại học Thể dục Thể thao TP Hồ Chí Minh? ?? 4 Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm nội dung, yêu cầu, kiến thức cần thiết để xây dựng chương trình đào tạo hướng dẫn