Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn:26-3-20010 Làm văn : Tiết:84 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : Có ý thức một cách sáng rõ và đầy đủ hơn về những chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. Biết cách tránh các lỗi về dùng từ, viết câu, sử dụng giọng điệu không phù hợp và chuẩn mực ngôn từ của bài văn nghò luận. 2. Về kó năng: Nâng cao kó năng vận dụng những cách diễn đạt khác nhau một cách hài hoà để trình bày vấn đề linh hoạt sáng tạo. 3. Về thái độ: Cã ý thøc khi trình bày vấn đề chuẩn mực, linh hoạt sáng tạo. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Bố cục của một bài văn nghò luận gồm có mấy phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì? Để có được một mở bài đúng thường có những cách nào? 3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (2 phút) Trong việc hoàn thiện bài văn nghò luận cần chú ý đến hai yêu cầu: Thứ nhất, bài viết phải đủ ý. Thứ hai, bài viết phải có “chất văn”. Yêu cầu về ý nghiêng về nội dung (tìm tòi, phát hiện, lựa chon và nêu các vấn đề, ý kiến). Yêu cầu về “chất văn” nghiêng về cách trình bày, diễn đạt. Trong thực tế, có nhiều bài viết đủ ý, có những phát hiện mới về nội dung nhưng diễn đạt chưa hay, thậm chí còn vụng về. Do vậy, bên cạnh việc rèn luyện kó năng tìm ý, lập ý, cần rèn luyện kó năng diễn đạt : dùng từ, đặt câu, sử dụng tu từ . Nội dung bài hoc “Diễn đạt trong văn nghò luân” chủ yếu hướng dẫn người học nắm được một số vấn đề cơ bản trong sử dụng từ ngữ, kết hợp các kiểu câu để việc điễn đạt được hay hơn. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1 : Giáo viên hướng Hoạt động 1: (HS ®äc SGK vµ tr¶ I. Tìm hiểu chung: 1-u cầu diễn đạt trong văn Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 dẫn cho học sinh tìm hiểu bài HS chia 4 nhóm, mỗi nhóm viết 1 đoạn nghị luận (có thể sử dụng các thao tác lập luận, chú ý cách diễn đạt-từ ngữ, câu văn,hình ảnh…) Đề tài: “Chúng ta sinh sau cổ nhân,hãy là con cháu cổ nhân chứ đừng là tơi tớ của cổ nhân” (Ngụy Hy) Giáo viên đúc kết và vào bài học. Giáo viên đưa ra hai đoạn văn của hs viết, phân tích cho hs thấy đoạn văn nào có cách diễn đạt hay, vì sao? lêi c©u hái trªn) HS trình bày kết quả trên bảng, hs nhận xét và cho biết bài làm của nhóm hay nhất. Nhận xét chung: cả hai đoạn văn nghị luận cùng viết về một chủ đề, một nội dung.Tuy nhiên, mỗi đoạn lại có cách dùng từ ngữ khác nhau. -Nhược điểm lớn nhất của vd(1): dùng từ thiếu chính xác, khơng phù hợp với đối tượng được nói tới :nhàn rỗi ; chẳng thích làm thơ ;vẻ đẹp lung linh. -Vd(2) cách diễn đạt chính xác và thận trọng hơn: dùng phép thế từ ngữ để tránh trùng lặp àý tứ thêm phong phú : Hồ Chí MinhàBác, Người , người chiến sĩ cách mạng; người nghệ sĩ ; thời khắc hiếm hoi ,thanh nhàn bắt đắc dĩ, “vần thơ thép”, “mênh mơng bát ngát tình” ( trích thơ Tố Hữu ) -Các từ ngữ :linh hồn HC, nỗi hắt hiu trong cõi trời, hơi gió nhớ thương, một tiếng địch buồn, sáo TT, điệu ái tình, lời li tao, một bản ngậm ngùi dài, tiếng đìu hiu của khóm trúc, bơng lau, niềm than vãn của bờ sơng, bãi cát, … àthuộc lĩnh vực tinh thần, nét nghĩa chung :u sầu, lặng lẽ, rất phù hợp tâm trạng nghị luận: -Một bài văn hay: + Phải có những ý sâu sắc, mới mẻ, phù hợp với u cầu của đề. + Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ, câu văn, đoạn văn chính xác, sinh động, truyền cảm và giàu sức thuyết phục. + Cần dùng từ đúng nghĩa, đặt câu đúng ngữ pháp, hành văn trong sáng, phù hợp với nội dung biểu đạt, thể hiện chính xác ý nghĩ và tình cảm của bản thân. -Cần chú ý thêm các điểm sau: + Lời văn nghị luận cần có tính biểu cảm. + Cần tránh lối dùng từ khn sáo, lối viết khoa trương, khoe chữ, nhận định, đánh giá cực đoan, dùng hình ảnh hoặc từ cảm thán tràn lan, khơng đúng chỗ… * “Cổ nhân” là thế hệ đi trước chúng ta. Chúng ta là thế hệ đi sau nên làm “con cháu” tức là kế thừa có chọn lọc sự nghiệp của cha ông. Chúng ta không nên là “tôi tớ” chỉ biết rập khuôn theo chủ dù đó là những điều sai. * “Cổ nhân” là thế hệ đi trước , là lớp người đã trải qua bao thăng trầm trong cuộc sống. Họ như những ngọn cây cao vút đứng trên non cao ngày ngày che chắn gió mưa bảo vệ những chồi non vừa hé nụ. “Con cháu” chính là những mầm non đang phát triển, là mùa xuân tươi đẹp của cuộc đời, là lớp người sẽ kế thừa sự nghiệp của cha ông một cách có chọn lọc. Và tôi tớ chỉ là Ngữ văn 12 Cơ bản - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 15’ Giáo viên u cầu hs cho biết một số cách diễn đạt hay trong bài văn nghị luận. Giáo viên có thể vận dụng lại đoạn văn vừa tham khảo để hướng dẫn HS đi vào từng ý trong sgk. H oạt động 2: của HC trong tập Lửa thiêng. -Các từ ngữ giàu tính gợi cảm: (đìu hiu, ngậm ngùi, than van, cảm thương) cùng lối xưng hơ “chàng” , hàng loạt các thành phần đồng chức èsự đồng điệu giữa người viết (XD )với nhà thơ HC. Bài tập 3/trang 138: chữa lỗi dùng từ sai: -Từ sáo rỗng , khoa trương: kịch tác gia ; vĩ đại ; kiệt tác ,… -Từ khơng phù hợp đặc điểm p/c văn bản chính luận : người ta ai mà chẳng, chẳng là gì cả,phát bệnh,…àtừ ngữ thuộc p/c ngơn ngữ sinh hoạt. H oạt động 2: những con người thấp kém sống cuộc đời cơ cực, hầu hạ chủ nhân và nhất nhất phải làm theo lời chủ… 2-Một số cách diễn đạt hay: a-Dùng từ chính xác, độc đáo. Vốn từ phong phú, sử dụng chính xác, linh hoạt, bài văn sẽ hấp dẫn, thuyết phục. b-Viết câu linh hoạt. Vận dụng linh hoạt các loại câu đã học. c-Viết văn có hình ảnh. Từ ngữ cần có hình ảnh và sức gợi cảm cao. d-Lập luận chặt chẽ, sắc sảo. Vận dụng tốt các cách triển khai lập luận. đ-Giọng văn biểu cảm. -Thái độ, tình cảm…của người viết cần được thể hiện trong bài viết. -Sử dụng linh hoạt các từ xưng hơ, từ tình thái, phát huy vai trò của ngữ âm, nhịp điệu… II/CÁCH SỬ DỤNG KẾT HỢP CÁC KIỂU CÂUTRONG VĂN NL: BT1/ trang 138-139: -Nét chung :bàn về nhân vật Trọng Thuỷ trong truyền thuyết Truyện An Dương Vương và Mị Châu-Trọng Thuỷ. -Đoạn(1) sử dụng tồn câu tường thuật, cấu tạo giống nhau: đều là câu chủ động có chủ ngữ là “Trọng Thuỷ”. Cách diễn đạt này khơng sai nhưng gây sự nhàm chán, đơn điệu, thiếu sức gợi cảm. -Đoạn (2)sử dụng nhiều kiểu câu: tường thuật,câu hỏi tu từ ; sử dụng linh hoạt câu văn ngắn , dài ; sử dụng một số phép tu từ về câu như :chêm xen, liệt kê,… -Ưu điểm :tạo sự linh hoạt, uyển chuyển trong đoạn văn , Ngữ văn 12 Cơ bản - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 5’ H oạt động3: H oạt động 3: §äc l¹i ghi nhí giọng điệu ; phù hợp giọng điệu và cảm xúc của người viết. Bài tập 2/trang 139-140: a/Người viết chủ yếu sử dụng kiểu câu miêu tả với những từ ngữ, hình ảnh giàu hình tượng (bóng mơ, mùa thối đất, xơ xác nước trắng đồng, gió lùa sóng đồng cờn lên, quằn lại, lật thuyền mảng, bó gối ngồi nhìn, se lòng, phấp phới, hoa cải vàng tháng chạp, mưa dây mưa dợ, trăng rằm sáng như ban ngày, hoa h hoa sói , -Tác dụng:gợi những tưởng tượng cụ thể, sinh động về làng q của nhà thơ Nguyễn Bính, giúp ta hiểu hơn cái “chân q” trong thơ ơng. b/Gía trị của câu văn “Chỉ nghĩ lại cũng đã se lòng”: -Câu ngắn gọn hơn câu trước và sau nó àdồn nén thơng tinà khẳng định chắc gọn , dứt khốt. -Câu khơng chủ ngữ àkhái qt àcho tất cả mọi người đọc và nghĩ về cảnh làng q của Nguyễn Bính Bài tập 3/trang 140: -Phát hiện, phân tích và sửa chữa lỗi về việc sử dụng kết hợp các kiểu câu trong đoạn văn : -Cả 2 đoạn văn đều mắc lỗi sử dụng một mơ hình câu cho cả đoạnègây cảm giác nặng nề, đơn điệu, buồn chánècần sử dụng nhiều kiểu câu àđoạn văn sinh động hấp dẫn hơn . II. Ghi nhí Lựa chọn từ ngữ chính xác, phù hợp với nội dung cần NL; tránh dùng từ sai lạc phong cách hay từ sáo rỗng, cầu kì. Khi sử dụng từ ngữ trong văn NL cần chú ý : Kết hợp sử dụng các phép tu từ từ vựng và một số từ ngữ mang Ngữ văn 12 Cơ bản - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 7’ H oạt động 4: Chỉ ra và nhận xét những nét đặc sắc trong cách diễn đạt của các đoạn văn: “Đời chúng ta nằm trong vòng chữ tơi. Mất bề rộng ta đi tìm bề sâu.Nhưng càng đi sâu càng lạnh.Ta thốt lên tiên cùng Thế Lữ, ta phiêu lưu trong trường tình cùng Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say cùng Xn Diệu. Nhưng động tiên đã khép, tình u khơng bền, điên cuồng rồi tỉnh, say đắm vẫn bơ vơ. Ta ngơ ngẩn buồn trở về hồn ta cùng Huy Cận.” H oạt động 4: - Luyện tập, tính biểu cảm, gợi hình àbộc lộ cảm xúc phù hợp. III/ Lun tËp Đoạn 1: 1-Nội dung: Sự phân hóa đa dạng và phần nào cũng là sự quẩn quanh, bế tắc của ý thức cá nhân trong thơ mới. 2-Cách diễn đạt: -Từ ngữ: rất ấn tượng, phù hợp và khái qt được phong cách riêng của mỗi nhà thơ. -Câu văn linh hoạt, giàu nhịp điệu. -Cấu tứ độc đáo:tạo ra hình ảnh một độc giả đang theo chân các nhà thơ mới để bước vào thế giới riêng của mỗi người. -Lập luận:Chặt chẽ, ý nọ liên kết với ý kia. -Giọng văn: nhịp nhàng , giàu chất thơ. 4. Củng cố : - Ra bài tập về nhà: Học sinh về nhàhọc bài, đọc lại tác bài. làm bài tập ở sách giáo khoa. - Chuẩn bò bài : - Xem trước bài mới.So¹n §Êt Nưíc IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: 1-Một số cách diễn đạt hay là: A-Dùng từ chính xác, độc đáo B-viết văn có hình ảnh C-Dùng từ chính xác, độc đáo, viết câu linh hoạt, viết văn có hình ảnh, lập luận chặt chẽ, sắc sảo. D-viết câu linh hoạt lập luận chặt chẽ, sắc sảo 2-Thái độ, tình cảm…của người viết cần được thể hiện trong bài viết. Sử dụng linh hoạt các từ xưng hơ, từ tình thái, phát huy vai trò của ngữ âm, nhịp điệu…, đó là: A-Giọng văn chính luận Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 B-Giọng văn nghệ thuật. C-Giọng văn khoa học. D-Giọng văn biểu cảm. . . . . .  Ngữ văn 12 Cơ bản - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 Ngữ văn 12 Cơ bản - 7 - GV: Nguyễn Văn Mạnh . trạng nghị luận: -Một bài văn hay: + Phải có những ý sâu sắc, mới mẻ, phù hợp với u cầu của đề. + Phải được diễn đạt bằng những từ ngữ, câu văn, đoạn văn. tìm ý, lập ý, cần rèn luyện kó năng diễn đạt : dùng từ, đặt câu, sử dụng tu từ . Nội dung bài hoc Diễn đạt trong văn nghò luân” chủ yếu hướng dẫn người